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一、给下列加点的字注音(1)壬戌．．()．．()(2)窈窕(3)桂棹．() (4)愀．然()(5)舳舻．．() (6)渔樵．()(7)江渚．() (8)蜉蝣．．()(9)酾．酒() (10)横槊．()(11)山川相缪．() (12)无尽藏．也()答案(1)rén xū(2)yǎo tiǎo(3)zhào(4)qiǎo (5)zhú lú(6)qiáo(7)zhǔ(8)fú yóu(9)shī (10)shuò(11)liáo(12)zànɡ二、识记文中基础知识1．解释下列词语的含义(1)凭虚御风：_________________________________________________________(2)遗世独立：____________________________________________________________(3)不绝如缕：______________________________________________________________(4)正襟危坐：________________________________________________________________(5)沧海一粟：_______________________________________________________________(6)杯盘狼藉：_____________________________________________________________(7)逝者如斯：____________________________________________________________答案(1)(像长出羽翼一样)驾风凌空飞行(2)超越尘世，独自存在(3)像细线一样连着，差点儿就要断了，多形容局势危急或声音细微悠长(4)理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子(5)大海里的一颗谷粒，形容非常渺小(6)杯盘等放得乱七八糟，形容宴饮后桌上凌乱的样子(7)时光像河水一样，日夜不停地流逝而去2．写出下面通假字及意义举酒属．客：________________________________________________________答案通“嘱”，劝酒3．写出下列加点词的古义(1)望美人．．兮天一方 古义：________________________________________________________________________ 今义：美貌的女子。
高一语文学科导学稿（学生版）一、课题：《离骚》（粤教版语文教材《必修1》第四单元第15课）二、教学目标：1、学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。
2、掌握文言实词、虚词。
3、培养通过把握诗文形象，深入体会作者的思想感情的能力。
4、了解以屈原作品为代表的积极浪漫主义的创作手法：丰富的想象、形象的描述。
三、教学重点、难点：1、通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。
2、品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法、艺术价值。
3、引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。
四、教学课时：3课时五、教学过程（一）、内容导读《离骚》全诗大致分为十个段落，课文节选的是前三段。
第一段，诗人自叙其世系名字、兴趣爱好、性格品行、才能修养，表明自己有条件成为国家的栋梁，应该报效国家。
