精选2019-2020年初中七年级上册地理第五章 世界的居民第三节 聚落—人类的聚居地商务星球版拔高训练三十五

课题名称：5.3聚落——人类的聚居地授课教师：授课班级：七年级上册第五单元世界的居民第三节聚落——人类的聚居地一、教学目标：1、知识与技能(1).运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。

(2).举例说出聚落与自然环境的关系。

(3).懂得保护世界文化遗产的意义。

2、过程与方法(1).以丰富直观形象的图片引导学生诠释聚落的含义、类别、差异以及演变过程。

(2).通过教师引导与小组合作探究相结合,理解聚落的形成发展与自然环境、人类活动的密切联系。

3、情感、态度、价值观通过学习聚落的发展与保护,使学生明确保护传统聚落是自己的责任和义务,并要把这种责任和义务落实到实际行动中。

二、教学重难点重点:说出聚落的区位、分布、形态以及建筑与自然环境的关系，结合聚落方面的世界文化遗产，懂得保护世界文化遗产的重要性。

难点: 说出聚落的区位、分布、形态以及建筑与自然环境的关系，结合聚落方面的世界文化遗产，自觉养成保护世界文化遗产的习惯。

三、课型：新授课四、课时：1课时五、教法设计与学法指导1、教法设计结合初一年级学生的年龄特点和认识水平，我将本节课的教法确定为：（1）引导发现法：根据教材的结构特点，学生的知识能力水平，将教材划分为一个一个的连贯过程，然后遵循学生的认识规律和基本知识的特点，引导学生通过将所学知识融合分析，得出正确结论；（2）对比发现法：将城市与乡村进行对比，显现其差异；2、学法设计在本课中指导学生学习的方法为：（1）观察发现法：学生观察发现城市与乡村之间的区别联系；（2）对比分析法：对比分析城市与乡村的差异六、教学准备教学课件、学案。

2022-2023学年七年级地理上册单元考点梳理分层卷（商务星球版）第五章世界的居民（考点梳理卷）第一节世界的人口（课本P88-95页）考点1：人口的增长1、世界人口的增长趋势：人口数量2011年10月31日，世界人口达到_______亿。

18世纪以前，人口增长十分_______20世纪以后，世界人口增长的速度大大_______2、人口自然增长率：人口增长速度是用_______表示的。

人口自然增长率=人口出生率－人口死亡率。

自然增长率大于0，表示人口_______；自然增长率小于0，表示人口_______。

_______是世界上人口自然增长率最低的大洲，_______是人口自然增长率最高的大洲。

一般来说，经济发展水平较高的国家或地区，人口的自然增长率较_______；经济发展水平低的为国家或地区，人口的自然增长率较_______。

一般发达国家人口增长较慢，但_______是发达国家中人口增长较快的，人口增长较快的原因是_______。

考点2：人口的分布1、人口密度：定义平均每平方千米内居住的人口数。

单位人/平方千米该地的人口总数（人）公式该地的面积（平方千米）意义反映一个地区的人口______程度。

2、世界人口的分布特点：影响因素分布特点自然因素气候世界上____________集中了世界绝大部分人口，______则人口稀少。

纬度______居住的人口约占世界总人口的90%，而______的纬度地带集中了世界80%左右的人口。

地势世界人口高度集中于______，约80%的世界人口分布在海拔500米以下的平原、低山和丘陵。

海陆一般而言，距海越近，人口越______；距海越远，人口越______。

大陆内部的广大地区人口比较稀少。

社会经济因素在相似的自然条件下，人口的分布与社会经济发展状况直接相关。

例如，多数人愿意在就业机会多、收入水平高、社会治安好、物质和精神生活环境舒适的地方居住。

3、人口稠密区：地区稠密原因分布共同特点：分布在______纬度沿海和______地区①亚洲____部自然条件优越，农业发展较早②亚洲____部③欧洲____部工业发展较早，经济发达④北美洲__部4、人口稀疏区：地区稀疏原因分布共同特点①沙漠地区极端______自然条件恶劣②雨林地区过于______③高纬度地区终年______④高原、山区高寒______考点3：人口问题人口增速人口问题解决措施人口增长_____（____、____、____洲）①资源短缺：耕地____，水资源____、粮食____等。

七年级上册第五章世界的居民新授课运用图片描述城市景观和乡村景观的差异, 举例说出聚落与自然环境的关系，懂得保护世界文化遗产的意义。

1.能通过图片辨别乡村和城市，并能运用这些图片描述城市与乡村景观的主要差别。

2 •能通过读图说出自然环境对聚落形成的影响。

3.能通过活动说出自然环境对房屋建筑特色的影响。

4 •懂得保护被列入世界文化遗产的聚落的意义。

聚落的形成、形态以及建筑特色与自然环境的关系。

“三段式”教学。

启发诱导教学、自主学习、合作探究、读图思考。

地图册、地理填充图册、多媒体教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问：世界人口分布特点展示农村聚落景观和城市景观图提问：导入过渡世界各地的人们，要么住在乡村，要么住在城市，你住在城市还是乡村？这节课我们就学习（板书）第三节聚落---人类的聚居地今天我们就来了解（板书）第五节影响气候的主要因素思考个别回答自由回答重点复习世界人口的分布，主要是让学生知识再现，与本课要讲的聚落知识联系起来，为本课要讲的内容打铺垫。

