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常见近义词辨析集锦有些词看上去差不多，一般称为同义词。
实际上，意义和用法完全相同的词是不大会有的。
其间的区别往往很细微，但这正是我们的语言丰富与精密的证明。
我们爱护我们的语言，就应该经常注意词的意义和用法，下笔的时候，要严肃地、细致地加以选择。
决断不下的时候，查查字典。
下面举一些错误的例子来分辨。
(1)整个、全部一个整体的东西，才能说“整个〞，如“整个学校〞、“整个国家〞。
由许多个体合成的东西，应该说“全部〞，如“全部存款〞、“全部书本〞。
如果是人，就用“全体〞，如“全体教师〞。
下句该用“全部〞。
为了照顾整个信件的投递速度，目前还不能直接送到驻地。
(2)确切、确实“确切〞是“准确〞、“恰当〞的意思，如说“把蒋介石比作运输队长是非常确切的。
〞下句该用“确实〞。
确切做到师生互助。
(3)丰满、丰富“丰满〞一般地只用来形容有形体的东西。
下句该用“丰富〞。
我的生活经验比以前丰满了。
(4)化验、检验用化学方法来检验，叫做“化验〞，否那么只能说“检验〞。
下句该用“检验〞。
以“血色素对照〞化验，已经到了严重的贫血状态。
(5)保障、保证“保障〞的意思是说对于已有的东西加以维护，使它不受损害。
“保证〞是说担保完成一件工作或实现一种理想。
下面两句的“保障〞都该换用“保证〞。
A.你将保障黄河不出岔子。
B.只有坚持百花齐放、百家争鸣的方针，才能保障社会主义的文化科学艺术不断发展和繁荣。
(6)迎合、迎接“迎合〞有“逢迎〞、“讨好〞的意思。
下句该用“迎接〞。
改造自己来迎合这个伟大的时代。
(7)发展、增加下句说“数量发展〞，意思也不能算错，但是有点“小题大做〞，用“增加〞更合乎习惯。
教师用书的出版数量正在逐渐的发展。
(8)发明、发现创造一种新的事叫“发明〞。
有些事物原先就存在，只是大家不知道，现在找出来了，叫“发现〞。
下面两句里的“发明〞和“发现〞用错了，应对调。
A.伯凯瑞发明铀的放射性，居里夫妇发明镭锭。
B.我们伟大的祖国第一个发现了以茶为饮料。
小学常用近义词的辨析1.【爱护爱惜】“爱护”有“精心保护，不使其收到损害或伤害”之意；“爱惜”指不浪费、不糟蹋。
2.【哀怜爱怜爱恋】三者读音大致相同，但意义和用法不同。
“哀怜”指对别人的不幸遭遇表示同情，如“中华民族有哀怜弱者的传统”；“爱怜”指十分疼爱，多用于子女，如“爱怜子女”；“爱恋”指热爱而难以分离，多用于男女之间，如“二十多年来，他俩一直相互爱恋着”。
3.【安闲安适】安闲重在“闲”——心中无所牵挂；安适重在“适”——舒适，惬意。
4.【安置安顿安排】“安置”重在于“置”，使工作、生活、物品等有适当的位置，或指人或物的处置各得其所，又指安置亲属、行李、灾民等；“安顿”着重在于“顿”，妥当安排使有着落。
“安排”着重于“排”，分轻重缓急，先后主次，有条不紊地处置人或事物，多指人事、任务等的处理。
5.【按语暗语】相同点：二者都与语言有关。
不同点：“按语”也写作“案语”，指作者、编者对有关文章、词句所做的说明、提示或考证。
如“这个文段，编者特地加了按语”；“暗语”指彼此约定的秘密话，如“这些话纯是暗语，别人根本听不懂”。
6.【暗淡黯淡】二者都指不明朗。
不同的是：“暗淡”指光色昏暗，不光明，不鲜艳，如“光线暗淡”；“黯淡”①指心理暗淡，如“心情黯淡”；②同“暗淡”。
7.【翱翔遨游】二者都与游动有关，但游动的方式有所不同。
“翱翔”指在空中回旋地飞。
“遨游”指漫游，游历。
如“自由翱翔”，“遨游太空”。