第二段，用香草美人比喻自己品德优异，才能出众，表明自己的辅君之志。
第三段，叙述作者步入宫廷之后，希望遇到有道明君。
实际上，他步入政坛遇到了一批奸邪小人，虽然自己有忠君之心，却不为所用。
全诗结构如下：出身——楚王同宗，赐以佳名，身份高贵情操高尚离骚才德——内美修能，恐王迟暮，道夫先路追求高洁际遇——荃步察余，信谗盛怒，报国无门至死不悔（二）、资料助读1．知人论世屈原(约前340－约前278)，战国时期楚国丹阳(今湖北宜昌秭归)人，名平，字原；又自云名正则，字灵均。
主张联齐抗秦，提倡“美政”。
屈原早年受楚怀王的信任，任左徒、三闾大夫，但由于自身性格耿直加之他人谗言与排挤，屈原逐渐被楚怀王疏远，后被流放到汉北。
前278 年，秦国大将白起攻破郢都，屈原在绝望和悲愤之下怀抱大石投汨罗江而死。
1953 年屈原被确定为世界四大文化名人之一。
屈原是我国最伟大的爱国主义诗人之一，也是我国已知最早的著名诗人和伟大的政治家。
他创立了“楚辞”这种文体(也就是创立了“词赋”这一文体)，也开创了“香草美人”的传统。
代表作品有：《离骚》、《九章》(9 篇)、《九歌》(11 篇)、《天问》、《招魂》等，凡23 篇。
第15课劝学(节选)本课话题——坚持一、从课文中积累“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
”在学习及工作上，只有具备了锲而不舍的精神，坚持下去，才能获得不断的进步，并取得成功。
二、从生活中积累河蚌忍受了砂粒的磨砺，坚持不懈，终于孕育绝美的珍珠；顽铁忍受了烈火的历练，坚持不懈，终于炼成锋利的宝剑。
一切豪言与壮语皆是虚幻，惟有坚持的信念才是踏向成功的基石。
坚持梦想，努力拼搏，才能扬起梦想的风帆，在大海上乘风破浪。
三、从历史中积累林肯是鞋匠的儿子，出身贫寒，但他一直坚持自己的梦想，从平民到总统，他经历过一次又一次的竞选失败，他承受了一句又一句的冷嘲热讽，他遭遇到一次又一次的人生磨难，但他都坚持了下来。
面对讥讽，面对挫折，他坦然，是鞋匠的儿子又怎么样，他坚持到了最后。
坚持使林肯成为世上风云人物，坚持使他从平民蜕变成总统，可见，坚持可以铸就成功的人生。
一、作者简介先秦儒家最后的代表人物——荀子荀子(约前313－前238)，名况，战国末期赵国人。
著名思想家、文学家，时人尊称为“荀卿”，他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。
其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。
二、背景回放改变本性，积善成德荀子是战国时期著名的教育家，他强调教育和礼法的作用，认为后天环境和教育可以改变人的本性。
他从“性本恶”的观点出发，说明人的知识首先不是先天赋予的，而是后天经过学习、教育，逐步培养出来的，只有懂得了礼义，人性才能改变。
因此，他特别强调后天的学习，把学习作为改造人性的根本方法。
他写《劝学》就是为了勉励人们学习“积善成德”成为君子。
三、相关知识百家争鸣“百家争鸣”反映了当时的社会中激烈和复杂的政治斗争，主要是新兴地主阶级和没落奴隶主之间的斗争。
这个时期的文化思想，奠定了整个封建时代文化的基础，对中国古代文化有着非常深刻的影响。
高一语文学科导学稿（学生版）一．课题：《赤壁赋》（粤教版必修二第四单元第15课）二．学习目标：1.了解苏轼及其作品，了解“以文为赋”的体裁形式，掌握本文的一些重要词语。
2.学习本文写景、抒情、议论紧密结合的写法，鉴赏本文形象优美、善于取譬的语言。
3.领悟作者泛舟赤壁而触发的情思和表现出的旷达乐观的情怀。
学习作者旷达的心境，明确自己的人生观。
4.体味本文的音韵美，背诵全文。
三．学习重点：积累一些文言文常用词语、句式。
学习本文写景、抒情、议论紧密结合的写法，鉴赏本文形象优美、善于取譬的语言。
