粤教版-语文-高一粤教语文必修一讲义 第2单元 单元导读

课余撷珍他山之石可以攻玉教材悟读穿透历史的浩然正气——《留取丹心照汗青》一首慷慨悲壮的《过零丁洋》，一首铿锵有力的《正气歌》。

文天祥，用“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的爱国情操和“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的凛然正气，将自己站成了一个不朽的生命！他胸怀崇高信念，不为暴力所屈，不为名利所诱，舍身成仁，慷慨就义；其气节之高尚，虽历经7个多世纪，却依然闪耀着璀璨和崇高的华彩，激励着中华民族的儿女秉持气节，自尊自强，奋勇向前！【素材运用】缠住品质的根，我们才能给心灵留下一片净土。

文天祥一句“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”流芳百世，而一首“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，更是写出了仁人志士的铮铮铁骨。

只有恪守人格，缠住品质的根，才能坦坦荡荡地存于世间。

缠住品质的根，即使“众人皆醉”也能“独醒”，如莲一般出淤泥而不染。

缠住品质的根，我们才能保持纯净的灵魂，不屈的傲骨，即使不为流芳千古，也要做到问心无愧！【相关话题】 1.正气 2.气节 3.人格美文品读世界因你而不同卞毓方事情发生在哥伦比亚大学，时值上个世纪70年代末至80年代初。

两个政治科学系大一的新生，课堂上总是没精打采。

一个是来自夏威夷的黑人，惯于占据教室右后方的角落，戴一顶足以遮住脸部的阔帽，常常呵欠连天，伏案寻梦；另一个是来自中国台湾的华裔，喜欢窝在教室左后方的一隅，听得无趣，也索性呼呼大睡。

台湾来的男孩叫李开复，此君并非厌学，而是对政治科学越来越隔膜，如是蹉跎到大二下，终于快刀斩乱麻，转系，改学自己感兴趣的计算机。

兴趣是什么？美式的教育认为，兴趣就意味着天赋。

李开复在计算机系如鱼得水，左右逢源，两年后毕业，成绩居于全系之冠。

这样的学生用不着按部就班，在教授的推荐下，李开复进入在计算机领域独领风骚的卡内基·梅隆大学，直接攻读博士。

院长告诉李开复：“读博士，是挑一个狭窄而又重要的领域做深入研究，毕业的时候交出一篇世界一流的论文，成为这个领域首屈一指的专家。

8 我的回顾本课话题——自由朗读——课文中的名段现代的教学方法，竟然还没有把研究问题的神圣好奇心完全扼杀掉，真可以说是一个奇迹；因为这株脆弱的幼苗，除了需要鼓励以外，主要需要自由；要是没有自由，它不可避免地会夭折。

认为用强制和责任感就能增进观察和探索的乐趣，那是一种严重的错误。

我想，即使是一头健康的猛兽，当它不饿的时候，如果有可能用鞭子强迫它不断地吞食，特别是，当人们强迫喂给它吃的食物是经过适当选择的时候，也会使它丧失其贪吃的习性的。

点点星辰为了自由，勇敢地划过夜空成就了绚丽辉煌；涓涓流水为了自由，勇敢地奔向大海成就了奔放与豪爽；缕缕落叶为了自由，勇敢地飞舞天空成就了美丽弧线……所以，请给我们每人一双自由的翅膀，去成就自己的梦想。