8.【懊悔懊恼】懊悔重在“悔”——后悔，更多的是“责己”；懊恼重在“恼”——烦恼，更多的是“怨天尤人”。
9.【把持操纵】把持是独占、独揽的意思，往往是公开性的活动；操纵是支配、控制的意思，多是幕后行为。
10.【颁布颁发】“颁布”侧重于公布，对象往往是法令、条例等；“颁发”侧重于授予、发出，对象常是奖品或命令、指示等。
11.【包括包罗包含包涵】“包括”可指具体事物，又可指抽象事物，如意识形态，包括政治、法律、道德等思想观点。
1．把戏/伎俩把戏：花招。
伎俩：不正当的手段。
后者贬义性质更重。
他一眼就识破了这骗人的________。
2．颁布/公布颁布：着重指向下颁发。
公布：着重指向公众发布。
《未成年人保护法》已经________多年了，但对未成年人的权益维护还很不如人意。
3．爆发/暴发爆发：作忽然发作讲时，多指人为的大的抽象的现象或情况，如力量情绪事变等忽然发作或发生。
另外，还可特指火山爆发。
暴发：突然发财或得势，多含贬义，如暴发户；突然发作，多指自然具体的现象或事物突然发作，如洪水暴发。
近年来，成都、南京、西安、武汉等许多大城市相继________报业大战，令广大读者大受其益。
4．卑劣/卑鄙卑劣：卑鄙而恶劣，程度重。
卑鄙：言行恶劣，不道德。
台湾当局分裂祖国的________行径，必将受到历史的惩罚。
5．必需/必须必需：一定要有的，不可缺少的，相当于一个形容词，一般用于修饰名词，作定语。
必须：表示事理情理上的必要、一定要，或用于加强命令语气。
出发前个人要准备好生活________品。
6．辨证/辩证/辨正辨证：辨析考证。
辩证：形容看问题的眼光全面。
辨正：判断是非、正确错误。
经专家多方________，这块石料就是有名的青田石中的鸡血石。
7．不齿/不耻不齿：不愿意提到，表示鄙视。
不耻：不顾羞耻，不以为有失体面。
图书市场上部分作品从内容、写作手法到包装、宣传都极力媚俗，为文学界乃至许多读者所________。
8．裁决/裁定裁决：强调程序的最后一个环节。
裁定：斟酌决定其去取可否。
上周，学校的校务委员会对这个问题作了最终的________。
9．抽象/概括抽象：指从许多事物中，舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性。
概括：指把事物的共同特点归结在一起。
价值最初是在商品交换中________出来的一个经济学概念。
10．出席/列席出席：正式代表。
列席：非正式代表。
李先生________了这次大会，并做了精彩的发言。
11．锤炼/磨炼锤炼：比喻经过刻苦钻研使艺术精湛、纯熟。
词表(一)近文词辩析与误用一、词语的感情色彩感情色彩是指词语中蕴涵着对人或者对事物的感情褒贬和态度差异。
题目中现有的句子会给我们提供一定的语境，它一方面限定了空白处需要的词语意义，另一方面也能帮助我们判断作者的感情褒贬和态度差异，据此可以作为我们选择有感情色彩差异词语的根据。
1．不耻vs不齿不耻：指不以……为羞耻，多用于“不耻下问”中，表示积极的感情色彩。
不齿：指难以启齿，不愿提到，表示鄙视义，表示消极的感情色彩。
【误用】那些热衷于个人或小团体的实惠，甚至见利忘义、损人利己的人，不仅为正人君子所不耻，还可能滑向犯罪的深渊。
【纠错】根据上下文意，句中所要表达的意义应是消极色彩的，因此应当选用“不齿”一词，而不是“不耻”。
2．沟通vs勾通沟通：指使彼此通连、相通，如“沟通思想”“文化沟通”等，表示中性的感情色彩。
勾通：指相互串通、勾结，多是为了进行某种不正当的活动而暗中串通，带有强烈的消极色彩，如“勾通土匪”等。
【误用】由于各部门之间为了自己的利益互相倾轧，相互之间缺乏勾通，结果导致整个公司最终走向了破产。
