方位图、路线图

乘车路线
1、航班：由您所在地乘坐往福州的飞机，从长乐机场乘坐往福清的机场大巴（约1小时车
程），到终点站（福清建市纪念碑旁）后，乘坐小面包车，到达宏路公交站，步行5分钟到达上杭路口。

2、动车：由您所在地乘坐往福清的动车，出站后走到广场乘坐822路公交车（约45分钟，
车次较少），在终点站-高速路口下车，即可看到福耀公司。

或出站后乘坐往福清水南车站方向的车（车次较多），转乘往琯口的车至福耀工业2区（或上杭路口）下车。

3、火车：由您所在地乘坐往福州北站的火车，出站后斜对面即是泉头客运站，乘坐往福清
的汽车，至福耀工业2区（或上杭路口）下车（高速：约半小时车程，国道：约1小时车程）。

4、汽车：在福州汽车北站、福州汽车南站、白湖亭汽车站乘坐往福清的汽车，至福耀工业2区（或上杭路口）下车（高速：约1小时，国道：约1.5小时车程）。

暨南大学华文学院方位及乘车路线图
（图中标“A”处为暨南大学华文学院）
地址：广东省广州市天河区瘦狗岭路377号暨南大学华文学院邮编：510610
暨南大学华文学院校园地图报到地点：暨南大学华文学院第一教学楼408室
报到
地点
乘车路线：
广州白云机场至暨南大学华文学院：
1、地铁三号线起点站“机场南站”至“广州东站”下车，H、J出口，出站右
拐五十米，过天桥，向东行两百米。

2、乘机场大巴至中信广场，在威斯汀酒店前乘坐89路或54路到春晖园，
由学院东门进入。

3、出租车至暨南大学华文学院，在广园快速路口，瘦狗岭路377号。

车
程约40分钟，约110元。

火车站至暨南大学华文学院：
步行至“广州火车站”乘坐地铁五号线（文冲方向），在杨箕下车，换成一号线（广州东站方向），在广州东站下车，H、J出口，右拐五十米，过天桥，向东行两百米。

由学院西门或南门进入。

打出租车，约15分钟30元。

火车南站至暨南大学华文学院：
乘坐地铁在“广州南站“（F入口）上车，乘坐地铁2号线（嘉禾望岗方向）在“公园前”下车，换乘地铁1号线（广州东站方向），在广州东站下车，H、J出口，出站右拐五十米，过天桥，向东行两百米。

打车约30
分钟91元。

火车东站至暨南大学华文学院：
步行约1公里，在威斯汀酒店前乘坐89路或54路公交车到春晖园，由学院东门进入。

打车约10分钟15元。

（一）漫画类：（1）描述（说明）漫画内容；（2）写出漫画寓意；（3）给漫画拟写标题；（4）评价漫画的特点、好处（为漫画写一段赏析文字）；（5）了解漫画的艺术手法：夸张、变形、以小见大、以虚带实、荒诞中见真实、象征、比拟等。

（二）徽标类：（1）描述徽标内容：图形组合；（2）揭示徽标意义：象征意义（三）图表类：（1）探究图表结论，即根据图表的具体内容，概括总结出一个合理的结论；（2）围绕图表结论提建议、析原因、写启示、写宣传标语。

（四）路线示意图、方位图：（1）能准确表述图表信息；（2）对图表信息推断总结。

（五）思维导图：能够审清题干，勾画出要点；准确解读图片，确定中心主题，找出主干分支及子分支确定内容；表达时要准确连贯，内容全面完整，思路清晰。

（六）流程图：（1）提取图中出现的关键文字；（2）能够挖掘隐含的深意；（3）能关注细节(特别是变化情况)；（4）迅速找到画面主体(从此角度陈述)；（5）合理联想和想象(据图而想)漫画类图文转换解题技巧漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。

画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。

01了解漫画题的特点：一幅漫画主要由标题、主体、注释三部分构成。

标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但一定有鲜明的主题；主体是画面各“因素”构成的情景；注释是对画面情景的文字提示或注解。

