紧扣特色 仿写出精彩：部编本八下第一单元“学习仿写”写作指导

《学习仿写》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：“学习仿写”这一主题强调了通过模仿优秀作品来提高写作能力的重要性。

仿写不仅可以帮助学生学习不同的写作风格和技巧，还可以培养他们的观察力、想象力和创造力。

对于八年级的学生来说，学习仿写具有以下几个重要意义：1. 提升语言表达能力：通过仿写，学生可以学习到优秀作品中精准、生动的语言表达方式，从而提升自己的语言运用能力。

2. 掌握写作技巧：仿写可以让学生了解不同文体的结构、逻辑和表现手法，进而掌握各种写作技巧。

3. 培养创造力：在仿写的过程中，学生需要加入自己的思考和创意，这有助于培养他们的创造力和独立思考能力。

4. 增强文学鉴赏力：深入分析和模仿优秀作品，可以提高学生对文学作品的鉴赏力，培养他们的文学素养。

在进行“学习仿写”主题的写作时，学生可以从以下几个方面入手：1. 选择合适的仿写对象：可以是课本中的文章、经典文学作品或同学的优秀作文等。

要选择具有代表性、语言优美、结构清晰的作品进行仿写。

2. 分析原文特点：仔细研究所选作品的主题、结构、修辞手法、语言风格等特点，理解作者是如何运用这些元素来表达思想和情感的。

3. 创新与个性表达：仿写不是简单的抄袭，要在模仿的基础上加入自己的创新和个性，使仿写作品既有原文的神韵，又有自己的特色。

4. 多练习多积累：通过多次仿写练习，不断积累经验，逐渐将学到的写作技巧内化为自己的能力。

总之，“学习仿写”主题的作文不仅能够提高学生的写作水平，还能培养他们的文学素养和创造力。

在写作过程中，要注重对原文的分析和理解，同时发挥自己的创新思维，使仿写作品具有独特的魅力。

二、习作指导1. 分析原文：首先，仔细阅读你选择的原文，分析其结构、风格、语言特点等。

注意原文的主题、段落组织、修辞手法、句式等方面的特点。

2. 确定仿写点：根据分析，确定你要仿写的具体方面。

可以选择仿写主题、情节、人物描写、景物描写、语言风格等。

第一单元写作指导学习仿写写作目标1．能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2．能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。

3．养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。

写作指导1．模仿教材课文的篇章结构2.模仿教材课文的写作手法主要模仿课文对修辞手法、描写方法、表现手法的运用等。

仿写示例如下：3.模仿教材课文的语言风格语言风格是指作家通过作品表现出来的创作语言特有的格调。

如：《社戏》用儿童的心理和视角来表现童真童趣；《背影》用朴实的语言叙写平凡的事件；《列夫·托尔斯泰》用生动诙谐的语言描写人物的外貌等。

平时要注意阅读积累，多阅读名家作品，研究名家作品是通过何种方法（标点符号的运用、句式的特点、用词的特点等）来形成自己独特的语言风格的，先找到模仿点模仿，而后逐渐形成自己的语言风格。

