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幼儿园大班科学教案《有趣的管子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容包括认识不同材质、形状的管子，了解管子的基本特性，探索管子的传声、传输功能。
二、教学目标1. 让幼儿了解管子的基本特性，能够分辨不同材质、形状的管子。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养其探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解管子的传声、传输功能。
教学重点：认识不同材质、形状的管子，培养幼儿观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：各种材质、形状的管子，如塑料管、金属管、纸管等；实验材料，如小球、沙子、水等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同材质、形状的管子，让幼儿观察并发表自己的看法。
引导幼儿思考：这些管子有什么用途？2. 讲解与探索（10分钟）（1）教师讲解管子的基本特性，如硬度、长度、直径等。
（2）分组讨论：每组挑选一个管子，观察并记录管子的特性。
3. 例题讲解（5分钟）教师展示一个塑料管，讲解如何用管子进行传声、传输物品。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，用不同的管子进行传声实验。
（2）比较不同材质、形状的管子传声效果。
（3）尝试用管子传输小球、沙子等物品。
六、板书设计1. 管子的基本特性：硬度、长度、直径等。
2. 管子的传声、传输功能。
3. 不同材质、形状的管子对比。
七、作业设计1. 作业题目：用家里的管子进行传声、传输实验，记录实验结果。
2. 答案：根据实验结果，描述管子的传声、传输效果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对管子的特性有了更深入的了解，但在操作过程中，部分幼儿对传声、传输现象的理解仍有困难。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考管子在生活中的应用，如吸管、排水管等。
鼓励幼儿在生活中寻找有趣的管子，了解其用途，培养其观察力和探索精神。
重点和难点解析1. 教学难点：理解管子的传声、传输功能。
幼儿园大班科学活动教案详案神奇的小管子一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的管道》，主要内容包括：认识各种小管子，了解小管子的特点和用途；通过实验，探索小管子的神奇之处。
二、教学目标1. 了解小管子的基本特点和用途，培养幼儿对科学现象的兴趣。
2. 培养幼儿的观察、动手操作和合作能力。
3. 激发幼儿对科学探索的欲望，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小管子的基本原理。
教学重点：培养幼儿观察、动手操作和合作能力。
四、教具与学具准备教师准备：各种小管子（如吸管、塑料管、纸管等）、实验材料（如水、沙子、小球等）、PPT、实验操作台。
幼儿准备：记录表、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种小管子，引导幼儿观察并说出它们的特点和用途。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍小管子的基本原理。
（2）通过实验，让幼儿观察小管子中的现象。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种小管子进行实验。
（2）记录实验过程和结果。
（1）各小组分享实验结果。
5. 创意制作（10分钟）（1）幼儿利用各种小管子，创作出自己的作品。
（2）展示作品，互相欣赏。
六、板书设计1. 神奇的小管子2. 内容：（1）小管子的特点和用途（2）小管子的基本原理七、作业设计1. 作业题目：探索小管子的奥秘请你找一找家里的小管子，进行实验，并记录实验过程和结果。
2. 答案：根据实验结果，描述小管子的神奇之处。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿了解小管子的神奇之处，培养了幼儿的观察、动手操作和合作能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注实验细节，提高实验效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在生活中寻找其他有趣的小管子，进行探索。
（2）组织幼儿参观科技馆，了解更多关于管道的科学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解小管子的基本原理。
2. 实验操作环节：保证实验的安全性和有效性，引导幼儿关注实验细节。
幼儿园教案大班科学活动神奇的小管子一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的水》，详细内容为“神奇的小管子”。
通过引导幼儿探索、观察、操作小管子，使其了解小管子的特性，培养幼儿对科学现象的探究兴趣。
二、教学目标1. 了解小管子的基本特性，知道小管子在生活中的应用。