链接——生活中的素材鸟儿在天空中飞翔，似乎是自由的，但却受风的束缚。

风儿在空中起舞，似乎也是自由的，但却受空气的束缚。

哪怕是空气，也要受大自然的束缚。

世间没有绝对的自由，接受这份轻盈的束缚吧。

因为只有在它的束缚下，一个轻盈美好的世界才会呈现在眼前。

背诵——相关名言警句人类的至善之境是它获得最大自由之时。

——但丁生命之河在它的一条岸边享有自己，在另一条岸边就会受到约束。

——泰戈尔自由是令人迷惑的：人们占有它的时候，往往不知道有它；直到失去了，没有了，他们才知道它。

——卡尔·桑德堡第1步读字音——千言万语总关音1．单音字桎梏．．( )( ) 真知灼．见( ) 毋．庸置疑( ) 吞噬．( ) 内疚．( ) 夭．折( ) 【答案】 zhì gù zhuó wú shì jiù yāo2．多音字(1)组词辨析法塞⎩⎨⎧塞外（）活塞（）塞责（ ） 强⎩⎨⎧强制（ ）倔强（ ）强迫（ ）(2)语境辨析法Kinect 人脸识别技术拥有如此博闻强识．( )的本领，它能区分不同玩家、快速识．( )别玩家的身份，从而提供更为个性化的体验，比如记住你上次听过的歌曲，或者最近玩过的游戏。

单元写作学案训练目标掌握传记的写作特点及技法，为自己或他人写一篇传记。

人物传记是专门记载人物生平事迹的一种文体。

分类：传记分他传和自传，而他传又包括一般性传记和文学性传记两种。

1．一般性传记。

以记述史实为主的一种传记，可分为小传、评传、合传等形式，内容上除了记述人物的主要经历外，还可以有简要的评论；也有侧重记人一生中几件典型的事情。

记述较全面、篇幅较长的，叫“传”或“传略”；记述简略、篇幅较短的，叫“小传”。

2．文学性传记。

用较多的文学手段来写人物传记，即在描述人物思想、感情、生活、性格时，使用一定的形象化的技巧，所以又称传记文学。

这种传记不仅具有史料价值，更追求文学价值。

文学性传记从内容上又可分为两类：写人一生的和写一段人生的。

3．自传。

作者自述生平的文章。

这类传记往往把自己一生的经历系统而又有重点地介绍出来。

一般要写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经历，还可以写出自己的理想、对人生和社会的看法。

传记的特点：1．真实性。

写传记首先要实事求是，内容真实准确，不夸大或缩小及生搬硬套；其次感情要真，要求作者真诚、坦率，不受拘束，当然文学性传记作为一种文学样式，也允许其中有虚构的成分，不过这种再创造一定要符合人物的性格，要达到更高的真实——艺术真实。

2．概括性。

一是对人物要有选择，要选择那些代表性强、事迹丰富和很有性格特点的人来写；二是对人物的事迹要有选择，也就是要选择能够概括人物一生的事迹，而不是面面俱到。

3．通俗性。

就是要求作者在形式表达方面写得简明易懂，容易被读者接受；语言可以简明、平实，也可以生动活泼，富于文学色彩。

1．文本借鉴选段一：孙中山就任中华民国临时大总统以后，生活还是像过去一样简朴。

临时总统府设在前清的南京总督衙门内。

孙中山住着一间不大的房间，房里有四把椅子、两张茶几、一张书桌、一张床和一张沙发。

墙上挂着中国大地图和世界大地图。

书桌上除了文具和要处理的公文以外，还摆着一些书籍。

实用性阅读与交流——传记本单元五篇课文属“实用性阅读与交流——传记”新课标学习任务群，旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性语文——传记。

通过本任务群的学习，能够丰富学生的生活经历和情感体验，提高阅读与表达交流的水平，增强适应社会、服务社会的能力。

针对这五篇课文，我们可以反复阅读，发掘文本反映的人生价值和时代精神，体会传主身上的优秀品质，从而传播社会正能量。

《“布衣总统”孙中山(节选)》是总统还是布衣？是一种赞誉还是一种嘲讽？“布衣”，自古以来都是平民百姓的代称；“总统”，则是一国一党的首领。

然而，在孙中山先生身上，在这个中华民国临时大总统的身上，“平民”和“总统”的特征是那么和谐地统一在一起！他怀天下事，穿平民百姓衣，住简朴办公房，吃难以下咽食。

《华罗庚》华罗庚，这个震撼数学界的名字，这个给多少人以勇气和力量的伟人！因为有这个名字，我们的国家才没有在国际理论科学界中被人遗忘；因为有这个名字，一片荒芜的中国理论科学界，才存在着一点令人欣慰的希望。