四．学习难点：通过主客问答，了解并学习苏东坡力求排遣苦闷、听任自然、乐观旷达的情怀，明确自己的人生观。
五．学习课时：四课时第一课时一．课前自主【走进作者】苏轼（1037-1101），字子瞻，自号东坡居士，北宋四川眉山人，官至翰林侍读学士，礼部尚书。
书、文、诗、词、画，俱成大家。
他和他的父亲苏洵、弟弟苏辙均以诗文称著于世，世称“三苏”。
“三苏”为唐宋八大家中的三位（韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩）。
苏轼是我国文学史上杰出的作家。
散文与欧阳修并称“欧苏”（《石钟山记》《喜雨亭记》《前赤壁赋》《后赤壁赋》）；诗与黄庭坚并称“苏黄”（《题西林壁》《惠崇<春江晚景>》《惠州一绝》）；作为杰出的词人，开辟了豪放词风，与辛弃疾并称“苏辛”（《江城子》《水调歌头》《定风波》《念奴娇》《卜算子》）；在书法方面成就极大，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；绘画上“朱竹”别具一格；苏轼的作品有《东坡七集》、《东坡乐府》等。
【写作背景】本文作于宋神宗元丰五年（1082），当时，苏轼因“乌台诗案”，被贬为黄州团练副使，不得签署公事，也不得擅离安置所，他的心情非常苦闷，苏轼在黄州思想是矛盾的：一方面，他对受到这样残酷的打击感到愤懑；另一方面，时时想从老庄佛学求得解脱。
同时，在他躬耕农事与野老的交往中，感到了温暖，增强了信心。
15 劝学(节选)河蚌忍受了沙粒的磨砺，坚持不懈，终于孕育了绝美的珍珠；顽铁忍受了烈火的历练，坚持不懈，终于炼成了锋利的宝剑。
一切豪言与壮语都是虚幻，唯有坚持的信念才是走向成功的基石。
坚持梦想，努力拼搏，才能扬起梦想的风帆，在大海上乘风破浪。
青取之于蓝，而青于蓝。
《劝学》美字体赏美文行走在大雾中的荀子孙守名荀子之前的那个时代也让他陶醉其中。
那个弹瑟的瓠巴是哪里人？是否生有异相？他的瑟到底有多少根弦？他就那么不经意间一挥手，声音就如清风流星四处飘散，惊得水中的鱼儿浮出水面，静静倾听。
这是怎样的一个乐师呀！今天，哪个乐坛圣手能像他那样令我们心生羡慕和嫉妒？那个弹琴的伯牙在荒野是否已然遇到了樵夫钟子期？子期死，伯牙摔琴绝弦的知音传说，高山流水的绝唱，为什么荀子没有向我们娓娓诉说？不对，荀子明明也在寻找知音，寻找那个识贤用才的君上。
他曾两度到当时齐国的文化中心稷下游学，借以推行主张，多次担任过大夫的祭酒。
但一个小小的学官与治国经邦的愿望相差实在太大，于是他愤然离去，带着满腔豪情前往秦国，拜见秦昭王。
面对威严的秦王，荀子神态自若地把选贤能明赏罚，兼用“礼”“法”“术”实行统治的政治主张和盘托出。
秦昭王听得有点倦怠，长长地打了个呵欠，婉言辞绝。
荀子的心沉入万丈深渊，从威仪赫赫的宫内走出，抬头便看到了阴霾的天空，灰蒙蒙的天幕让他感到身心交瘁。
荀子无奈地离开秦国，前去楚国。
楚王听完荀子的一番陈述，感到有些茫然，何去何从，他犹豫不决。
望着眼前这位风尘仆仆的说客，楚王感到一丝怜悯，言不由衷地让荀子去就任兰陵令。
荀子来到兰陵，内心有点悲哀和凄凉。
一番周游没有取得理想的结果，心里着实有些不甘，但同时又有点庆幸，就先在兰陵实现自己的治国之梦吧！他开始规划宏伟蓝图，召官员，约下吏，制条例，定规章。
他骑着头小毛驴，穿街走巷，遍访百姓，风餐露宿，行走无踪。
兰陵，这个在中国版图上并不起眼的古镇遍布了荀子的足迹。
荀子治理有方，再加上风调雨顺，几年下来，士民殷富，明礼知方，四面八方的百姓如水之归海，纷纷前来，争相归附。
粤教版高中语文必修2文言文篇一：粤教版必修二文言文知识归纳阿房宫赋［唐］杜牧一、掌握下列重点词语1.六王毕，四海一(灭亡，统一)2.蜀山兀，阿房出?(山高而秃)3.直走咸阳(趋向)4.矗不知其几干万落(相当于“座”或“所”)5.杳不知其所之也(到、往)6. 一肌一容，尽态极妍(姿态的美好；美丽)7.金块珠砾，弃掷逦迤(连续不断)8.戍卒叫，函谷举(被攻占)9.可怜焦土(可惜)10.族秦者秦也(灭族)11.则递三世可至万世而为君(传递)二、实词(一)古今异义1．各抱地势，钩心斗角古义：“钩心”，指各种建筑物都向中心区攒聚。
