小学语文-小学生常见近义词辨析(十四)

常见近义词辨析集锦有些词看上去差不多，一般称为同义词。

实际上，意义和用法完全相同的词是不大会有的。

其间的区别往往很细微，但这正是我们的语言丰富与精密的证明。

我们爱护我们的语言，就应该经常注意词的意义和用法，下笔的时候，要严肃地、细致地加以选择。

决断不下的时候，查查字典。

下面举一些错误的例子来分辨。

(1)整个、全部一个整体的东西，才能说“整个〞，如“整个学校〞、“整个国家〞。

由许多个体合成的东西，应该说“全部〞，如“全部存款〞、“全部书本〞。

如果是人，就用“全体〞，如“全体教师〞。

下句该用“全部〞。

为了照顾整个信件的投递速度，目前还不能直接送到驻地。

(2)确切、确实“确切〞是“准确〞、“恰当〞的意思，如说“把蒋介石比作运输队长是非常确切的。

〞下句该用“确实〞。

确切做到师生互助。

(3)丰满、丰富“丰满〞一般地只用来形容有形体的东西。

下句该用“丰富〞。

我的生活经验比以前丰满了。

(4)化验、检验用化学方法来检验，叫做“化验〞，否那么只能说“检验〞。

下句该用“检验〞。

以“血色素对照〞化验，已经到了严重的贫血状态。

(5)保障、保证“保障〞的意思是说对于已有的东西加以维护，使它不受损害。

“保证〞是说担保完成一件工作或实现一种理想。

下面两句的“保障〞都该换用“保证〞。

A.你将保障黄河不出岔子。

B.只有坚持百花齐放、百家争鸣的方针，才能保障社会主义的文化科学艺术不断发展和繁荣。

(6)迎合、迎接“迎合〞有“逢迎〞、“讨好〞的意思。

下句该用“迎接〞。

改造自己来迎合这个伟大的时代。

(7)发展、增加下句说“数量发展〞，意思也不能算错，但是有点“小题大做〞，用“增加〞更合乎习惯。

教师用书的出版数量正在逐渐的发展。

(8)发明、发现创造一种新的事叫“发明〞。

有些事物原先就存在，只是大家不知道，现在找出来了，叫“发现〞。

下面两句里的“发明〞和“发现〞用错了，应对调。

A.伯凯瑞发明铀的放射性，居里夫妇发明镭锭。

B.我们伟大的祖国第一个发现了以茶为饮料。

辨析近义词的三种方法｜小学语文基础知识总结|小学语文基础知识大全—掌握大量的近义词知识,才能把话说得更加准确严密，把意思表达得更加清楚、明白。

常见的近义词辨析可以从下面三方面作手.NO.1词义辨析ﻭ１．语意的轻重不同。

有的近义词内涵虽然相同，但在表现其某种特征或程度上，则有轻重的差别.例如：努力竭力ﻭ努力：ﻭ竭力：ﻭ又如“轻视和鄙视”、“喜欢和酷爱"、“着急和焦急”等都有语意轻重的差别。