4．其他（模仿教材课文的标题、开头、结尾等）写作者还可通过直接模仿优秀范文的标题、开头、结尾等进行写作。

比如：写作实践一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。

试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。

200字左右。

二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。

鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，方法不一，却都做到了真实可感。

选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。

200字左右。

三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。

模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。

不少于600字。

【导语】有⼀位哲⼈说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。

”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标 1．初步领会形同神似的仿写要求。

2．培养学⽣的想象能⼒和语⾔表达能⼒。

3．了解仿写的基本类型，掌握相应的解题⽅法和技巧。

教学重点：培养学⽣的想象能⼒和语⾔表达能⼒。

教学难点：了解仿写的基本类型，掌握相应的解题⽅法和技巧。

教学⽅法：指导、训练、评议。

教学课时：2课时（1课时重在写作指导，2时完成学⽣习作，集体评议。

） 教学步骤： ⼀、精彩导⼊，激发兴趣 有⼀位哲⼈说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。

” 什么是仿写？ 仿写作⽂是将平常阅读的优秀作⽂通过适当的改装加⼯，变成⾃⼰的考场作⽂，并可以获得⾼分的⼀种写作技巧。

仿写作⽂要做好那些准备？1、阅读积累优秀范⽂，越多越好。

2、熟练掌握仿写技巧。

⼆、例⽂引路，感知仿技（⼀）仿写朱⾃清的《春》： 秋 盼望着，盼望着，随着成群⼤雁的南飞，秋天的脚步近了。

⼀切都是阳光灿烂的样⼦。

果⼦熟了，秋⾍叫了，天⽓凉了。

⼩草偷偷地像⽼年⼈样⽆精打采地垂下了头。

园⼦⾥，⽥野⾥，瞧去，⼀⼤⽚⼀⼤⽚满是的。

我们学校后⾯的健⾝园活动的⼈真多，有的打太极拳，有的下象棋，有的踢毽⼦，真是丰富多彩的秋⽇⽣活图。

梧桐树、法桐树、银杏树、柳树，你不让我，我不让你，叶⼦纷纷扬扬地落下来。

⼀⽚⽚⾦黄的树叶像蝴蝶似的翩翩起舞，马路上铺满了⾦黄的落叶，像⼀条⾦⾊的⼤路，引导⼈⾛向⾦⾊的明天，⾦⾊的未来。

花坛⾥的花⼉都凋谢了，只有很少的⽉季花还在开着。

闭了眼，花坛⾥仿佛还呈现着夏季时五颜六⾊的花，给⼈们带来美得享受。

秋天来到果园⾥，葡萄熟了，仿佛⼀串串的紫项链。

⾦黄⾊的⾹蕉，挂在树上，好像黄⽉亮。

柚⼦也不⽢⽰弱地在树上⾼昂着头。

八年级下册第一单元写作实践“学习仿写”【文题内容】仿照《安塞腰鼓》，完成作文。

【写作要求】1仿照文章，使用排比、反问、比喻等修辞手法。

2想想你要描写个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。

【文题解读】朱嘉曾说:“古人作文写诗，多是模仿前人而做出，盖学之既久，自然纯熟建可见，仿写是学生提高写作水平的一种重要方法。

而《安塞腰鼓》一文，借黄土高原上独具魅力的艺术特色一一腰鼓，展现了陕北人民激荡的生命和磅礴的力量，洋溢假设一种阳刖之美。

仿写时，一要巧用修辞句式。

运用反复、排比等修辞手法描写事物，增强文章的感染力。

同时长句中夹杂短句，使得语言气势充分，使得情感得以喷发。

二要精选描写对象。

无论是北国春雨、香山红叶这些自然美景还是油泼辣子、麻辣牛蛙这些地道美食，抑或是华阴老腔、皮影大戏这些传统民俗，都要精心构思，从不同角度展现其风貌。

【作品正文】万马齐奔常艺馨一片无边无垠的草原。

草原的上空是肆意铺洒的与顶，草原辽阔得就像那片与顶。

股红的太阳拥假设起起伏伏的山丘，就像一幅极具质感的油画。

绿色绵延假设，铺向远方:草滩上嵌假设一汪汪清亮的水洼，镜子般映着白云，异常静穆。

但是，看!--那水洼里的门云开始波动，漾出涟漪，脚下传来远方土地的隆响”丘陵的夹缝中，背后面涌出几匹骏马，一匹，一群，一片，维而似河流股会聚，向前汹涌C市一样，是密集的蹄声;洪流一样，是奔驰的幼头:浓墨一样，是道劲的身躯:长鞭一样，是飘0的毛尾:迷雾一样是溅起的泥沙。

养养苍苍的草原上，呈出一幅多么剧烈，多么迅猛，多么疯狂的骏图啊--万马齐奔!这马群，使冷寂的空气立即变得喧嚣了，使浩瀚的空间立即变得拥挤了，使无人欣赏的舞台立即变得惊心动魄了。

使人想起:金戈铁马，气吞万里如虎!使人想起:纠缠的网面奔泻的江!使人想起井然了又纷乱，纷乱了又井然，此后最终永远井然了的集团冲锋!容不得落后，容不得裹挟，容不得疏忽，是碰撞了、划破了、飞溅了的那一股绳!好一个万马齐奔!千万只马蹄蹬出的用重闷响，踢踏在草K莺飞的草原上，草原蔓然变成沙场了，只听见咚咚，咚咚，咚咚。

《学习仿写》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：“学习仿写”这个主题的重点在于让学生通过模仿优秀作品，提高自己的写作能力。

