《测量我们的肺活量》PPT-完美版

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教科版新教材小学科学四年级上册2-3《测量肺活量》课件PPT

3. 测量肺活量
小活动
吹哨子比赛
游戏规则：吸一口气吹哨子，声音断了比赛结束，看看谁持续的时间长。
小活动
吹哨子比赛
这位同学吹哨子时间长的秘诀是什么？
问题聚焦
肺活量：人体吸入最多空气后，尽力呼出去空气的量，是人体发育是否健康的一个指标。
你知道自己的肺活量吗？你想测试一下自己的肺活量吗？
新知探索
新知探索
测量肺活量
每次测得的肺活量值都不一样，哪个值才是自己的肺活量呢？
次数
第一次第二次第三次
肺活量值 2250毫升 2500毫升 2000毫升
可以选择最大值作为自己的肺活量值。
新知探索
测量肺活量
你的肺活量和同学、老师一样吗? 肺活量和哪些因素有关呢?
青年人肺活量大
男生肺活量大
新知探索
测量肺活量
如何才能测出自己的肺活量呢？想想办法。
简易肺活量
吸
回形
测量袋
管
针
新知探索
测量肺活量
1. 展开测量袋，放好吸管（确保测量袋中没有多余空气）；
2. 深吸一口气，捏紧袋口，将气体从吸管呼入测量袋；
3. 肺部全部气体呼出后，拔掉吸管，向里卷折测量袋，直到卷不进去为止；
4. 读取鼓起的测量袋上的最大数值，单位为毫升。
体衰老）
新知探索
测量肺活量
对比《国家学生体质标准》中肺活量的数值，你达标了吗？
等
肺活量
级
男生
女生
优
秀
2400—2600毫升
1800—2000毫升
良 1900—2400（不含）毫 1600—1800（不含）毫
好
升
升

新教科版科学四年级上册《测量肺活量》优质课件

你的肺活量属于哪个等级？
7
二、探索3——影响肺活量的因素
年龄
8
性别
9
运动
10
我们可以怎样提升肺活量？
...
11
三、研讨
2、为什么参加体育锻炼能提高肺活量？经常锻炼身体好
主人要多运动哦！
12
1、肺活量是一次能呼出气体的最大量； 2、肺活量受运动、年龄和性别等影响； 3、经常运动能增大肺活量；
新教科版科学四年级上册
2.3 测量肺活量
第二单元呼吸与消化
一、聚焦
吹响哨子的时间长短与什么有关？
2
二、探索1——肺活量定义
什么是肺活量？
一次能呼出最大的量，单位毫升。作用：衡量健康标准。
3
二、探索1——肺活量定义
测量次数肺活量
1 2400ml
2 2340ml
该选哪一个？
3
2500ml √
......
专心的你又学到了什么？
13
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获呢？
14
谢谢观看 !
2024/6/20
15
肺活量选最大
4
二、探索2——测量肺活量
简易肺活量测量袋
使用方法：
1、
2、
3...
还有其他测量工
具吗？
5
二、探索2——测量肺活量
肺活量计
怎么测准确？
6及格不及格
男生 2400-2600 1900-2150 1100-1820 750-1030
女生 1800-2000 1600-1700 900-1530 800-880

测量肺活量ppt课件

10
气量王，请你说说，为什么你的气量这么大呢？
11
运动可以锻炼我们的胸部肌肉，使我们的肺功能更健康，身体更强壮。
12
总结
同学们，我们已经体会到了学习科学带给我们的乐趣，为了探索更多的科学知识，平时我们要多观察，多思考，多动手，形成严谨的科学态度。
13
谢谢！
14
此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！
6
实验步骤把瓶子灌满水，倒立于水盆中，
在水位处做标记。深吸一口气，往瓶子里尽量吹气。再次在水位处做标记。用尺子测量起止标记之间的距离。
7
比比谁的气量大
小组成员两条记录线间的距离（厘米）
பைடு நூலகம்
姓名
距离
8
请同学们三人一组做实验。
9
谁是气量王？找出每组距离最大的同学。评选出气量王。
和解决实际问题的能力。
3
说教学准备
测量肺活量简易仪器
4
说教法
学生示范学生动手学生讨论学生总结
5
说教学过程
导入新课
师：上节课我们学了什么？哪个同学来说说？
引导学生回答：我们对呼吸时身体的变化进行了测量，得出了这个结论：呼吸时胸围差较大的同学呼吸功能较好。
师：说得很好。下课后有同学告诉老师，她还有其他的测量方法，现在我们请这个同学来示范。
1112总结同学们我们已经体会到了学习科学带给我们的乐趣为了探索更多的科学知识平时我们要多观察多思考多动手形成严谨的科学态度
说教学内容
测量肺活量
1
说教学目标
知道肺活量的测试。培养学生定量观察、类比推理和解决实际
问题的能力。养成良好的呼吸习惯，意识到爱惜自己、