ﻭ２.词义的侧重不同。

ﻭ例如:必须必需ﻭ如：“上级命令红四团必须在29日早晨赶到沪定桥."如:“粮食是人们生活所必需的.”３。

个体和整体的不同。

例如:“书籍"和“书"“书籍"指所有的书，是集体的，而“书”指具体的书，是个别的。

ﻭＮo。

２从色彩方面来辨析1.感彩不同。

有些词的基本意义相同,但含有不同的感彩。

有的带有肯定、喜爱、赞扬意味的词叫褒义词;有的带有否定、憎恨、蔑视意味的词叫贬义词。

如：“神机妙算”和“诡计多端”、“再接再厉”和“变本加厉"、“赞成"和“附和”、“果断”和“武断"等这些词都含褒义和贬义，都是相对的。

ﻭ2.语体色彩不同。

ﻭ有些词适用于口头语,带有通俗的语言色彩，有些词适用于书面语，带有庄重的风格色彩。

ﻭ如:爸爸父亲这两个词意思完全相同，但爸爸常用在口语中，父亲只出现于书面语中。

又如:“有名”和“著名”、“害怕”和“畏惧”、“妈妈”和“”等。

ﻭ注意:口头语也可用于书面语，而有些书面语在口头语中则很少用。

No．3从用法方面来辨析ﻭ1．词的搭配不同。

ﻭ有的词往往只能和固定的某些词搭配，了比较固定的习惯。

例如:改变改造ﻭ这两个词都含有“更改、变动”的意思，但搭配关系不同。

“改变”一般和“主张、态度、立场、计划”等搭配；“改造”一般和“沙漠、思想、世界观”等搭配。

不适当的搭配显得生硬,别扭。

ﻭ２．词的使用范围不同。

ﻭ在同学们的作业本上，经常会出现用词不当的现象,误用的原因之一是同学们对词的范围大小认识不清.ﻭ比如：“奖励”和“鼓励”、“发觉”和“发现”等在使用范围上都有大小之别。

小学常用近义词的辨析1.【爱护爱惜】“爱护”有“精心保护，不使其收到损害或伤害”之意；“爱惜”指不浪费、不糟蹋。

2.【哀怜爱怜爱恋】三者读音大致相同，但意义和用法不同。

“哀怜”指对别人的不幸遭遇表示同情，如“中华民族有哀怜弱者的传统”；“爱怜”指十分疼爱，多用于子女，如“爱怜子女”；“爱恋”指热爱而难以分离，多用于男女之间，如“二十多年来，他俩一直相互爱恋着”。

3.【安闲安适】安闲重在“闲”——心中无所牵挂；安适重在“适”——舒适，惬意。

4.【安置安顿安排】“安置”重在于“置”，使工作、生活、物品等有适当的位置，或指人或物的处置各得其所，又指安置亲属、行李、灾民等；“安顿”着重在于“顿”，妥当安排使有着落。

“安排”着重于“排”，分轻重缓急，先后主次，有条不紊地处置人或事物，多指人事、任务等的处理。

5.【按语暗语】相同点：二者都与语言有关。

不同点：“按语”也写作“案语”，指作者、编者对有关文章、词句所做的说明、提示或考证。

如“这个文段，编者特地加了按语”；“暗语”指彼此约定的秘密话，如“这些话纯是暗语，别人根本听不懂”。

6.【暗淡黯淡】二者都指不明朗。

不同的是：“暗淡”指光色昏暗，不光明，不鲜艳，如“光线暗淡”；“黯淡”①指心理暗淡，如“心情黯淡”；②同“暗淡”。

7.【翱翔遨游】二者都与游动有关，但游动的方式有所不同。

“翱翔”指在空中回旋地飞。

“遨游”指漫游，游历。

如“自由翱翔”，“遨游太空”。

8.【懊悔懊恼】懊悔重在“悔”——后悔，更多的是“责己”；懊恼重在“恼”——烦恼，更多的是“怨天尤人”。

9.【把持操纵】把持是独占、独揽的意思，往往是公开性的活动；操纵是支配、控制的意思，多是幕后行为。

10.【颁布颁发】“颁布”侧重于公布，对象往往是法令、条例等；“颁发”侧重于授予、发出，对象常是奖品或命令、指示等。

11.【包括包罗包含包涵】“包括”可指具体事物，又可指抽象事物，如意识形态，包括政治、法律、道德等思想观点。

小学语文-小学生常见近义词辨析（十）[繁重沉重]“繁重”着重于事情多而责任重；“沉重”着重于量重，它的适用范围大，还可指分量重，程度深，还指关系重大，还可以引申为心情不畅，精神不愉快。

[反应反映]“反应”多指由外界刺激(包括言论、事物或纯粹是物理刺激)而引起的主体相应活动，带有某种“被动”色彩；“反映”则指主体把客观存在情况(包括言论、意见或某种带有规律性的东西)原封不动地表现出来。

[反复重复]“反复”指一次又一次，多次重复，多指不同的事物或动作的重复；“重复”着重于相同的事物或动作又重作一次。

从次数比，“重复”次数比“反复”次数少。

[反映反应]“反映”主要有两种用法：①比喻把客观事物的实质表现出来，如“党内的斗争反映着社会上的阶级斗争”；②把客观情况或别人的意见等告诉上级有关部门，如“他把情况反映到县里”。

