《最美好的礼物》课件

最美好的礼物初春的阳光洒在小学校园里，一阵阵欢快的笑声回荡在空中。

二年级的小朋友们兴致勃勃地走进教室，面对着一篇写作题目——最美好的礼物。

小蕾坐在自己的座位上，眉头紧锁着思考着这个话题。

她陷入了沉思，脑海中浮现出一个个记忆片段……小蕾记得，有一次在她7岁生日的那天，她家里摆上了一桌丰盛的生日宴席。

朋友们给她送来了一件件精美的礼物，有彩色的绘画工具，有漂亮的首饰，还有她向往已久的玩偶。

这些礼物无疑给小蕾带来了欢乐和惊喜。

但她想到，这些礼物虽然让她开心，但并不是她心目中最美好的礼物。

小蕾想起了那个黄昏，她和爸爸一起散步。

路上，爸爸买了一束鲜花送给了妈妈。

妈妈接过花，脸上露出了满足和幸福的笑容。

小蕾看着妈妈的笑脸，她感觉到了一种温暖的力量，那才是她心目中最美好的礼物——家庭的温暖和真挚的感情。

小蕾记得一次写完作业，她兴高采烈地向妈妈展示。

妈妈看着她认真的字迹和整齐的排版，赞许地拍了拍她的肩膀。

小蕾觉得妈妈的鼓励比任何礼物都要珍贵，因为它来自爱的鼓励和认可，带给了她更多的勇气和努力的动力。

小蕾还想到了班里的好朋友小芳。

她们经常一起玩耍、分享快乐和分担烦恼。

小芳总是很关心小蕾，她在小蕾心中留下了深深的印象。

小蕾觉得，真挚的友谊才是最美好的礼物，它不仅来自朋友的关心，还包含了默契和相互扶持的力量。

思绪中，小蕾回想起一次偶然的行为，她将自己的零花钱全部用来买了一本图书，然后捐给了贫困山区的孩子们。

当她看到那些孩子们满怀感激地接过书后，她心中充满了满足和喜悦。

她明白到，帮助别人才是最美好的礼物，这种无私的付出能温暖别人的心，也能让自己感到满足和快乐。

思考着这个问题，小蕾突然想到了一个答案：最美好的礼物是来自于内心的真情流露和付出。

小蕾把这个答案写在纸上，她觉得这才是最能表达她内心真实感受的答案。

她相信，只要我们用真诚与关爱去对待身边的人，只要我们用付出与帮助去传递善意，无论是生日礼物，家人的陪伴，还是友谊、帮助他人的行动，都能让人们感受到更多的温暖和快乐。

《最美好的礼物》教学设计（重点理解）教学目标：1、正确认读4个要求会认的生字，掌握6个要求会写的生字。

理解“给予、富裕、饶有兴趣”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩的美好心灵。

4、找出文中描写“礼物”的句子，体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。

教学重难点：围绕“给予比接受更令人快乐”这句话，联系课文内容，结合生活实际深入理解。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入课题。

1、同学们，你受到过怎样的礼物？你送出过什么样的礼物？哪件礼物使你至今难以忘怀？那么，在作者眼中，什么才是最美好的礼物呢？让我们一起走进第7课《最美好的礼物》。

二、初读课文，整体认知。

1、四人小组读课文，交流解决生字、词，解决不了的，全班交流解决。

2、了解课文主要内容，看看这个晚上发生了什么事？（生自读课文，概括文章主要内容：这篇课文以保罗和小男孩为主要人物，记叙了他们之间围绕圣诞礼物发生的一个故事。

）3、作者是按照什么顺序来叙述故事的？（根据地点的变化来理清作者的叙述顺序。

引导学生从课文中找到故事发生发展的几个不同场所。

）不同声音：（其实也是以故事发展的顺序，即时间顺序来叙述故事的。

）三、作业。

小男孩儿的言行强烈地震撼了保罗的心灵，也震撼我们的心灵。

小男孩儿的哪些言行让保罗震撼，让你震撼呢？找一找，在文中做批注。

第二课时一、精读课文，品词悟情。

1、在学生概括文章内容的基础上，教师投影出示课文最后一段文字：在那个圣诞节，保罗深深地体会到：给予比接受真的更令人快乐。

抓住文章这一中心句，引出中心问题：保罗接受了哥哥送给他的圣诞礼物——一辆新车，他是快乐的。

保罗是怎样体会到给予的快乐的？文中的小男孩儿的哪些言行震撼了保罗的心灵？2、引导学生默读课文，勾画出保罗与小男孩的对话以及保罗的心理活动。

思考问题：（1）小男孩讲的哪一句话使保罗惊讶？（我希望也能当一个那样的哥哥）。

《最美好的礼物》教案教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解“圣诞节”“饶有兴趣”“富裕”“羡慕“神气”等词语的意思。