通过对这三部分的仔细阅读，就能从整体上概括其寓意。

一幅好的漫画，在给人们带来愉快的同时，也给人以思考和警示。

02常见的漫画题题型有：（1）描述（说明）漫画内容；（2）写出漫画寓意；（3）给漫画拟写标题；（4）评价漫画的特点、好处（为漫画写一段赏析文字）。

03漫画的艺术手法：夸张、变形、以小见大、以虚带实、荒诞中见真实、象征、比拟04漫画题五大特点：1. 夸张渲染，突出特质。

2. 借物喻人，巧妙表意。

漫画中的物往往是寄予了喻意的，无人物的漫画却时时透视出人和人类社会的内容：人类的思想、人类社会复杂的内容。

小学-数学-打印版认识东南、西南、东北、西北知识点2 按简单的线路图(八个方向)描述行走路线问题：小明上学的路线：从家出发先向 走到电影院，再向 走到学校。

小明爸爸上班的路线：从家出发先向 走到商店，再向 走到红光厂。

小明妈妈上班的路线：从家出发先向 走到电影院，再向 走到设计院。

讲解：首先确定方向。

因为图中右上角给出“↑”注明北方，说明本图是按照“上北、下南、左西、右东”绘制的。

再观察图可以看到，电影院在小明家的西方，所以小明要先向西走到电影院。

到达电影院后，以电影院为观测点，学校在电影院的西北方，所以再向西北方走。

商店在小明家的北方，所以爸爸要先向北走到商店。

此时以商店为观测点，红光厂在商店的东北方，所以再向东北方走。

小明妈妈上班要先向西走到电影院，以电影院为观测点，设计院在电影院的西南方，所以再向西南方走。

小明上学的路线：从家里出发先向西走到电影院，再向西北走到学校。

小明爸爸上班的路线：从家出发先向北走到商店，再向东北走到红光厂。

小明妈妈上班的路线：从家出发先向西走到电影院，再向西南走到设计院。

总结：看简单路线图(八个方向)，描述行走路线的方法：根据图上箭头所指方向，准确判断出东、南、西、北及东北、西北、东南、西南中的任意一个方向，然后以出发点为基准，先确定要到达的地方所处的方向，再看哪一条路通向目的地，最后把行走路线描述出来。

辅导要领★会辨认地图上的方向(8个方向)，会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决方法。

★在描述小明上学、爸爸上班、妈妈上班的行走路线时，可先用笔在图上作好路线标注，也可以自己画出简图，便于理解和描述。

如爸爸上班的路线可以画成下面的简图：红光厂 小明家 设计院电影院 商店 学校 北 红光厂商店小明家 北★辅导孩子描述行走的路线时，要说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。

描述行走路线时，要以出发点为基准，先确定目的地所处的方向，看哪条路通向目的地，用“先向……再向……最后向……”把行走路线描述出来。

第2讲位置和方向（二）（思维导图+知识梳理+典型精讲+易错专练）一、思维导图二、知识点梳理知识点一：用方向和距离确定物体的位置1、确定物体的位置时，要先找观测点，再用方向和距离两个要素来确定，两个要素缺一不可。

