2020苏教版二上数学第二单元全套课件

苏教版二年级数学上册第二单元第1课《认识多边形》说课稿一. 教材分析《认识多边形》是苏教版二年级数学上册第二单元的第1课。

本节课的主要内容是让学生认识多边形，理解多边形的特征，能够辨别和命名多边形，并了解多边形的基本分类。

教材通过生动的图片和生活实例，引导学生观察、思考和探究，从而培养学生的空间观念和数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对平面图形有了初步的认识，能够辨别一些简单的图形，如三角形、四边形等。

但是，学生对多边形的概念和相关特征还不够了解，需要通过本节课的学习来逐步掌握。

此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要在教学过程中给予个别关注和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、操作和思考，认识多边形，理解多边形的特征，能够辨别和命名多边形，并了解多边形的基本分类。

2.过程与方法：培养学生观察、思考和探究的能力，培养学生的空间观念和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生感受到数学与生活的密切联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识多边形，理解多边形的特征，能够辨别和命名多边形，并了解多边形的基本分类。

2.教学难点：理解多边形的特征，能够辨别和命名多边形。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的多边形图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.探究新知：让学生通过观察和操作，发现多边形的特征，理解多边形的定义，能够辨别和命名多边形。

3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固对多边形的认识。

4.课堂小结：通过学生总结和教师点评，回顾本节课的学习内容，加深学生对多边形概念的理解。

5.布置作业：设计一些拓展性的作业，让学生课后思考和探究，提高学生的数学思维能力。

苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是苏教版二年级数学上册第二单元的一课。

本节课主要让学生认识平行四边形，理解平行四边形的特征，能够区分平行四边形和其他四边形。

教材通过生活实例引入平行四边形，让学生在观察、操作、交流中体会平行四边形的特征，培养学生的空间观念和几何思维。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了四边形的基本概念，对四边形的特征有一定的了解。

但学生对平行四边形的认识还较为模糊，需要通过实例和操作来进一步感知和理解。

此外，学生的空间观念和几何思维能力正处在发展阶段，需要通过大量的实践活动来培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会识别平行四边形，了解平行四边形的特征，能够用语言描述平行四边形的特征。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养空间观念和几何思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识平行四边形，理解平行四边形的特征。

2.教学难点：学生能够用语言描述平行四边形的特征，培养空间观念和几何思维能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入平行四边形，让学生观察并描述实例中的平行四边形。

2.探究：学生分组讨论，观察、操作平行四边形模型，发现平行四边形的特征。

3.交流：学生汇报探究成果，教师引导总结平行四边形的特征。

4.实践：学生进行操作实践活动，如剪贴平行四边形、拼组平行四边形等。

5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对平行四边形的认识。

6.拓展：布置课后练习，让学生运用所学知识解决实际问题。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出平行四边形的特征。

可以设计如下：平行四边形 //八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等。

二年级上册数学说课稿-2 第二单元丨苏教版教学目标1.能够通过游戏体验，了解直线、曲线和斜线的特点和区别。

2.能够在纸上画出直线、曲线和斜线。

3.能够通过实物、图片和图形，理解直线、曲线和斜线在日常生活中的应用。

教学重点1.听、说、画出直线、曲线和斜线。

2.理解直线、曲线和斜线的特点和区别。

教学难点1.理解直线、曲线和斜线在日常生活中的应用。

2.推广应用，让学生感知身边的一切事物都涉及到线条。

教学过程导入环节（引入一段相似的故事、游戏或图片，让学生产生学习兴趣）本堂课我们将学习有关线条的知识，线条是我们生活中无处不在的，让我们一起来看一看。

（展示一张题目相关的图片或实物等）学生们，你们在上学的路上观察过周围的环境吗？看到了什么线条呢？学习环节1.第一步：直线直线是最简单的一种线条，你们能不能说出周围有哪些直线？请你们通过画图的形式，画出几条直线，并说出你们画的直线的特点。

（让学生上前展示自己画的直线，描述特点）2.第二步：曲线曲线是我们周围很常见的一种线条，你们能不能说出周围有哪些曲线？让学生们通过画图的形式，画出几条曲线，并说出你们画的曲线的特点。

（让学生上前展示自己画的曲线，描述特点）3.第三步：斜线斜线是一种既有直线又有曲线的线条，不同的斜线其实也是有自己的特点。

让学生们通过画图的形式，画出几条斜线，并说出你们画的斜线的特点。

（让学生上前展示自己画的斜线，描述特点）4.第四步：应用环节拿出图片、实物或图形等教具，让学生们感性认识线条在我们日常生活中的应用。

（师生互动，让学生说出应用场景和相应的线条，进一步加深学生的理解）巩固练习让学生们自由画出不同线条的图形，让其他同学猜测是哪种线条。

归纳总结在我们的生活中，线条无处不在，有时候我们并没有注意到，但是它却扮演了很重要的角色，学好线条的种类和特点，有助于我们更好地理解和认知我们周围的世界。

作业布置完成作业本上的相关习题，巩固所学知识。

教学反思本堂课我通过直观的图片、游戏和实物等环节，帮助学生们理解了直线、曲线和斜线的特点和区别，在应用环节中，加深了学生们对线条与日常生活相结合的认知，让学生们从身边的事物中感受到这门学问的应用性，此外，我还希望在以后的教学中，能够更多地结合生活实例，启发学生更深入地理解和探究线条这一学问。