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音乐教材《蜗牛与黄鹂鸟》教案音乐教材《蜗牛与黄鹂鸟》教案「篇一」教材分析《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。
学情分析由于不是所有的孩子都能积极的参与和大胆表现。
我还要尽量地鼓励更多孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，为他们提供一个充分展示自己的舞台。
教学目标一、认知目标：学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。
二、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
三、能力目标：通过创编、表演，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。
初步学会评价。
教学重点和难点重点难点：1、感受音乐情绪表现音乐内涵。
2、掌握ⅩⅩⅩ节奏型。
3、用明亮、轻巧的声音，用不同的音色和语气演唱叙事性民歌。
教学过程：慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。
通过画蜗牛、说蜗牛、演蜗牛从而锻炼形象记忆、口述能力、模仿能力。
关注学生的表现过程及时鼓励和表扬学生，使学生感到自己的存在能给其他同学带来积极影响。
音乐教材《蜗牛与黄鹂鸟》教案「篇二」一、教学内容听：《荫中鸟》二、教学目的通过欣赏，让同学认识了解竹笛，感受笛子的表示力和乐曲的情绪和艺术情景。
三、重点与难点重点：让同学认识、了解竹笛，感受笛子的表示力和乐曲的情绪和艺术情境。
难点：启发引导同学的联想和想象。
四、教具准备录音机、磁带。
五、教学过程1．组织教学：（1）师生问好。
（2）发声练习：（3）复习《蜗牛与黄鹂鸟》，有表情地演唱。
2．新授：（1）点明课题。
《蜗牛与黄鹂鸟》
一、教学目标
1.学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，能用欢快的声音演唱。
2.培养学生的音乐表现力和合作能力。
3.引导学生理解歌曲寓意，懂得坚持和努力的重要性。
二、教学重难点
1.重点：学唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和旋律。
2.难点：歌曲中的切分节奏。
三、教学方法
示范法、听唱法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
1.讲述蜗牛与黄鹂鸟的故事，引出课题。
2.提问学生从故事中得到的启示。
2.聆听歌曲
1.播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
2.提问学生歌曲的情绪和速度。
3.学唱歌曲
1.教师范唱歌曲，学生跟唱。
2.逐句教唱歌曲，解决难点节奏和旋律。
3.重点练习切分节奏，让学生掌握节奏特点。
4.歌曲讨论
1.组织学生讨论歌曲的寓意，分享自己的感受。
2.引导学生在生活中要像蜗牛一样坚持不懈。
5.总结
1.总结本节课的学习内容，强调歌曲的寓意。
2.布置作业：回家把歌曲唱给家人听，并分享自己的体会。
小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》优质教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第六单元《动物音乐会》，具体内容为《蜗牛与黄鹂鸟》。
通过学习这首歌曲，让学生了解动物的生活习性和特点，感受大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 让学生掌握《蜗牛与黄鹂鸟》的歌词和旋律，并能够熟练演唱。
2. 培养学生的音乐审美能力，使他们能够欣赏和评价这首歌曲的风格特点。
3. 增进学生对动物生活习性的了解，激发他们关爱大自然、保护动物的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握《蜗牛与黄鹂鸟》的歌词和旋律，学会演唱。
难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、教学课件。
学具：音乐书、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作，活跃课堂气氛，引导学生关注动物的生活习性。
2. 新课学习（10分钟）（1）播放《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词。
（2）教师带领学生分析歌曲的节奏、音高和歌词，讲解歌曲中的重点和难点。