2、先确定（中心或观测点），然后确定（方向），再以图例选定的单位长度为基准来确定（距离）；最后在具体位置标出（名称）。

知识点二：描述路线图1、描述路线时的要素：起点在哪，终点在哪，沿着什么方向，移动多少距离。

2、描述路线时，除起点和终点外的点，既是上一段的终点，又是下一段的起点。

三、典型精讲考点一：确定物体的位置【典型一】以学校为观测点，乐乐家在北偏西30°方向，笑笑家在南偏东30°方向，乐乐家、学校、笑笑家的位置在同一条直线上。

√（判断对错）【分析】根据图上确定方向的方法：上北下南、左西右东，分别画出乐乐家和笑笑家的大体位置，判断即可。

【解答】解：如图：以学校为观测点，乐乐家在北偏西30°方向，笑笑家在南偏东30°方向，乐乐家、学校、笑笑家的位置在同一条直线上。

原题说法正确。

故答案为：√。

【典型二】如图是第一小学附近区域的平面图．先量一量，再填一填．（1）图书馆在第一小学偏°方向米处．（2）电影院在第一小学偏°方向米处．【分析】（1）根据平面图上方向的辨别“上北下南，左西右东”，以第一小学的位置为观测点即即可确定图书馆的大致方向，再用量角器量出所偏的度数；用刻度尺量出两地的图上距离，再根据图中所标注的线段比例尺即可求出两地的实际距离．（2）同理，以第一小学的位置为观测点即即可确定电影院的大致方向，再用量角器量出所偏的度数；用刻度尺量出两地的图上距离，再根据图中所标注的线段比例尺即可求出两地的实际距离．【解答】（1）量得图书馆在第一小学东偏北45°方向，两地的图上距离是2.5厘米2.5×500＝1250（米）答：图书馆在第一小学东偏北45°方向1250米处．（2）量得电影院在第一小学西偏南30°方向，两地的图上距离是4厘米500×4＝2000（米）答：电影院在第一小学西偏南30°方向2000米处．故答案为：东，北，45，1250；西，南，30，2000．考点二：描述路线图【典型一】小企鹅迷路了，你能告诉它回家的路吗？它应该向偏的方向走，再向走，就可以到家了．【分析】根据平面图上方向的规定：上北下南，左西右东，以小企鹅现在的位置为观测点，向西偏北的方向走30米，再向正西方向走50米即可以吃到萝卜．【解答】它应该向东偏北10°的方向走500m，再向正北走80m，就可以到家了．故答案为：东，北10°，500m，正北，80m．【典型二】根据路线图信息，请写出小兔去小熊家所走的路线。

六年级上册数学说课稿-二方向与位置(二)第3课时《描述简单的路线图》一. 教材分析《描述简单的路线图》是人教版六年级上册数学第二单元“方向与位置(二)”的第3课时内容。

这部分内容是在学生掌握了方向与位置的基本知识、基本技能之后进行教学的，是学生空间观念发展的需要，也是学生生活经验积累的需要。

教材通过描述简单的路线图，让学生在实际情境中进一步理解方向、距离等概念，提高学生的空间认知能力和实际应用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间观念和实际应用能力，他们可以通过观察、操作、表达等方式来理解和描述物体的位置和方向。

但是，学生在描述复杂的路线图时，可能会遇到一些困难，如路线的转折、距离的估计等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些认知特点，通过适当的引导和帮助，让学生逐步掌握描述简单路线图的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察实际情境，通过上下、左右、前后、东南、东北、西南、西北等八个方位描述简单的路线图。

2.过程与方法目标：学生在描述路线图的过程中，培养观察能力、空间观念和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用所学知识描述简单的路线图。

2.教学难点：学生准确地描述路线图中的方向和距离。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实际路线图、学具等。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示实际路线图，引导学生观察并思考如何描述路线图。

2.探究新知：教师引导学生通过实际操作，发现描述路线图的方法和技巧。

3.巩固练习：教师设计不同难度的路线图，让学生进行描述和绘制。

4.应用拓展：教师学生分组讨论，探索如何描述更复杂的路线图。

5.小结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，分享自己的学习体会。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的关键知识点。

人教版六年级数学上册第二单元位置和方向知识结构图教材分析：在第一学段学生已经积累了一些有关“位置与方向的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对位置与方向的感知和理解的能力在不断地提高。

已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等十个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置，已经初步认识了在一个平面内可以通过两个条件确定物体的位置；能描述简单的路线图，以及会用量角器测量角。

这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下基础，对提高学生的空间观念，认识周围的环境，有较大的作用。

随着年龄的增长，他们的语方表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。

因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角°认识事物。

在这个年级，学生的求知欲和好奇心较强，老师要充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。

由于学生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，因此教师要学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。

教学目标：知识与技能：1.通过解决实际问题，了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。

2.会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。

过程与方法1.通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用。

2.探索和发现确定位置的有效方法。

情感态度和价值观：1.体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。

2.培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。

教学重点：通过学习了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。

会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。

教学难点：在学习过程中，发展学生的合情推理能力，使学生能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程和结果。

