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所谓意群，是指意义上和语法结构上联系较为密切的一组词。
这一组词包括一些关键词和非关键词，其中关键词提供关键信息，而非关键词则用于表达辅助信息。
一般而言，在一个意群之内停顿是不允许的，否则会影响意思的表达或理解。
意群阅读是指我们在阅读文章时，不要以一个词为单位来阅读，而是以意群为单位来阅读，也就是把在意义和语法结构上有关联的几个词，连接成较完整的信息，成组成组地输入大脑。
以意群为单位进行阅读不仅能提高阅读速度，而且能克服指读、回视、重读等不良习惯，从而有助于快速而又准确地理解文章大意。
【典例1】This sort of operation, heart surgeons say, is the start of what may be the biggest change in their profession since heart bypass surgery (心脏搭桥手术) began nearly 30 years ago.【解析】我们可使用意群阅读法把他们分成四个阅读单位，即：This sort of operation, ／heart surgeons say, ／is the start of what may be the biggest change in their profession／since heart bypass surgery (心脏搭桥手术) began nearly 30 years ago.【典例2】So all healthy-minded people like making money—ought to like it and to enjoy the sensation of winning it, but the main object of their lives is not money; it is something better than money.【解析】我们可使用意群阅读法把他们分成五个阅读单位，即：So all healthy-minded people like making money／—ought to like it ／and to enjoy the sensation of winning it, ／but the main object of their lives is not money; ／it is something better than money.阅读过程中，把句子划分若干意群，通过眼球转动，扩大视幅，扫视整个意群，整体领会意思。
英语阅读意群训练是一种提高阅读速度和理解能力的方法。
意群是指句子中按意思和结构划分出各个成分，每一个成分即称为一个意群。
通过意群训练，读者能够更快地扫描文本，抓住关键信息，提高阅读效率。
以下是进行英语阅读意群训练的一些建议：
识别关键词和关键短语：在阅读英文文章时，要注意识别句子中的关键词和关键短语。
这些词汇通常能够给出句子的主要意思，帮助读者更快地理解文章内容。
练习划分意群：尝试将句子划分成不同的意群，每个意群包含一个主要意思。
例如，一个简单的句子可能包含一个主语和一个谓语作为一个意群，而一个复杂的句子可能包含多个意群。
限时阅读：设定一定的时间限制，快速阅读文章并尝试抓住每个意群的主要意思。
逐渐缩短时间限制，以提高阅读速度和理解能力。
做笔记和总结：在阅读过程中，做笔记和总结每个意群的主要意思。
这有助于加深对文章内容的理解，并提高对关键信息的记忆能力。
大量实践：通过大量的阅读实践来提高意群划分和理解能力。
选择不同领域的英文文章进行阅读，并逐渐增加阅读难度和挑战性。
记住，英语阅读意群训练需要时间和耐心。
通过持续的练习和实践，你的阅读速度和理解能力将会得到提高。
利用意群进行英语阅读教学摘要：学生在做阅读理解时，常常习惯性地使用汉语思路一个个单词地“直译”，用汉语语法思维去答题，根据本人的外语学习和教学实践，究其原因，除了学生的英语水平有高低和知识面的宽窄因素外，是学生没有利用好意群在阅读理解的运用。
若能在此方面有效教学，可以提高学生对英语学习信心的同时，也会提高学生英语的整体水平。
关键词：阅读教学，意群在每年的英语考试中，阅读理解丢分往往较多，学生反映有时一篇短文中没几个生词，但是感觉似懂非懂，找不出文章的关键所在，从而影响了答题的正确率。
好多学生在做阅读理解时，习惯用汉语思路一个个单词地“直译”，用汉语语法思维去答题，根据本人的外语学习和教学实践，究其原因，除了学生的英语水平有高低和知识面的宽窄因素外，是学生没有利用好意群在阅读理解的运用。
