道德与法治一年级上册《4 上学路上》教学设计2

道德与法治一年级上册4《上学路上》教学设计一. 教材分析《上学路上》这一单元主要围绕道德与法治的知识点，通过生活中的实际案例，让学生了解和掌握基本的法律意识和道德观念。

教材内容主要包括：遵守交通规则、保护个人安全、关爱他人、文明礼貌等。

本节课的教学内容是学生日常生活中不可或缺的部分，通过学习，让学生树立正确的价值观和行为准则。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们具有强烈的好奇心、求知欲和模仿能力。

在这一阶段，学生的认知能力、社会适应能力和道德素养的培养至关重要。

针对学生的年龄特点，本节课的教学内容以生动形象的方式呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本的交通规则，提高安全意识。

2.培养学生关爱他人、文明礼貌的良好品质。

3.引导学生树立正确的价值观，养成良好的道德素养。

4.培养学生合作、探究、创新的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的交通规则，提高安全意识。

2.教学难点：培养学生关爱他人、文明礼貌的良好品质。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设置生动的情景，让学生在实际生活中体验和感受道德与法治的知识点。

2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在活动中自然地接受和领悟知识点。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。

4.榜样教学法：通过树立榜样，让学生模仿和学习良好的道德品质。

六. 教学准备1.准备相关教学课件、图片、视频等资源。

2.准备交通规则卡片、文明礼貌标语等教具。

3.准备情景剧剧本，邀请学生参与表演。

4.提前了解学生的基本情况，为教学活动做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注上学路上的安全问题。

让学生谈谈自己对交通规则的认识，以及在上学路上遇到的问题。

2.呈现（10分钟）呈现交通规则卡片，让学生认识和记忆基本的交通标志。

通过讲解和示范，让学生了解交通规则的重要性。

⼩学部编版道德与法治4《上学路上》教学设计（2）.doc(⼆)你的上学路会经过哪些地⽅?要注意什么？课前，我们在爸爸妈妈的帮助下完成了⾃⼰的上学线路图，我们先和四⼈⼩组的⼩朋友交流，等⼀下再说给⼤家听。

学⽣交流。

预设1. 经过路⼝。

早上⼗字路⼝车来车往，⾮常繁忙，⼩朋友过这个路⼝⼀定要注意避让汽车和电动车。

2.经过⼯地。

经过⼯地的时候，步⾏的尽量绕开⼯地⾛，绕不开的就要按照指⽰的线路⾛，因为路⾯不平整，所以坐车时要坐稳、拉好把⼿。

3.坐汽车到校。

我们学校规定了下车点，这样就不会影响其他⼈的通⾏了。

⼩朋友开车门的时候还要注意前后张望⼀下，慢慢开车门，以免电动车、⾃⾏车撞到你。

4.经过⼩区。

⼩区道路狭窄，⼈⼜多，步⾏的⼈要靠边⾛。

5.经过⼩桥。

过桥的时候要注意慢慢⾛，⾛⼩桥的中间，要有安全意识!采⽤让学⽣画⼀画、说⼀说的形式，帮助其回忆⾃⼰上学的线路，熟悉上学路上经过的醒⽬有标志的地⽅，特别提醒有安全隐患的地⽅，在原有的⽣活经验的基础上初步培养安全意识，也为后⾯的安全教育奠定基础。