2. 通过观察、实践操作，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的探究兴趣，激发幼儿的创新思维。
三、教学难点与重点难点：理解小管子的原理及其在生活中的应用。
重点：培养幼儿的观察、操作能力，激发幼儿对科学现象的探究兴趣。
四、教具与学具准备教具：小管子、水、容器、实验器材等。
学具：记录本、画笔、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小管子，引发幼儿兴趣。
（2）教师提问：“你们知道这个小管子有什么神奇的地方吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示小管子的神奇现象，如吸水、喷水等。
（2）教师讲解小管子的原理，引导幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组操作小管子，观察其吸水、喷水等现象。
（2）幼儿记录观察结果，与同伴分享。
（2）教师提问：“你们还能想到哪些生活中的小管子？它们有什么作用？”5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 神奇的小管子2. 内容：（1）小管子的特性（2）小管子的应用（3）观察与操作方法七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的小管子请幼儿观察生活中有哪些小管子，它们有什么作用，将观察结果画在记录本上。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在操作过程中的兴趣点，引导幼儿深入探究。
2. 拓展延伸：（1）开展科学活动：“小管子大作用”，让幼儿了解小管子在生活中的广泛应用。
（2）鼓励幼儿自己动手制作小管子，培养幼儿的创新意识和动手能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养2. 教学难点与重点的明确3. 教具与学具的准备4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 作业设计的生活化与探究性6. 课后反思及拓展延伸的深度和广度一、教学目标中的能力培养教学目标应着重培养幼儿的观察能力、动手操作能力、团队协作能力以及探究兴趣。
幼儿园大班教案《有趣的管子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索与发现》第四章《有趣的管子》。
教学内容包括：认识不同材质、形状的管子；了解管子的基本特性及用途；通过实践活动，培养幼儿的观察、思考和创新能力。
二、教学目标1. 了解不同材质、形状的管子，掌握管子的基本特性及用途。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的创新思维。
三、教学难点与重点重点：认识不同材质、形状的管子，了解管子的基本特性及用途。
难点：通过实践活动，培养幼儿的观察、思考和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质、形状的管子，如塑料管、金属管、纸管等。
2. 学具：彩泥、吸管、细绳、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示各种管子，引导幼儿观察、讨论。
（2）请幼儿自由发言，分享他们对管子的认识。
2. 例题讲解（1）教师选取一种管子，讲解其特性及用途。
（2）通过实际操作，让幼儿了解管子的基本特性。
3. 随堂练习（1）请幼儿分组，每组选择一种管子进行观察、讨论。
（2）每组派代表汇报观察结果，分享管子的特性及用途。
4. 课堂小结5. 课后实践活动（1）用彩泥、吸管、细绳等材料，让幼儿动手制作管子玩具。
（2）鼓励幼儿发挥创意，设计独特的管子玩具。
六、板书设计1. 板书《有趣的管子》2. 内容：（1）管子的材质：塑料、金属、纸等。
（2）管子的形状：圆形、方形、三角形等。
（3）管子的特性：轻、重、软、硬、透明、不透明等。
（4）管子的用途：输送、支撑、连接、装饰等。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个有趣的管子玩具。
2. 答案要求：（1）描述玩具的材质、形状、颜色等。
（2）说明玩具的玩法和功能。
3. 提交时间：下次课前。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿充分观察、了解了管子的特性及用途，培养了幼儿的观察、思考和创新能力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观工厂、建筑工地等，了解管子在实际生活中的应用。
2024年幼儿园大班教案《有趣的管子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《有趣的科学》第四章，详细内容为“管子的奥秘”。
通过本章学习，让幼儿了解不同材质、不同形状的管子，探索管子内部的秘密，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解管子的基本特征，知道管子在生活中有哪些应用。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的创新思维。
