一年级上册科学教案1.3上好科学课 l 苏教版

苏教版科学一年级上册教案第1单元走进科学1.小小科学家【教学目标】1．做滚小球实验，并能有所发现。

2．认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。

3．知道科学家是发现大自然奥秘的人。

【教学重点】认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。

【教学难点】通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。

【教学准备】教师材料：PPT。

学生材料：每组斜坡1个、钢珠1个、绒布1块、红蓝水彩笔各1支，记录单每人1份。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．今天要上什么课？（科学）听到科学这个词的时候，你们想到了什么？2．（出示图片）有的想到了科学家，有的想到了科学发明，有的想到了科学实验。

［设计意图：科学一直在伴随学生的成长，在他们心中科学已经种下了神奇的种子，怎样让这枚神奇的种子生根发芽却是我们科学教育面临的责任与挑战。

］二、创设活动，自己动手做滚小球实验1．（出示科学家图片）那么这些人在干什么了？他们都有一个共同的名字（科学家）（板书：科学家[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）2．仔细观察，这些科学家在干什么？（实验、观察）再仔细观察，他们还在干嘛？（记录）记录什么？出示科学的过程：观察、实验、记录、发现（板书：观察、实验、记录、发现）3．那我们可不可以做科学？那我们做科学时需要注意什么呢？那你们认为自己会不会做实验呢？4．出示滚小球。

滚过没有？（出示一块绒布，绒布均匀分成4块）这里有一块布，观察一下，科学家也需要观察。

（布上有线）我们把布铺在桌面上。

5．出示一块木板，观察一下，这块木板有什么特别的地方？（有凹槽）我们给它垫一个木块，这样子就做成了什么？（滑梯）6．接下来我们要（滚小球），怎么滚？看到老师的两个点吗？我们可以先放在红色的点上面，再放在蓝色的点上面，你觉得会怎样？你认为哪个远？为什么？7．那究竟哪个小球滚得远了？待会让我们去看看。

还记得科学家做实验吗？除了观察、实验，还有（记录），那怎么记录呢？8．出示记录单并示范，引导学生利用红线记录。

苏教版小学科学一年级上册第一单元第3课《上好科学课》【教材分析】本课是苏教版小学《科学》教材一年级上册第一单元《走进科学》的第3课。

本单元前两课的学习主要是引发学生学习科学的兴趣，本课的任务是让学生明确如何上好科学课。

本课的分为“熟悉科学教室”、“比较水量的多少”、“制定课堂规则”三个板块，结合一年级孩子的年龄特点，慢慢地、细致地、引领孩子深入到课堂中。

【学情分析】对一年级的孩子来说，科学是一门新的学习课程，科学实验室是一个新的学习场所，学生有必要对它进行大致的了解。

科学课上根据教学内容需要做实验、探究和交流这些活动，而且课上需要遵守一定的规则。

如果没有规则意识，课堂就容易散乱、低效、出问题。

为此，教材安排了三个活动。

第一个活动，让学生参观科学教室，比较科学教室和其它教室的不同，关注它的独特之处，明白将要做哪些活动，比如研究动物植物、做实验、合作学习、相互交流等等。

第二个活动，小组合作做一个比较水的多少的实验，让学生采用自己猜测方法进行比较。

重点关注学生在活动中的表现，他们的言行举止对课堂纪律实验效果等等有什么影响。

第三个活动是对第二个活动的衔接，再次通过实验活动交流后说哪些行为好，哪些行为不好，体会到遵守规则对上好科学课很重要，一起来制定上好科学课的规则。

【教学目标】1．通过观察，能够说出科学实教室与一般教室的不同，了解科学教室的用途。

2．通过比较水的多少探究活动，初步感知科学探究活动的基本步骤，同时认识到科学课上要遵守规则。

3．参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。

4．建立合作学习的意识以及愿意分享科学探究成果的好习惯。

【教学重点】制定科学课的规则并在活动中遵守规则。

【教学难点】能够在活动中有规则意识并主动遵守。

【教学准备】教师材料：PPT。

学生材料：高瓶子、矮瓶子、塑料量杯、抹布、颜色用的颜料等。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、谈话导入1．同学们，你们喜欢上科学课吗？想不想像科学家一样科学探究呢！今天我们一起来学习“上好科学课”。

