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小学科学小学一年级上册科学教案全册苏教版（以下是回复内容）小学一年级上册科学教案全册苏教版一、第一单元：我身边的物体在这个单元中，主要介绍了小学一年级学生身边常见的物体及其特征。
1. 小朋友的身体结构及功能教学目标：通过本课的学习，学生能够认识到人体的一些基本部分，并了解到他们的功能和相互关系。
教学重点：让学生认识到人体由头、颈、躯干、四肢组成，了解它们的功能。
教学步骤：1. 通过展示图片，引导学生认识到人体由头、颈、躯干、四肢组成。
2. 分别介绍头、颈、躯干、四肢的功能和相互关系，例如头是用来看、听、闻、说的；四肢用来跑、走、举东西等。
3. 运用图片、视频等多媒体教具，加深学生对人体各部分的认知。
4. 网球游戏：让学生模仿球，通过模拟球的滚动运动，感受到躯干和四肢的运动。
二、第二单元：小动植物之间的关系这个单元主要介绍了小学一年级学生与动植物之间的关系。
1. 小动植物的生长变化及需求教学目标：通过本课的学习，学生能够观察和记录小动植物的生长变化，了解它们的生长需求。
教学重点：让学生观察和记录小动植物的生长变化，并了解它们的基本需求。
教学步骤：1. 让学生观察植物的生长变化，例如发芽、茁壮生长等。
2. 引导学生记录植物的生长变化，让他们了解到植物需要阳光、水分和土壤等。
3. 引导学生观察小动物的生长变化，例如小鸟的羽毛、小狗的体型等。
4. 组织学生进行实地考察，让他们亲身体验动植物的生长和变化。
5. 鼓励学生栽种一些植物，观察它们的生长变化，并记录下来。
三、第三单元：生活中的一些现象这个单元主要介绍了小学一年级学生生活中的一些常见现象。
1. 水的变化与常见现象教学目标：通过本课的学习，学生能够观察和分类水的不同状态，并了解水的一些常见现象。
教学重点：让学生观察和分类水的不同状态，并了解水的蒸发、凝结和沉淀等现象。
教学步骤：1. 让学生观察和记录水的不同状态，包括水的液态、固态和气态。
2. 引导学生进行实验，观察水的蒸发和凝结现象。
苏教版科学一年级上册教案第1单元走进科学1.小小科学家【教学目标】1．做滚小球实验，并能有所发现。
2．认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
3．知道科学家是发现大自然奥秘的人。
【教学重点】认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
【教学难点】通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：每组斜坡1个、钢珠1个、绒布1块、红蓝水彩笔各1支，记录单每人1份。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．今天要上什么课？（科学）听到科学这个词的时候，你们想到了什么？2．（出示图片）有的想到了科学家，有的想到了科学发明，有的想到了科学实验。
［设计意图：科学一直在伴随学生的成长，在他们心中科学已经种下了神奇的种子，怎样让这枚神奇的种子生根发芽却是我们科学教育面临的责任与挑战。
］二、创设活动，自己动手做滚小球实验1．（出示科学家图片）那么这些人在干什么了？他们都有一个共同的名字（科学家）（板书：科学家[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）2．仔细观察，这些科学家在干什么？（实验、观察）再仔细观察，他们还在干嘛？（记录）记录什么？出示科学的过程：观察、实验、记录、发现（板书：观察、实验、记录、发现）3．那我们可不可以做科学？那我们做科学时需要注意什么呢？那你们认为自己会不会做实验呢？4．出示滚小球。
滚过没有？（出示一块绒布，绒布均匀分成4块）这里有一块布，观察一下，科学家也需要观察。
（布上有线）我们把布铺在桌面上。
5．出示一块木板，观察一下，这块木板有什么特别的地方？（有凹槽）我们给它垫一个木块，这样子就做成了什么？（滑梯）6．接下来我们要（滚小球），怎么滚？看到老师的两个点吗？我们可以先放在红色的点上面，再放在蓝色的点上面，你觉得会怎样？你认为哪个远？为什么？7．那究竟哪个小球滚得远了？待会让我们去看看。
还记得科学家做实验吗？除了观察、实验，还有（记录），那怎么记录呢？8．出示记录单并示范，引导学生利用红线记录。