那么，如何指导学生（特别是面临升中考试的初三学生）用意群分析进行阅读教学呢？下面结合本人的教学实践，聊一聊利用意群进行阅读教学的一些做法。
第一步，词——积累词组短语搭配利用意群阅读往往能把焦点放到关键性的词或词组上,又能顾及左右的词或词组，从而更准确地理解文章内容。
因此，在我们的第一步的教学中，平时课堂教学中重视渗透词组，短语，固定搭配，长期如此，积累的词组短语搭配是相当可观的。
我在课堂上，习惯呈现一些常用，常见的词，比如，take, go, look鼓励学生说，越多越好,把他们脑子里能够想到的短语都说出来，采用分组竞赛的方式常常令学生hold不住想学习的热情，一个小组说take an interest in, take care,另一个小组回应说take a walk, take me to your heart…如此往来一番后，学生在发散思维思考体验成功的同时也积累巩固了重点词组，短语等搭配。
其实，当学生明白了在你每堂课中这个“例汤”后，他们会在课前有所准备，好在课堂上露一手，这无形也培养了学生积极参与，自主学习的学习能力，为下一步的教学打下坚实的基础。
英语意群阅读划分
摘要：
1.引言：介绍英语意群阅读划分的重要性
2.英语意群的定义与特点
3.阅读英语意群的划分方法
4.划分意群对阅读理解的帮助
5.结论：总结英语意群阅读划分的意义和方法
正文：
英语意群阅读划分是英语学习中一个重要的环节，它能够帮助我们更好地理解英语句子结构，提高阅读速度和理解能力。
那么，如何对英语意群进行阅读划分呢？
首先，我们需要了解什么是英语意群。
英语意群是指在句子中有独立意义的一部分，它可以是一个单词，也可以是一组词，甚至是一个句子。
英语意群的特点是，它们在句子中有明确的语义和语用功能，可以独立表达一个完整的意思。
在了解了英语意群的定义和特点后，我们就可以开始学习如何阅读和划分意群了。
一般来说，我们可以通过以下几种方法来划分英语意群：
1.根据语法结构划分：英语句子通常由主语、谓语、宾语等成分构成，我们可以根据这些成分来划分意群。
2.根据语义内容划分：英语意群的划分也可以根据其所表达的语义内容来进行。
例如，一个简单句中主语和谓语之间，宾语和谓语之间就可以划分为不
同的意群。
3.根据语用功能划分：英语意群的划分还可以根据其在句子中的语用功能来进行。
例如，有些词在句子中起连接作用，有些词起补充说明作用，我们就可以根据这些功能来划分意群。
划分英语意群对于阅读理解有着重要的帮助。
它可以帮助我们更好地理解句子的结构和含义，提高阅读速度和理解能力。
同时，划分意群也有助于我们更好地进行句子的翻译和写作。
总的来说，英语意群阅读划分是英语学习中不可或缺的一个环节。
英语意群阅读划分【原创版】目录1.英语意群的定义和作用2.阅读英语文章时如何划分意群3.划分意群的意义和方法4.提高阅读速度和理解力的技巧正文英语意群是指在阅读英语文章时，将一组具有语义关联的词或短语划分为一个单位，这样可以提高阅读速度和理解力。
在阅读过程中，有效地划分意群可以帮助我们更快速地理解文章中的信息，从而提高阅读效率。
那么，如何在阅读英语文章时划分意群呢？首先，我们需要了解英语句子的结构。
英语句子通常由主语、谓语和宾语构成，这三个部分被称为句子的核心意群。
在阅读时，我们可以将这些核心意群和其他相关成分作为一个整体来理解。
此外，我们还需要注意以下几点：1.连词和介词短语：连词和介词短语通常用来连接意群，因此在阅读时，我们可以借助这些词来判断意群的划分。
2.动词：动词是句子中最重要的成分之一，通常出现在意群的中心位置。
我们可以通过寻找动词来确定意群的范围。
3.标点符号：标点符号也是划分意群的重要依据。
例如，逗号、冒号和句号等符号通常用来分隔不同的意群。
划分意群的意义在于帮助我们更好地理解句子的结构和语义，从而提高阅读速度和理解力。
在实际阅读过程中，我们可以采用以下方法来划分意群：1.保持句子的完整性：在划分意群时，我们应该尽量保持句子的完整性，避免将一个完整的句子划分为多个意群。
2.遵循逻辑关系：意群之间通常存在一定的逻辑关系，我们在划分意群时应注意遵循这些关系，以便更好地理解文章。
3.适当扩大意群范围：为了提高阅读速度，我们可以适当扩大意群的范围。
这样可以减少意群的数量，从而提高阅读效率。
通过以上方法，我们可以在阅读英语文章时更好地划分意群，从而提高阅读速度和理解力。