第1单元走进科学单元目标：1.能够像科学家与工程师那样去尝试做一些小的探究活动或是工程实践。

2.制定科学课的规则并自觉在活动中遵守。

3.了解科学家与工程师的一些工作场景。

4.意识到科学家的研究与工程师的制造对于我们来说相当重要。

5.愿意去主动搜集科学家与工程师的故事，并与同伴交流。

1小小科学家教学目标：1.认识到有不同的科学家从事不同的研究，认识科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。

2.让小学生也来经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。

3.让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。

4.科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。

课前准备：搜集科学家的故事，练习讲一讲。

课时安排：1课时。

教学过程：一、说说科学家的故事1.观察教材图片，说说这些科学家正在做什么。

2. 学生讲一讲搜集有关科学家的故事。

3. 出示一些科学家工作的场景图让学生进行交流。

交流小结：科学家的研究要经历一系列的实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等。

二、动手试一试1.学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。

2.实验之前先让学生猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些。

3.一年级的学生第一次做科学实验，在学生实验时教师要做好示范。

在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。

4.如果课堂时间充分还可以将斜坡的坡度变大，同样是从一点往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。

5.实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程。

6.阅读大科学家伽利略做的滚小球实验资料，观看动画视频，将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，发现小孩子也和大科学家一样，也能进行科学研究，所以是小小科学家。

苏教版（2017秋）小学科学一级上册《3上好科学课》教学设计一、学习目标1. 了解科学课的特点和意义，掌握科学课的学习方法。

2. 培养对科学课的兴趣和热爱，树立科学精神。

3. 提高观察、实验和探究的能力，培养创新思维和实践能力。

二、教材分析本课以“上好科学课”为主题，通过介绍科学课的特点、意义和学习方法，引导学生了解科学课的重要性，培养对科学课的兴趣和热爱，提高观察、实验和探究的能力，培养创新思维和实践能力。

教材内容生动有趣，符合小学生的认知特点，有利于培养学生的科学素养。

三、学情分析1. 学生年龄特点：本课面向的是一年级的小学生，他们已经具备了一定的认知能力和好奇心，对科学课有一定的兴趣。

2. 已有知识经验：学生对科学课有一定的了解，但缺乏系统的科学思维和实践能力。

3. 学习风格：学生喜欢通过观察、实验和游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和积极性。

四、重难点重点：了解科学课的特点和意义，掌握科学课的学习方法。

难点：提高观察、实验和探究的能力，培养创新思维和实践能力。

五、教学过程（一）导入新课（教师引导）同学们，你们知道什么是科学课吗？科学课对我们有什么重要性呢？今天我们就来一起学习《3上好科学课》。

（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学课的理解和认识。

（二）新课学习1. 了解科学课的特点（教师引导）同学们，科学课是一门非常重要的课程，它可以帮助我们了解自然现象和规律，培养我们的科学思维和创新能力。

那么，科学课有哪些特点呢？（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学课特点的理解。

（教师总结）科学课的特点包括：探究性、实践性、综合性、创新性等。

探究性是指科学课注重探究过程，让我们通过观察、实验等方式来探索自然现象和规律；实践性是指科学课注重实践操作，让我们通过动手实验来验证科学原理；综合性是指科学课涉及多个领域的知识，让我们全面了解自然现象和规律；创新性是指科学课鼓励我们创新思维，提出新的想法和实验方案。

