历史二轮复习专题三 第3讲 人文精神的发展及科学社会主义理论

高三历史一轮复习历史必修三第三单元从人文精神之源到科学理性时代岳麓版【本讲教育信息】一、教学内容：一轮复习历史必修三第三单元从人文精神之源到科学理性时代理性之光、近代科学技术革命二、学习目标：1. 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想发展的影响。

2. 了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。

3. 简述进化论的主要观点，概括科学与某某在人类起源问题上产生分歧的根源。

4. 以蒸汽机的发展和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。

三、重难点讲解：知识点一、理性之光1. 启蒙运动兴起的原因：含义、内容、特点及作用（1）原因：第一，17—18世纪，西欧资本主义有了较大的发展，新兴资产阶级的力量不断壮大；但欧洲大陆的政治是专制制度，教权主义占统治地位。

第二，科学技术的突飞猛进，新的自然科学理论为思考和判断提供了新的思想武器。

（2）含义：启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。

（3）内容：提倡用理性来判断一切事物，只敬畏真实，尊重科学，不再信奉传统的偶像与教条。

在实践中一切唯理性是从，把批判锋芒直指封建专制制度及其某某思想体系。

（4）特点：高举某某科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱，推崇普遍和必然的真理，是资产阶级的思想解放运动。

（5）作用：为资产阶级革命准备了思想条件，为人类社会创造了精神财富。

2. 启蒙运动（理性主义）与文艺复兴（人文主义）的比较（1）历史背景：文艺复兴发生在14—16世纪的资本主义萌芽时期，资本主义生产关系已在西欧封建社会内部孕育成长。

启蒙运动发生在17—18世纪资本主义在全世界进一步发展的时期。

（2）思想主X：文艺复兴把主要斗争矛头指向基督教会，强调人性。

启蒙运动把斗争矛头既指向基督教会，又全面指向封建制度，强调理性。

文艺复兴的核心是要求摧毁神学世界观。

启蒙思想家的主X核心是批判封建专制主义、教权主义。

历史必修Ⅲ第三单元《从人文精神之源到科学理性时代》人文精神含义：狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，广义则指公元前5世纪欧洲始于古希腊的一种文化传统。

简单地说，就是关心人，尊重人的价值。

人文主义发展历程：人文精神源头——古希腊思想家们的思想；14至17世纪人文主义的兴起和发展——文艺复兴和宗教改革所体现的思想；17至18世纪人文主义思想的进一步弘扬——启蒙运动；而科学理性的发展仍然是人文主义弘扬的结果。

一、古希腊奴隶制时代的人文精神——人文主义的产生（一）希腊最早的哲学是自然哲学，即对于自然界本身的探讨和解释，与人生没有关系。

公元前7世纪，一些哲学家反对过去流传的种种神话创世说，认为世界的本原是一些物质性的元素；著名的代表有泰勒斯，他认为世界的本源是水，他被誉为西方“哲学之父”。

影响：体现了古希腊人开始具有自主意识，标志古代西方人的精神觉醒。

（二）人本主义和系统哲学时期：“人”成为研究的中心。

1．智者学派——强调人的决定作用1）背景①自然哲学的产生，是希腊人开始具有自主意识的体现；②民主政治的高度发展；③奴隶制经济进一步繁荣；2）主要观点——普罗塔哥拉①人是万物的尺度。

A正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关B世间没有客观的批判标准和永恒的真理C强调人作为认识事物的主体意义。

②重点是认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用3）评价“智者学派观点”：构成古希腊人文精神的基本内涵；强调人的主体意识，树立了人的尊严；但是过分强调个人的主观感受。

苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，是哲学史上最完美的师生“三人行”，被称为古希腊三大哲学家。

2．苏格拉底——强调人的知识和道德修养苏格拉底西方文化史上的圣人，思想被保留在柏拉图的《对话录》中。

1）主要观点：①认识你自己，认为哲学的追求要重点探讨人自身；②知识即美德，强调知识的作用，无知是一切罪恶的首要根源。

他把道德和知识合二为一。

2）苏格拉底与智者学派相比，在对人，特别是对知识的看法上有何进步？智者学派强调人的主体作用，认为人的主观感受就是知识。

高中历史综合学习第三单元从人文精神之源到科学理性时代岳麓版必修3【课标要求】1．西方人文精神的发源及其发展（1）认识古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的论述，理解人文精神的内涵。