（3）分句教唱，让学生跟唱，注意指导学生的音准和节奏。
3. 例题讲解（10分钟）（1）选取歌曲中的一段，分析其节奏和音高，进行讲解和示范。
（2）引导学生自主分析另一段歌曲，并尝试演唱。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组练习，让学生相互评价，提高演唱水平。
（2）邀请个别学生上台展示，给予鼓励和指导。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述歌曲的歌词和旋律。
（2）拓展延伸：介绍其他与动物有关的歌曲，激发学生的兴趣。
六、板书设计1. 《蜗牛与黄鹂鸟》2. 歌曲歌词和旋律3. 重点、难点提示七、作业设计1. 作业题目：演唱《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲，并尝试创作一首与动物有关的歌曲。
2. 答案：根据学生完成情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，了解其他动物的生活习性，培养他们的环保意识。
组织学生参加校园动物音乐会，展示自己的才艺，增强他们的自信心。
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计【教材分析】《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，四二拍，一段体结构。
歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
【教学目标】1.指导学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》；2.指导学生相互合作，能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动；3.通过这首歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精神。
【教学重难点】重点：学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求；难点：让学生正确掌握节奏：X X X X XX ︱ X X X ︱并让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。
【教学过程】一、组织教学二、激趣导入1.播放《动物说话》，师生律动设问——这首歌里唱了哪些小动物？你喜欢小动物吗？师：“老师今天又请来了两位可爱的小动物，你们想知道是谁吗？”2.“猜一猜，想一想”出示谜语：说它是头牛，无法拉车走，说它力气小，却能背屋走。
学生思考并回答出示谜底：小蜗牛（图片）师简单介绍蜗牛出示谜语：一鸟真可爱，身穿黄色衣，头扎黑丝带，歌儿唱得好。
学生思考并回答。
出示谜底：黄鹂鸟（图片）师简单介绍黄鹂鸟师：“你们想知道蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么故事吗？”今天我们就来学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》三、学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》8.模唱旋律师逐句带唱：用la模唱葡萄树旁白部分，用ni模唱黄鹂鸟说的话，用ya模唱蜗牛说的话带唱两遍播放伴奏音乐，师生共同模唱一遍9.唱歌词，师逐句带唱设问——找出歌曲中的换气记号？练唱“阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了”（注意：换气记号）10.播放伴奏音乐，师范唱一遍，生跟伴奏音乐唱两遍四、歌曲处理1.设问——“蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬”蜗牛爬得怎么样？（很慢、很辛苦）设问——要怎样唱才能唱出蜗牛爬得很辛苦？低沉的声音，突出“重重的”以及“一步一步”几个字）师示范演唱一遍“蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬”生练唱两遍“蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬”2.设问——黄鹂鸟对蜗牛说了什么？是用怎样的语气说的？（“葡萄成熟还早得很哪，现在上来干什么”嘲笑的语气）师示范一遍嘲笑的语气演唱，学生练唱三遍3.设问——面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛说了什么？师模仿蜗牛的口吻唱一遍“阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了”生练唱两遍4.播放伴奏音乐，师生共同表演唱：《蜗牛与黄鹂鸟》、5.师生接龙：师唱旁白，女生唱黄鹂鸟，男生唱蜗牛：互换。