1.小小科学家【教学目标】1．学生在仔细观察之后，能够说出科学教室与普通教室的不同。

2．学生在教师的指导下，制定出科学课的规则。

3．通过做比较水的多少这个实验实践科学课的规则，能说出实验中好的行为与不好的行为，并指导自己的行为为合作完成任务而努力。

【教学重点】能根据制定出的科学课规则合作完成比较水的多少实验。

【教学难点】评价自己及小组在实验中的表现。

【教学准备】教师材料：PPT。

学生材料：高瓶子、矮瓶子、一次性杯子、塑料量杯、抹布、有颜色的水、行为评价表。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、了解科学教室设计的目的1．出示分部实验室照片，我们在实验室已经上了好几次的科学课啦，对它一点都不陌生了对吗？出示总校实验室照片，这是总校的实验室，是不是和我们的比较相似？有没有发现我们实验室和普通教室不太一样，是哪些地方不太一样呢？出示教室照片进行比较。

2．相机出示相关照片，介绍。

（1）为什么会有水池？方便我们以后做一些和水有关的实验。

（2）为什么有这么多橱柜？里面展示了一些动物的标本，让我们可以近距离地观察动物，了解它们的一些特点。

下面还摆放了实验器材，方便我们取材料做实验。

其实，我们实验室有很多实验器材，有一个专门摆放器材的地方，叫科学准备间。

以后我们的科学课会学习用到很多的器材，学做许多有趣的实验，了解很多科学的知识，是不是很棒呀？（3）为什么要有桌椅？方便我们看书写作业和做实验。

（4）为什么要有讲台、黑板、多媒体设备呢？和普通教室里一样方便老师讲课时使用。

我们实验室的空间很大，有专门的橱柜展示标本和摆放常用的实验器材，有水池供我们做实验取水，蜂巢展示柜展示我们的作品，这些不一样的地方都是为了方便我们更好地做实验而设计的。

板书：做实验.二、制定科学课的规则1．每次同学们排着整齐的队伍走进实验室，安静地来到自己的座位上，把物品按要求摆放整齐，坐直了等老师上课，除了做实验以外，我们和其他课的规矩都是一样的，所以今天重点聊一聊，做实验时守什么规则。

来自南京廖华2018-2019 学年苏教版一年级科学第一学期全册教课设计一年级科学上册教材剖析一年级上册科学，主要以小孩的本性为主，着重小孩的感官和着手能力的培育，本册教材安排了四个单元 , 内容以下：一、走进科学： 1、小小科学家。