但有谁知道他曾经承受的磨难？有谁知道他炽热的爱国心胸？他孜孜以求，不计名利；他坦荡无私，戒骄戒躁；他告诫自己：“树老易空，人老易松，科学之道，诫之以空，诫之以松。

我愿一辈子从实以终。

”《罗曼·罗兰(节选)》罗曼·罗兰，这个从不向虚伪的理想主义低头的人，他用自己一生的时间，“捍卫着地球上的伟大精神”。

他对光荣的梦想和渴望、对英雄的仰慕与追怀、对真理的求索和执着让我们肃然起敬。

罗曼·罗兰这段在高师求学的经历，正印证了玛尔维达·冯·迈森布洛对他的评价：“无论在哪里，他都能在时代的织机上生机勃勃地工作，编织出多彩的生活之锦。

”《留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，一曲《正气歌》，就是一首光照日月、气壮山河的千古绝唱。

是呀，文天祥，一个铮铮硬汉，一个响彻华夏寰宇的名字。

生为民族，死为民族。

一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①讣．告(fù) ②深邃．(suì) ③毋．庸(wú) ④吞噬．(shì) ⑤夭．折(yāo) ⑥内疚．(jiù) ⑦桎梏．．(zhì ɡù) (2)多音字①塞⎩⎪⎨⎪⎧ 充塞．(sè)边塞．(sài )瓶塞．(sāi ) ②强⎩⎪⎨⎪⎧ 强．迫(qiǎn ɡ)强．壮(qián ɡ)倔强．(jiàn ɡ) ③与⎩⎪⎨⎪⎧ 参与．(yù)与．时俱进(yǔ) ④折⎩⎪⎨⎪⎧ 夭折．(zhé)折．本(shé) ⑤给⎩⎪⎨⎪⎧献给．(ɡěi )给．予(jǐ) 2．给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 灼(灼伤)妁(媒妁之言) (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 扼(扼杀)厄(困厄) 二、词语积累理解运用(1)畏缩不前：畏惧退缩，不敢向前。

(2)目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。

(3)真知灼见：正确而透彻的见解(不是人云亦云)。

(4)毋庸置疑：用不着怀疑。

判断下列加点成语的运用是否正确。

(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)在人民群众的利益受到危害的紧要关头，有极少数干部，或无动于衷，或畏缩不前．．．．，其所作所为，与共产党员、人民公仆的身份极不相称。