音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计篇5教学目标：一、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》二、通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点。
并能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟有趣的对话。
三、通过学习《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌，培养学生对理想执着追求的顽强精神。
教学重点：会唱《蜗牛与黄鹂鸟》并能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟有趣的对话。
教学难点：歌曲中的切分节奏和附点节奏是本课难点。
教学用具：课件头饰教学光盘钢琴教学过程：一、导言1、课前游戏师：同学们，喜欢听故事吗?(生答)老师今天就要给大家讲一个动听的故事，故事的名字叫《蜗牛与黄鹂鸟》二、新授1、师：(播放课件讲故事)小冬家的门前种了一棵葡萄树，到了每年的春天，葡萄树就开始发芽了。
在他刚刚开始透出一丝嫩黄的小芽的时候。
小蜗牛就会背着身上重重的壳，一步一步往树上爬。
树上停着两只黄鹂鸟，每次看到小蜗牛都会嘲笑他说：小蜗牛，想吃葡萄了吗?可惜葡萄成熟还早呢，你现在爬上来干什么呢?小蜗牛气喘吁吁的说：黄鹂鸟，你们不要笑我，我爬的慢，这样一步一步往上爬，等我爬到了，葡萄就成熟啦!说完,小蜗牛继续一步一步地往上爬?..(接着放一遍歌曲)2、师：(故事和歌曲听完后，向学生提出两个问题)①同学们，故事听完了，歌曲也听完了。
你们喜欢故事里面的小蜗牛吗?②同学们，你们想知道小蜗牛是用什么来让自己一直坚持不懈爬到葡萄树上的吗?师：今天啊，老师把小蜗牛也请到了课堂上来。
你们看，它来了!(播放课件，画面上爬出一只小蜗牛，和同学们打声招呼)课件内容：(小蜗牛说)：同学们，我爬的很慢，当我累了，不想爬的时候，我就会给自己打气。
我就会说“嘿呦呦”你们一起给我打气好吗?(学生一起和小蜗牛说四遍。
)(小蜗牛说：)我除了给自己打气以外，我还会鼓励自己。
我会说：“我是不认输的∣小蜗牛∣”同学们，你们也鼓励鼓励我好吗?(生一起说四遍)(小蜗牛说：)同学们，想和我成为好朋友吗?那就赶快去学唱《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌吧!我在歌曲里面等你们。
音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计篇1【教学目标】1、启发学生用明亮、轻巧的声音演唱歌曲，用歌声来表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。
2、指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。
3、在学唱、表现歌曲的同时，让学生领悟蜗牛不畏艰难、坚持不懈、对奋斗目标执着追求的顽强精神。
【教学重、难点】指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象，真正深入角色地演唱。
一、组织教学：1、节奏游戏（1）学习节奏型师：同学们，你们吃过葡萄吗？那葡萄的味道是怎样的呢？哦，有酸的，有甜的。
老师把它写下来，谁能读一读酸的味道。
同学们，你为了突出这种酸的味道，是把两个酸字读得重一点还是轻一点？对，重读，（出现重音记号）一起再来读一读。
现在我们用一个节奏型把它表示出来，一起用“哒”读一读。
对比上面的酸酸的，你觉得哪个哒应该重读？对，再来一次！这是切分节奏的一种，（板书）再来一次！很好！用手来拍一拍。
（2）学习节奏型葡萄成熟以后是什么颜色的呀？你来，恩，有绿色的，有紫色的。
老师还是选出其中的一种颜色写下来，一起读“紫色的”为了区分它的颜色，哪个字我们应该重读呀？对，紫色的“紫”再来读一读。
还是用节奏表示出来，用“哒”读出这个节奏。
（3）学习节奏这些酸酸的紫色的葡萄个儿还不小呢，还是大葡萄。
我们一起来读一读。
好，用节奏读一读。
（4）完整朗读节奏现在我们把葡萄的特点连起来读一读。
听老师读一遍，酸酸的紫色的大葡萄一起来读一读，用节奏再来一次？，伸出手来一边读一边拍。
二、学习新课：1、故事导入：这些酸酸甜甜的葡萄宝宝不光我们喜欢，连小蜗牛也让它们给吸引了呢。
春天，当葡萄树刚发出了绿绿的嫩芽，小蜗牛就迫不及待地背着重重的壳往树上爬。