对于八年级的学生来说，他们正处于写作能力发展的关键阶段。

通过学习仿写，他们可以接触到不同类型的优秀作品，了解不同的写作风格和技巧。

在仿写的过程中，学生需要仔细分析原作的结构、语言、修辞等方面的特点，并尝试将这些特点运用到自己的作品中。

通过这样的实践，学生可以逐渐掌握一些基本的写作技巧，如如何组织文章结构、如何运用恰当的词汇和句子来表达自己的思想，以及如何运用各种修辞手法来增强文章的表现力等。

同时，仿写也可以帮助学生培养良好的写作习惯，如注重细节、认真修改等。

此外，“学习仿写”这个主题也强调了学生在写作过程中的自主性和创造性。

仿写并不是简单的抄袭，而是在原作的基础上进行创新和发展。

学生需要在模仿的同时，加入自己的思考和创意，使仿写作品具有独特的个性。

总之，“学习仿写”这个主题不仅有助于提高学生的写作水平，还可以培养他们的观察力、分析力和创造力。

通过不断地练习和积累，学生将逐渐形成自己的写作风格，为日后的写作打下坚实的基础。

二、习作指导1. 阅读原文：仔细阅读要仿写的范文或片段，理解其主题、结构、语言风格等特点。

2. 分析结构：分析范文的结构，包括开头、中间和结尾的组织方式，以及段落之间的逻辑关系。

3. 关注语言：注意范文中使用的词汇、句型、修辞手法等，学习其语言表达的特点和技巧。

4. 选择主题：根据自己的兴趣和生活经验，选择一个与范文主题相关或类似的主题。

5. 模仿结构：在写作时，尝试模仿范文的结构，如采用相同的开头方式、相似的段落布局等。

6. 运用语言：运用范文中学习到的词汇、句型和修辞手法，提高自己的语言表达能力。

7. 创新内容：在仿写的过程中，要加入自己的思考和创意，使文章具有独特性。

三、习作技巧1. 形似与神似：仿写不仅要追求形式上的相似，还要力求在精神内涵上与原文一致。

部编版语文八年级下第一单元写作学习仿写，方法指导
一、仿写的定义：
就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。

二、仿写的形式:
点仿:1仿标题 2.仿句子3.仿开头或某段落，4.仿结尾 5.仿细节全仿1.仿语言2.仿立意3.仿构思 4.仿手法 5.仿题材
注意：仿写不等同抄袭。

所写的人物、事件、景物、主题都应该是自己的。

优秀仿写例文学习1.
故天将降大任于是人也，必先卸其QQ，封其微博，删其微信，收其电脑，夺其手机，摔其iPad，断其WiFi，剪其网线，使其百无聊赖，然后静坐、喝茶、思过、锻炼、读书、弹琴、练字、明智、开悟、精进，而后必成大器。

这篇例文是作者根据《生于忧患，死于安乐》中的第二段进行的仿写。

例文仿写学习2.
名家原文：
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水
涨起来了，太阳的脸红起来了。

选自朱自清《春》
优秀仿写《秋》
盼望着，盼望着，随着纷纷飘落的金黄落叶，秋天的脚步近了。

一切都充满着祥和，洋溢着丰收的喜悦，稻子熟了，高粱红了，天气凉爽起来了。

2020-2021学年八年级语文部编版下一单元写作《学习仿写》写作指导（附高分范文3篇）一：高分范文【一】仿写《走一步，再走一步》和奶奶一起过桥雨，淅沥沥地下着，夹杂着泥土的芳香。

从前，小桥上总是有一大一小两个身影，手牵着手走过河的对岸。

但那天，大手松开了小手……天灰蒙蒙的，我和奶奶一起走在田间的小路上。

看着一大片黄澄澄的油菜花散发着诱人的香气，我真想伸手去摘一束。

“天要下雨了，不快点可就要淋雨了。

”奶奶脸上的笑容是那样的甜，正如那盛放的油菜花般。

我一把抓住她的手，蹦着跳着往回走。

小桥下流水潺潺，清澈见底，但小桥——与其说桥，不如说是一根木头——是那样的破旧不堪。

木头上的裂痕犹如一条条蠕动的蜈蚣，侵蚀着小桥。

一阵急风，似乎都能卷走这苍老羸弱的木桥。

“背我，背我！”我向奶奶嚷着，每次她都会把我抱在怀里走到桥的另一头。

但这次，她松开手，自己先走到桥的另一边。

然后转身静静地看着我。

我惊呆了，双脚使劲跺着泥地，眼泪“哗哗”地淌着。

“快回来抱我过去，抱我过去！”她依然没有动，脸上透出一丝笑意，“来吧，自己走过来，听奶奶说，走一步，就一步。

”我啜泣着，一阵风吹过，桥真的在摇动！我不过去就难道永远站在这儿吗？一分钟过去了，两分钟过去了。

我慢慢停止了啜泣，挪动着脚步，把脚轻放在桥上。

“咯吱”，桥发出了呻吟，我赶快缩开脚。

“走一步，慢慢来。

”奶奶安慰我，我再次移动脚步，踏上了小桥，身体抖动着，不由自主地我蹲了下来。

桥上一条蚂蚁队伍引起了我的注意，它们正忙而不乱地快速爬向桥的另一边……我顺着蚂蚁队伍看去，尽头是奶奶正在拍着手鼓励我：“慢慢站起来，再走一步。

”我看着奶奶那和蔼的笑容，晃悠悠地站了起来，迈出了第二步……“走一步，再走一步。

”恐惧的阴云慢慢消散。

我踏出一步又一步。

当投入奶奶的怀抱时，我的心虽然还“怦怦”跳着，但那道似乎不能逾越的桥却已被奶奶抚平了。

现在，小桥已经修好了，奶奶却不在了。

但我仍记得她教我的：走一步，再走一步。

《学习仿写》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：1. 模仿的意义：仿写是一种学习和提高写作能力的有效方法。