三、教学难点与重点难点：理解管子内部的构造，运用管子进行创新设计。
重点：掌握管子的基本特征，了解管子在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：各种材质、形状的管子，如塑料管、纸管、金属管等；管子拼接玩具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种管子，引导幼儿观察、触摸，让幼儿初步了解管子的特征。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍管子的定义、分类及用途。
（2）通过实例讲解，让幼儿了解管子内部的构造。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用管子拼接玩具进行自由创作。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作中的问题。
4. 团队协作（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组用给定的管子、画纸、彩笔等材料，共同设计一幅创意画。
5. 展示与评价（5分钟）（1）各小组展示自己的作品，分享创作过程。
（2）教师对每组作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 管子的定义、分类及用途。
2. 管子内部构造图。
3. 创意画设计要求。
七、作业设计1. 作业题目：用管子制作一个立体模型。
2. 答案：幼儿可根据自己的兴趣，选择合适的管子，进行创意设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了管子的基本特征，培养了幼儿的动手能力和创新思维。
但在教学过程中，应注意引导幼儿观察管子内部的构造，提高幼儿的空间想象力。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿收集生活中常见的管子，了解它们的特点和用途。
幼儿园大班科学活动教案详案神奇的小管子一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的管道》，详细内容为“神奇的小管子”。
通过学习，让幼儿了解管子的基本特性，探索管子的传输功能，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解管子的基本结构和用途，掌握管子的传输原理。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的沟通与表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解管子的传输原理，培养幼儿的观察力和思考力。
2. 教学重点：让幼儿掌握管子的基本特性，体验管子的神奇传输功能。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的管子（如PVC管、纸管、塑料管等）、水、小球、沙子、漏斗、实验操作台等。
2. 学具：每组一份管子、小球、沙子、漏斗等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种类型的管子，让幼儿观察并说出它们的特点。
提问：这些管子有什么作用呢？它们可以传输什么呢？2. 例题讲解（10分钟）教师演示用管子传输水、小球、沙子的实验，让幼儿观察并思考。
讲解：管子具有传输物质的功能，可以传输水、小球、沙子等物体。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，尝试用管子传输不同的物体。
教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。
提问：为什么管子可以传输物体？它有哪些特点？5. 知识拓展（10分钟）介绍生活中常见的管子及其作用，让幼儿了解管子在我们生活中的重要性。
讲解：水管可以传输水，气管可以传输空气，电线可以传输电能等。
六、板书设计1. 神奇的小管子管子的基本结构：内径、外径、长度等管子的传输功能：传输水、小球、沙子等物体七、作业设计传输水传输小球传输沙子2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸教学过程中，幼儿的参与度如何？幼儿对管子的传输原理掌握程度如何？教学难点是否得到了有效突破？2. 拓展延伸：家园共育：让家长了解本节课的内容，引导幼儿在生活中观察和探索管子的应用。
大班科学活动：《管道的秘密》一、设计背景（设计思路/意图）《3-6岁幼儿学习与发展指南》指出人际交往和社会适应力是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。
幼儿与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何看待自己、对待他人，也在学习与他人友好相处，正确处理同伴关系。
因此我结合了在本月探究单元活动管道运输教学活动，在此之前孩子们已经了解了水路运输、铁路运输、公路运输和航空运输。
在本次活动中孩子们需要了解管道是作为运输工具的一种适用于长距离输送液体和气体物资的运输方式。
另外通过利用卡纸和乒乓球创设管道运输的情境，在帮助孩子理解的同时发展其动作的协调性和灵活性，并引导幼儿合作游戏，体验合作游戏的乐趣。
二、活动目标：1.与同伴合作讨论探索卡纸的多种玩法。