住在树上的两只黄鹂鸟看见了，就嘲笑蜗牛：“小蜗牛，葡萄成熟还早的很呢，你现在上来干什么呀？”小蜗牛微笑道：“我知道自己爬的慢，所以要早早动身，等我爬到了上面，葡萄不就熟了吗。
音乐教案案例：《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计分享教案章节：一、课程导入教学目标：1. 引导学生对《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲产生兴趣。
2. 了解歌曲的背景和作者。
教学内容：1. 向学生介绍《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲。
2. 讲述歌曲背后的故事。
教学步骤：1. 播放《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
2. 引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
3. 讲述歌曲创作的背景和作者的故事。
教学评价：1. 观察学生在听歌曲时的反应，了解他们对歌曲的兴趣程度。
2. 问答环节，检查学生对歌曲背景和作者的了解程度。
教案章节：二、歌曲学唱教学目标：1. 学生能够正确地唱出《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲。
2. 学生能够理解歌曲中的歌词含义。
教学内容：1. 教授歌曲的歌词。
2. 指导学生正确的唱歌姿势和呼吸方法。
教学步骤：1. 教授歌曲的歌词，让学生跟读并记忆。
2. 引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
教学评价：1. 观察学生在唱歌时的发音和音准，了解他们的学习效果。
2. 让学生分享他们对歌曲歌词的理解和感受。
教案章节：三、歌曲分析教学目标：1. 学生能够理解《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲的旋律特点。
2. 学生能够分析歌曲的音乐结构。
教学内容：1. 分析《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲的旋律特点。
2. 分析歌曲的音乐结构，包括曲式和和声。
教学步骤：1. 引导学生听歌曲，分析其旋律特点，如音域、音色等。
2. 分析歌曲的音乐结构，让学生了解曲式和和声的运用。
教学评价：1. 观察学生在分析歌曲时的参与程度，了解他们的学习效果。
2. 问答环节，检查学生对歌曲旋律特点和音乐结构的理解程度。
教案章节：四、歌曲创作教学目标：1. 学生能够创作类似的歌曲。
2. 学生能够运用音乐元素表达自己的情感。
教学内容：1. 引导学生创作类似的歌曲，包括编写歌词和旋律。
2. 教授学生如何运用音乐元素表达自己的情感。
教学步骤：1. 引导学生以小组形式创作类似的歌曲，包括编写歌词和旋律。
小学教案三年级音乐《蜗牛与黄鹂鸟》通用一、教学内容本节课选自小学三年级音乐教材第四章《动物狂欢节》中的《蜗牛与黄鹂鸟》。
内容包括歌曲的学唱、节奏练习、歌词理解以及简单的音乐知识。
二、教学目标1. 学会演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，并理解歌词含义。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3. 培养学生团队合作精神，激发学生对音乐的热爱。
三、教学难点与重点难点：歌曲中的节奏变化和旋律演唱。
重点：学会演唱歌曲，理解歌词内容，掌握基本音乐知识。
四、教具与学具准备教师：钢琴、黑板、粉笔、音乐教具。
学生：音乐书、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：讲述一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，引导学生进入课堂情境。
2. 新课内容展示：a. 播放《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲，让学生初步感受歌曲旋律。
b. 分组讨论，让学生讲述歌曲中蜗牛和黄鹂鸟的故事。
c. 教师带领学生学习歌曲，注意讲解节奏和音高。
3. 例题讲解：讲解歌曲中的难点节奏，进行示范演唱。
4. 随堂练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《蜗牛与黄鹂鸟》2. 歌曲谱例：包括歌词和五线谱3. 重点节奏：用不同颜色标注节奏变化4. 歌曲结构：标注歌曲的段落和小节七、作业设计1. 作业题目：演唱《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲，并用自己的话复述歌曲故事。