本校大部分学生生活在农村，也有生活在城市的学生，提问学生的住址，是为了下一步进行聚落的特点做调查，找材料。

自主学习讲授新课1.提问：什么叫聚落？聚落可分为哪两大类？指导学生阅读课文P102内容乡村和城市是聚落的两种主要5-8分钟，读课本第P102-108以助学为纲，完成助学的“学习过程”同位互查1•阅读课文P102第一、二自然大部分学生课下不预习课文，让学生自主学习，是为了让学生对所学知识有所【课题【课型【课标要求【教学目标【重点【教学模式】【教学方法】【教具准第三节聚落-人类的聚居地形式，各有哪些特点？各有哪些部 门？本质区别什么？（举例说明） 启发学生：从房屋的密集程度、 高度，道 路修筑情况、商店、学校、医院等的多少， 有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明 乡村景观与城市景观的主要差异。

补充小结：世界上的聚落千差万别，大 小相差悬殊，大至拥有上千万人 口的特大城市，小到只有三家五 户的小村落。

人教版《地理》七年级上册第四章《居民与聚落》《第三节人类的聚居地——聚落》教学设计一、教学目标：1.能够举例分析聚落的形成、发展与自然环境的关系。

2.能够分辨城市聚落和乡村聚落，了解他们的景观差异。

3.能够辩证的认识保护世界文化遗产、保护生态环境与发展之间的关系。

二、教学重点：1．聚落的形成、发展与自然环境的关系。

2．分辨城市聚落和乡村聚落，了解他们的景观差异。

三、教学难点：聚落的形成、发展与自然环境的关系。

四、教学准备：收集中国自然与传统人文旅游景点的图片；制作PPT教学课件。

五、课时安排：1课时。

教学内容：“聚落与环境”“聚落与世界文化遗产”教学过程：一、创设情境，导入新课[教师]在上课前我们先来做个小游戏，请同学们从这几幅图片中把你的“家”找出来。

[教师]多媒体课件展示:城市、乡村聚落的景观图，山地、平原的景观图，沙漠、绿洲的景观图。

[学生]竞相发言，阐述自己的观点。

[教师]你们回答得很好，都觉得降水较多的平原地区是我们的“家”,但是实际情况到底如何?那就让我们从教材中寻求答案吧![板书]第三节人类的聚居地——聚落二、展示学习目标，解读学习目标三、学生独立自主学习1、聚落的主要形式包括和，由于劳动生产方式2、由于自然条件不同，聚落形态也不相同，有的聚落在平原地区呈状，有的聚落在河流、山麓、谷地等呈状。

3、目前世界上许多部落被列入《世界遗产名录》，例如，法国巴黎的沿岸，意大利的，我国陕西的、云南省的，安徽省的，澳门的。

小组内交流自学成果，小组代表展示自学成果四、小组合作学习1、在那些地方容易形成较大的城市？2、分析下列民居与自然环境的关系五、课堂检测（多媒体展示下列各题，学生抢答，小组计分。

）1、不同地区的聚落有较大差异，其主要原因是（）A.地理位置B.建筑风格的差异C.风俗习惯的差异D.生产方式和生活方式的差异2、有利于聚落形成的因素是（）A.地势平坦B.地形崎岖C.资源贫乏D.交通不便3、内蒙古草原群众多居住（）A.竹楼B.冰屋C.蒙古包D.窑洞4、关于影响聚落形成和发展的因素是（）A.在一些河流的中上游的河谷两岸地区，聚落分布比较密集B.在河流下游三角洲地区易被海水淹没，聚落分布比较分散。

初中地理地图册电子版篇一：初中地理专题复习地图初中地理专题复习:地图一课程标准要求1、知道地图的三个基本要素。

2、学会在一般地图上、有经纬网的地图上或有指向标的地图上判断方向。

3、学会运用比例尺公式进行计算两地的距离,并知道比例尺的三种表示方法。

4、学会比较比例尺大小,并能理解比例尺大小与所表示范围大小、所表示内容详略的关系。

5、能识别等高线地形图上的山谷、山脊、鞍部、陡崖、山顶等地形。

6、熟悉并掌握常用的图例。

7、会根据需要选择不同的地图。

二考点动态1、考查重点主要集中在:做图时比例尺的选择;比例尺大小与表示范围大小,表示内容详略的关系;等高线地形图的判读;地图上方向的判读;地图的合理选择。

2、在近年的中考中,地图的考查有逐年增多的趋势,除综合题外,选择题用图也逐渐增多。

3、综合考查,综合渗透的题目较多:如将等高线地形图与指向标结合在一起,考查不同等高线形态代表的地形;交通线路,土地利用的设计方案,河流流向的判读等。

三知识梳理回眸〔即考点结构构建〕(一) 地图的基本要素1、（⑴）⑴一般定向法:指在一般地图上,既无指向标,又无经纬网,按“面对地图,（⑵）”来判别方向。

⑵指向标定向法:指在标有指向标的地图上,根据指向标箭头指向的“北方”来确定东、西、南三个方向,以此来判别方向。

⑶经纬网定向法:指在有经纬网的地图上,经线指示（⑶）方向,纬线指示（⑷）方向。

不论经纬网的形状怎样,只要在同一条经线上就只有南北之分,在同一条纬线上就只有东西之分;既不在同一条经线上,又不在同一条纬线上,就是东南、东北、西南、西北之分了;在中心是北极的地图上,中心北极点是（⑸）,向四周放射状的经线都指向（⑹）,东西方向按逆时针箭头确定,箭头前方是东,后方是西,即“中北外南,前东后西”;在中心是南极的地图上,中心南极点是（⑺）,向四周放射状的经线都指向（⑻）,东西方向按顺时针箭头确定,箭头前方是东,后方是西,即“中南外北,前东后西”。