()(2)现代科学技术的发展真是日新月异，让人目瞪口呆．．．．。

()(3)钱钟书先生并不因对方爵高位尊就无原则地吹捧，而是实事求是地指出其作品的瑕疵，真知灼见．．．．的批评，足见学者的高风亮节。

()答案(1)√(2)ד目瞪口呆”形容受惊而愣住的样子，而此处是说科技的发展让人快乐、振奋，所以用在此处不合适。

(3)ד真知灼见”为名词，不可作状语。

辨词填空(1)置疑·质疑“置疑”指怀疑，用在否定句中，常和“毋庸”连用。

“质疑”是动词，指提出疑问。

①事故发生后，在媒体的报道中，仍有许多可以________的地方。

训练目标掌握传记的写作特点及技法，写一篇传记类文章。

人物传记是专门记载人物生平事迹的一种文体。

分类：传记分他传和自传，而他传又包括一般性传记和文学性传记两种。

1．一般性传记。

以记述史实为主的一种传记，可分为小传、评传、合传等形式，内容上除了记述人物的主要经历外，还可以有简要的评论；也有的侧重记述人一生中几件典型的事情。

记述较全面、篇幅较长的，叫“传”或“传略”；记述简略、篇幅较短的，叫“小传”。

2．文学性传记。

用较多的文学手段来写人物传记，即在描述人物思想、感情、生活、性格时，使用一定的形象化的技巧，所以又称传记文学。

这种传记不仅具有史料价值，也具有文学价值。

文学性传记从内容上又可分为两类：写人的一生和写一段人生。

3．自传。

作者自述生平的文章。

这类传记往往把自己一生的经历系统而又有重点地介绍出来。

一般要写出自己的姓名、出生年月、籍贯、家庭、爱好和主要经历，还可以写出自己的理想、对人生和社会的看法。

一般传记要求具有以下特点：真实性，文学类传记不排斥虚构成分，但必须达到艺术真实；概括性，选材要典型，不需面面俱到；通俗性，语言要简明平实，要求能被读者接受。

传记在高考作文中极少涉及，但在考场作文中经常出现一些传记类的文章。

这些文章不是一般意义上的传记，而是用传记手法写的作文。

这些作文往往是“代他人立言”，就是用第一人称写的但其中的“我”却不是作者本人。

作文命题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎总还有更重要的事。

这种现象普遍存在，人们对此的思考也不尽相同。

请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

文本借鉴佳作赏读亮点评析陈抖擞二三事(1)陈抖擞年方二十，说高不高，说帅不帅，说富那是一定不富。

号称一米七五的身高，平时驼着背，四舍五入买一送一，估计也就一米七。

戴着朴素的金丝眼镜，乍看之下略添几分书生意气。

第二单元教案第二单元传记一单元说明1．单元教学目标与要求本单元在内容上承续着“认识自我”而来。

在确定自我意识的思考过程中，在规划自己的人生目标和道路的时候，我们应该学会借鉴他人的成败教训。

阅读学习传记作品有助于我们开阔自己的人生视野，较为细致深入地走进他人的生命世界，并由此反省自己，尝试用文字记录自己的过去，理性的分析自己的长短，从而更有效地实现自己的人生理想。

本单元的教学目标是：（1）了解传主的生活经历，思考传主的生命价值，从中汲取人生的教益；（2）了解不同的传记文体的特点，学会写传记文。

2．单元的内容与结构（1）阅读的两个层次本单元包括三篇“基本阅读”课文：《“布衣总统”孙中山》、《华罗庚》、《罗曼?罗兰》；另有两篇“扩展阅读”文章：描写文天祥的《留取丹心照汗青》和爱因斯坦的《我的回顾》。

这几篇传记文的传主有着不同的国籍、身份、精神品性和历史成就。

从文体上说，这些文章包括了“他传”和“自传”，每篇传记文都有着不同的写作特点。

教学时，可以把重点放在三篇“基本阅读”课文上，将两篇“扩展阅读”文章的写作特点进行补充说明。

（2）表达交流活动本单元的活动课是“人物访谈，学写传记”和“关注自我，学写自传”。

这是根据传记文的课堂学习需要而展开的活动。

同学们在课文里所学到的传记文的不同观察角度和多种写法，可以作为描写现实生活人物的指导和借鉴，以便为不同个性特征的人选择不同的传记写法，或者尝试着为同一个人采取不同的写作方式。

同学们在体悟教科书所选的传记文中传主的精神品行和历史成就时，可以反观自我，可以评说他人，从而深化个人的思考，磨练自己的眼力。

已知宇宙里最为丰富的世界是人的世界，最为复杂的生命是人的生命。

一个人生活的最高目标之一，是尽可能地开掘个人的生命价值。

传记是直接、多层面、显性和隐性地表现人的世界、人的生命的最基本的方式之一，是求索人类价值的最重要的形式之一。

传记文的阅读、学习和写作，应该是非常重要的、与人们终生相关的活动。

5 华罗庚一、读准字音(一)单音字一拐一瘸．( ) 怜悯．( ) 停滞．不前( ) 署．名( ) 吴筱．元( ) 金瓯．( ) 鹯．( ) 褒．奖( ) 追溯．( ) 商榷．( ) 出类拔萃．( ) qué mǐn zhì shǔ xiǎo ōu zhān bāo sù què cuì(二)多音字1．组词辨析法数 ⎩⎨⎧数．学（ ）数．不尽（ ）数．见不鲜（ ） 薄⎩⎨⎧薄．饼（ ）浅薄．（ ）薄．荷（ ） 2．语境辨析法初中毕业后，华．( )罗庚曾入上海中华．( )职业学校就读，后因拿不出学费而中途退学。