谈谈“意群”划分在英语句⼦成分划分和阅读中的作⽤谈谈“意群”划分在英语句⼦成分划分和阅读中的作⽤先看下⾯这个句⼦：即：In confirming talks with the Trump administration, President Nicollas Maduro appeared to be trying to remove any suggestion that contact was taking place without his knowledge.对于句⼦成分，初学者感到难。
但是，⼀个不常⽤的语法术语更为重要，也是⽐较容易理解的，这就是“意群”。
“意群”就是“可以构成⼀个基本含义的词组”。
先说汉语。
在句⼦“她昨天坐⽕车去了北京”这句话⾥，我们不再⽤标点符号，不能写成“她，昨天，坐，⽕车，去了，北京”。
那么，⼀句不含标点符号的话，⾥⾯是包含若⼲意群的。
“她”有明确的含义，可以算⼀个意群。
“昨天”也有明确的含义，也可以构成⼀个意群。
但“她昨”就构不成⼀定含义，就不能算⼀个意群。
“坐”有明确的含义，可以算⼀个意群。
“⽕车”也有明确含义，也可以构成⼀个意群。
但“坐⽕”就构不成⼀定含义，就不算⼀个意群。
同理，“去了北”也不算⼀个意群。
“昨”有明确含义，“天”也有明确含义，但不能因此⽽把“昨天”拆开算两个意群。
“⽕车”也不能拆开算两个意群。
“北京”也不能拆开算两个意群。
那么，上句话最多可以分成上述6个意群。
既然说是“最多”，那么，它们相邻的意群可以合并，减少意群的数量，例如“她昨天，坐⽕车，去了北京”。
但是，却不能划分为“她，昨天坐⽕，车去了北，京”等类似的⽆理分割。
有些读者认为提出这样的现象滑稽可笑：哪有⼈做后边这样的⽆理分割呢！对的。
在使⽤母语中，没有这样的⼈。
这是因为，从呀呀学语，到⽼师教育，经过⼗⼏年的练习和使⽤，没有⼈会犯这样的语⾔错误。
但在学习外语时，发⽣这样的错误就不⾜为奇了。
阅读理解的基本方法技巧1 快速阅读的基本方法技巧从考试角度考虑，阅读理解的关键要抓两点：一是答题迅速，二是准确无误。
因此阅读考试需要解决的一个根本问题就是如何在有限的时间高效率地完成阅读题。
换言之，怎样才能做的又好又快——这就少不了快速阅读的方法技巧。
常见的快读方法有计时阅读（Timed Reading）、略读（Skimming）、寻读（Scanning）、意群阅读(Sense Group Reading) 等。
我们在此向大家一一介绍这些方法技巧。
A. 意群快速阅读所谓“意群”也即是有意义的语法结构（英语称作sense groups），通常为词组、短语。
顾名思义，“意群阅读法”也就是按词组、短语在文中的组合意义整体阅读，而不是单个的词汇阅读。
我们知道，词是语句的基本组成单位，意群是语句的基本构成单元。
单个词并无多大意义，只有组合起来，在上下文关系中形成特殊的意群，才能获得特殊的、确定的意义。
由此可见，意群阅读是提高阅读效率、把握文章整体的关键。
因此，我们在阅读文章的时候，目光不应当停留在每个单词上，而应当放在中心词上，把目光集中在意群的中心，从一个意群中心词到另一个意群中心词，这样的意群整体扫描是提高阅读速度的行之有效之法。
汉语常常用“一目十行”来形容某人读书速度快。
英语的阅读训练有素者同样能达到这一境界。
但对于一般的普通读者来说，能做到“一目数词”也相当不错了。
慢不一定就准，阅读速度慢的人的阅读模式类似小学低年级学生读课本，看一个字读一个字，然后再想这个字的意思。
这样的阅读方法目光再快也跟不上AAA测试的速度。
因此，要提高阅读速度，就得根除逐字阅读的坏习惯。
而按意群阅读，既能提高目光的效率，又有利于整体思维，连词成句。
下面读者不妨自己做这样一个比较，先按逐字阅读的习惯方法阅读以下段落，看看要用多少时间。
Many small cultural groups live in places far away from modern cities. Some of these tribes have never had any communication outside of their small geographical areas. When they do contact the outside world, their lives usually change. Learning how to change without losing the best of their own cultures is a problem for them. How can primitive cultures learn to live in a technological world？How can they do this without becoming lost？（75词）然后再用意群阅读法阅读下面同一段落，看看共花多少时间。