2. 答案：要求学生录制演唱视频，以电子邮件或方式提交。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他关于动物的乐曲，了解各种乐器的音色，提高音乐鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的难点与重点。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计中的重点节奏和歌曲结构。
4. 作业设计中的演唱视频提交。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学内容的难点与重点重点在于歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学唱、节奏练习和歌词理解。
对于难点部分，如节奏变化和旋律演唱，教师应进行详细讲解和示范。
1. 节奏变化：在歌曲中，节奏变化主要体现在蜗牛与黄鹂鸟的对唱部分。
音乐教材《蜗牛与黄鹂鸟》教案(精选一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《经典儿歌》的第三节，详细内容为学习《蜗牛与黄鹂鸟》这首经典儿歌。
歌曲以富有童趣的故事为背景，通过歌词和旋律，传递了勤奋、乐观、自信的价值观。
二、教学目标1. 让学生掌握《蜗牛与黄鹂鸟》的歌词和旋律，并能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知力和表现力。
3. 通过歌曲的学习，教育学生树立勤奋、乐观、自信的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
教学重点：歌词的记忆、旋律的演唱和节奏的感知。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、吉他、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述蜗牛与黄鹂鸟的故事，引导学生关注故事中的角色特点。
邀请学生模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作，感受音乐节奏。
2. 歌曲学习（15分钟）教师带领学生学习歌词，注意歌词中的节奏变化。
分组练习，让学生相互纠正，确保歌词的准确性。
教师弹奏钢琴，引导学生跟随旋律演唱。
3. 例题讲解（10分钟）分析歌曲中的节奏变化和旋律跳跃，讲解如何演唱。
示范演唱，让学生跟随教师学唱。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立演唱，教师巡回指导，纠正演唱中的错误。
分组演唱，互相评价，提高演唱水平。
5. 课堂小结（5分钟）鼓励学生在课后继续练习，提高演唱技巧。
六、板书设计1. 《蜗牛与黄鹂鸟》2. 歌词：以歌词单形式展示，标注节奏变化。
3. 旋律：用五线谱展示歌曲旋律，突出重点部分。
七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
2. 答案：正确演唱歌曲，注意节奏和旋律。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况良好，但部分学生在节奏和旋律方面仍有困难，需加强个别辅导。
2. 拓展延伸：推荐学生课后观看蜗牛与黄鹂鸟的动画片，加深对歌曲背景的理解。
同时，鼓励学生尝试创作以动物为主题的儿歌，激发音乐创造力。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
《蜗牛与黄鹂鸟》音乐教案《蜗牛与黄鹂鸟》音乐教案（通用13篇）《蜗牛与黄鹂鸟》音乐教案篇11.设计意图:幼儿天生喜欢音乐。
音乐也是幼儿表现情绪和情感的最好方式。
新课标指出面向全体幼儿，注重幼儿个体发展是新时代音乐教学的重要理念。
在这堂课中通过给幼儿一个机会，一种表现欲望，一种创新的动机和一种发散思维的环境，引导幼儿学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。
2.教学目标:（1）学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
（2）了解歌曲中欢快活泼的特点，感受蜗牛坚持不懈的进取精神。
（3）大胆想象能够用自己喜欢的动作表现歌曲的内容。
3活动准备:（1）《蜗牛与黄鹂鸟》PPT（2）蜗牛和黄鹂鸟，两只小动物的教学纸片各一张。
（3）奥尔夫乐器手铃16对4.教学过程:（1）导入环节（甲）老师；（乙）幼儿甲:小朋友们，你们好！昨天呀，老师去动物园里转了一圈。