苏教版小学科学一年级上册第一单元第3课《上好科学课》【教材分析】本课是苏教版小学《科学》教材一年级上册第一单元《走进科学》的第3课。
本单元前两课的学习主要是引发学生学习科学的兴趣，本课的任务是让学生明确如何上好科学课。
本课的分为“熟悉科学教室”、“比较水量的多少”、“制定课堂规则”三个板块，结合一年级孩子的年龄特点，慢慢地、细致地、引领孩子深入到课堂中。
【学情分析】对一年级的孩子来说，科学是一门新的学习课程，科学实验室是一个新的学习场所，学生有必要对它进行大致的了解。
科学课上根据教学内容需要做实验、探究和交流这些活动，而且课上需要遵守一定的规则。
如果没有规则意识，课堂就容易散乱、低效、出问题。
为此，教材安排了三个活动。
第一个活动，让学生参观科学教室，比较科学教室和其它教室的不同，关注它的独特之处，明白将要做哪些活动，比如研究动物植物、做实验、合作学习、相互交流等等。
第二个活动，小组合作做一个比较水的多少的实验，让学生采用自己猜测方法进行比较。
重点关注学生在活动中的表现，他们的言行举止对课堂纪律实验效果等等有什么影响。
第三个活动是对第二个活动的衔接，再次通过实验活动交流后说哪些行为好，哪些行为不好，体会到遵守规则对上好科学课很重要，一起来制定上好科学课的规则。
【教学目标】1．通过观察，能够说出科学实教室与一般教室的不同，了解科学教室的用途。
2．通过比较水的多少探究活动，初步感知科学探究活动的基本步骤，同时认识到科学课上要遵守规则。
3．参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
4．建立合作学习的意识以及愿意分享科学探究成果的好习惯。
【教学重点】制定科学课的规则并在活动中遵守规则。
【教学难点】能够在活动中有规则意识并主动遵守。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：高瓶子、矮瓶子、塑料量杯、抹布、颜色用的颜料等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、谈话导入1．同学们，你们喜欢上科学课吗？想不想像科学家一样科学探究呢！今天我们一起来学习“上好科学课”。
1.小小科学家【教学目标】1．学生在仔细观察之后，能够说出科学教室与普通教室的不同。
2．学生在教师的指导下，制定出科学课的规则。
3．通过做比较水的多少这个实验实践科学课的规则，能说出实验中好的行为与不好的行为，并指导自己的行为为合作完成任务而努力。
【教学重点】能根据制定出的科学课规则合作完成比较水的多少实验。
【教学难点】评价自己及小组在实验中的表现。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：高瓶子、矮瓶子、一次性杯子、塑料量杯、抹布、有颜色的水、行为评价表。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、了解科学教室设计的目的1．出示分部实验室照片，我们在实验室已经上了好几次的科学课啦，对它一点都不陌生了对吗？出示总校实验室照片，这是总校的实验室，是不是和我们的比较相似？有没有发现我们实验室和普通教室不太一样，是哪些地方不太一样呢？出示教室照片进行比较。
2．相机出示相关照片，介绍。
（1）为什么会有水池？方便我们以后做一些和水有关的实验。
（2）为什么有这么多橱柜？里面展示了一些动物的标本，让我们可以近距离地观察动物，了解它们的一些特点。
下面还摆放了实验器材，方便我们取材料做实验。
其实，我们实验室有很多实验器材，有一个专门摆放器材的地方，叫科学准备间。
以后我们的科学课会学习用到很多的器材，学做许多有趣的实验，了解很多科学的知识，是不是很棒呀？（3）为什么要有桌椅？方便我们看书写作业和做实验。
（4）为什么要有讲台、黑板、多媒体设备呢？和普通教室里一样方便老师讲课时使用。
我们实验室的空间很大，有专门的橱柜展示标本和摆放常用的实验器材，有水池供我们做实验取水，蜂巢展示柜展示我们的作品，这些不一样的地方都是为了方便我们更好地做实验而设计的。
板书：做实验.二、制定科学课的规则1．每次同学们排着整齐的队伍走进实验室，安静地来到自己的座位上，把物品按要求摆放整齐，坐直了等老师上课，除了做实验以外，我们和其他课的规矩都是一样的，所以今天重点聊一聊，做实验时守什么规则。