小学科学精品课件：四上2-3《测量肺活量》

1100—1900（不含）毫升
900—1600（不含）毫升
提高肺活量，我们可以怎么做？
闭起嘴巴深呼吸
唱歌
大笑
慢跑
参与各项体育锻炼增强肺活量！
为什么参加体育锻炼可以增加肺活量？
• 肺活量大和肺活量小的两个同学跳绳1分钟，谁更快的恢复正常的呼吸？
恢复时间
同学1（爱运动）同学2（不爱运同学3（爱运动）同学4（不爱运
简易肺活量测量袋
通气管
回形针
使用方法：
• 1、展开测量袋； • 2、深吸一口气，然
后将气体从通气管呼入测量袋； • 3、肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出； • 4、读取鼓起的测量袋上的最大数值（单位毫升）（就是肺活量）
每次测得的肺活量值都不一样，哪个值才是自己的肺活量呢？
教科版四年级上册《呼吸与消化》单元
3.测量肺活量
你觉得吹哨子持续时间长的秘诀是什么？
和同学们比比，谁能吹哨子持续的时间长?
什么是肺活量呢？
肺活量：人体吸入最多空气后，尽力呼出去空气的量，是人体发育是否健康的一个指标。
肺活量大的人，吹响哨子的时间比较长；肺活量小的人，吹响哨子的时间比较短；
你知道自己的肺活量吗？你想测试一下自己的肺活量吗？
次数肺活量值
第一次 2250毫升
第二次 2500毫升
第三次 2000毫升
可以选择最大值作为自己的肺活量值。
对比《国家学生体质标准》中肺活量的数值，你达标了吗？
等级
优秀良好
及格
肺活量
男生
女生
2400—2600毫升
1800—2000毫升
1900—2400（不含）毫升

肺活量课件可修改文字

注意事项：
① 测试应使用一次性口嘴。
错 ② 测试前，测试人员应向受试者
讲解测试要领，做示范演示，受
试者可试吹一次。尤其对小年龄
导压软管朝下
学生，应耐心指导和示范，帮助
掌握方法和要领。
③ 测试时，受试者呼气不可过猛，
防止漏气；且必须保持导压软管
在文式管上方。
错
手堵住出气口
④ 受试者在呼气过程中，不能再进行吸气。 ⑤ 测试人员要及时纠正受试者用鼻呼气的错误动作。如果无法纠正，可让受试者带上鼻夹或用手捏住鼻子，防止鼻呼气。 ⑥ 下一次测试开始前，须按“按键”，回到“0” 位。
肺活量
测试仪器
文式管
电子肺活量计
导压软管吹嘴Fra bibliotek工作状态
开关
按键
测试人员打开电源开关，按 “按键”，显示屏上出现闪烁信号“8888”，当定格在 “0”时，表明肺活量计已进入工作状态。
测试人员首先将口嘴装在文式管的进气口上，交给受试者。
吹嘴
进气口
文式管
出气口导压软管
尽力深吸气尽力呼气
受试者取站立位，可做 1-2 次深呼吸，手握文式管手柄，将导压软管保持在文式管上方；
受试者头部略向后仰，尽力深吸气直到不能再吸气为止；然后，将嘴对准口嘴缓慢地呼气，直到不能呼气为止。
导压软管手柄
099 9
此时，显示屏上显示的数值即为肺活量值。测试两次，记录在IC 卡上，在登录书上只记录最大值，以毫升为单位，不计小数。

2.3.测量肺活量课件

炼，我们的肺活量可以（）。
A．减少 B．增加 C．没变化
15．肺活量大的人吹哨子比肺活量小的人吹得响，时间也（）。
A．久 B．短 C．一样
16．肺活量是（）的气体。
A．轻轻吹一口气
B．深吸一口气，用力呼出
C．轻吸一口气，慢慢呼出
17．下列说法正确的是（）。
A．不是每个人都有肺活量
B．每个人的肺活量大小都是一样的
14．阅读下面的材料，回答问题。
增大肺活量的方法
吹气球是增加肺活量的好方法。当你走在路上，在家做家务，或短暂休息时，练习
吹气球然后放气。当你多次尝试后，你会惊奇地发现你的肺变得更强大，可以吸入更多
的空气了。
另外一种方法就是在鼻尖上贴一个长而轻的纸（或纸巾），吹动纸条使它尽可能舒
展开。定期练习并计时，逐渐增加纸条长度，肺活量自然会慢慢提高。经常参加体育锻
教科版科学四年级上册
3 测量肺活量运ຫໍສະໝຸດ 过后，你感觉如何？谁是气量王
深吸一口气，吹响这个哨子。谁吹哨子的时间长，谁的肺活量就大。
肺活量是什么？
肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。肺活量是人体发育是否健康的一个指标。
测一测肺活量体检时测肺活量
简易肺活量测量袋
使用方法：
1.展开测量袋。 2.深吸一口气，然后将气从通气管呼入测量袋。 3.肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。 4.读取鼓起的测量袋上的最大数值，单位为毫升，这就是测得的肺活量。
二、选择题 10．一个人的肺活量大，说明他（）。 A．肺比较大 B．每分钟呼吸次数比较多 C．每次呼吸的气体量比较多 11．小学四年级男生肺活量在（）。 A．1100亳升至2600毫升 B．900至2000毫升 C．2000亳升至3400毫升 12．为了增大肺活量，下列有效的方法是（）。 A．坚持锻炼 B．多吃水果蔬菜 C．保持良好睡眠 13．用简易肺活量测量袋测量肺活量的过程中，下列做法错误的是（）。 A．呼气的时候要捏紧袋口，避免漏气 B．一口气吹完可以再吹一口 C．在测量下一次之前，将测量袋往充气的方向卷，直到排出所有气体。