【纠错】“勾通”一词具有强烈的消极色彩，而句子中并不需要表达这样的色彩，因此应该将“勾通”改为“沟通”。
3．滥觞VS泛滥滥觞：原指江河发源之地的水非常浅，可以浮起酒杯(觞)，后来比喻事物的源起、开始，是中性色彩。
泛滥：本来的意思是江河之中的水过多溢出，后来用于比喻错误思想的流散，带有消极色彩。
【误用】在国民党反动派的策划下，各种各样的反共思想一时间开始滥觞，使得整个革命形势急转直下。
【纠错】“反共思想”显然是一种错误的思想，因此在表达其流散时，应该使用表达消极色彩的“泛滥”，而不是中性色彩的“滥觞”，而且“滥觞”一词只具有起源、开始的意思，也不适宜用于句中。
4．聆听VS倾听聆听：指虔诚而认真地听取，带有尊敬的色彩，因此一般表示下级听取上级的意见、报告等。
倾听：指细心地听取，表示中性的色彩。
【误用】知名作家周国平莅临北京市第二中学，师生们有幸倾听了周国平先生题为“拥有心智生活”的精彩报告。
相近词语辨析SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-SANYHUASANYUA8Q8-引导[yǐndǎo]带领；使跟随引导我们通过城市启发；领导党引导他前进暂且[zànqiě]暂时；权且这事暂且不提了篡改[cuàngǎi]用作伪的手段改动原文或歪曲原意保证[bǎozhèng]担保负责做到保证到期归还保证[bǎozhèng]作为担保的事物合同保证富裕:（财物）充裕丰富。
有关：有关系；关涉，涉及。
淡泊：不追求名利。
顿时：立刻（只用于叙述过去的事情）。
核实:检验和查证核实的数据核定:核查确定富裕[fùyù][财物] 充裕丰富富裕的郊区富余足够而有剩余关于[guānyú]——引进动作、行为涉及的范围或事物，组成介词结构，用在主语前面，作状语关于这一点，我们可以从这一带发现的文物得到说明。
——翦伯赞《内蒙访古》——介绍事物涉及的范围或内容，组成介词结构，用在名词或名词性词组前面，作定语，跟中心词之间一般要用“的”要认真贯彻政府关于知识分子的政策就…而言关于那个话题就谈到这里有关[yǒuguān]有关系；关涉，涉及同这个问题有关的事实轻盈[qīngyíng]轻柔秀丽他们那些马穿上铠甲，仍然轻盈、矫健姿态、动作轻巧优美她那柔软纤细的体形、轻盈优美的动作淡薄[dànbó]不浓厚雾逐渐淡薄了因淡忘而印象模糊印象淡薄了清贫代儒家道虽然淡薄，倒也丰丰富富完了此事。
——《红楼梦》冷淡，不亲密感情淡薄淡泊[dànbó]对于名利淡漠，不看重实淡泊而寡欲兮。
——曹植《蝉赋》非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮《诫子书》家私产业，仍是祖宗流传的，甚是淡泊。
——《梼杌闲评—明珠缘》流逝[liúshì]时间消逝；悄悄逝去好几小时静静地流逝流失[liúshī]有用的物质散失掉或被风、水带走水土流失离开原单位另谋职业人才流失艰深[jiānshēn]高深而难以理解道理艰深引领[yǐnlǐng]伸直脖子 [向远处眺望]，形容殷切期待的样子如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣。
小学生常见近义词辨析十X360 [悉心·细心]“悉心”指用尽所有的心思，如“悉心研究”。
“细心”指用心仔细，如“细心观察”。
361 [先哲·贤哲]“先哲”指已去世的、有才德的思想家。
“贤哲”指贤明的人，不一定是去世的。
362 [纤悉·纤细]“纤悉”指详细，详尽，如“考虑纤悉”。
“纤细”指非常细，如“笔画纤细”。
363 [相同·相通]“相同”指彼此一致或一样，没有区别，形容词，如“咱俩的意见相同”。