2.能够快速连接“管道”，发展动作的协调性和灵活性。
3.愿意积极主动地参与游戏活动，体验合作完成任务的快乐。
三、活动准备：1.经验准备:幼儿对海陆空三种运输方式知识的积累；2.物品准备:卡纸1张/人、乒乓球若干、玩具篮4个四、活动过程：（一）、老师创设运输工具运送货物的情景，带领孩子做热身运动师：小朋友们上午好，我们来看看飞机、汽车和轮船是如何运输的吧！和我一起动动小手小脚吧！参考动作：飞机飞机天上飞(双手侧平举摆动)汽车汽车地上跑(双手、双脚着地弯曲关节)轮船轮船海上漂(双手叉腰，左腿屈膝上踢，右腿直立。
交换后，双手叉腰，右腿屈膝上踢，左腿直立。
)【在活动导人中我让孩子通过热身运动感受这些交通工具的运输方式，理解每种交通工具都有自己的特点，同时也为后面认识管道运输做好铺垫。
】（二）、合作讨论，探索卡纸的多种玩法1.老师介绍管道运输的特点。
师：小朋友们除了海、陆、空三种运输方式之外，还有一种非常特殊的运输方式，它是埋在地下面的，你们知道是什么运输方式？（管道运输）师：管道运输就是将大大小小的管子拼接在一起，埋在地底下，一般是看不见的。
它是运输什么的呢？师：这是什么？（出示装了水的水壶），水是一种液体哦。
幼儿园大班科学活动教案详案神奇的小管子一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的管道》中的第二节“神奇的小管子”。
详细内容包括：了解管子的基本概念，探索管子的传输功能，动手制作简单的管子实验，观察和分析管子在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解管子的基本概念，掌握管子的传输功能；2. 通过实践操作，培养幼儿动手动脑、观察和思考的能力；3. 增强幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。
三、教学难点与重点重点：掌握管子的传输功能，能运用管子进行简单的实践操作。
难点：理解管子传输原理，将管子应用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验材料（小管子、水、色素、漏斗等）、生活用品（纸巾筒、吸管等）。
学具：每组一份实验材料，每组一个生活用品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个透明的小管子，通过向管子内注入水和色素，让幼儿观察水在管子中的流动情况，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解管子的基本概念和传输功能，让幼儿了解管子在生活中的应用。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验操作，观察水在管子中的流动情况，讨论并分享观察结果。
4. 动手制作（10分钟）教师指导幼儿利用实验材料和生活用品，动手制作简单的管子传输装置，培养幼儿动手动脑的能力。
5. 观察与分析（5分钟）教师展示生活中常见的管子应用实例，引导幼儿观察和分析，加深对管子传输功能的理解。
六、板书设计1. 神奇的小管子管子的基本概念管子的传输功能管子在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察家中或幼儿园里的管子应用，与家长共同记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作、讨论分享、动手制作等形式，让幼儿掌握了管子的基本概念和传输功能。
课后，教师应关注幼儿对管子应用的观察和思考，引导他们发现生活中的科学现象，激发探索欲望。
同时，可组织幼儿进行相关主题的亲子活动，拓展学习内容。
幼儿园大班获奖教案科学活动方案：小小水管工第一章：活动背景与目标1.1 活动背景本活动以“小小水管工”为主题，通过探索水管的奥秘，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
在活动过程中，幼儿将有机会自己动手操作，观察水管的流动和连接方式，培养他们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
1.2 活动目标了解水管的基本结构和功能，知道水管是如何连接和流动的。
通过观察和操作，培养幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力。
培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的沟通能力。
第二章：活动准备2.1 物质准备水管、水盆、水杯、颜料等工具和材料。
教学PPT或者水管动画视频。
2.2 环境准备宽敞的活动场地，桌椅摆放整齐。
室内温度适宜，光线充足。
第三章：活动过程3.1 导入教师以生动有趣的故事引入主题，引发幼儿对水管的兴趣。
展示教学PPT或者播放水管动画视频，让幼儿初步了解水管的基本结构和功能。
3.2 探索与实践教师向幼儿讲解水管的连接方式和流动原理，并示范操作。
幼儿分成小组，每组分配一定数量的水管和工具，进行水管连接实验。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问，并给予适当的鼓励和表扬。
3.3 展示与交流每个小组展示自己的水管作品，并介绍制作过程和心得体会。
教师引导幼儿互相交流，分享彼此的观察和发现。
第四章：活动总结与反思4.1 活动总结教师带领幼儿回顾活动过程，总结水管的基本结构和连接方式。