课时安排：1.位置与方向㈠1 课时2.位置与方向㈡1 课时3.练习五 1 课时。

幼儿园中班语言优质课教案《路线图》含反思一、活动目标1.帮助幼儿理解和使用简单的方位词，如“上、下、左、右”。

2.培养幼儿的观察力和语言表达能力。

3.激发幼儿对路线图的兴趣，提高他们解决问题的能力。

二、活动重难点1.重点：让幼儿能够理解和使用方位词，绘制简单的路线图。

2.难点：引导幼儿将抽象的方位概念应用到实际情境中。

三、活动准备1.教具准备：地图、路线图、图片、画笔、纸张等。

2.环境准备：安静、舒适的活动室。

四、活动过程1.导入教师出示一张地图，引导幼儿观察并说出地图上的路线。

教师提问：“你们在哪里见过这样的图？它是用来干什么的？”2.教学活动教师展示一张路线图，引导幼儿观察并说出路线的特点。

教师提问：“你们能看懂这张路线图吗？它是怎么画的？”教师讲解方位词“上、下、左、右”，并引导幼儿在地图上找到对应的方位。

教师示范如何绘制简单的路线图，如从家到学校的路线。

3.小组讨论教师将幼儿分成小组，每组发放一张空白的路线图。

教师提出任务：“请你们小组合作，绘制一张从家到幼儿园的路线图。

”教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4.分享与交流每组派代表展示自己的路线图，并简要介绍绘制过程。

教师引导其他幼儿提出问题和建议，促进交流。

教师邀请幼儿分享在活动中的收获和感受。

五、活动延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿绘制一张从家到附近的公园或商场的路线图。

2.课后活动：在园内设置路线图游戏区，让幼儿在游戏中巩固方位概念。

六、活动反思1.本节课通过实际操作和小组合作，让幼儿掌握了方位词的应用，达到了活动目标。

2.在教学过程中，教师应及时关注幼儿的反应，调整教学节奏，确保每个幼儿都能参与其中。

3.在小组讨论环节，教师应鼓励幼儿多交流、多分享，培养他们的团队协作能力。

4.活动延伸部分，教师应关注幼儿的家庭作业完成情况，及时给予反馈和指导。

通过本次活动的开展，幼儿对路线图有了更深入的了解，提高了他们的观察力和语言表达能力。

同时，教师也积累了丰富的教学经验，为今后的教学活动提供了有益的借鉴。

第1课时辨认东南西北学习内容课本第2～3页例1，第6页练习一第1～2题。

学习目标认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

课文讲解主题图，首都北京天安门广场及四周建筑的航拍照片和相应的平面示意图，引出本单元内容的学习，同时进行爱国主义教育。

从现实生活的场景引入，使孩子体验在生活中需要用到方位的知识，感受数学与日常生活的密切联系。

例1，小明在操场上辨认东、南、西、北四个方向。

让孩子在已有的生活和知识经验的基础上，根据孩子自身的方位来形成辨认东、南、西、北这四个方向的技能，并感受数学与现实生活的密切联系。

辅导精要打开课本的目录，让孩子读各单元的课题，根据课题猜想，这学期我们将学到哪些数学知识，哪些知识是前几学期所学的知识的发展，哪些知识是全新的知识，用一分钟时间快速浏览课文内容，验证自己的猜想。

过渡到第一单元。

主题图，家长与孩子交流：图上是什么地方？你认得其中哪些建筑物？你介绍介绍这些建筑物的位置，使我没看图也能想像得到。

让孩子想象自己就站在天安门广场内，并用已有的方位知识（前、后、左、右）描述天安门广场内各建筑物（国旗、人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂）的位置关系。

也可让孩子找出一年级下册的数学课本，复习一下第一单元“位置”的课本内容，然后再介绍天安门广场建筑物的位置。

由于前后、左右等方位概念所具有的相对性，孩子观察的方向不同，描述也会不同，抓住此矛盾，问孩子：有更好的介绍方法吗？并引出本单元内容的学习，用东、南、西、北四个方向介绍位置。