斗角，指屋角互相对峙，好像兵戈相斗。
合起来指宫室建筑精巧。
今义：比喻人各用心机，互相排挤。
2．一日之内，一宫之间，而气候不齐。
古义：指天气。
今义：指一个地区的气象特征。
3，明星荧荧，开妆镜也古义：明亮的星光。
今义：指行业中做出成绩，出了名的人。
4．燕、赵之收藏齐、楚之精英古义：指：收集保存的金玉珠宝等物。
今义：指筹划管理或组织(企业、活动)。
5．楚人一炬，可怜焦土古义：可惜。
今义：怜悯，同情。
(二)一词多义1．使①使负栋之柱(动词，让)②使六国各爱其人 (连词，假使)③两军交战，不斩来使(名词，使者)2．一①六王毕，四海一(动词，统一)②楚人一炬，可怜焦土(数词)③黄鹤一去不复返(副词，一旦)④而或长烟一空，皓月千里(副词，全、都)⑤上食埃土，下饮黄泉，用心一也(形容词，专一)⑥合从缔交，相与为一(名词，一体)3．爱①秦爱纷奢，人亦念其家(动词，喜爱)②使秦复爱六国之人(动词，爱护)③不爱珍器重宝肥饶之地(动词，吝惜)④晋陶渊明独爱菊(动词，喜欢)4．取①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙(动词，夺取)②青，取之于蓝，而青于蓝(动词，提取)③今入关，财物无所取(动词，拿)④留取丹心照汗青(助词，无义)5．族①族秦者秦也，非天下也(动词，灭族)②士大夫之族，日师日弟子云者(名词，类)③山东豪俊，遂并起而亡秦族矣(名词，家族)三、虚词1．焉①盘盘焉，困困焉．蜂房水涡(形容词词尾，??的样子)②或师焉，或不焉(语气词．表陈述语气)③且焉置土石(哪里，疑问代词)④焉用亡郑以陪邻(疑问代词，怎么)⑤积土成山，风雨兴焉(兼词．于是)2．而①骊山北构而西折(连词，表承接，可不译)②不敢言而敢怒(却，连词，表转折)③谁得而族灭也(连词，表修饰，可不译)④授之书而习其句读者(并且，连词，表递进)⑤学而时习之，不亦说乎(并且，连词，表递进)⑥问道有先后，术业有专攻，如是而已 (罢了，助词)四、词类活用1．名词的活用(1)名词用作动词①未云何龙 (出现龙)②不霁何虹 (出现虹)③辇来于秦 (乘坐辇车)④朝歌夜弦 (唱歌，弹琴)⑤楚人一炬 (放火)⑥可怜焦土 (化作焦土)⑦族秦者秦也 (灭族，杀死一族的人)(2)名词用作状语①骊山北构而西折 (向北；向西)②廊腰缦回 (像人腰)③檐牙高啄 (像鸟嘴)(3)名词的意动用法①鼎铛玉石 (把鼎当做；把玉当做)②金块珠砾 (把金当做；把珠当做)③后人哀之而不鉴之(以??为借鉴)(4)数词的活用六王毕，四海一 (数词用作动词，统一)五、句式1．判断句①一人之心，千万人之心也。
课余撷珍
他山之石可以攻玉
教材悟读
身处逆境，豁达洒脱——《赤壁赋》
谪居黄州期间，凄风苦雨中的苏轼泛舟赤壁，在清风、明月之中，超越了失意和悲伤，参悟了水与月的辩证法，捕捉到“自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”的生命本真，最终彻底顿悟了生命的真谛。
跳出心灵炼狱的苏轼开始尽情享受“清风”“明月”……
苏轼不因遭受政治迫害而委靡消沉，而是寄豪情于山水，荡胸臆于自然。
身处逆境而豁达洒脱，随缘自适，从人生无常的怅惘中解脱出来，理性地对待生活。
面对生活中的坎坷，我们也要乐观驱散阴霾，用旷达解读挫折，永远保持理智与乐观。
【素材运用】一位朋友吹起了洞箫，怀古，感伤。
微风吹过，两岸的芦花飘飞起来，如烟如雾。
平静的水面上泛起一圈圈的涟漪。
我的心仿佛被一只天外之手拨动，微微地震颤出一连串的轻音。