3、能联系上下文，体会小男孩和保罗的心里活动。

【教学难点】领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。

【教学时间】1课时。

【教学过程】一、情境导入，引入课题：（一）孩子们，今天，老师带来了几件小礼物，要奖给昨天在各方面表现最棒的孩子。

（给学生发礼物）下面，我想请获奖的孩子谈一谈得到奖品的心情。

（高兴，激动，快乐，兴奋……）（二）教师小结：（板书：快乐）是啊，孩子们，在生活中，当我们得到一件奖品时是快乐的，得到表扬时是快乐的，得到一件礼物时是快乐的，得到别人帮助时是快乐的……可是，美国作家丹·克拉克却说“给予是快乐的”。

（板书完成课题：给予是快乐的）请大家齐读课题。

“（正音：给予jǐyǔ）。

再读课题。

（三）课题质疑1、读了课题，你有什么问题想问？2、谁知道“给予”是什么意思呢？3、你知道课题是什么意思吗？二、初读课文,感知“给予是快乐的”。

（一）了解课文的特点1、孩子们理解得真好。

我们都知道得到什么东西，往往是快乐的；可付出给别人什么，又怎么会是快乐的呢？请大家打开课本，看看课文向我们讲述了一个怎样的故事。

首先请孩子们看看课题，我想请教大家一个问题，（在课题左上方画上略读符号），你们知道这个星号表示什么吗？（这个星号表示这篇课文是略读课文。

）2、有谁知道略读是什么意思？（简略地读，这样的文章只要了解故事的大致内容就行了。

）（二）提示自学方法孩子们说得很对。

另外还有一点很重要，那就是这样的课文要求大家自己读懂，而我只能给大家一些提示。

这样一篇文章，要你们自己读懂，有信心吗？光有信心还不行，还应该有好的读书方法。

（投影：读、思、圈、注），这是我们平时经常用到的方法，除了这些方法，还有一点更重要的就是—（投影：问），要求大家能自己发现问题，提出问题。

送人玫瑰，手有余香
生活中处处存在美，存在爱。

我们每天都能看到初升的太阳，那是自然之美.我们每天都能拥有他人的关爱与帮助，这是人性之美。

生命宛如一条奔流不息的长河，他所流经之处，总会给予他人以甘露，正因为如此，生命的长河被回馈的花瓣点缀得是那样的美，那样的动人.所以说给予也是一种美。

曾经听说过这么一个故事，有位医生赶着去给一位儿童进行抢救,行至半路,竟发现路前方有一条深沟，他无法过去，于是他求助于路旁的一台推土机的司机。

司机答应了，他为医生填好了深沟.医生一路飞奔，终于孩子得救了.在回去的路上,他感激地向那位司机道谢，“谢谢你，是你救了孩子一命。

”不料，司机却说道，“我根本不知道那是我的孩子”.故事的结局出人意料，但却告诉我们,付出也是一种美。

回望我们生活的社会中，茫茫人海，在生命中的匆匆过客有不少。

但是人们却不曾忘记留下自己的一份爱，一份帮助。

他们的帮助尽管很渺小，但却让每一位受助之人如沐春风,或许这就是爱的魔力，人类最无私的美丽，它让这个世界远离浑浊，走向光明。

资助特困家庭，为贫困儿童燃起生命之光,为那些身患重症的人们送去一份关爱。

难道这不是心灵的美,受助的快乐吗？
人的一生，不可能平静的度过，他不能孤立于社会及他人,他需要有他人的关爱与帮助，同时他也应该为他人付出自己的爱。

“送人玫瑰，手有余香”，那是幸福的香味,关爱的美丽。

有爱，才有阳光;有阳光,才有生命；有生命，才有美丽。

这个世界需要爱,需要美丽，那么请用我们的爱,来为这个世界装点美丽。

送人玫瑰，手有余香。

留下一份爱，回馈一份人性美.。

一、教学目标：1. 让幼儿理解礼物的意义，知道礼物不一定是物质的，也可以是精神的。

2. 培养幼儿分享、助人为乐的品质。

3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学内容：1. 礼物的作用和意义。

2. 分享和助人为乐的品质。

3. 想象力和语言表达能力。

三、教学重点：1. 让幼儿理解礼物的意义不在于价值，而在于心意。

2. 培养幼儿分享、助人为乐的品质。

3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。

四、教学难点：1. 引导幼儿体会到精神礼物的重要性。

2. 教育幼儿如何用自己的行动去帮助别人。

五、教学准备：2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 讲解礼物的概念，让幼儿说出自己收到过的礼物和礼物的意义。