家长问：你知道其中的哪些方向？孩子可能说：早晨，太阳从东方升起；傍晚，太阳从西边落下。

过渡到例1。

例1，读：早晨，太阳在东方。

看图说话。

小明站在操场上，他说：“我面向东，背对着的方向是西。

”小精灵聪聪说：“小明左手指向北方，右手指向南方”。

并在小明的周围写出“东、南、西、北”。

附件6华东师范大学方位及乘车路线图考生报到地址：上海市普陀区中山北路3663号华东师范大学国际汉语教师研修基地（原物理楼）二楼报告厅到校交通1. 从火车站上海站出发：地铁3号线或4号线，金沙江路站下车(5号出口)，左拐，一直走。

2. 从火车站上海南站出发：地铁3号线，金沙江路站下车(5号出口)，左拐，一直走。

3. 从虹桥机场或虹桥火车站出发：（1）出租车（2）地铁二号线：坐到中山公园地铁站，出地铁站后叫出租车到华东师范大学，或者乘坐67路公共汽车到华东师范大学站。

4. 从浦东机场出发：（1）地铁二号线：在浦东机场坐地铁二号线4节列车到广兰路，下车同站换乘二号线8节列车，坐到中山公园地铁站。

出地铁站后叫出租车到华东师范大学，或者乘67路公共汽车到华东师范大学站。

（2）磁悬浮列车：在浦东机场乘坐磁悬浮列车到龙阳路（磁悬浮列车凭机票40元单程，无机票50元单程；磁悬浮列车运行时间为早上7：02至晚上21：42）。

在龙阳路换乘地铁二号线至中山公园，出站后叫出租车到华东师范大学，或者乘坐67路公共汽车到华东师范大学站。

（3）直接叫出租车至华师大中山北路校区。

有关单位（收到烦请署名回复）：孔子学院总部/国家汉办定于2013年11月30日-12月1日在北京语言大学、华东师范大学、武汉大学及福建师范大学举行2014年上半年孔子学院（课堂）志愿者选拔考试，考生名单暨考场安排见附件。

请通知你单位推荐的考生于指定时间到指定考点报到并参加考试，食宿交通费自理。

现将具体事宜通知如下：一、考试内容1. 综合能力面试（20分钟，包括教学能力、应变能力、中华才艺等）；2. 外语面试（8-10分钟）；3. 心理测试（笔试，40分钟）；二、报到及考试时间上午报到时间：7:45-8:00，考试时间：8:30-12:00下午报到时间：12:45-13:00，考试时间：13:30-18:00三、报到地点报到地点：华东师范大学国际汉语教师研修基地（原物理楼）二楼报告厅四、携带材料1.本人身份证件2.普通话水平证书原件3.英语等级证书原件4.才艺展示物品（如需）5.中性笔及2B铅笔五、注意事项1. 请一定牢记考生编号，综合能力面试、外语面试、心理测试笔试均需要；2．请一定在半天内完成综合能力面试、外语面试、心理笔试测试等三项考试。

野战军教你识地图（图解）野战军教你识地图（图解）斧头砍飞机长期以来⼤家对识别和掌握地图使⽤⽅fa都只是在⽂字和纯图形层⾯上理解，这样的⽅fa⽐较抽象，⽆fa和地形环境进⾏对⽐和参照，理解起来就会有⼀定的难度，今天我就抛开那些枯燥的教科书以图解的形式，向⼤家介绍⼀些⾃⼰积累的识图⽤图的⽅fa，希望对⼤家在户外活动中如何正确地识别地图有所帮助，使⼤家对地图有⼀个粗略的了解。