“相通”指事物之间彼此贯通，沟通，动词，如“人和人的灵魂是不相通的吗·”364 [相应·相映]“相应”指互相呼应或照应，或相适应，如“这篇文章的结构前后不相应”。
“相映”指互相映衬，如“湖光塔影，相映成趣”。
365 [详悉·详细]二者都有不粗糙的意思。
不同的是：“详悉”，①表示详细地知道，动词，如“详悉内情”；②指详细而全面，形容词，如“谋划详悉”。
“详细”指周密完备，如“详细研究”。
366 [向往·神往]二者都表示希望得到或达到。
不同的是：“向往”指因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到，可以受形容词修饰，如“美好的向往”；“神往”主要指心里向往，一般不能受形容词修饰，如“革命圣地延安令人神往”。
367 [消失消逝消释]“消失”表示从存在到不存在，强调过程；“消逝”包含有一个事物随时间的过去而不复存在的意思，强调结果。
“消失”在变化中历时较短，而“消逝”变化时间可长可短，还要注意形容时间、声音、云雾等失去，要用“消逝”。
“消释”多用于疑虑、嫌隙、痛苦等消失，解除；它还有消融的意思。
368 [消失·消逝·消释]相同点：都指一件事物已经失去，不再存在。
不同点：“消失”表示事物从存在到不存在，强调过程，如“他们的身影不久就消失在中午水面上的烟波里”；“消逝”含有一个事物随时间的过去而不复存在之意，强调结果，如“时光在不知不觉中消逝了”；“消释”指疑虑、嫌怨、痛苦等消失、解除，如“误会消释了”。
标题：小学语文教学中的近义词辨析随着教育改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的语言运用能力和思维能力。
而在小学语文教学中，近义词辨析是一个非常重要的环节。
近义词辨析不仅有助于学生更好地理解和掌握词汇，还能提高他们的语言表达能力和思维能力。
本文将从近义词辨析的重要性、方法、案例分析以及实际应用等方面进行阐述，以期为小学语文教学提供一些有益的参考。
一、近义词辨析的重要性在小学语文教学中，近义词辨析是一项非常重要的教学内容。
近义词是指意义相近但用法略有不同的词语。
对于小学生来说，近义词辨析是一项非常具有挑战性的任务。
因为小学生正处于语言学习的初级阶段，他们对词汇的理解和运用往往不够准确和全面。
而近义词辨析可以帮助小学生更好地理解词语的含义和用法，提高他们的语言表达能力和思维能力。
二、近义词辨析的方法近义词辨析的方法有很多，其中比较常用的有对比法、语境分析法和语感培养法等。
对比法是通过将近义词进行对比，找出它们的区别和用法上的差异；语境分析法则是通过在不同的语境下使用近义词，来体会它们的区别和用法；语感培养法则是通过大量的阅读和写作来培养学生对近义词的敏感度和运用能力。
三、案例分析以“喜欢”和“喜爱”这两个近义词为例，进行辨析。
喜欢是指对某事或某人有一点兴趣，但并不十分强烈；而喜爱则是指对某事或某人非常感兴趣，甚至到了痴迷的程度。
在小学语文教学中，这两个词语的使用非常广泛，但它们的用法和含义却有很大的区别。
通过对比这两个词语的含义和用法，可以帮助学生更好地理解和运用这两个词语。
四、实际应用近义词辨析不仅在课堂教学中有着重要的作用，在实际生活中也有着广泛的应用。
例如，在购物时，商家经常会使用一些近义词来描述商品的特点和优点，以吸引顾客的注意力。
这时，消费者就需要具备一定的近义词辨析能力，才能正确理解商家的描述，做出明智的购买决策。
此外，在写作和口语表达中，近义词的运用也是非常常见的。
学生需要具备一定的近义词辨析能力，才能准确地表达自己的思想和情感，提高语言表达的准确性和丰富性。