“反应”主要有三种用法：①名词，有机体受到刺激引起相应的活动或化学上一物质与另一物质发生作用，产生了新物质的过程，如“化学反应”；②名词，受外界影响而引起的意见、态度或行动，如“大家的反应很强烈”；③动词，意见、态度或行动受外界影响而引起的思想活动，如“还没等我反应过来，他就走远了，头也不回”。

小学语文近义词知识点总结一、形容词近义词：1.大：巨大、宽广、广大、宏大、壮大2.小：微小、纤小、细小、短小、轻巧3.好：优秀、出色、精彩、杰出、卓越4.坏：恶劣、糟糕、不良、不善、邪恶5.美丽：漂亮、秀丽、艳丽、绚丽、美观6.丑陋：难看、丑恶、不堪、粗糙、毁誉不一7.聪明：机智、灵巧、智慧、聪颖、聪慧8.愚蠢：愚笨、笨拙、痴呆、呆滞、迟钝9.干净：清洁、整洁、清爽、清洁、清澈10.脏：污秽、肮脏、狼藉、不洁、不净二、动词近义词：1.做：干、做、做成、做出、完成2.走：行走、步行、散步、走路、迈进3.吃：进食、用餐、吞食、吸食、进食4.睡：就寝、入眠、睡眠、睡觉、休息5.看：观看、注视、瞧、望、瞪视6.听：聆听、倾听、听闻、听从、侧耳7.说：讲、谈、交谈、言语、发言8.笑：欢笑、大笑、嘲笑、发笑、笑声9.跳：跳跃、腾跃、跃升、飞跃、跳动10.赞美：称赞、夸奖、表扬、褒奖、赞许三、名词近义词：1.书：图书、读物、文献、书籍、图册2.家：住所、居所、居室、府第、宅第3.人：人类、人类、人士、人物、人员4.树：大树、乔木、树木、木本植物、花木5.动物：兽类、禽类、畜类、野兽、牲畜6.花：鲜花、花朵、花卉、开花、绽放7.水：江、河、溪、潭、泉8.天气：气温、气候、气象、天候、天气9.风：风暴、暴风、狂风、疾风、劲风10.雨：雨水、下雨、大雨、细雨、暴雨四、副词近义词：1.很：非常、极其、十分、十分、尤其2.慢：缓慢、慢慢、迟缓、缓慢、迟缓3.快：迅速、飞快、快速、急速、疾速4.多：很多、许多、大量、众多、数量5.少：很少、寥寥、稀少、缺少、不足6.好：很好、非常好、十分好、甚好、甚7.坏：很坏、十分坏、非常坏、不好、不善8.高：很高、十分高、超高、非常高、甚高9.低：很低、十分低、超低、非常低、甚低10.快：很快、非常快、十分快、疾快、甚快以上是小学语文近义词的知识点总结，希望对小学生的语文学习有所帮助。

小学语文-小学生常见近义词辨析（三）[本领本事]“本领”着重于工作的技能，特殊的技巧，“本事”着重于活动的能力，指一般的能力，如：他有本事。

[本质实质]“本质”运用范围比“实质”广，“本质”指人或事物本身所固有的根本的属性，它可构成本质特点等词组，“实质”指内在的实际属性，跟表面的或虚假的东西相对，一般指抽象事物，如：精神实质。

[崩裂迸裂]二者都是动词，都有裂开的意思。

“崩裂”指物体猛然分裂成若干部分，如“山石崩裂”。

“进裂”指破裂，裂开而往外飞溅，如“脑浆进裂”。

[必须必需]必须，副词，侧重于“应当怎样”；必需，动词，侧重于“不可或缺”。

[变易变异]二者都与变化有关，但所指的对象不同。

“变易”指改变，变化，如“这里的情况并无多大变易”。

“变异”指同性生物世代之间或同代生物不同个体之间在形态特征、生理特征等方面所表现出来的差异，如“物种变异”。

[变换变幻]二者都是动词，都有变化之意。

“变换”指事物的一定形式或内容换成另一种，多指具体的事物，如“变换一下位置”。

“变幻”指不规则地改变，多指抽象事物，如“世界上的政治风云变幻莫测”。

小学语文-小学生常见近义词辨析（十三）[干涉干预]“干涉”着重于强行参预，横加阻挠，多指用粗暴强硬手段过问或制止，迫使对方服从，如互不干涉内政；“干预”着重于过问别人的事，一般是给对方一定的压力和影响。