让孩子认识科学家是干什么的？科学家都分有哪些 ?并结称身旁看到的、听到的、去真实认识科学家的工作与研究。

进而萌生未来当科学家的梦想，从小建立学科学、爱科学的信念。

2、小小工程师。

经过学习，认识工程师的工作，试着着手制作简单的作品。

3、上好科学课。

经过走进实验室激发学生的着手兴趣，学习科学的兴趣，使之从小对科学产生兴趣。

喜爱思虑，喜爱发问题。

二、用感官察看： 4、认识感官。

结称身体的特色，亲自运用感官，知道每一个器官都有它的作用，学会保护感官。

5、感官总动员。

经过学习认识，生活中有些东西能够利用感官来分辨，未知的东西决不可以随意试试。

6、借助工具察看。

知道关于分辨不了的事物能够借助工具，这样以便于更为正确的判断。

简单知道各样工具的用途。

三、用大难思虑： 7、做个小侦探。

能对身旁的事物产生兴趣，喜爱提出问题，并能自己亲自试验，获得答案。

关于身旁发生的现象能够做简单的解说。

在不认识的状况下能够做出推测，进而进行下一步的研究。

8、暗箱里的奥密。

联合书中的图片推测剖析，进而认识暗箱的奥密。

能举案例谈谈生活中见到的暗箱都在什么地方。

9、树叶变黄了。

学会察看身旁的树叶，经过自己的察看说出树叶变黄的简单过程，学会采集校园树叶变黄的过程，并与伙伴进行沟通。

四、用双手创建： 10、衣食住行的变化。

自然世界与人工世界。

知道大自然中哪些是人工开发建设的，那些是自然地，并能举实例说一说。

知道人工与自然和我们的生活是有亲密联系的。

11、在教师的指引学习下，初步的知道古代人与现代人的生活的不一样。

我们的衣、食、住、行离不开人类的不停发明。

12、轮子的故事。

在实验中认识轮子的作用，知道圆形的物体比其余形状的物体滚的快，初步知道古往今来轮子发生的改变。

苏教版一年级上册小学科学《上好科学课》教案一、教材分析：本课是小学科学一年级上册第1单元走进科学第3课《上好科学课》。

本课主要介绍了科学教室和实验室的特点，以及科学实验的必要性。

本课采用了参观科学教室和实验室、小组合作做试验的方式，让学生通过亲身体验感受科学的神奇和实验的必要性，激发学生的学习兴趣和科学探究的欲望。

二、教学目标：1. 知道科学教室和实验室的特点，能够说出与普通教室的不同之处。

2. 通过小组合作做试验，初步感知试验的必要性，能够明白哪些行为是正确的，哪些是错误的。

三、教学重点和难点：本课的教学重点是让学生了解科学教室和实验室的特点，以及通过试验初步感知试验的必要性。

教学难点是如何让学生通过亲身体验感受科学的神奇和实验的必要性，激发学生的学习兴趣和科学探究的欲望。

四、学情分析：学生是小学一年级的学生，年龄较小，对科学的认知和了解比较有限。

在学习过程中，需要采用生动形象的方式，让学生通过亲身体验感受科学的神奇和实验的必要性，激发学生的学习兴趣和科学探究的欲望。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 老师带领学生参观科学教室和实验室，让学生观察、感受科学教室和实验室的不同之处。

（老师带着学生参观了科学教室和实验室，让学生看到了实验室里面有很多仪器和设备，还有专门的实验台，墙上贴有安全注意事项等。

学生们都很好奇，纷纷伸着脖子看，有的还指着仪器问老师这是什么。

）2. 老师引导学生思考，与普通教室相比，科学教室和实验室有哪些不同之处，为什么要有这些不同之处。

（老师问学生，你们觉得科学教室和实验室与普通教室有什么不同呢？学生们积极举手回答，有的说实验室里面有很多仪器和设备，有的说实验室里面有专门的实验台，还有的说实验室里面有安全注意事项。

老师再解释一遍，为什么要有这些不同之处。

）第二环节：讲解新课1. 老师讲解科学教室和实验室的特点，如：实验室里有各种仪器和设备、有专门的实验台、墙上贴有安全注意事项等。

苏教版一年级上册科学教案（全册）1小小科学家教学目标：1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

3、初步了解怎样学科学教学重点：1、发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础教学难点：1、学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

讲解板书设计：我们的生活与科技我们的生活处处离不开科学和技术教学小结：第一次上科学课，学生们非常的喜欢，通过讲述，观察和实验，使他们体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

激发了热爱科学、学习科学的浓厚兴趣。

2、小小工程师目的：1激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。

2使学生知道人体有五个重要器官重点：1激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。

2使学生知道人体有五个重要器官难点：使学生知道人体有五个重要器官教法：操作法课前准备：1花坛图片、铃铛、闹钟、口琴等，水果糖、醋、酱油，各种质地玩具。

2口袋、蒙眼布、定时器、香蕉、书、教学过程：活动一：1观察花的颜色（小组讨论：用什么发现答案）2听声游戏（小组讨论：用什么发现答案）3尝糖的味道（小组讨论：用什么发现答案）4闻瓶中液体的气味（小组讨论：用什么发现答案）5用手或脸布皮肤感觉，辨认毛绒玩具。