常见近义词辨析1、暧昧：含糊、不明朗，不光明磊落，不便告人。
暗昧：同“暧昧”。
还可表示不聪明，愚昧。
2、包含：包容含有。
包涵：原谅、宽恕。
3、暴发：突然猛烈的发生或以不正当的手段发财。
如山洪、流行病、雪崩。
爆发：由于爆炸而突发或发生重大事变。
如战争、火山、革命、大笑。
4、本义：词的本来意义，与引申义、比喻义相对。
本意：心里本来的想法、目的。
5、必须：副词，用在动词之前，表示“一定要”。
如：你~把作业完成。
必需：动词，“一定要有”，可作谓语，如“阵地战也必需”，多作定语，如“必需的素质”。
在人类进化过程中，劳动是一个~的过程。
6、辨正：辨明是非，纠正谬误。
如“辨正发音”，可写作“辩正”。
辨证：辨析考证，如“经学者多方辨证”。
亦为中医术语，“辨证医治”。
辩证：哲学术语，如“辩证唯物主义”。
亦同“辨证”第一义。
7、哺养：喂养，使长大。
抚养：抚育、照料并教养。
8、不力：不尽力。
如“措施不力”。
不利：没好处，不顺利，如“出师不利”。
9、不至[不至于]：不会达到某种程度，如“决不至于不知道”。
不致[不致于]：不会引发某种后果，如“决不致犯错误”。
10 苍茫：多指夜色、水域、大地等旷远、迷茫。
引申为模糊不清。
苍莽：多指树林、山岭、大地等广阔无边。
引申为意境心胸开阔。
11、长年：一年到头，整年。
如“长年积雪”、“长年劳作”。
常年：1 终年、常期，如“常年坚持体育活动”。
2 平常年份，如“常年产量不过半200斤”。
12、陈规：过时的、不适用的规章制度，如“陈规陋习”。
成规：现行或行之已久的规则、方法，如“墨守成规”。
13、弛缓：放松、缓和，如“紧张的情绪慢慢~~下来。
迟缓：缓慢，与”迅速”相对，如“~ ~地迈着步子”。
14、出身：人的早期经历或身份，如“出身于干部家庭”。
出生：生下来，侧重于自然属性，如“~ ~ 于20世纪初”。
15、处世：指人事交往、参加社会活动，“~ ~稳健”、“为人~ ~”。
处事：办事、处理事务，如“~ ~ 认真，从不马虎”。
近义词辨析及练习大全近义词辨析及练习大全词语运用是中考语文的必考内容，采用选择题的形式，考查内容为实词的运用、成语的运用和虚词的运用。
实词的运用，主要考查近义词（有些是同音词）的辨析。
考查的主要形式是根据具体的语言环境为句子选择词语。
它要求考生能利用近义词之间的细微差别来认识其不同的表达效果，进而作出正确的判断。
近义词的辨析，主要从词义、色彩、用法三个方面入手。
一、辨析词义1.从词义的侧重点（要特别注意词语中不同的语素）辨析有些词语看起来意思比较接近，但其所表达的内容常有细微的差别。
尤其要注意.辨析词语的语境义（特定意义或临时意义），不能简单看其字面用语，而应根据上下文的特定接受对象、人物关系、情感氛围等多种因素来辨析其词义。
如发现与发明，前者侧重于找到，后者侧重于创造。
再如才能和才华，前者侧重于做事的能力，后者侧重于文艺方面表现出来的智慧及特长。
又如精美与精巧，前者侧重于美，后者侧重于巧；出生与出身，前者侧重于生，后者侧重于身（身份）。
A. 截至B.截止本次大赛报名在昨天已经。
我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利，九月中旬，已完成年施工计划的90%。
解析：截止和截至是两个意义相近且有所区别的词，也是比较容易用错的词。
截止中的止是停止的意思，截至中的至是到的意思。
因此，截止强调的是行动的停止，不再发展；截至强调的是到某个时间，事件仍可能会发展。
A. 授权B. 受权外交部新闻司发表公告。
这个学校于当地政府，向学生收取了教育附加费。