[竿子杆子]“竿子”竹竿，截取竹子的主干而成，如：钓竿、百尺竿头等。

“杆子”有一定用途的细长木头或类似的东西，如电线杆子。

[工夫功夫]“工夫”主要指时间、空闲时间、时候、本领、造诣等，如“抄完这篇文章大约需要两个小时的工夫”。

“功夫”指本领、造诣等，如“只要功夫深，铁杵磨成针”。

[工效功效]相同点：都表示效率。

不同点：“工效”主要指工作效率，如“我们上课要注意提高学习的工效”；“功效”指功能、效率，如“药液注射后，很快就产生了功效”。

[公务公物]“公务”指抽象事物，关于国家或集体的事务，如“近来公务缠身”。

“公物”指具体事物，即属于公家的东西，如“爱护公物”。

[恭请邀请]二者都有约请对方的意思。

“恭请”是敬辞，感情色彩浓。

“邀请”指请人到自己的地方来或到约定的地方去，感情色彩不如“恭请”强。

小学生常见近义词辨析十X360 [悉心·细心]“悉心”指用尽所有的心思，如“悉心研究”。

“细心”指用心仔细，如“细心观察”。

361 [先哲·贤哲]“先哲”指已去世的、有才德的思想家。

“贤哲”指贤明的人，不一定是去世的。

362 [纤悉·纤细]“纤悉”指详细，详尽，如“考虑纤悉”。

“纤细”指非常细，如“笔画纤细”。

363 [相同·相通]“相同”指彼此一致或一样，没有区别，形容词，如“咱俩的意见相同”。

“相通”指事物之间彼此贯通，沟通，动词，如“人和人的灵魂是不相通的吗·”364 [相应·相映]“相应”指互相呼应或照应，或相适应，如“这篇文章的结构前后不相应”。

“相映”指互相映衬，如“湖光塔影，相映成趣”。

365 [详悉·详细]二者都有不粗糙的意思。

不同的是：“详悉”，①表示详细地知道，动词，如“详悉内情”；②指详细而全面，形容词，如“谋划详悉”。

“详细”指周密完备，如“详细研究”。

366 [向往·神往]二者都表示希望得到或达到。

不同的是：“向往”指因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到，可以受形容词修饰，如“美好的向往”；“神往”主要指心里向往，一般不能受形容词修饰，如“革命圣地延安令人神往”。

367 [消失消逝消释]“消失”表示从存在到不存在，强调过程；“消逝”包含有一个事物随时间的过去而不复存在的意思，强调结果。

“消失”在变化中历时较短，而“消逝”变化时间可长可短，还要注意形容时间、声音、云雾等失去，要用“消逝”。

“消释”多用于疑虑、嫌隙、痛苦等消失，解除；它还有消融的意思。

368 [消失·消逝·消释]相同点：都指一件事物已经失去，不再存在。

不同点：“消失”表示事物从存在到不存在，强调过程，如“他们的身影不久就消失在中午水面上的烟波里”；“消逝”含有一个事物随时间的过去而不复存在之意，强调结果，如“时光在不知不觉中消逝了”；“消释”指疑虑、嫌怨、痛苦等消失、解除，如“误会消释了”。