小学科学全册（教案）小学科学苏教版一年级上册第一课《身体的变化》一、教学目标1. 了解人体的变化，包括生长和变老两个方面。
2. 能够简单描述人体的变化过程。
二、教学准备1. 教材《小学科学》苏教版一年级上册2. PPT或黑板、粉笔3. 实物或图片：婴儿照片、成人照片、老年人照片三、教学过程1. 导入通过展示一些婴儿照片、成人照片和老年人照片，引导学生观察并思考：为什么人会变化？我们从小变大有哪些变化？2. 导出教师简单引导学生回答问题，并引导他们从自己的经验来总结“人体的变化”。
3. 学习a. 通过呈现教材中的图示和文字，让学生了解人体的生长和变老两个过程，并帮助他们理解这个过程是渐进的。
b. 引导学生思考以下问题：我们是如何从小变大的？以及为什么人会变老？c. 学生分组进行小组合作，让他们共同思考并回答这些问题。
d. 每个小组派代表进行汇报，整理并展示他们的观点。
4. 拓展根据学生的讨论结果，引导学生思考人体的变化对我们的生活有哪些影响，例如身高的增加可以触碰到更高的东西，年龄的增长可以参加更复杂的活动等。
5. 总结通过讨论和展示，总结出人体的变化是一个不断发展的过程，我们从小变大是因为身体不断生长，而变老是因为身体的机能逐渐退化。
6. 作业要求学生回家观察自己身体的变化，找出自己身体变化的例子，并用简单的语言描述。
四、教学评价1. 通过学生的回答和小组合作的结果，考察他们对人体变化的了解程度。
2. 对学生的作业进行评价，检查他们是否能用简单的语言描述身体的变化。
参考教案适用于小学一年级上册《小学科学》苏教版。
教案设计的主题是“身体的变化”，旨在帮助学生了解人体的生长和变老两个过程，并能描述人体的变化过程。
教案采用了导入、导出、学习、拓展、总结和作业等教学步骤，通过多种教学方法和活动来激发学生的兴趣并促使他们积极参与。
同时，教案还注重培养学生的思考能力和团队合作精神，以及加深他们对人体变化的理解。
苏教版一年级上册小学科学《上好科学课》教案一、教材分析：本课是小学科学一年级上册第1单元走进科学第3课《上好科学课》。
本课主要介绍了科学教室和实验室的特点，以及科学实验的必要性。
本课采用了参观科学教室和实验室、小组合作做试验的方式，让学生通过亲身体验感受科学的神奇和实验的必要性，激发学生的学习兴趣和科学探究的欲望。
二、教学目标：1. 知道科学教室和实验室的特点，能够说出与普通教室的不同之处。
2. 通过小组合作做试验，初步感知试验的必要性，能够明白哪些行为是正确的，哪些是错误的。
三、教学重点和难点：本课的教学重点是让学生了解科学教室和实验室的特点，以及通过试验初步感知试验的必要性。
教学难点是如何让学生通过亲身体验感受科学的神奇和实验的必要性，激发学生的学习兴趣和科学探究的欲望。
四、学情分析：学生是小学一年级的学生，年龄较小，对科学的认知和了解比较有限。
在学习过程中，需要采用生动形象的方式，让学生通过亲身体验感受科学的神奇和实验的必要性，激发学生的学习兴趣和科学探究的欲望。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 老师带领学生参观科学教室和实验室，让学生观察、感受科学教室和实验室的不同之处。
（老师带着学生参观了科学教室和实验室，让学生看到了实验室里面有很多仪器和设备，还有专门的实验台，墙上贴有安全注意事项等。
学生们都很好奇，纷纷伸着脖子看，有的还指着仪器问老师这是什么。
）2. 老师引导学生思考，与普通教室相比，科学教室和实验室有哪些不同之处，为什么要有这些不同之处。
（老师问学生，你们觉得科学教室和实验室与普通教室有什么不同呢？学生们积极举手回答，有的说实验室里面有很多仪器和设备，有的说实验室里面有专门的实验台，还有的说实验室里面有安全注意事项。
老师再解释一遍，为什么要有这些不同之处。
）第二环节：讲解新课1. 老师讲解科学教室和实验室的特点，如：实验室里有各种仪器和设备、有专门的实验台、墙上贴有安全注意事项等。
新苏教版小学科学一年级上册全册优质教案第一单元走进科学教学目标做滚小球实验，并能有所发现。
认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
知道科学家是发现大自然奥秘的人。
树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。