解说：句的主语是施动者，因而应选择表主动的授权，句的主语是受动者，故应选择表被动的受权。
2.从词义的轻重辨析有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。
如显著与卓著，显著为非常明显，卓著为突出的好，这好上加好的卓著要比显著词义重多了。
又如错误与失误、批判与批评、渴望与希望都是前者较重，后者较轻。
其它如绝望和失望、蔑视和轻视、嗜好和爱好破坏和损坏等也都是前重后轻。
小学语文常见的近义词分析小学语文常见的近义词分析1[哀怜爱怜爱恋]三者读音大致相同，但意义和用法不同。
“哀怜”指对别人的不幸遭遇表示同情，如“中华民族有哀怜弱者的传统”。
“爱怜”指十分疼爱，多用于子女，如“爱怜子女”。
“爱恋”指热爱而难以分离，多用于男女之间，如“二十多年来，他俩一直相互爱恋着”。
2[爱护爱惜]爱护有精心保护，不使受到损坏或镀害的意思;爱惜指不浪费，不糟蹋。
前者既可指人，又可指物;后者则仅指物或抽象事物，如“时间”。
3[安闲安适]安闲重在“闲”——心中无所牵挂;安适重在“适”——舒适，惬意。
4[安置安顿安排]“安置”重在于“置”，使工作、生活、物品等有适当的位置，或指人或物的处置各得其所，又指安置亲属、行李、灾民等;“安顿”着重在于“顿”，妥当安排使有着落。
“安排”着重于“排”，分轻重缓急，先后主次，有条不紊地处置人或事物，多指人事、任务等的.处理。
5[按语暗语]相同点：二者都与语言有关。
不同点：“按语”也写作“案语”，指作者、编者对有关文章、词句所做的说明、提示或考证。
如“这个文段，编者特地加了按语”;“暗语”指彼此约定的秘密话，如“这些话纯是暗语，别人根本听不懂”。
6[暗淡黯淡]二者都指不明朗。
不同的是：“暗淡”指光色昏暗，不光明，不鲜艳，如“光线暗淡”;“黯淡”①指心理暗淡，如“心情黯淡”;②同“暗淡”。
7[翱翔遨游]二者都与游动有关，但游动的方式有所不同。
“翱翔”指在空中回旋地飞。
“遨游”指漫游，游历。
如“自由翱翔”，“遨游太空”。
8[懊悔懊恼]懊悔重在“悔”——后悔，更多的是“责己”;懊恼重在“恼”——烦恼，更多的是“怨天尤人”。
小学生常见近义词辨析六
L
199 [拉笼笼络]它们都是贬义词，“拉笼”着重于耍手段使人家靠到自己方面来，使自己得到：“笼络”指用不正当的方法拉笼人，使对方从思想上，感情上靠拢自己。
200 [滥用·乱用]相同点：都有不合理地用的意思，贬义。
不同点：“滥用”指不必而且不该用而用了，如“这个人不该滥用职权，以权谋私”；“乱用”指该用甲而用了乙，如“不能乱用药品”。
201 [类似相似]“类似”仅是情况，形态等的大致相像。
“相似”则是二者有许多相似之处，程度比“类似”更像。
202 [厉害·利害]“厉害”指猛烈，严厉，形容词，如“运动量一加大，我的心脏就跳得厉害”。
“利害”指利益和危害，名词，如“同学们之间没有根本的利害冲突”。
203 [利害厉害]“利害”①利益和损害，如：这是利害攸关的事。
②难以对付或忍受；剧烈，凶猛。
如：这人可利害；天热得利害。
“厉害”难以对付或忍受：剧烈，凶猛(与利害②相同)。
204 [连续陆续]“连续”多指事物或行动在空间或时间上的距离比较紧密均衡。
“陆续”则指时间上有间隔，前后的连接不均衡。
205 [连带·裙带]二者都表示有关联，不同的是：前者指互相关联，中性，如“人的作风与思想感情是有连带关系的”；后者比喻跟妻女姊妹等有关的，贬义，多含讽刺意味，如“裙带关系”，“裙带风气”等。
206 [粮站·粮栈]相同点：都是名词，都是存放粮食的地方。