小学语文知识大全小学语文知识大全一、词语辨析1.近义词：两个或更多的词语意义相似但略有不同。

例子：说、讲、谈、道、述、陈、描、绘等。

2.同义词：含义完全相同，但形式不同的词语。

例子：妈妈、母亲、老妈、阿妈等。

3.反义词：含义完全相反的词语。

例子：开、闭；高、低；软、硬等。

4.形近词：词形相近，但意义不同的词语。

例子：原谅、谅解；库存、储存；勤勉、勤奋等。

5.音近词：发音相近，但意义不同的词语。

例子：雌性、次序；拐弯、拐杖；挽歌、玩具等。

二、词语搭配1.固定词组：由两个以上的词语固定地搭配形成的短语。

例子：雨后春笋、弃暗投明、铁面无私等。

2.习语：用语形式固定，常用于民间口语中的词或句子。

例子：半推半就、绣花枕头、汗牛充栋等。

3.熟语：由成语和俗语组成的一类语言现象。

例子：无所不谈、痴人说梦、一日千里等。

三、词语拼写1.音节：一个字可以由多个音节组成。

例子：太阳(tài yáng)、跑步(pǎo bù)、法国(fǎ guó)等。

2.同音字：读音相同，但意义不同的字。

例子：华(huá)、画(huà)；针(zhēn)、珍(zhēn)等。

3.异形字：同一字形的字在不同场合下有不同的写法。

例子：阳(yáng)、陽(yáng)；级(jí)、級(jí)等。

4.形近字：两个或多个字的形状相似，但意义不同。

例子：警惕(jǐng tì)、敬慎(jìng shèn)；补丁(bǔdīng)、布丁(bù dīng)等。

四、字形字义1.词根：一个单词的重要部分，它含义相对稳定。

例子：tract (拉，引)、port (带，运)等。

2.词缀：在词根或词干前或后加上的字形成的词缀，用来表示其意义或语法作用。

例子：-tion (名词后缀)、-ful (形容词的后缀)等。

3.字义：字的含义和意义。

小学语文-小学生常见近义词辨析（十一）[诽谤毁谤]二者都指无中生有，说别人的坏话，但其程度有所不同。

“诽谤”表示的程度稍轻一些，而“毁谤”表示的程度重一些。

[废除废黜]二者都有取消的意思，但取消的对象不同。

“废除”指取消、废止法令、制度、条约等，如“废除不平等条约”。

“废黜”指罢免、革除官职，现多指取消王位或废除特权地位，如“废黜职务”。

[废止废置]“废止”指取消，不再行使法令、制度等，多用于抽象的事物，如“废止禁令”。

“废置”指把认为没有用的东西搁置一边，多指具体事物，如“这台电视机被废置了三年”。

[分子份子]“分子”属于某一阶级、阶层、集团或具有某种特征的人。

如：知识分子、积极分子。

“份子”集体送礼时各人分摊的钱。

如：出份子。

[分割分隔]二者都有使中间断开的意思。

“分割”指把整体或有联系的东西分开，如“民主和集中任何时候都不能分割”。

“分隔”指在中间隔断，使不相通，如“为了培养自立能力，我与弟弟分隔房间居住”。

[分辨分辩]“分辨”指分清辨明，着重在区分、辨明差别。

如“分辨香花和毒草”。

小学三年级语文重要知识点总结词语的辨析与用法在小学三年级语文课程中，词语的辨析与用法是一个重要的知识点。

通过正确理解和运用词语，可以提高学生的语言表达能力，丰富表达方式，培养准确理解和表达的能力。

以下是小学三年级语文重要词语的辨析与用法总结。

一、常见的同音词辨析1. 同音异义词同音异义词是指发音相同，但意义不同的词。

例如“青蛙”和“请问”，两者发音相同，但意思不同。

在使用时，需要根据上下文来判断具体的意思。

2. 同音同义词同音同义词是指发音相同，并且意义也相同的词。

例如“爸爸”和“父亲”，两者发音相同，意思也相同，可以根据个人习惯选择使用。

3. 同音近义词同音近义词是指发音相同或相似，但意义有差别的词。

例如“立即”和“立刻”，两者发音相似，意义都是表示立刻的意思，可以根据个人喜好选择使用。

二、常见的近义词辨析1. 形容词的近义词（1）“美丽”和“漂亮”这两个词都可以用来形容外貌或事物的美好程度，但“美丽”更多用于形容自然景色或艺术作品，如美丽的风景、美丽的花朵；而“漂亮”更多用于形容人或物品的外表，如漂亮的女孩、漂亮的礼物。

（2）“高兴”和“快乐”这两个词都可以用来形容心情愉悦的状态，但“高兴”更多用于形容临时的喜悦，如得到一个小礼物，让我很高兴；而“快乐”更多用于形容长时间的幸福感，如过生日的时候，我会感到快乐。

2. 动词的近义词（1）“走”和“行走”这两个词都表示人或物体移动的动作，但“走”更多指步行，如我们在路上一起走；而“行走”更多指整个过程，如长途徒步旅行需要艰苦的行走。