教学重点认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
教学难点通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
教学准备学生分组材料：带有凹槽的可调节坡度大小的轨道、钢珠(或玻璃球)、绒布。
一、谈话导入1.同学们，今天老师要和大家一起来学习一门新的课程——《科学》。
2.什么是科学呢？研究科学的的人被称作什么？有哪些人呢？他们是怎么做科学的？怎样学好科学呢？3.这节课呀，就让我们带着这些问题一起走进科学。
二、看图观察1.多媒体出示教材中科学家的图片，说说这些科学家正在做什么。
2.学生完成活动手册中把科学家和他的工作连线。
3.老师播放袁隆平、珍妮两位科学家的研究视频，让学生说说他们主要从事什么研究。
4.学生讲一讲搜集到的有关科学家的故事，教师相机补充完善。
5.小结：刚刚我们一起看了很多科学家的工作视频和图片，请你说说科学家是做什么的人。
(科学家做研究工作，实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等)。
【评析】现代心理学研究告诉我们“兴趣是最好的老师”，很多小学生的理想是长大了做一名科学家，课的一开始老师紧紧围绕科学家展开教学，抓住了学生的兴趣点，根据低年级学生想象力丰富，爱听故事，容易感染的特点，开始上课时，通过图片视频讲述关于袁隆平、珍妮等科学家的小故事。
以丰富形象的图画，栩栩如生的故事语言，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和求知欲，使他们很快地融入到教学情境之中。
三、动手实践1.出示一颗玻璃球，问学生：平时生活中，你们有没有玩过小球，你是怎么做的？2.学生交流平时怎么玩小球的。
3.今天老师要和大家一起来滚小球。
出示实验装置，师进行介绍，让学生猜一猜：(实验前)在哪个位置的球会滚得远一些？4.学生交流。
新苏教版一年级上册科学全册教案第一单元走进科学1.小小科学家教学目标1.激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
2.体会处处有科学，科学与人有密切的关系，要从小爱科学、学科学、用科学。
3.初步了解怎样学科学。
教学重点启发学生对科学课的兴趣，为以后的科学课打好兴趣的基础。
教学难点学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，要从小爱科学、学科学、用科学。
教、学具课件、小球等。
预习要求认识一些科学家。
教学过程一、激趣导入:1、今天学习什么课？2、什么是科学？二、新课讲授1、今天老师想跟小朋友们一起来认识一些科学家身上发生的有趣故事吧！（认识科学家的工作）2、出示图片提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？3、小结:生活中处处有科学4、看图：图中画有什么？是什么意思？观看并回答问题。
引发学生对科学一词的关注激发学生对科学探究的兴趣三、小实验1、做实验：滚小球。
（介绍伽利略滚小球的故事。
）2、讲一讲原理。
3、了解一些常见的科学问题。
（如：大叔是怎么长高的，有哪些条件？）四、全课小结。
五、课后延伸闪电是怎么产生的？有没有外星人？（查找资料并记录）板书设计1、小小科学家我们的生活处处离不开科学和技术1、小小科学家教学目标1.了解科学家所做的工作。
2.认识到科学就在身边。
教学重点认识科学家所做的工作。
教学难点通过滚小球实验，认识我们可以做科学。
教学准备两个大小一样颜色不一的小球，绒面布一块、用带凹槽的塑料板教学过程一、集中话题：导入新课小朋友们，今天我们要接触一门新的课程——科学。
当你听到科学这两个字的时候，你想到了什么？学生发表自己对科学的理解。
教师提供一组不同的科学家在进行不同研究的图片，提问：你看到了什么？这些人在做什么？让学生认识到科学家就是研究大自然奥秘的人。
学生讨论，回答。
小结：科学家是什么样的人（板书：科学家观察实验）二、学习新课讲述：科学家真了不起，大家想当当科学家吗？（出示滚小球图片）你们有过滚小球的经历吗？(学生有，让学生自己说一说)教师出示实验器材，教师演示实验注意控制实验变量。