看了⼤家的线路图，你发现了什么?⼩结：是呀，我们的家住在不同的⽅向，所以我们来上学经过的地⽅不⼀样，线路也不⼀样，我们都要平安地从家出发到校园。

（板书：平安）1.我们的家在不同的⽅向。

2.上学的路上有⼀些危险。

3.⼤家都要注意安全。

(三)其他⼩朋友上学⼜是怎么样的呢?⼀起来看⼀看书本14、15页上的图，他们都是怎么来上学的?有些⼩朋友的家在⼭区或者农村，他们的上学路和我们不⼀样!看图。

⼩结：⼩朋友们，我们的家住在不同的地⽅，虽然我们的上学路不⼀样，但是我们都有⼀个共同的愿望，平安快乐地上学。

（板书：快乐）观察图⽚，交流讨论。

预设：1.爬⼭上学。

2.坐校车。

3.经过铁路道⼝。

4.⽼师背着过河。

通过看书读图、看照⽚等帮助学⽣了解其他⼩朋友不同的上学路，丰富其学习资源，引导学⽣认识不同的⽣活，进⼀步理解虽然上学的路不⼀样，但是都要平平安安进校园。

部编版道德与法治一上全册教案第4课《上学路上》教案设计一、教学目标通过本堂课的学习，学生将能够： 1. 理解并领会《上学路上》这篇课文的内容和主旨。

2. 掌握《上学路上》这篇课文中涉及的交通安全知识，能够正确地识别和应对交通安全问题。

3. 培养学生的安全意识和自我保护能力，增强他们的道德修养和法律意识。

二、教学重点1.理解并领会《上学路上》这篇课文的内容和主旨。

2.掌握《上学路上》这篇课文中涉及的交通安全知识。

三、教学准备1.部编版道德与法治一上全册教材及课文《上学路上》。

2.黑板、粉笔。

四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一节课的内容，复习交通安全基本知识，例如红绿灯的意义、斑马线的作用等。

2. 阅读与理解（10分钟）请学生阅读教材第4课《上学路上》的课文，然后进行以下问题的讨论： 1. 课文主要讲述了哪些交通安全问题？ 2. 主人公小明在上学路上遇到的困难和危险有哪些？他是如何解决和应对的？ 3. 你在课文中找到了哪些交通安全知识？3. 讨论与分享（15分钟）组织学生分小组进行讨论，就以下问题展开讨论： 1. 学生是否遇到过类似于小明在上学路上的情况？如何化解和应对这种情况？ 2. 你认为小明在遇到危险的时候应该如何做？每个小组总结讨论结果，并选择代表回答问题。

4. 角色扮演（20分钟）让学生分组进行角色扮演，模拟不同的交通安全场景，例如过马路、乘坐公共交通等，要求他们根据角色扮演中的情景进行交通安全演练。

教师可以提前设置一些情景，例如过马路时遇到红绿灯、出租车突然停车等等。

5. 总结与归纳（10分钟）请学生总结本堂课的学习内容，重点突出交通安全问题和应对方法。

教师在黑板上归纳学生的总结，并进行补充和指导。

五、课堂延伸1.在学校附近的道路上设置小型交通安全示范点，让学生亲身体验交通安全知识的应用。

2.请学生撰写一篇关于交通安全的小短文，以呼吁更多的人关注并遵守交通规则。

六、作业布置布置作业，要求学生写一篇个人感悟或心得体会，描述自己在日常生活中如何遵守交通规则，以及如何帮助他人遵守交通规则。

新部编版一年级上学期道德与法治第4课〔上学路上〕优秀教学设计〔4 上学路上〕教学设计教学目标1、培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的感情。

2、了解在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。

3、掌握一些根本的交通规则。

教学重点掌握一些根本的交通规则。

教学难点培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的感情。

教学打算1、教师：〔1〕多媒体课件。

〔2〕实物投影仪。

2、学生：调查和了解自己和周围同学在上学路上遇到的问题和解决的方法。

教学课时一课时。

教学过程一、说一说1、谈话：你每天是怎样到学校的？2、出示三幅到校方法照片，经过概括，得出三种结论：由家长开车接送，乘公共汽车上学，走路上学。

点评：出示照片激发学生的兴趣，使问题更直观。

二、与生活联系，深化感想1、说一说〔1〕在我们的上学路上，你还见过哪些不恰当的行为？这样做有什么后果？〔2〕学生答复。

2、劝一劝〔1〕〔课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则〕遇到这些行为，你该怎样劝他们？选出一组劝一劝。

〔2〕学生练习。

〔3〕学生发言。

3、画一画〔1〕我们每个同学的家住在不同的地方，从家到学校的路线也不同，那么你家到学校会经过哪些地方呢？能画下来吗？你们可以照图样画，也可以按照自己喜欢的方法画出来，如果你们觉得这些图示还不全，还可以其它补充。