（2）“说”和“讲”这两个词都表示口头表达的动作，但“说”更多指表达某种内容，如他说了一些不好听的话；而“讲”更多指讲述、解释或演讲，如老师正在讲课。

三、常见的成语辨析1. “与时俱进”和“守旧”这两个成语都指与时代的发展保持同步，但“与时俱进”强调顺应时代的潮流，不断更新观念和学习新知识；而“守旧”则强调保持传统，不轻易改变。

22、逐步、逐渐逐步是一步一步地，强调动作或情况要经过一定的过程或步骤。

逐渐是渐渐，强调行为动作等变化缓慢。

23、基于、鉴于基于，主要表示依据、根据。

例：基于上述理由，我不赞成他当班长。

鉴于指以前可以引以为鉴或经验教训的事。

例：鉴于上次比赛场上各自为阵的教训，我不赞成他当队长。

25、暴发、爆发两词都有突然猛烈发作的意思，但前者强调突然性，后者强调爆炸性。

26、变换、变幻如果变换的内容、方式很不固定，则用后者，如：风云变幻、变幻莫测等。

27、窜改、篡改窜改指文字上的改动；篡改不限于文字，且手段卑劣，也指曲解原意。

28、处世、处事前者泛指在社会上的活动，人际交往；后者指处理事务。

29、世故、事故世故指处世经验，或指待人圆滑；事故是发生不幸的事件。

30、扶养、抚养都有供养的意思。

晚辈对长辈，或平辈之间，或对残疾人，只能用“扶养”。

“抚养”有教养、爱护的意思，一般对晚辈、小孩。

过度、过渡前者指超过适当限度，后者指由一个阶段转入另一个阶段。

32、灌注、贯注灌注本指液体浇灌，如“灌注心血”。

贯注指精力集中，有贯穿下去的意思。

33、国事、国是国事，指国家大事；国是指国家大计，国家的大政方针。

34、功夫、工夫功夫指本领、造诣；工夫一般用来指时间、时候。

35、功效、工效功效指作用、效果或功能；工效指工作的效率。

36、检查、检察检查指一般的查看查考；检察专指对犯罪事实的审查检举。

37、侦查、侦察侦查专指司法机关为了确认犯罪事实和犯罪人而进行的活动；侦察指为了弄清敌情而进行的军事活动。

38、考查、考察考查强调用一定的标准来衡量；考察着重指观察、了解，调查研究。

39、界限、界线界限是抽象事物的分界，如“思想界限”；界线是具体地区的分界。

41、启示、启事启示是启发的意思。

启事是刊登或张帖出来的声明，如征文启事，寻物启事。

42、勉力、勉励勉力是努力的意思。

勉励是劝人努力、鼓励的意思。

43、调节、调剂调节是从数量或程度上调整，使适合要求，如：水能调节动物的体温；调剂指根据医生的处方配制药物或把多和少、忙和闲等加以适当调整，如：娱乐可以调剂生活。