（小组讨论：用什么发现答案）活动二：猜猜盒子里有什么？小组进行小结：人体有五个重要器官------感觉器官，它们是人认识物体的好帮手。

板书：教学小结：3、上好科学课目的：1用五种感官观察物体的活动，激发学生学习科学的兴趣；在活动中能认真仔细去感受。

2初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等特性辨认物体的能力。

3了解各感官能观察到物体的那些特性，了解保护和正确使用感观的方法。

苏教版（2024新版）一年级上册科学《3 上好科学课》教案教学设计一、教材分析科学课是小学阶段活动最多的课程，如果学生没有良好的学习习惯，不遵守一定的活动规则，会极大影响课堂学习效率，本课正是基于以上原因设计的，因此本课的焦点集中在学生如何上好科学课。

第一部分，通过交流科学教室与其他教室的不同，了解新的学习环境，关注它的独特之处，明白将要做哪些活动，比如研究动物植物、做实验、合作学习、相互交流等等，激发学生的学习兴趣。

第二部分，通过小组合作做—个比较水的多少的实验，关注学生活动中的表现，引导他们发现自己的言行举止对课堂纪律、实验效果等等有什么影响。

第三部分，交流刚才实验中哪些行为值得提倡，哪些行为应该避免，从而体会到遵守规则对上好科学课很重要，再一起来制定上好科学课的规则。

教材中呈现了最主要的几点规则，强调的是安全、有序，教学时可根据具体情况进行补充、修改，最后制定出一份有班级特色的科学课规则。

二、学情分析本课是一年级新学期的第三节课，通过前面的学习，学生已经对同学、老师有所了解，通过各班班主任的训练，也有了一定的规则意识，但最初对科学课的新鲜感已逐渐减少，这时候最适合制定适用于科学课的规则，学生通过对比无规则和有规则活动的不同，发现有规则指导的活动更公平、更高效，也会愿意遵守，相比于老师制定规则学生执得规则，学生更能接受的是由全班同学讨论制定适合本班学生的科学课堂规则，执行起来更有可操作性。

三、教学目标知识与技能：学生能够了解科学课的基本内容和特点，认识科学学习的重要性。

培养学生观察、提问、猜想和简单实验的能力。

引导学生掌握科学课上的一些基本行为规范和学习方法。

过程与方法：通过互动游戏、故事讲述和动手实践等多种教学方式，激发学生对科学课的兴趣。

引导学生经历提出问题、猜想假设、观察实验、得出结论的科学探究过程。

培养学生合作学习的能力，学会倾听、分享和交流自己的想法。

情感态度与价值观：激发学生对自然界的好奇心和探索欲，培养热爱科学的情感。

新授课课时教案
观察——交流
科学教室交流展示
观察图片分析原因，图文结合，记忆注意的事项以备今后实验课使用。

以补充哪些？
7.思考为什么要制定科学课规则？
三.做比较水的多少试验
1.出示五个完全相同的杯子，里面盛有不同量的水，引导学生观察并思考
怎样比较水的多少？
2.展示交流——引导学生在班内交流
引导学生思考：说一说，你是怎样得出答案的？
3.提出问题并展示实验物品：
4.这一高一矮的两瓶水，哪一瓶的水多？哪一瓶水少呢？
我们怎么准确地判断它们的多少呢？你有什么好方法？
5.准备想办法，量一量
准备的用品有：与盛水的一样的两个瓶子，量筒
5.展示交流——对比不同杯内水的多少的方法
实验过程中不断地提示学生一定要注意安全使用实验器材，不可以喧哗，抢夺等6.引导学生交流实验过程中有没有出现问题：
有没有人争抢实验器材？
小组里的声音是实验室里最大的吗？
【优点】：。

一年级上册科学教案1.3上好科学课 l 苏教版这两杯水哪杯水比较多？你猜猜看？为什么这么想？2. 那究竟谁多谁少，怎么办？（学生说说自己的方法）方法一：再找一个一样的高瓶子，将矮瓶子里的水倒入高瓶子进行比较；方法二：再找一个一样的矮瓶子，将高瓶子里的水例入矮瓶子进行比较；可以用量杯？用量杯怎么办？你的意思是要几个？可是老师只有一个，怎么办？方法三：找带有刻度的瓶子（量筒或量杯），将两瓶水分别倒入进行比较。