（2）知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺中兴和宗教改革期间人文主义的含义。

（3）简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启发思想家的看法，归纳启发运动对人文主义思想的发展。

2．近代世界科学技术的历史踪迹（1）认识经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。

（2）简述进化论的主要看法，归纳科学与宗教在人类发源问题上产生疏歧的本源。

（3）以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。

【课前操练】1．希腊先哲的共同点是①他们的主张都闪烁着人文精神的光辉②都是在希腊奴隶制民主政治发达的基础上出现的③都试图从本质出发研究世界万物的本来面目④都是朴实的唯物主义者A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④2．（ 1999?广东?25）文艺中兴期间，人文主义思潮重申人的价值，追求个性解放，反对神学迷信，主假如因为A．新航路的开拓打破了“天圆地方”说B．资本主义主义工商业的发展突出了人的作用C．宗教改革运动摇动了天主教会的地位D．哥白尼“太阳中心说”的创办3．（ 2002?广东?21）以下各项，表现文艺中兴与宗教改革共同点的是A．反对禁欲主义B．尊崇希腊罗马古典文化C．锋芒直赐教皇D．有益于资本主义的兴4．马克思说，启发运动思想家“已经用人的目光来察看国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律” 。

此中“理性”的含义是A．独立的思虑与自主的精神B．君主的权益与党派的崇奉C．国家的意志与精神的寄望D．威望的判断与历史的传统5．（ 2002?上海?14）以下对于19 世纪后期科学技术新打破的表述错误的选项是A．发现了电磁感觉现象 B ．无线电通信试验成功 C ．解决了炼钢脱磷问题 D ．内燃机的创制与推行【考点串讲】◆西方人文精神的发源及其发展一．西方人文精神的发源1．人文精神的含义：即人文主义、人本主义、人道主义。

西方人文精神的起源和发展人文主义的详尽阶段时代时代背景代表思想家及著作影响内涵将过去对自然的关注转移到人认识社会 ,以人为类社会，并重申了人作为认识1、希腊城邦民主政治本,研究人生；智者学派普罗塔哥拉：客观事物的主体意义，否认了高度发展，公民的社会提议思疑精神，反人是万物的尺度；神也许命运等超自然力量对社古希腊会人生的作用，成立了人的尊人文（前 5世生活丰富，思想活跃对迷信，重申人的主义2、希腊工商业发展，价值、人的决定作严纪–前4起源世纪）老百姓地位提高，由此产用；苏格拉底：认识你自己；首创了哲学的新方向，使之成生的个人主义获取发提议关注人的伦知德合一；“美德由教为一门研究“人”的学问。

展。

理道德和思想内育而来”；涵柏拉图：《理想国》，鼓励人们独立思虑为理性主义的发展确立基础第1页/共5页亚里士多德：吾爱吾师，崇尚知识和自由研究的理性精吾更爱真理；创立逻辑神对后辈西方哲学产生了深远学影响、中世纪宗教神学严薄伽丘《十天谈》（1）文艺中兴是欧洲近代历史1抨击封建教会的重拘束着人们的思想但丁《神曲》上第一次财产阶级反封建的思虚伪和腐败 ,和生活彼特拉克《歌集》想解放运动；提议人性 ,反对神（2）积极：打破了宗教神学对、意大利资本主义萌（“人文主义之父”）2人文文艺复性，必定人的价值芽并迅速发展达·芬奇《蒙娜丽莎》、人们思想的拘束，推动了宗教主义兴和尊严；3、新兴财产阶级要求《最后的晚餐》；改革、新航路开辟和近代自然的兴（14-17追求现世的享受、打破宗教神学对人的米开朗基罗《大卫》、科学的产生，为资本主义的发起世纪）自由同样和个性拘束《摩西》展供应了精神动力；催生出众4、意大利保留了优秀解放拉斐尔《西斯廷圣母》多思想文化巨匠，产生了一大的文化遗产并拥有良莎士比亚批光辉灿烂的文学艺术作品。