〔2〕学生动笔画，教师巡视援助。

〔3〕小组之间说一说〔要求：说清路线；在经过那些地方时要注意些什么〕。

〔4〕各组推选一名学生上台在实物投影上指着说。

4、看一看教师依据学生的答复，课件出示本镇的几个岔道口的录象〔顶峰期的景象〕，提示学生这儿是事故易发点，要注意平安。

〔注：这些岔道都没有设置红绿灯。

〕5、演一演让学生演练如何过马路。

〔1〕先指名说一说。

〔要走人行横道，在马路的这头要向左看，走到马路的那头要向右看。

〔2〕安排道具〔人行横道〕，指名表演。

〔2-3名〕6、议一议在上学路上，我们究竟要注意些什么呢？小组商量一下，看哪一组了解得最多。

人教版道德与法治一年级上册第4课《上学路上》教案2一. 教材分析《上学路上》这一课主要让学生了解和掌握日常生活中的交通安全知识，培养学生遵守交通规则的良好习惯，增强学生的安全意识。

内容主要包括交通安全常识，如遵守交通信号灯、走人行道、不在车流中奔跑等，以及如何保护自己的安全。

二. 学情分析一年级的学生刚进入学校，对于交通安全知识了解较少，但具有较强的学习欲望和好奇心。

学生的思维以具体形象为主，需要通过生动有趣的活动和实例来引导他们理解和掌握交通安全知识。

此外，学生之间的互动和合作能力也需要得到培养。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本的交通安全知识，知道遵守交通规则的重要性。

2.培养学生遵守交通规则的良好习惯，增强学生的安全意识。

3.培养学生善于观察、思考和解决问题的能力。

4.培养学生之间的合作和沟通能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握基本的交通安全知识，知道遵守交通规则的重要性。

2.难点：培养学生遵守交通规则的良好习惯，增强学生的安全意识。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设置交通安全情景，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.游戏互动：通过交通安全游戏，让学生在游戏中学习交通安全知识，增强学生的学习兴趣。

3.讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此对交通安全的理解和经验，培养学生的合作和沟通能力。

4.榜样示范：通过交通安全宣传视频或故事，让学生了解遵守交通规则的榜样，激发学生的学习动力。

六. 教学准备1.准备交通安全情景模拟的道具和场景。

2.准备交通安全游戏的相关材料。

3.准备交通安全宣传视频或故事。

4.准备分组讨论的交流话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用交通安全宣传视频或故事，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现交通安全情景模拟的道具和场景，让学生观察并引导学生思考交通安全的重要性。

3.操练（10分钟）学生进行交通安全情景模拟，让学生亲身体验和理解交通安全知识。

《4 上学路上》教学设计教学目标1、知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。

2、认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。

3、培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品质。

教学重点形成初步的自我保护意识和安全意识。

教学难点认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。

教学准备1、教师准备：制作“帮助小明安全上学”的课件。

2、学生准备：调查和了解自己和周围的同学在上学路上遇到的问题和解决的方法并观察交通标志和设施，了解有关交通规则。

教学课时一课时。

教学过程活动一：真情求助，激发兴趣师：今天，我上班的路上，碰到了小明的妈妈，她有一件事求我帮忙。

（出示课件：小明的妈妈）（小明的妈妈：今天，我没时间送小明上学，只好让他一个人去上学。

可是我心里一直好担心，小明能平安、准时地来到学校吗？）师：你们愿意帮小明安全到达学校，让他妈妈放心吗？那么请你们仔细观察一下小明一路上要经过的地方，想想妈妈在担心什么。

在我们“八仪四礼”的学习中，就教育我们要有行走之礼：上学放学时走规定路线。

活动二：观察发现，感知危险（出示课件：小明的上学路线）学生仔细观看。

师：观察到了吗？小明妈妈担心什么？生：围绕妈妈担心小明过马路被车撞，爬桥栏杆掉到河里来谈。

师：妈妈的担心不是没有道理的，请看一段录像。

（课件：两起交通事故）是什么原因造成了这两起交通事故呢？生：围绕未看红绿灯就过马路，不走天桥翻栏杆被车撞了来谈。

师：看来为了不让妈妈操心，上学路上我们一定要注意交通安全。

活动三：互帮互助，学会避开危险师：其实你们的家长也和小明的妈妈一样担心你们上学路上的安全。

经过调查我发现我们班的同学有的是走路上学，有的是乘车上学，有的是家长骑车或开车送来的。

下面我们就分步行组、乘车组、家长接送组，想想好办法来保证上学路上的安全吧！学生分成三组开展讨论步行组汇报：生：1、走路要走人行道，过马路要看红绿灯，走斑马线。

第四课上学路上教学设计【教学目标】认识：1、知道社会上有伤害儿童的坏人，知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