不同点：“粮站”指调拨管理粮食的机关，如“这份粮油调拨单需要粮站盖章才能有效”；“粮栈”即经营批发业务的粮店，存放粮食的货栈，如“为方便群众，小区新设了粮栈”。
207 [吝啬·吝惜]二者都有过分爱惜财物的意思。
不同的是：“吝啬”主要指当用的不用，贬义；“吝惜”表示珍惜，指舍不得拿出自己的东西，多含中性。
208 [凌晨·零辰]这两个词语表示的时间不同。
“凌晨”指天快亮的时候，如“凌晨三点”。
“零辰”指夜里点正，如“今天夜间零辰就出发”。
209 [聆取·领取]相同点：都有取得的意思，动词。
不同点：“聆取”指听取教诲、指示等，书面用语，如“聆取您的谆谆教诲”；“领取”指取得发给的东西，多指客观事物，如“请你赶快去领取本月的工资”。
210 [领会领悟]“领会”对象多是抽象事物，如“精神、意图、心情”等。
“领悟”指理解，弄明白，对象多是抽象事物，如：含义、道理等。
211 [流利·流丽]相同点：都有流畅的意思，都是形容词。
不同点：所指对象不同。
“流利”，①指话说得快而清楚，文章读起来通畅，如“他虽然是个英国人，但汉语说得很流利”；②表示灵活，不凝滞，如“钢笔在纸上流利地舞动着”；“流丽”指诗文书法等流畅而华美，如“王老先生书法流丽”。
212 [流失·流逝]相同点：都有失去不复存在的意思，动词。
不同点：“流失”指有用的物质，如油脂、矿石、土壤等自己散失或被水、风力带走；也指河水等白白地流掉，如“植树造林，防止水土流失”；“流逝”指像流水一样迅速消逝，如“时光在不知不觉中流逝了”。
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213 [流逝·流泻]二者都是动词，都有“流”的意思，不同的是：前者主要在“逝”，表示不再复得，如“时光流逝”；后者主要在“泻”，表达流的状态，如“大水流泻”。
(年春季高考已考) 214 [流传·留传]相同点：都有传下去的意思，动词。
不同点：“流传”指事迹、作品等传下来或传播开，如“大禹治水的故事一直流传到今天”；“留传”指物品遗留下来传给后代，如“这把茶壶是祖上留传下来的”。
215 [留恋·流连]“留恋”指不忍舍弃或离开，如“就要毕业离校了，大家都十分留恋这学习过的地方”。
“流连”也写作“留连”，指留恋不止，舍不得离去，如“流连忘返”。
216 [屡次一再]“屡次”强调动作或活动的次数多。
“一再”语气比“屡次”重，它强调动作或活动的重复，反复，不一定有明显的次数。
217 [乱用滥用]“滥用”无限制地用，不必用也用，不该用也用。
“乱用”无条理，无秩序地用，该用这而用那。
218 [罗织·罗致]二者都有搜罗的意思，但使用对象不同，感情色彩不同。
“罗织”指虚构罪状，陷害无辜的人，贬义，如“罗织罪名”。
“罗致”指延聘、搜罗人才，不含贬义，如“罗致人才”。
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219 [曼延·蔓延]相同点：都有向前延伸的意思，动词。
不同点：“曼延”指连绵不断，中性词，如“前面是一条曼延曲折的羊肠小道”；“蔓延”形容像蔓草一样不断地向四周扩展，多用于贬义，如“火势正在不断蔓延，情况十分危急”。
220 [漫步·慢步l相同点：都表示用步行走，动词。
不同点：“漫步”指没有目的而悠闲地走，如“他天天早起到野外漫步”；“慢步”指慢慢地走，如“峡陡江急，船只能缓缓前进，像一个在崇山峻岭中慢步行进的人”。
221 [漫骂·谩骂]二者都指骂，贬义，但骂法有所不同。
“漫骂”指乱骂，如“她根本不讲礼，闭着眼只知道漫骂不止”。
“谩骂”指用轻慢嘲笑的态度骂，如“无礼谩骂”。
222 [迷惘·迷惑]“迷惘”指由于分辨不清而感到不知怎么办。