1.shù shǔ shuò báo bó bò2.huà huá二、写对字形⎩⎨⎧置若wǎnɡ（ ）闻wǎnɡ（ ）然若失 ⎩⎨⎧百战不dài （ ）dài （ ）慢dài （ ）荡⎩⎨⎧马jū（）jū（）泥 ɡǒu （ ）杞 ⎩⎨⎧fēi （ ）声文坛文采fěi （ ）然缠绵fěi （ ）恻罔 惘 殆 怠 骀 驹 拘 枸 蜚 斐 悱三、积累词语1．理解辨析(1)商榷·商量两者都是动词，都有“商讨、讨论、协商”的意思。

“商榷”商讨，书面语。

“商量”交换意见，多用于口语。

(2)停止·停滞两者都有“停止”的意思。

“停止”表示不再前进，不再继续的意思。

指行为、动作的终止。

“停滞”指因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。

2．明确词义(1)掌上明珠：__________________________________________(2)养家糊口：__________________________________________(3)深入浅出：_________________________________________(4)置若罔闻：_________________________________________(5)如获至宝：_________________________________________(6)出类拔萃：_________________________________________(1)比喻极受父母宠爱的儿女，也比喻为人所珍爱的物品。

课余撷珍他山之石可以攻玉教材悟读热情和兴趣是最好的老师——《罗曼·罗兰》(节选) 热情和兴趣是最好的老师，因为只有热情和兴趣才有不懈的努力和执著的追求。

法国文豪罗曼·罗兰在读高师的时候，他一直埋头于书籍当中，他津津有味地研究哲学，他如饥似渴地学习历史和地理……在那时，没有一个艺术家像他那样在一切领域具有如此扎实的有系统的实际知识基础。

他在广泛的涉猎和学习中，大口大口地吞饮着精神世界中所有的清泉。

他因此而学会观察事物的深度和广度。

正是因为如此，他成长为一位伟大的哲学家和作家，为世人所敬仰。

【素材运用】“水滴石穿，绳锯木断。

”这是一种品质，一种执著追求、不懈努力的品质，正是这种品质，为我们诠释了生活中最为寻常的哲理。

是执著，让我们的生活变得简单；是执著，让我们的经历刻骨铭心。

罗曼·罗兰的事迹，让我们知道什么是真正的执著，一生只为了自己的梦想打拼，一生都倾心于自己最宝贵的追求，这就是一种最有价值的人生。

生活，本来就是一种状态，一种需要我们用最热情的生命去体验的状态。

没有一个执著的人在浮躁中修炼气质，没有一个成功的人在懈怠中收获微笑。

【相关话题】 1.执著 2.热情 3.兴趣美文品读从罗丹得到的启示斯蒂芬·茨威格我那时大约二十五岁，在巴黎研究写作。

许多人都已称赞我发表过的文章，有些我自己也喜欢。

但是，我心里深深感到我还能写得更好，虽然我不能断定那症结的所在。

于是，一个伟大的人给了我一个伟大的启示。

那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。

有一晚，在比利时名作家魏尔哈仑家里，一位年长的画家慨叹着雕塑美术的衰落。

我年轻而好饶舌，炽热地反对他的意见。

“就在这城里，”我说，“不是住着一个与米开朗琪罗相媲美的雕刻家吗？罗丹的《沉思者》、《巴尔扎克》，不是同他用以雕塑他们的大理石一样永垂不朽吗？”当我倾吐完了的时候，魏尔哈仑高兴地指指我的背。

“我明天要去看罗丹，”他说，“来，一块儿去吧。

高一语文必修一第二单元（下）粤教版【本讲教育信息】一. 教学内容：必修一第二单元（下）二、学习目标：1、通过学习《留取丹心照汗青文天祥千秋祭》，了解课文散文化的语言特点，理解文天祥的凛然正气及强烈的爱国情怀，掌握文章截取人物某段历史来表现其伟大人格及崇高品行的写法。