小朋友们想一想动物园里都有什么呢？请小朋友们把答案埋在自己心里。
然后老师要跟小朋友们玩一个逛三园的游戏。
（玩游戏）今天老师从动物园里请来了两只小动物。
小朋友们看一看。
他们是哪两只小动物呀！互动问题①小朋友们先看老师的右手里拿的是什么小动物呀？请小朋友们举手回答。
小朋友们回答的可真棒呀！这的确是一只鸟。
但是它是一只漂亮的黄鹂鸟。
互动问题②那就有请小朋友们再看看老师的右手拿的是一只什么动物呀？请小朋友们举手回答。
哦，它是一只蜗牛呀。
但是老是觉得他是一只悠闲自在的蜗牛。
互动问题③那老师想问问小朋友们想不想和他们一起玩，一起做朋友呢？好的，小黄鹂鸟和蜗牛给老师来了一封信，说道:“小朋友们，你们好呀！如果你们想要和我们一起玩，一起做朋友的话，你们就要和老师一起学会一首关于我们的儿歌，还要学会老师的动作进行表演，小朋友们加油哦！”原来这就是黄鹂鸟和蜗牛给小朋友们的写的信呀！互动问题④那小朋友们愿不愿意和老师一起学习这首好听的儿歌呢？好的。
（2）教师表演:小朋友们这首儿歌的名字就叫做《蜗牛与黄鹂鸟》，现在老师先唱一遍，小朋友们仔细听，仔细看哦。
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
教材分析：
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首幽默风趣、民族特色浓郁的台湾叙事歌曲。
采用四二拍，五声徵调式，一段体结构。
歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣，歌词的使用使音乐形成切分节奏，让音乐更富有弹性和动力感。
歌曲以葡萄树刚发芽时，蜗牛与黄鹂鸟简短的对话，塑造了勤恳踏实的蜗牛与高傲自大的黄鹂鸟的形象。
隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执著追求的顽强精神。
深刻的道理、善意的嘲讽，都融入活泼的艺术形象之中，达到了寓庄于谐、寓教于乐的目的。
教学目标：
1、通过学习歌曲，学生尝试用不同的音色和语气表现歌曲中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。
2、通过学唱歌曲，学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处；并欣赏蜗牛不畏艰难、执着追求的顽强精神。
3、在演唱、律动、表演等艺术实践活动中，逐步锻炼学生的思维能力和协作能力。
教学重点：指导学生富有情趣的演唱歌曲，并从中获得思想教育。
教学难点：引导学生演唱、伴奏与律动表演合作协调。
教学用具：多媒体课件、电子琴、打击乐器、卡片、头饰、道具、葡萄叶。
一、激趣导入揭示课题
聆听着欢快的旋律《郊游》，孩子们舞动着自然优美的姿势进入教室，师生互动进行拉手舞蹈。
设计意图：让学生一进教室就融入快乐的音乐氛围中，这样的情景引入，达到未言先有情的良好效果，无疑是师生间情感共鸣的第一个音符，搭起学生、教师、
教材三者沟通的第一座桥梁。
导语：现在是什么季节呢？（春天）春天里大家都喜欢干什么呢？（放风筝、晒太阳、郊游……）那想不想乘着台湾童谣的歌声到宝岛台湾去看一看？（生答：想）今天我们就一起实现这个梦想。
这旅途中可少不了导游，前几天，老师在网上登了招聘优秀导游的启事，有两位台湾朋友都争着来参加，老师觉得他们都不错，最后的选择权利交给你们自己，好吗？在来的路上，他们之间发生了一件小故事，我们一起来看看。
（播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》MTV）
二、视听结合整体感知
师：故事结束了，你会选择谁做我们的导游呢？（蜗牛）你们选择蜗牛的原因是？（蜗牛虽然动作很慢，但它在葡萄刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟则在一旁讥笑蜗牛。
）（因为它很坚强。
）那你想对蜗牛导游说什么呢？（认识你很高兴，我们要向你学习。
）现在就让蜗牛导游带领我们出发。
为了让我们的旅途丰富多彩，小蜗牛还专门从《非常6+1》李咏叔叔那里借来了金蛋和银蛋，里面装满了大家的梦想，想不想实现？那这一路同学们可要努力加油呀。
设计意图：让学生随着画面，完整欣赏歌曲，让学生感受欢快、热烈的歌曲情绪，视听结合、动静结合、声像一体、形神兼备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣与求知欲。
教师抓住这一热情，进行歌曲的情感教育。
这样由语言文字与音乐共同创设的丰富的人文内涵对学生精神、情绪领域的影响会是多么的深广。
三、激发热情培养能力
现在请同学们坐上游车我们出发了。
请大家闭上眼睛，我们的游车即将进入隧道。
小蜗牛说，如果我们的身体能随着音乐节拍晃动，车会跑得更快的。