通过模仿优秀的作品，学生可以学习到不同的写作风格、技巧和表达方式，从而丰富自己的写作经验。

2. 主题的选择：在进行仿写时，选择一个合适的主题至关重要。

这个主题应该是学生感兴趣并且熟悉的，这样他们才能更好地理解和把握原文的精神内涵，并在仿写中展现出自己的特色。

3. 范文的研究：仔细分析范文的主题、结构、语言风格等特点，帮助学生理解作者是如何通过具体的文字表达主题的。

同时，引导学生思考范文中运用的修辞手法、描写方法等，以便在仿写中加以运用。

4. 创新与个性：仿写不仅仅是简单的模仿，更要鼓励学生在模仿的基础上进行创新，加入自己的个性和创意，使仿写作品具有独特性。

5. 情感表达：主题往往蕴含着作者的情感和态度。

引导学生思考如何在仿写中表达自己的情感，让作品更具感染力和亲和力。

6. 生活体验与观察：鼓励学生将生活中的体验和观察融入到仿写中，使作品更贴近实际，更富有生活气息。

7. 文化背景与多元视角：考虑到不同的文化背景和多元视角，让学生了解不同主题在不同文化中的呈现方式，培养他们的跨文化交流能力和开阔的视野。

8. 语言运用与提升：在仿写过程中，注重语言的运用和提升。

引导学生学习并运用丰富的词汇、准确的句式和恰当的修辞手法，提高作品的语言质量。

9. 思维拓展与深化：通过主题分析，培养学生的思维拓展和深化能力。

让他们学会从不同角度思考问题，深入挖掘主题的内涵和意义。

10. 实践与反馈：提供实际的仿写练习机会，并给予及时的反馈和指导。

帮助学生发现自己在写作过程中的问题和不足之处，从而不断改进和提高。

通过对“学习仿写”主题的分析，学生可以更好地理解仿写的目的和方法，提升自己的写作能力和创造力。

同时，教师在指导过程中要注重培养学生的独立思考和创新精神，使仿写成为他们写作成长的有效途径。

二、习作指导1. 解析原文：首先，仔细阅读你选择的原文，分析其主题、结构、语言风格和写作技巧等方面的特点。

部编版初中八年级下册语文写作（一）学习仿写教案教案概述：本教案主要针对部编版初中八年级下册语文教材中的学习仿写教学内容进行教学设计。

通过本教案的教学活动，学生将学会运用仿写的技巧，提高自己的写作水平。

教学目标：1.了解仿写的概念和重要性；2.学习运用仿写的技巧，提高写作能力；3.培养学生对优秀文学作品的欣赏和模仿能力；4.培养学生的语文表达和语言组织能力。

教学准备：1.教师准备一些优秀的文学作品，如诗歌、散文、小说等；2.准备课文《古文观止》中的一篇古文和学生认为较好的修改后的仿写作品。

教学过程：1.通过讲解和例子引出仿写的概念。

解释仿写是指模仿、借鉴他人优秀作品的风格和技法，在自己写作中运用。

体现了“师夷长技以自强”的意义。

2.让学生举例，找出文学作品中的部分句子或段落，进行仿写。

步骤二：示范仿写1.教师选择一篇优秀的诗歌或散文作品，向学生展示。

2.与学生一起，分析作品的结构、语言特点和表达方式。

3.引导学生根据示范作品的风格和技法，进行仿写。

可以是单个句子的仿写，也可以是段落的仿写。

4.根据学生的实际水平，分组进行仿写活动。

步骤三：讨论与修改1.学生完成仿写后，进行小组间的交流和讨论，分享彼此的作品，并相互提出修改意见和建议。

2.教师带领学生回顾原文和仿写作品，对比分析，找出优点和不足之处，进行修改和改进。

3.教师选取几篇较好的仿写作品进行展示，并进行点评和评价。

1.学生自主总结本节课的学习内容，回答以下问题：你对仿写有什么新的认识？仿写对你的写作有什么帮助？2.教师进行总结，强调仿写的重要性和学习技巧。

教学延伸：1.鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏优秀文学作品，积累素材和提高审美能力。

2.布置仿写任务，要求学生自主选择一篇自己喜欢的文学作品进行仿写，并在下节课上进行展示和分享。

以上为初中八年级下册语文写作（一）学习仿写教案的大致内容，具体教学方案可根据实际情况进行调整和完善。