2、通过学习《我的回顾》，研习本文中爱因斯坦一些隽永深邃语句的含义，了解爱因斯坦的生平、人格魅力及所得的巨大成就，学习爱因斯坦坚持真理、尊重科学、不迷信权威、严肃认真、深入细致的科学态度学习要点：一、学习《留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》（一）简介作者：卞毓方，江苏盐城人。

1944年生。

著名散文作家、教授、高级记者。

现供职于人民日报文艺部。

1970年毕业于北京大学东方语言系日语专业，1982年毕业于中国社会科学院研究生院国际新闻专业。

已出版《雪冠》、《岁月游虹》等多部作品。

近年来在散文界长啸而出，独树一帜。

（二）人物介绍：文天祥（1236-1283），原名云孙，字宋瑞，又字履善，号文山。

吉州庐陵（今吉安市）。

南宋杰出的民族英雄和爱国诗人（三）词语过关：怦（pēng）然凛（lǐn）凛而去挽狂澜于即倒，扶大厦之将倾独柱擎（qíng）天煌煌（huáng）笔墨云愁雾惨颠簸（bǒ）黄钟大吕戕（qiāng）灭衢（qú）州迫不及待葵藿（huò）聒（guō）噪不已戟（jǐ）指辚辚（lín）绝尘一代枭（xiāo）雄趾高气扬雍（yōng）容戏谑（xuè）恼羞成怒撒手锏（jiǎn）箴言（zhēn）缧绁（léixiè）孛（bèi或bó）罗乱髭（zī）倒竖拽（zhuài）诘（jié）难歇斯底里黔（qián）驴技穷孤注一掷奸佞（nìng）攘（rǎng）袂（mèi）心旌（jīng）嵇（jī）绍祖逖（tì）颜杲（gǎo）卿笔走龙蛇摧枯拉朽※补充词解:怦然：形容心跳的样子。

8 我的回顾一、读准字音(一)单音字桎梏．．( )( ) 真知灼．见( ) 毋．庸置疑( ) 吞噬．( ) 内疚．( ) 夭．折( ) zhì gù zhuó wú shì jiù yāo(二)多音字1．组词辨析法塞⎩⎨⎧塞．外（ ）活塞．（ ）塞．责（ ） 强⎩⎨⎧强．制（ ）倔强．（ ）强．迫（ ）2．语境辨析法Kinect 人脸识别技术拥有如此博闻强识．( )的本领，它能区分不同玩家、快速识．( )别玩家的身份，从而提供更为个性化的体验，比如记住你上次听过的歌曲，或者最近玩过的游戏。

1.sài sāi sè qiáng jiàng qiǎng2．zh ì shí二、写对字形⎩⎨⎧suì（ ）愿深suì（ ） ⎩⎨⎧清xī（ ）白xī（ ） ⎩⎨⎧bì（ ）病凋bì（ ） ⎩⎨⎧wèi （ ）口甲zhòu （ ） ⎩⎨⎧tǎn （ ）荡tǎn （ ）护遂 邃 晰 皙 弊 敝 胃 胄 坦 袒三、积累词语1．理解辨析(1)以至·以致两者都是连词，都表示由于某种原因产生某种结果。

“以至”表示在时间、数量、程度、范围上的延伸或用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。

“以致”多用于人们不希望的结果。

(2)中止·终止两者都是动词，都有“停止”的意思。

“中止”指(做事)中途停止；使中途停止。

侧重于“中”，指从中间停止，可能继续，表示事情未做完。

“终止”指结束；停止。

侧重于“终”，最终停止，过程结束，表示事情全部结束。

2．明确词义(1)真知灼见：________________________________________(2)毋庸置疑：________________________________________(3)心满意足：________________________________________(4)聚精会神：________________________________________(5)畏缩不前：________________________________________(6)微不足道：________________________________________(1)正确而透彻的见解。