2. 引导幼儿思考：礼物一定是物质的吗？二、主体教学（15分钟）2. 通过故事情节，教育幼儿分享、助人为乐的品质。

3. 进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养同理心。

三、实践环节（10分钟）2. 每组展示讨论成果，分享给其他组。

3. 进行小组竞赛，看哪个小组想出的礼物最美好。

1. 让幼儿谈谈自己在活动中的收获。

2. 引导幼儿认识到礼物的意义在于心意，不在于价值。

3. 教育幼儿在生活中多关心他人，培养分享、助人为乐的品质。

教学评价：通过本次活动，观察幼儿对礼物意义的理解程度，以及他们在实践环节中的表现，评价幼儿分享、助人为乐的品质和想象力、语言表达能力的发展情况。

六、教学延伸：2. 家长参与：邀请家长参与活动，共同见证幼儿的成长。

七、教学反思：1. 教师要时刻关注幼儿在活动中的反应，及时调整教学方法和节奏。

2. 在实践环节，要给予每个幼儿充分的发挥空间，鼓励他们大胆表达自己的想法。

3. 对表现优秀的幼儿给予表扬，对表现不足的幼儿给予鼓励和指导。

八、教学拓展：九、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事主题的理解和感悟。

2. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评价活动对他们的影响。

绘本故事《最美的圣诞礼物》圣诞节快到了，芭特一家正忙着为节日做准备。

爸爸买来了圣诞树，妈妈从阁楼里拿出了五颜六色的拉花和圣诞装饰。

还有一天就是圣诞节了，芭特心里想。

今年，她想送给小老鼠皮皮一件特别的圣诞礼物。

可是存钱罐里的钱太少了。

这可怎么办呢？芭特戴上手套和围巾，穿上斗篷和棉靴，然后从地上捡起了她最心爱的玻璃球......外面大雪纷飞，芭特提着灯笼走出了家门......她要去街角梅林先生的商店。

和平时一样，梅林先生正忙着整理店里的货架。

“只要有心，就一定能找到宝贝！”芭特小声嘀咕着。

她找啊找，找啊找......最后她找到了一个漂亮的木头小人。

芭特心想：皮皮的木头火车正好缺少一个司机！芭特问梅林先生，能不能用它的玻璃球换这个木头小人。

梅林先生笑着同意了。

芭特高兴地和他道了别。

就在这时，小老鼠皮皮也在发愁呢。

他也想送芭特一个特别的礼物，让她开心。

但是皮皮的兜里空空的，一分钱也没有。

于是，皮皮戴上围巾，穿上大衣，套上棉鞋，抱着他最珍贵的木头火车走出了家门。

皮皮冒着大雪，向街角梅林先生的商店走去。

在梅林先生的商店里，皮皮很快就找到了他想找的东西：一个精美的木头小盒。

皮皮心想：用这个木头小盒装芭特的玻璃球多好啊！皮皮问梅林先生，可不可以用自己的木头火车换这个木头小盒。

梅林先生欣然同意。

皮皮高兴地回家了。

圣诞夜，全家人围坐在一起享用着圣诞大餐。

切蛋糕的时候，午夜的钟声敲了十二响。

交换圣诞礼物的时间到了！芭特和皮皮相互交换了礼物。

皮皮迫不及待地拆开包装，原来是一个漂亮的木头小人，正好可以做木头火车的司机。

可是，皮皮已经没有木头火车了！轮到芭特打开了礼物。

原来是一个精美的木头小盒，正好可以装下心爱的玻璃球。

可是，芭特已经没有玻璃球了！怎么办？该怎么跟对方说呢？就在这个时候，门铃响了。

两个人赶紧跑过去......打开门，是商店的老板——梅林先生。

他抱着两份礼物，一份是给芭特的，一份是给皮皮的。

两个人满脸疑惑地打开礼物。

最美好的礼物作文最美好的礼物。

生日，是一个特别的日子，是一个属于自己的节日。

而在这个特别的日子里，最令人期待的莫过于收到来自亲人和朋友们的祝福和礼物。

对我来说，最美好的礼物并不是那些昂贵的物品，而是那些来自心底的祝福和关爱。

我记得去年的生日，我收到了一份特别的礼物，那是我最好的朋友送给我的一本精美的手工制作的相册。

相册里装满了我们在一起的照片，每一张照片都记录着我们在一起的美好时光，每一张照片都是我们友情的见证。

当我翻开相册，看到那些熟悉的笑脸和美好的回忆，我感到无比的幸福和感动。

那份礼物不仅仅是一本相册，更是一份珍贵的友情和真挚的情感。

我知道，这份礼物是她花费了很多时间和心思制作的，这份礼物是她对我的真挚祝福和深深的情谊。

除了朋友送的礼物，家人们的祝福和关爱也是我生日最美好的礼物。

每年的生日，妈妈总是会亲手为我做一顿丰盛的晚餐，爸爸则会给我买一份我喜欢的礼物。

而在我生日当天，他们会给我送上他们最真挚的祝福和关怀。

这些都是我最珍贵的礼物，是家人们对我的爱和关怀的体现。

除了亲人和朋友们的祝福和礼物，我认为最美好的礼物还有一份健康的身体和一颗快乐的心。

健康的身体是我们最宝贵的财富，没有健康的身体，再多的财富也是没有意义的。

而快乐的心是我们生活中最美好的礼物，只有心中充满了快乐和幸福，我们的生活才会变得更加美好。

在这个特别的日子里，我收到了来自亲人和朋友们的祝福和礼物，我感到无比的幸福和满足。

而最美好的礼物，不是那些昂贵的物品，而是那些来自心底的祝福和关爱。

这些礼物是那么珍贵，是那么美好，是那么令人难忘。

生日，是一个特别的日子，是一个属于自己的节日。

而在这个特别的日子里，最美好的礼物，莫过于那些来自心底的祝福和关爱。