3. 那我们应该通过什么方法验证？（做实验）那各组商量一下，你们准备用什么方法。

（引导学生在小组内有效讨论）（板书：做实验[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）4. 那说一说你们组用什么方法？学生汇报。

（协调好各组的实验方法）5. 大家都信心满满地说自己会做实验，那你们知道你们需要哪些材料吗？6. 当我们设计好方案的时候，我们就要按照我们原来的计划进行实验。

学生分组实验。

7. 我们全部用了三种方法比较两杯里的水，老师有个问题想问：你们刚才为什么非要倒进相同的杯子中？再回过头来想一想，你觉得我们哪些行为好？哪些行为不好？8. 老师这里有一张表格，我们来看看。

（出示行为统计表）你实事求是的来评价一下，会评价吗？9. 学生汇报。

三、制定科学课的规则1. 过渡：我们再来看看其他同学是怎么做的？在做的地方打“√”，不对的地方打“×”。

（及时引导小组建立好的行为）2. 学生汇报。

（对于不好的行为应该怎么办）（看看班级中有哪些好与不好的行为）好的行为：交流声音很轻，人人有序操作，实验过程中注意材料轻拿轻放，实验过后及时清理桌面……不好的行为：声音吵杂，不听指挥，互相争抢器材，搞得桌上到处是水、没有人人参与……2. 如果老师让你再做一次实验，你会做实验了吗？你会上科学课了吗？那应该注意什么？我们应该制定一个规则，你觉得要制定哪些规则？（学生交流）3. 将学生在明辨是非的过程中正确的做法记录下来，一一地展示给学生，让学生交流讨论，还可以补充哪些？4. 将所有的规则都记录下来，进行强化，并提醒在以后的活动中要注意遵守这些规则。

苏教版（2024）科学一年级上册《3上好科学课》教学设计一、教材分析《上好科学课》是苏教版科学一年级上册的第三课。

本课旨在引导学生了解科学课的学习内容和学习方法，培养学生对科学课的兴趣和热爱，为今后的科学学习奠定基础。

教材通过展示科学课的场景、介绍科学课的学习资源和活动，让学生对科学课有一个初步的认识。

同时，教材还强调了科学课的安全注意事项和课堂纪律，培养学生的安全意识和良好的学习习惯。

二、教学目标知识与技能目标了解科学课的学习内容和学习方法。

认识科学课的学习资源，如实验室、标本、图书等。

掌握科学课的安全注意事项和课堂纪律。

过程与方法目标通过观察、讨论、实践等活动，了解科学课的学习内容和学习方法。

通过参观实验室、阅读科学图书等活动，认识科学课的学习资源。

通过制定科学课的安全规则和课堂纪律，培养学生的安全意识和良好的学习习惯。

情感态度与价值观目标培养学生对科学课的兴趣和热爱。

培养学生的安全意识和良好的学习习惯。

培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点教学重点了解科学课的学习内容和学习方法。

认识科学课的学习资源。

掌握科学课的安全注意事项和课堂纪律。

教学难点培养学生的安全意识和良好的学习习惯。

引导学生制定科学课的安全规则和课堂纪律。

四、教学过程（一）导入新课谈话导入同学们，你们喜欢上科学课吗？为什么？你们知道科学课都学些什么吗？播放视频播放一段关于科学课的视频，让学生初步了解科学课的学习内容和学习方法。

引出课题今天，我们就来学习第三课《上好科学课》，一起去了解科学课的学习内容和学习方法，认识科学课的学习资源，掌握科学课的安全注意事项和课堂纪律。

（二）了解科学课的学习内容和学习方法观察图片展示一些科学课的图片，如学生在实验室做实验、在野外观察动植物、在课堂上讨论问题等。

让学生观察图片，说一说科学课都学些什么。

讨论交流组织学生进行小组讨论，说一说科学课的学习方法有哪些。

请小组代表发言，分享小组讨论的结果。