需要说明的是，我展⽰的是⽆军事和重要⽬标的已经废⽌的军⽤地图，在这⾥就不展⽰地图全貌了。

⾸先，我们来看看1：50000的军⽤地图是什么样⼦。

地图主要由等⾼线组成，并标出了制⾼点的海拔⾼度。

简单的说，等⾼线密度⾼的地⽅为陡坡。

稀疏的地⽅为缓坡，⽐较容易⾏⾛。

图中虚线为⼩路标志。

图上⽅格之间距离为2CM按照⽐例尺换算我们可以得知时间距离为1000⽶。

别⼩看了这些⽅格，它的作⽤可不⼩，后⾯会详细介绍。

图中红⾊曲线为等⾼线，可以看出北边⼭体⽴⾯⽐较平直，坡度也不算陡直，攀爬难度不是很⾼。

东⾯⼭体呈环形，等⾼线⽐较稀疏，坡度较缓，⽐较合适徒步。

图中黄⾊点为等⾼线⽐较稀疏的缓坡，蓝⾊点等⾼线⽐较密，坡度较陡，左边蓝点位置为⼭⾕地形，图下两个黄点⾄下⽽上分别为⼭顶和鞍部。

⼭势地形图图中黄圈内⼭体周围等⾼线密集，说明此⼭体周围地形都⽐较陡直，攀爬⽐较困难，在徒步中应尽量避开。

图中绿圈地域内等⾼线⽐较稀疏，表⽰此⼭体周围地形为缓坡，适宜徒步穿越。

根据地形地貌选择合适徒步路线根据地图中的⼭势（地形地貌）我划出了两条徒步路线蓝⾊线路⽐较直，但须穿越⼀段⽐较陡直的坡地，徒步强度较⾼绿⾊线路距离相对远⼀些，但路线都为较为平缓的地形，徒步较为轻松如何测量确定⽅位图中与地图经线并⾏的粉红⾊短线与图中两地直线的夹⾓度数为始发地与⽬的地的⽅位⾓（绿⾊），具体⽅fa为，将指北针⽔平放在地图上始发地处，并将罗盘正北刻度与地图经线并⾏，左右转动调整地图使指北针指针归于0度（正北刻度处），此时地图⽅位调整完毕，可进⾏测量⽬的地的⽅位⾓了。

2024年春人教版三年级下册第一单元位置与方向（一）第三课时：根据方向描述路线图一、选择题1．（2023三下·温岭期末）学校在公园的东南方向，公园就在学校的西北方向。

（）2．学校在冬冬家的东南方向上，冬冬从家到学校可以先向南走，再向东走，也可以先向东走，再向南走。

二、填空题3．（2023三下·杭州期末）塘塘从家里出发，先向西北走，再向西走，然后向北走到达学校。

下面选项中，可以表示塘塘从家到学校路线的图是（）。

A．B．C．D．4．（2023六上·辉县市月考）如果将钟面12时作为正北方向，那么1时可描述为方向；10时可描述为方向。

5．（2023三上·巴州月考）下面是小明每天上学的路线图。

小明放学回家的路线是：先往方向走到，再向方走到，再往方向走，最后回到家。

6．（2023三下·禅城期末）根据路线图填空。

（1）小熊从家里出发，向走到小狗家，再向走到小猴家。

（2）小鹿家在小熊家的面，小熊家在小鹿家的面。

（3）小熊家在小兔家的方向，小猴家在小兔家的方向。

7．（2022三下·花都期末）这是2号公交车的部分行驶路线，请你看一看，填一填。

小华一家住在风神花园，他妈妈从家出发乘坐2号公交车去三华村探望亲戚，应该在站上车，2号公交车先向行驶到风神厂，接着向行驶到工业区，再向行驶到希望小学，紧接着向行驶到人民公园，最后向行驶，到达三华村。

三、作图题8．（2023三下·虎门镇期末）地图上的数学问题。

（1）根据描述把下面的地点填在方框里。

学校的东南方是公园，电影院在学校的西北方，书店在电影院的东方，商场在学校的南方。

（2）小丽骑自行车从游泳馆去医院，她的行驶路线可能是（写出方向和经过的地点）：9．（2023三下·通榆月考）（1）梨园在石榴园的东南方向，石榴园在苹果园的东北方向，石榴园在山楂园的南面。

请你根据述标出它们的位置。

（2）亮亮一家从大门进入到山楂园采摘山楂。