好的人才结构（3）消极：对人文主义的过分第2页/共5页5 黑死病令人们对神尊敬，造成了个人私欲的膨胀、学产生思疑泛滥和社会凌乱。

专题九思想解放——人文精神的起源发展与国际共产主义运动一、人文精神——从盲目的崇拜“神”到全方位的研究“人”1．泰勒斯——奠定基础(1)主要思想：“万物是由水组成的”。

(2)主要价值：用水来解释世间万物，体现了朴素的唯物主义思想。

2．普罗泰格拉——最初体现(1)主要思想：“人是万物的尺度”，人的感觉是判断一切的准绳。

(2)主要价值：树立了人的尊严和权威，概括了智者学派的主要思想。

3．苏格拉底——思想升华(1)主要思想：“有思想力的人是万物的尺度”；“美德即知识”；善是人的内在灵魂；人之所以作恶是出于无知；教育对美德同样重要。

(2)主要价值：使哲学真正成为一门研究“人”的学问，是人类精神觉醒的表现。

4．柏拉图——进一步发展(1)主要思想：他根据智慧、品德而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职，有正义感和理性的“贤人”统治国家，武士们保卫国家，农民和手工业者则负责生产。

(2)主要价值：鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。

5．亚里士多德——进一步发展(1)主要思想：关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。

(2)主要价值：建立了多个学科的科学体系，提出三段论，把逻辑学发展成为一门科学。

二、“人”的觉醒——近代西方人文精神的发展1．文艺复兴——以人权反对神权(1)背景①经济前提：意大利最早出现资本主义萌芽，经济繁荣。

②阶级方面：新兴资产阶级要求思想变革。

③文化底蕴：保留了古希腊、罗马文化的大量遗存。

④社会现实：中世纪天主教会神学世界观严重束缚人们的思想。

(2)核心思想：人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。

(3)实质：是借复兴古代希腊、罗马文化之名兴起的资产阶级思想解放运动。

(4)代表：但丁的《神曲》，薄伽丘的《十日谈》，彼特拉克被称为“人文主义之父”，莎士比亚是英国典型代表。

(5)历程：文艺复兴运动14世纪兴起于意大利，15世纪后期开始向西欧其他国家传播，16世纪达到高潮。

某某省某某市三水区实验中学高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代知识点归纳本单元的主要线索是“人文精神的起源与发展历程”。

人文精神，来源Humanism一词，通常也译作人文主义、人本主义。

本单元除了把握不同时期思想主X及成就，分析其背景、实质及影响，还应明确不同时期人文精神的内涵。

【人文主义的发展历程】：1、人文精神的萌芽（滥觞）——西方奴隶制时代，古希腊思想家们（智者学派，苏格拉底等）的思想；2、人文主义的兴起和发展——14至17世纪文艺复兴和某某改革所体现的思想；3、人文主义的进一步弘扬——17至18世纪启蒙运动；理性主义和近代科技的发展都是人文主义弘扬的结果。

【一、人文精神的萌芽——古希腊先哲的思想】（一）古希腊哲学产生的背景1、人们意识的觉醒，开始对某某神话产生怀疑，开始探究世界的本来面目；(惊异)2、古希腊商业、海外贸易的发展和殖民扩X为哲学产生提供了物质基础；(闲暇)3、古希腊城邦的形成，某某政治的发展，为希腊哲学产生创造了前提。

(自由)（二）古希腊先哲的思想（三）智者学派与苏格拉底思想的异同（四）孔子与苏格拉底思想的异同1、不同点：①孔子的“仁”、“礼”是为了维护一种统治秩序，后来发展为维护封建统治的工具；从根本上讲是压制了人的个性发展。

②苏格拉底关注的是个人品德，强调人、反对神，主X个性解放和个人价值，有利于个性发展，是西方人文主义和某某政治的思想源头。

相同点：都关注人、人与社会、重视伦理道德和教育，具有早期人文主义色彩。

(五）古希腊哲学体现的人文精神内涵：【二、人文主义的兴起与发展——文艺复兴与某某改革】（一）文艺复兴的含义：14-17世纪新兴的资产阶级以“人文主义”为旗帜，借助古代希腊、罗马的文化来反对封建神学的思想解放运动。

（二）文艺复兴的背景：1、经济：工商业城市兴起，出现资本主义萌芽（根本原因）。

2、阶级：资产阶级的形成和逐渐发展。

3、思想：教会和神学禁锢了人们的思想。