往事在我的脑海里一一映现：五岁时开始苦读，老父苏洵严厉的教导，与弟弟子由快乐的嬉戏，二十岁赴京赶考，文章震动天下，文坛领袖欧阳修都不吝赞誉……但人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥，灾难忽然降临，“乌台诗案”牵连家人朋友，自己被下放黄州……妻离子散，
独居僻野，为何命运要如此作弄人？
凉风阵阵，我从无边的思绪中清醒过来。
江水，明月，芦花箫声，在我眼前和耳边交错出现。
冥冥间，远古和自然的情思在我的心中交融了。
于是，刹那间的感悟便如醍醐灌顶，我终得超脱——在焦灼与通达之间，我选择通达。
在功名与自然之间，我选择自然。
在官场与
赤壁之间，我选择赤壁。
【相关话题】 1.坦然面对挫折 2.永远保持乐观的心态 3.豁达乐观是一种人生境界 4.选择 5.笑对人生
美文品读
将本色张扬
——永远的苏轼
他将至情流动成笔下四溢的华彩，
他将真我交织成理念奔腾的旋律，
他将诚挚挥洒成行云流水的文字，
他用生命演绎着本色的张扬。
无需夸耀，不容粉饰，他的名字本身就闪着熠熠光彩：苏轼，那个在沉醉了几百年的中华大地上响亮的名字，那份足以让每一个沽名钓誉矫情伪饰的文人汗颜的性情。
不错，真的自我向天下告白。
最细腻的情感，最伤感的孤独，最无羁的豪放……临风长啸，他心一颤，笔一挥，气一吐，内心的所有情感便奔涌而出，潺潺流淌，而他的本色也在文字的雕琢中一一展露。
苏轼是一杯水，温柔多情，爱悬于胸。
“但愿人长久，千里共婵娟”，他不掩饰内心的思念，甚至有时还会有“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。
相顾无言，唯有泪千行”的经历。
天人永隔的别离，肝肠寸断的痛苦，刻骨铭心的思念，在如水般流淌，把本色细细说讲。
一位至情的文人，不在乎“好男儿志在四方”的劝谏，不理会“男儿有泪不轻弹”的名言，他将灵魂深处那浅浅的相思、淡淡的哀愁诉说着。
不理会世俗的眼光，至情的本色由我张扬。
他的文字并非缺乏装饰与文采，没有清词和丽句，只是他将内容看得高于修饰，就好像他把真我看得高于“蝇头微利，蜗角虚名”一般。
不掩饰内心那份“高处不胜寒”的孤独，他会用清寂的背影留下“捡尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的绝唱，又或“春色三分，二分尘土，一分流水”的哀怨。
他像是一杯茶，略带清苦又暗香萦绕。
寂寞被他用笔渲染得淋漓尽致，同时也将他那至性的本色默默张扬。
他将潇洒飘逸的语言服务于思想，他用最华丽的文字去书写最理性、最智慧的篇章。
苏轼会用他的一句句诗词，一篇篇歌赋来向你证明：人生那失望、失意、失落的苦胆可以用冲天的豪气去稀释，苦难
会在阔大的长江、阔大的山川、博大的胸怀前黯然失色。
“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？”他把豪放铺洒，让豁达成为生命的一部分，似酒般干冽爽快。
“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，他把乐观宣扬，将被贬谪的痛苦蒸发为理性的思索，不让自己迷失在名利场中。
“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，他将自己对于生命的卑微与崇高的思考一点点诉说出来，他把自己大彻大悟后的思想向千年古风传达。
不用夸张，他把乐观理性的本色张扬。
自古以来人们都说文章要“清水出芙蓉，天然去雕饰”般质朴，却有一个人将华彩与本色融合得完美无缺。
苏轼，用他那清新而又厚重、悲壮、纯正的啸歌引领着碧波澎湃的文字潮流，为古典的海洋增添了雄浑的乐章，在时空的流转中永远都是炫目夺彩、熠熠闪光！
【品读】本文第一段用排比句总领全文，然后从“最细腻的情感”“最伤感的孤独”“最无羁的豪放”等几个方面写苏轼的“永远”，字里行间流露出对苏轼的崇敬与赞美，读之让人颇受感染。