2、认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。

3、学习有关的交通标志和交通规则。

4、了解不遵守交通规则会造成交通事故，给自己别人带来痛苦麻烦。

情感：1、憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

2、感受遵守交通规则、注意交通安全的重要，愿意遵守交通规则。

行为：1、不轻信陌生人的话；不吃陌生人的东西；不跟陌生人走。

2、在马路上自觉走人行道，没有人行道的地方靠右边行走；横穿马路走人行横道、过街天桥或地下通道。

【教学重点】知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

学习一些提防坏人、不上当受骗的方法。

让学生知道有关的交通标志和交通规则。

【教学难点】憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

使学生懂得不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。

【教学准备】教学课件及图片。

【教学过程】活动一：我是这样来上学1、周一如何上学？2、沿途都看到了什么？3、说说这种上学方式的优点和缺点。

活动二：公路上的安全(1)、谈话：小朋友们，你们上学是不是要经过一些街道或公路？(有的有，有的没有。

)那你们有没有注意到，在这些地方，经常可以看到一些交通标志和设施。

你们认识这些交通标志和设施吗？它们都是什么用途？下面，我们就来看一看。

(2)、认识交通标志和设施，并说说它们的用处。

(课件演示)人行道：供行人行走。

人行横道：供行人穿过马路。

护栏：保护行人的安全。

机动车道：机动车行驶的道路。

红绿灯：红灯停、绿灯走，黄灯表示车辆减速慢行。

铁路道口：表示前面有火车通过。

提醒行人和车辆注意火车。

过街天桥：行人穿过马路。

地铁站口：地下列车的进出口(3)、教师小结：刚才，我们认识了这么多的交通标志和设施，它们呀，都是在保护我们不受到伤害，提醒我们要注意交通安全，把交通安全记在心中。

但是，在现实生活中，有些人却不把交通安全记在心中，从而发生了意想不到的后果！(4)、联系生活进行活动(演一演：用准备好的交通标志图片创设情境，让学生在模拟环境下边演边说交通规则。

部编版小学一年级上册道德与法治第4课《上学路上》教案教学设计一、教学设计背景《上学路上》是部编版小学一年级上册道德与法治第4课的教学内容。

本节课旨在帮助学生了解交通信号灯的含义，掌握过马路的基本规则，并能够正确判断交通信号灯的颜色，培养学生的交通安全意识和自我保护能力。

二、教学目标1.知识目标：了解交通信号灯的含义和代表的不同颜色的意义；掌握过马路的基本规则。

2.能力目标：能够根据交通信号灯的颜色判断过马路的时机，并正确过马路。

3.情感目标：培养学生的交通安全意识，养成自觉遵守交通规则、自我保护的良好习惯。

三、教学准备1.教材：部编版小学一年级上册道德与法治教材2.教具：投影仪、交通信号灯模型、PPT3.学具：纸牌、颜色标识牌四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用投影仪或PPT播放相关图片和视频，介绍交通信号灯，引导学生讨论交通信号灯的作用。

2. 梳理前置知识（5分钟）•提问：小朋友们，你们曾经看过交通信号灯吗？它的作用是什么？•回答问题并梳理前置知识，引导学生回忆、总结。

3. 学习交通信号灯的颜色和含义（15分钟）•利用交通信号灯模型和PPT，依次展示红黄绿交通信号灯的颜色，让学生猜测它们分别代表什么含义。

•引导学生一起探讨交通信号灯颜色的含义，并做适当的解释和补充。

4. 学习过马路的基本规则（10分钟）•利用PPT或投影仪播放过马路的动图或实景照片，引导学生观察、配合教师讲解，了解过马路的基本规则，包括等红灯时不可随意过马路、等绿灯时可以过马路等。

