人教版三年级语文下册第15课争吵教案15(争吵1、认识本课的5个生字。
2、了解课文大意，懂得同学之间要多一些谅解、一些宽容，教学珍惜同学之间、朋友之间的友情。
目标 3、感情朗读课文。
学习联系阅读时抓住对人物言语行动的描写体会人物的内心活动。
4、练习联系上下文来理解含义较深刻的句子。
知识点联系上下文来理解含义较深刻的句子梳理一、谈话导入。
1、教师导语，创设问题情境。
请同学们回忆一下:当我们与同学、好朋友闹了意见，后来，自己主动和好了的时候，我们的家长、老师一般会对我们的做法持什么态度,(为我们高兴，表扬我们)教学是的。
可是，有一位家长知道了这样的事情，却把孩过程子狠狠地训斥了一顿。
今天，我们就来学这样一个故事。
2、板书课题，引导学生针对课题提出问题:学这个故事，你们想知道什么,二、读书自学，了解课文大意。
1、出声读课文，注意读准字音，特别注意认读一下课后要求认识的五个生字。
检查是自己读书情况。
2、默读课文，思考:通过读书，自己想知道的内容，知道了哪些,全班交流。
3、再读课文，一边读，一边思考:课文讲了怎样一个故事,自己准备，然后，把故事讲给给同桌听。
指名2-3人在全班讲课文所讲的故事。
在学生讲故事的过程中，教师通过提示，引导学生把握故事的大致情节，理清课文的叙述顺序。
三、抓住重点，理解句子，体会文章的思想感情。
1、读这个故事，一边读的时候，练习自己的生活实际想一想:那些地方让你感到故事的发展出乎了你的意料,(或者让你们感到了意外,)(引导学生抓住“骂了他一句”后的“微笑”、与“我在外面等你”相联系的“从他眼里表现出来的不是愤怒，而是悲哀”、“我举起尺子”是，克莱谛“微笑、温和地说……”，后来，父亲的训斥。
)2、抓住克莱蒂让人感到意外的言行进行分析:要是你此时会怎么做,他此时在想什么,由此你想到了什么,(认识克莱谛的美好品质)3、讨论:为什么我们已经和好了，父亲还要训斥我,假设你是安利柯，你会想些什么,从中明白了什么,(要知错就改，而不是等着别人来想自己承认错误，更不应该不信任自己的朋友。
三年级下册语文第15课《争吵》生字1 【匠】读音：匠[jiàng]巧记：口字缺右边(匚)，“斤”字放里面。
字义：①有专门手艺的人②指在某方面有很深造诣的人组词：①石匠木匠能工巧匠②文学巨匠造字：会意法造句：爷爷曾经是一位远近闻名的石匠。
笔顺：“匚”宜长，近长方形;“斤”大小与外框相协调。
字歌：儿入是匹若入为匿斤入成匠矢入称医2 【替】读音：替[tì]巧记：两个农“夫”干了一天(日)活。
字义：①代，代理②为，给③衰废组词：①代替替补②替他难过③兴替隆替造字：形声法造句：他所做的工作是任何人都代替不了的。
笔顺：上宽下窄。
上部左右相称;“日”居中，略扁。
字谜：两个大夫每日外出想要取代成为候补3 【抄】读音：抄[chāo]巧记：“少”手(扌)却能写，原文不能缺。
字义：①誊(téng)写，照原文写②搜查并没收组词：①抄写抄笔记②查抄家产被抄造字：形声法造句：老师让我把这段话抄写一遍。
笔顺：左窄右宽。
“少”的竖止笔于横中线上。
字歌：女子好美妙开口从不吵用手抄笔记插禾争分秒4 【墨】读音：墨[mò]巧记：“黑”“土”地。
字义：①写字、绘画或印刷用的各色颜料②黑色或近于黑色的组词：①墨水油墨②墨菊墨镜造字：会意法造句：今天，我新买了一瓶墨水。
笔顺：上部四点底宜宽;下部第二横写得长些。
字谜：黑色土大用途可写字能绘图5 【骂】读音：骂[mà]巧记：“马”字头上两张“口”。
字义：①用粗野的话侮辱人②斥责组词：①骂人痛骂骂街骂名②责骂造字：形声法造句：骂人是不文明的行为。
笔顺：上部两“口”扁平;“马”第二笔有力。
6 【缩】读音：缩[suō]巧记：“宿”在丝(纟)边眠。
字义：①由大变小，由长变短，由多变少②向后退组词：①缩短缩减②退缩畏缩不前造字：形声法造句：经过删改，这篇文章缩短了三分之一。
笔顺：“纟”第一个撇折较长;“宿”宜写得窄些。
字谜：一字真奇妙丝宿搭配巧可以往后退还能大变小7 【承】读音：承[chéng]巧记：找“了”“三”天“水”。