小学常见易错近义词辨析A1、安置安顿安置：着重指使工作、生活等有适当的位置。

多是处理人事工作的活动。

安顿：着重指安排妥当，使有确实的着落。

B1、包含包涵包含：包容含有。

包涵：原谅、宽恕。

2.不齿不耻不齿：不愿意提到,表示极端鄙视。

不耻：不顾羞耻不以为有失体面;不以为耻。

3、本义本意本义：词的本来意义，与引申义、比喻义相对。

本意：心里本来的想法、目的。

4、必须必需必须：副词，后跟动词，表示“一定要”。

必需：动词，“一定要有”;①可作谓语，如“阵地战也必需”;②多作定语，如“必需的素质”，后跟名词或名词性的短语。

5、编辑、编撰、编纂编辑：主要指对资料或现成的作品进行整理加工。

编撰：编纂、编写。

编纂：编写(多指资料、篇幅较大的著作)。

6、变换变幻变换：指事物的一种形式和内容转换成另一种。

变幻：后者指不规则的改变(多指抽象、概括性事物)。

7、辨正辨证辩证辨正：辨明是非，纠正谬误。

如“辨正发音”，可写作“辩正”。

辨证：辨析考证，如“经学者多方辨证”。

亦为中医术语，“辨证医治”。

辩证：哲学术语，如“辩证唯物主义”。

亦同“辨证”第一义。

8、申辩声辩申辩：申诉理由，加以辩解;声辩：公开辩解。

9、个别各别个别：单个，极少数。

如“个别现象”、“个别处理”。

各别：各不相同，有分别或特别。

如“各别对待”、“形式各别”。

10、甄别鉴别甄别：审查辨别;考核鉴别。

鉴别：通过仔细观察加以辨别。

11、鉴别辨别鉴别：侧重于从实际上审定真伪与好坏，使用范围较小，多指具体事物。

辨别：则是根据不同事物的特点，在认识上加以区别，可指具体事物，也可指抽象事物。

12、不力不利不力：不尽力。

如“措施不力”。

不利：没好处，不顺利，如“出师不利”。

13、不止不只不止: 表示数量茫围超出。

不只：常同“还有”、“甚至”等连用,表示递进关系。

14、不至[不至于] 不致[不致于]不至[不至于]：不会达到某种程度，如“决不至于不知道”。

不致[不致于]：不会引发某种后果，如“决不致犯错误”。

最新部编版四年级下册语文同义词辨析
简介
本文档将介绍最新部编版四年级下册语文教材中的同义词辨析内容。

同义词是指在意义上相同或相近的词语。

通过研究同义词的辨析，可以拓展词汇量，提高语言表达的准确性和丰富性。

1. 词语辨析
以下是部编版四年级下册语文教材中常见的同义词辨析。

通过研究和掌握这些词语的区别，可以提高写作和阅读理解的能力。

1.1. 复杂与简单的辨析
- 复杂：复杂的事物具有多个部分，或者难以理解和解决的问题。

- 简单：简单的事物具有较少的部分，或者容易理解和解决的问题。

1.2. 美丽与漂亮的辨析
- 美丽：形容自然景色或人的外貌等在审美上令人赏心悦目的事物。

- 漂亮：指物体或人外表整洁、端庄、吸引人的形象。

1.3. 轻松与舒适的辨析
- 轻松：指不紧张、不困难、不费力的状态或感觉。

- 舒适：指环境、条件等给人以安心、愉悦的感觉。

2. 应用示例
以下是几个在写作和口语表达中常见的句子，通过使用同义词可以使句子更加表达准确和丰富。

- 这个地方非常漂亮，风景宜人。

--> 这个地方非常美丽，风景宜人。

- 学校环境非常简单，但是很舒适。

--> 学校环境非常简洁，但是很舒适。

3. 总结
通过研究最新部编版四年级下册语文教材中的同义词辨析，可以提高词汇量和语言表达的准确性。

同义词的正确应用可以使句子更加丰富多样，增强写作和阅读理解的能力。

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感谢阅读本文档，希望对您在学习同义词辨析方面有所帮助。

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小学生常见近义词辨析五J143 [机巧·技巧]“机巧”指灵活巧妙，形容词，如“这件事他处理得很机巧”。

“技巧”指表现在艺术、工艺、体育等方面的巧妙的技能，名词，如“掌握了其中的技巧”。

144 [机智·急智]“机智”指脑筋灵活，能够随机应变，如“我们需要机智灵活的战略战术”。

“急智”指遇到紧急情况突然想出来的应付办法，如“困窘往往能够使人产生急智”。

145 [积聚·集聚]“积聚”指积累，如“积聚革命力量”。

“集聚”指集合，聚合，如“把这些零散的资金集聚起来”。

146 [激烈强烈猛烈剧烈]“激烈”着重指运动紧张或双方斗争尖锐，达到很高的程度，常形容争论，搏斗等；“剧烈”指急剧，变动或刺激厉害，常形容药性，疼痛等；“猛烈”着重指强而有力，也指程度高，浓度大，适用范围较]“，能形容光线、色彩、对比等客观事物，也能形容欲望、感情等。