5. 过马路实操（20分钟）•准备纸牌和颜色标识牌，将纸牌分成两堆，一堆写上“红灯”，一堆写上“绿灯”。

每个学生分发一张纸牌，然后将颜色标识牌分发给几位学生，让他们担任交通信号灯角色。

•教师示范：教师拿着红灯牌，学生们则按照规则停下来等待。

待红灯变为绿灯时，教师则拿着绿灯牌，学生们则顺利过马路。

•让学生分组进行角色扮演，交替担任交通信号灯角色和过马路的学生角色，互相观察、指导。

部编版道德与法治一年级上册《4 上学路上》教学设计2一. 教材分析《4 上学路上》这一课时，主要让学生了解和掌握上学途中的安全知识，培养学生遵守交通规则，懂得保护自己。

教材通过生活中的实际案例，让学生了解上学路上的安全隐患，以及如何避免和应对这些隐患。

二. 学情分析一年级的学生刚进入学校，对于学校的环境和上学途中的安全知识还不够了解。

他们对新鲜事物充满好奇，接受能力强，但注意力容易分散。

因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学手段，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解上学路上的安全隐患，知道遵守交通规则的重要性。

2.培养学生遵守交通规则，懂得保护自己的意识。

3.通过教学，提高学生的安全意识和自我保护能力。

四. 教学重难点1.让学生理解并掌握上学路上的安全知识。

2.培养学生遵守交通规则，懂得保护自己。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习的真实感。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。

3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关教学素材，如图片、视频等。

2.准备教学课件，设计有趣的教学活动。

3.准备交通规则的宣传材料，让学生课后进行学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示上学路上可能存在的安全隐患，如闯红灯、追逐打闹等。

引导学生关注上学路上的安全问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过教学课件，呈现上学路上的安全知识，如遵守交通规则、走人行道、佩戴安全带等。

同时，让学生举例说明自己在上学路上遇到的安全问题，并交流如何避免和应对这些问题。

3.操练（10分钟）设计一个互动游戏，让学生在游戏中学习上学路上的安全知识。

例如，设置一个模拟交叉口的场景，让学生扮演行人、司机等角色，按照交通规则进行行驶和通行。

通过游戏，让学生在实际操作中掌握交通规则，提高安全意识。

一年级道德与法治上册第4课《上学路上》教案一、教学内容二、教学目标2. 使学生学会礼貌待人，尊重他人，提高道德素养。

3. 培养学生的安全意识，提高自我保护能力。

三、教学难点与重点难点：理解并遵守交通规则，学会礼貌待人。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频、交通标志卡片等。

学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示学生上学的场景，引导学生关注上学路上的各种情景，激发学习兴趣。

2. 讲解：结合教材内容，详细讲解认识上学的路线、遵守交通规则、礼貌待人等知识点。

3. 实践情景引入：组织学生进行角色扮演，模拟上学路上的情景，让学生在实际操作中学会遵守交通规则和礼貌待人。

4. 例题讲解：以图片和视频的形式展示典型例题，引导学生分析问题，解决问题。

5. 随堂练习：布置与教材相关的练习题，让学生当堂巩固所学知识。

六、板书设计1. 上学路线的认识2. 交通规则的遵守3. 礼貌待人4. 安全意识的培养七、作业设计1. 作业题目：画出自己上学的路线，标注交通标志和遇到的礼貌行为。

2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改和指导。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察和体验，将所学知识运用到实际中，不断提高道德素养和安全意识。

同时，组织家长参与，共同培养学生的良好习惯。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入2. 例题讲解的针对性和深度3. 作业设计的实用性和互动性4. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、实践情景引入1. 角色分配：确保每个学生都能参与到角色扮演中，提高学生的参与度。

2. 情景设计：结合学生实际情况，设计符合他们生活经验的情景，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

3. 指导与反馈：在实践过程中，教师应及时给予学生指导，指出他们的错误，并给予鼓励和肯定。

二、例题讲解1. 例题选择：挑选具有代表性的例题，涵盖本节课的重点和难点，有助于学生理解和掌握。