咦，为什么停了？听听小蜗牛导游说什么：“想实现梦想吗？那就唱首歌吧”唱什么歌呢？哦，就是小蜗牛带来的台湾民歌《蜗牛与黄鹂鸟》，大家能学会吗？
（1）随着音乐轻声模唱。
第二遍随老师的伴奏慢速演唱。
强调歌词的清晰。
（2）针对歌曲的难点进行突破。
师：你觉得哪一句学起来有困难呢？大家一起来解决。
（生：第一句、第三句）和老师的伴奏一起来。
老师这还准备了打击乐器，谁能用它来帮助大家学会这一句呢？
（3）困难解决了，集体演唱。
刚才我们是齐唱，现在你还想怎么唱？
（4）小歌唱家们，演唱会可以开始了吗？在演唱的时候有什么要提醒大家的呢？师：演唱成功。
实现梦想。
选择金蛋还是银蛋？有请蜗牛导游打开！(如果我们从太空俯瞰地球，你会发现在祖国大陆东南浩瀚的海面上，有一个状若芭蕉叶片的狭长状岛屿，这就是美丽富饶、迷人多姿的台湾岛。
现在我们就随着小蜗牛导游来到台湾八景中的绝胜——日月潭，它是台湾岛上唯一的天然湖泊，其天然风姿可与杭州西湖媲美。
潭中有一小岛为界，北半湖形状如圆日，南半湖形状如一弯新月，日月潭因此而得名。
现在，我们又来到了美丽的阿里山。
阿里山的森林、云海和日出，誉称三大奇观。
)
四、合作学习体验创新
（1）继续出发。
小蜗牛又送来机会了“想继续实现梦想吗？那就跳个舞吧”师：敢不敢接受挑战？对，跳舞可难不倒我们。
那你想扮演什么角色呢？（小黄鹂、蜗牛）还有正在发芽、充满着生机与活力的葡萄树。
没关系，我们都来尝试一番。
随着音乐，自由表演开始。
师：老师有一个提议，咱们分成小组来表演，谁来扮演黄鹂鸟？谁来扮演蜗牛？谁来扮演葡萄树呢？那我们就边伴唱边当评委，评选出最佳创意小组。
师：小演员们准备好了吗？舞蹈表演开始！
师：同学们又一次成功了，实现梦想的时间到了。
选择金蛋还是银蛋？好，有请小蜗牛导游打开！(伴着优美的歌声，我们来到了台湾最古老的民族——高山族，
他们世代居住在这美丽的宝岛上，辛勤耕作，用自己的双手建设着美好的家园。
高山族的人们可是个个能歌善舞哟。
)
设计意图：在这个环节中，教师放手让同学自己编，自己创，教师给予积极的评价、指导。
让每位同学都有自信心，让每位同学都能享受成功的喜悦。
教师针对歌中各个角色的性格特点进行渲染，让同学们切实的感受到蜗牛的坚韧。
建构主义学习理论认为：“情景、协作、会话、意义建构，”是学习环境中的四大要素，“情景、协作”对学习成功至关重要，所以我将充分利用多媒体和学生的角色扮演，尽可能营造逼真的学习情景，组织学生通过合作来再现歌曲形象，这无疑是师生间，同学间融洽地互助学习，情感共鸣的第一个音符，达到歌曲的德育目的。
教师参与其中，帮助有困难的小组解决问题，真正起到伙伴、引导、组织的作用。
（2）同学们一路辛苦吗？能不能坚持下去呢？胜利属于能坚持到底的人。
继续出发。
小蜗牛送来了最后一次机会“如果你能为歌曲伴奏，我就太佩服你了”能吗？先认识一下这三条节奏。
你认识它吗？（0）对，哑巴音符，我们的老朋友了，看到它的时候我们应该怎样呢？第一条，谁来试试？哦，大家一起拍手。
还可以用什么方式来表现节奏呢？（充分利用你的肢体语言和你身边的资源）第二条？谁想和他合作呢？很好，很有创意嘛！第三条？那选择你最喜欢的一条节奏为歌曲伴奏，谁来试试？（3）现在，大家可以用你喜欢的方式为歌曲伴奏。
准备好了吗？OK，小小演奏会现在开始。
师：老师都被你们的表演感动了。
金蛋和银蛋摆在这，选择哪一个？这是小蜗牛为我们精心准备的童话剧《龟兔赛跑》。
（播放动画）《龟兔赛跑》是大家都非常熟悉的童话故事，那你明白小蜗牛把它做为礼物送给大家的心意吗？对，小蜗牛想告诉我们一个：只要坚持就一定会胜利，只要努力就一定会实现我们的梦想。
设计意图：音乐、歌声、节奏声融为一体。
“情以物迁，辞以情发”至此，学生的大脑被激活，情绪也自然如清泉奔涌，师生一起跟录音表演，将课堂推向高潮，
学生的情感体验，体态语言，声音表现水乳交融，师生情感相互碰撞，这是生命与生命的对话，实现课我合一。
五、课后延伸资源共享
师：今天的旅程马上就要结束了，你有收获吗？课后同学们还可以到网上搜集更多关于宝岛台湾的图片文字资料，也可以向父母了解台湾文化及风土人情；在下一节课中和大家交流。
哟，对了，我们要怎样感谢小蜗牛的热心导游呢？你有什么好主意？你最拿手的是什么？（我觉得，小蜗牛最希望看到我们每个人今天的收获，所以我们是不是集体表演一个节目？）最后，同学们别忘了和小蜗牛来一个美丽的约定，待到秋天葡萄成熟的时候，欢迎它和台湾的小朋友到我们这里来做客。
设计意图：指出：教科书已越来越不可能成为唯一的课程资源，课堂也不是学生获取知识的唯一渠道，教师要有强烈的资源意识，创造性的开展各类活动，多方面提高学生的综合实践能力。
这样富有弹性的设计，有利于培养学生的创新思维，使音乐教学充满生机与活力，从课内向课外延伸，使我们的教育成为可持续发展教育，这一举措使教学更加开放，给学生一个更加广阔的空间，是以知识为中心的教学设计向以资源为中心，以学生为中心转变。