“迷惑”指辨不清是非，摸不着头脑。
“迷惘”比“迷惑”内涵深。
223 [迷漫·弥漫]相同点：都表示充满的意思。
不同点：“迷漫”指漫天遍地，茫茫一片，看不分明，如“大雾迷漫”；“弥漫”指烟尘、雾气、水等充满、布满。
224 [勉励·勉力]这两个词语的读音相同，但词性和意义不同。
“勉励”是鼓励、鼓舞的意思，动词，如“勉励大家好好学习”。
“勉力”是尽力、努力的意思，副词，如“勉力做好本职工作”。
225 [面世·面市]“面世”指问世，如“世界上第一只克隆羊多利于年面世”。
“面市”指走向市场，如“这个居民小区新建的套住宅，将于年底面市”。
226 [面视·面试·眄视厂面视”指当面观看，重在“看”，如“报名应征人伍的青年应先参加面视”。
“面试”指面对面地测试，多指口头的测试，重点在“试”，如“报考师范院校的考生还要参加面试”。
“眄视”指斜着眼看，如“她眄视了他一眼”。
227 [渺小微小]“渺小”指精神、思想、力量等。
“微小”着重于形体、数量，常形容具体事物，也形容作用、数量等抽象事物。
228 [泯灭·消灭]二者都有消失的意思，不同的是：“泯灭”指形迹、印象等消灭，如“留下了不可泯灭的印象”。
“消灭”有两种意思，一是指消失、灭亡，如“许多古生物早已消灭了”；二是指除掉敌对或有害的人或事，如“消灭剥削制度”。
229 [名气名声名望]“名气”褒义词，多用于口头语体。
“名声”中性词，口头语和书面语都用，“名望”褒义词，书面语。
230 [陌生生疏]“陌生”的对象多是没有见过的人或物。
“生疏”指的可能是见过的，但长期不接触了，如业务生疏。
231 [谋取·牟取]相同点：都有取得的意思，动词。
不同点：适用的范围有所不同。
“谋取”指设法取得，其范围较宽，如“谋取权位”；“牟取”专指谋取名利，适用范围较窄，如“牟取暴利”。
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232 [难堪·难看]“难堪”指难以忍受，如“这几天热得使人难堪”。
“难看”指丑陋，不好看，或不光荣，不体面，如“近来，他的脸色太难看了”。
233 [难言·赧颜]“难言”指难以说出口的话，适用对象是话，如“难言之隐”。
“赧颜”指因害羞而脸红，如“看看别人的成绩，比比自己的工作，真使人感到赧颜”。
234 [拟订·拟定]相同点：都有起草一种规划的意思。
不同点：起草结果不同。
“拟订”指初步草拟，属于初步意见，如“拟订计划”；“拟定”含有定下来的意思，①表示起草制定，如“拟定远景规划”，②表示推测断定，如“他们根据已经掌握的材料，拟定了侦破这个案件的具体方案”。
235 [年轻年青]“年轻”所表达意义范围是相对的，用于两个人的年龄比较，在比较中，可以说六十岁比七十岁的人年轻；“年青”是指年龄相当于青年人这个阶段，并只能用于青年。
从语法角度看，“年青”一般作定语，而“年轻”可作定语，也可作谓语。
236 [年纪年龄]“年龄”指生存的年数，适用范围比“年纪”大，它常用于人，也可用于动植物。
而“年纪”则一般只用人。
237 [捏造伪造假造]“捏造”对象常是不存在的事实、事情、证据等。
“伪造”着重指暗中模仿真的，造出假的。
“假造”着重指无中生有，捏造或模仿真的。
238 [宁靖·宁静]相同点：都有安宁的意思。
不同点：“宁靖”指地方秩序安定，如“以法治市，市区日夜宁靖”；“宁静”指环境、心理安静，如“这几天，心里颇不宁静”。
239 [凝视注视]“凝视”多指较长时间地全神贯注，精神集中地看着，包括人或物。
“注视”运用范围比“凝视”广，多指注意力集中在具体人或物的某一点上，它还可用在抽象事物上。