147 [激励·鼓励]共同点：都有发动，使人振作、奋进的意思。

不同点：“激励”的施动者是精神而不是具体的人，而“鼓励”的施动者是人。

如“这句话一直激励我读完了中学、大学”，“老师鼓励我好好学习，天天向上”。

148 [激奋·激愤]“激奋”指激动振奋，如“接到‘入学通知书’的那天，他激奋得一夜没睡好觉”。

“激愤”指激动而愤怒，如“听到我驻南大使馆被炸的消息后，每一个中国人的心里都非常激愤”。

149 [及时即时]“及时”①正赶上时候，如：及时雨。

②不拖延。

如：及时解决问题。

“即时”立即，如：即时投入战斗。

150 [急遽·急剧]“急遽”指急速，程度轻于“急剧”，如“溪水跳下山涧，急遽地向山脚奔去”。

“急剧”指急速而剧烈，程度较重，如“一道蓝光闪过之后，大地急剧地震动起来”。

151 [几乎简直]“几乎”表示相差很微小，将近于无，如：几乎折磨死；“简直”强调语气比“几乎”强，带夸张语气，强调相差极微小或几乎相同，非常接近，如：简直是受骗了。

小学语文-小学生常见近义词辨析（十五）[广阔宽阔辽阔]“广阔”一般指土地面积大，如广阔的田野，又指较抽象的，如境界，前途等，如生活多么广阔；“宽阔”指土地范围广，宽敞，如：穿过宽阔的风门厅，还指其他事物，如宽阔的胸怀；“辽阔”着重指面积大而空旷的地方，如：辽阔土地。

[广大光大]“广大”，①指面积、空间宽阔，形容词，如“广大区域”；②指范围规模巨大，如“有广大的组织”；③指人数多，如“广大群众”。

“光大”指使显赫盛大，动词，如“发扬光大”。

[轨范规范]“轨范”指行动所遵循的标准，如“孔繁森为广大干部立下了行动轨范”。

“规范”，①指约定俗成或明文规定的标准，名词，如“道德规范”；②指合乎规范，动词，如“这个词用得不够规范”。

[诡辩狡辩]诡辩常以欺诈的言辞迷惑人，以达到为自己辩解的目的。

狡辩指理屈辞穷，以强词夺理进行辩解。

[鬼怪诡怪]“鬼怪”比喻邪恶势力，名词，如“要扫除一切妖魔鬼怪”。

“诡怪”指奇异怪诞，形容词，如“这些说法实在诡怪”。

[国是国事]“国是”指国家大计，书面用语，如“人大代表在京共商国是”。

标题：小学语文教学中的近义词辨析随着教育改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的语言运用能力和思维能力。

而在小学语文教学中，近义词辨析是一个非常重要的环节。

近义词辨析不仅有助于学生更好地理解和掌握词汇，还能提高他们的语言表达能力和思维能力。

本文将从近义词辨析的重要性、方法、案例分析以及实际应用等方面进行阐述，以期为小学语文教学提供一些有益的参考。

一、近义词辨析的重要性在小学语文教学中，近义词辨析是一项非常重要的教学内容。

近义词是指意义相近但用法略有不同的词语。

对于小学生来说，近义词辨析是一项非常具有挑战性的任务。

因为小学生正处于语言学习的初级阶段，他们对词汇的理解和运用往往不够准确和全面。

而近义词辨析可以帮助小学生更好地理解词语的含义和用法，提高他们的语言表达能力和思维能力。

二、近义词辨析的方法近义词辨析的方法有很多，其中比较常用的有对比法、语境分析法和语感培养法等。

对比法是通过将近义词进行对比，找出它们的区别和用法上的差异；语境分析法则是通过在不同的语境下使用近义词，来体会它们的区别和用法；语感培养法则是通过大量的阅读和写作来培养学生对近义词的敏感度和运用能力。

三、案例分析以“喜欢”和“喜爱”这两个近义词为例，进行辨析。

喜欢是指对某事或某人有一点兴趣，但并不十分强烈；而喜爱则是指对某事或某人非常感兴趣，甚至到了痴迷的程度。

在小学语文教学中，这两个词语的使用非常广泛，但它们的用法和含义却有很大的区别。

通过对比这两个词语的含义和用法，可以帮助学生更好地理解和运用这两个词语。

四、实际应用近义词辨析不仅在课堂教学中有着重要的作用，在实际生活中也有着广泛的应用。

例如，在购物时，商家经常会使用一些近义词来描述商品的特点和优点，以吸引顾客的注意力。

这时，消费者就需要具备一定的近义词辨析能力，才能正确理解商家的描述，做出明智的购买决策。

此外，在写作和口语表达中，近义词的运用也是非常常见的。

学生需要具备一定的近义词辨析能力，才能准确地表达自己的思想和情感，提高语言表达的准确性和丰富性。