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《测量我们的肺活量》PPT-完美版
•
联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。… …
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师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。
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日积月累
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过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。
《测量我们的肺活量》PPT-完美版
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1、呼气不可过猛，防止漏气。 2、不得二次吸气。 3、肺活量计口嘴应严格消毒。 4、在进行最大吸气和呼气时，可以不拘身体姿势，如呼气时可以收腹弯腰等。 5、重复测定时要注意时间间隔（15分钟）。
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•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再味语文
•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。
•
2、学生自读。指名读。
•
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？
•
文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。
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测量我们的肺活量
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肺活量在一定意义上可反映呼吸机能的潜在能力。当一个人的肺活量小时，为了使吸入和呼出的气体增加，只有通过加快呼吸的方法，也就是增加呼吸的次数来达到目的。长期呼吸加快，最后势必造成呼吸肌疲劳，呼吸无法维持这样的次数只能减慢，但又不能满足需要，结果是呼吸变慢、气体交换不足，体内缺少氧气，而二氧化碳过多。反之，肺活量越大，说明肺的呼吸功能越好。
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肺活量并不是肺能容纳气体的最大值，因为即使尽最大力气呼出气体，肺内仍然存留一些气体不能呼出，这部分气体称为余气量，约为1500毫升。肺活量和余气量之和，称为肺的总容量。人第一次呼吸之后，肺泡内存留少量气体永远不能排净，每次呼吸运动只是更新肺内一部分气体。男性的肺活量约3500—4000毫升，女性的肺活量约2500—3500毫升。
《测量我们的肺活量》PPT-完美版
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1、深呼吸法：慢慢地由鼻孔吸气，腹部慢慢鼓起，胸腔变大，这个过程一般需要5秒，当肺部吸足气体后，屏住呼吸5秒以上，然后慢慢吐气，胸腔变小，当腹部缩到最小时，停顿1-2秒，再从头开始，反复10分钟。 2、静呼吸法：将右手大拇指按住右鼻孔，慢慢地由左鼻孔深呼吸，当肺部空气饱和时，用右手的食指和中指把左鼻孔按住，屏气10秒再呼出，然后按住左鼻孔重新开始，每边各做5次。 3、睡眠呼吸法：躺在床上，两手平放身体两侧，闭上眼睛开始做深呼吸。慢慢抬起双臂举过头部，紧贴两耳，手指触床头。这一过程约10秒，双臂同时还原，反复10次。
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方法一： 1、实验材料：气球、度量烧杯、小水桶、笔。 2、测量者深吸气后向气球内深呼气，然后扎紧气球口。 3、将气球全部按入水中，用笔画出水面上升界线，然后用物理学原理测出气球所占体积的水，即为被测者的肺活量。
方法二：通过测胸围差来反映肺活量。先让受测者尽力深吸气，记录下吸气终了时的胸围长度，再让受测者尽力深呼气，记录下呼气终了时的胸围长度。计算两次胸围长度之间的差数。测三次（应在同一位置测量），记录并算出平均值。这种方法只能大体上反映肺活量的大小情况，准确性比较差一些。因为在呼气时膈肌和腹部肌肉的收缩情况不能在胸围上反映出来。
4、运动呼吸法：在行走或是慢跑中主动加大呼吸量，慢吸快呼，慢吸时随着吸气将胸廓慢慢地拉大，呼出要快。每次锻炼不要少于20次，每天可进行若干次。
5、多做扩胸运动，锻炼胸部肌肉，有利于增加最大吸气量。
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•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。
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（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
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（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。
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方法三：排水取气法 1、实验材料：容量为4~5升大塑料瓶（透明），胶皮管，水槽。 2、制作：为塑料瓶加上刻度，将水槽和瓶子注入水；将瓶子倒置在水槽中，连通胶皮管。 3、测量：深吸一口气，然后向管内尽力呼气，进入瓶中的气体（排出水的体积）就是被测者的肺活量。

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