强调水管在日常生活中的重要作用，让幼儿意识到水管对人类生活的影响。
4.2 活动反思教师引导幼儿思考自己在活动中的表现和收获，鼓励他们提出问题和建议。
教师根据幼儿的表现和反馈，总结活动中的优点和不足，为下次活动做好准备。
第五章：活动延伸5.1 家园共育教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对于水管的探索和了解情况。
家长可以在家中引导幼儿观察和操作水管，巩固活动成果。
5.2 主题延伸教师可以根据本次活动，延伸至其他科学领域，如水的循环、节水意识等。
组织相关的科学实验或活动，让幼儿在探索中不断成长和进步。
幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：探索性游戏游戏——水管探秘
年龄班：大班
游戏来源
为了考虑保持孩子们玩水兴趣的同时，我们结合《指南》精神：充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、勇于探索和尝试，乐于想象和创造等良好的学习品质，在墙上创设了水管迷宫以及组装水管的材料，让孩子们自由操作，自由探索，自己解决问题，从而了解水的特性，了解大气压的存在，养成主动探索科学现象的习惯，从中获得粗浅的科学知识和科学经验。
预期目标1.在观察探索中感知水流动的特性，体验
玩水的乐趣。
2.能客观地表达自己的观察与发现。
图
片
材料投放1.环境布置：在墙上布置水管迷宫。
2.物质准备：小型提水桶、小水壶、塑料瓶。
游戏玩法1.往水管进口处倒水，观察水在管中的流动现象。
2.探索水流到哪里去？
游戏推进一：探索水流到哪里去？
观察分析
观察：水管上的阀门是最先吸引孩子注
意力的焦点，他们一接触水管迷宫第一件事
就是旋转阀门，然后提水，往上面水管的漏
斗倒水，智铭说：“水倒下去都往下流出去
了，怎么办？”佳悦说：“水倒下去都从上
往下流，只有一点点是往旁边的水管流。
”
浩宇说：“你看，下面都喷出水花来了。
”
智泓说：“浩宇你从上面倒，我下面接水。
”
分析：孩子们刚接触水管迷宫，认为水
管迷宫无非就是你从漏斗倒水，我在下面接
水，与平时生活中家里接触的水管一样。
他
们殊不知这水管里面藏着很多秘密。
这时老师适时的介入与孩子讨论，鼓励孩子们带着问题进行探索，是培养孩子们发现问题、解决问题的大好机会。
调整推进（附图）1.目标调整：（1）初步认识大气的压力，体验探索的乐趣。
（2）培养幼儿初步的节约用水意识。
2.材料调整：增加盛水桶
3.玩法调整：（1）想办法让流出去的水可以循环利用，同时观察出水口的喷射情况。
（2）想办法让倒下去的水也能流到旁边的水管。
游戏推进二：探索水流到横管子
观察分析
观察：当老师问孩子们：“发现了水
倒下去一直流走怎么办？”时，孩子们观
察到是因为下面的阀门开着，佳悦说：“必
须把开关关了。
”智泓说：“水倒下去，
阀门打开，就要用盛水桶接水。
”这时佳
悦发现了奇迹，大声喊道：“你们看，下
面的阀门被你们关掉，水跑到旁边的横管
子了。
”这时老师引导孩子们讨论这是为
什么？佳悦说：“因为水会流动，当竖的
水管有一定的水量时，水就会往旁边流动
了。
”老师表扬佳悦说得好，并让孩子继
续操作，边引导孩子认识大气的压力，告
诉孩子水有流动性，又有质量，往竖的水管倒水，要把下面的阀门关掉，而封闭的水管里的气压比较高，随着水的高度上升，侧面有其他出水口时，水自然就会流到旁边的水管了。
而当开关打开时，大气压比封闭水管的气压小，水经过有孔的喷头喷洒出来，自然就会喷出水花了。
分析：从孩子们的回答可以看出他们已经发现了水具有流动性的特点，再通过老师的引导懂得大气压的存在，虽然孩子们不懂得什么是大气压，但是通过操作、观察、发现要让水跑得旁边的横水管，必须把下面的阀门关掉，让竖的水管有一定的水量时，水自然就会往旁边流动了。
接下来两个上下斜管的水谁跑得快又是孩子们一个新的探索点。
调整推进（附图）1.目标调整：继续感知大气的存在和对水的流动的影响，体验探索的乐趣。
2.玩法调整：（1）想办法让水跑到斜管里面。
（2）同时关闭两个斜管的开关，观察、比较上、下两个斜管里面的水谁跑得快？
游戏推进三：比较上下斜管的水谁跑得快
观察分析
观察：这次让孩子们想办法让水跑到斜的
管里面，嘉欣一下子就把下面的阀门关了，往
水管出水口一直倒水，还说：“你们看水跑到
斜管里面了。
”这时佳悦、睿杰和炜哲商量说
一个来倒水、一个打开阀门，一个来观察，佳
悦开心地发现：“下面的斜管里的水跑得比较
快。
”老师就问：“这是为什么呢？”佳悦说：
“因为往上面倒水，水会往下流，下面的斜管
就会先进水了。
”
分析：通过孩子们多次的探索，他们已经
发现了水具有流动性的特点，而且水是从上往
下流的，要让横的管和斜的管都有水，必须关掉下面的开关。
还发现下面的斜管水跑得快是因为水从上往下流，下面的斜管就先进水了。
可见他们的观察能力和探索能力又进一步提高了。
但这其中的原理跟水的大气压力和斜坡的高度、水位等都有关系，还有待于孩子们长大以后再慢慢理解。
另外他们通过观察墙上的水管迷宫，对组装水管有一定的观察经验。
所以，接下来老师提供各种组装材料，让孩子们探索如何组装水管，又是他们新的一个探索问题。
调整推进（附图）1.目标调整：（1）观察各零件的特点，想办法组装管道路线，发挥想象力、创造力。
（2）认识直管、弯管、三通管及其作用，体验组装水管的乐趣。
2.材料调整：增加不同长度的6分透明PVC 管、两通、三通、弯头、堵头、阀门、漏斗、水龙头等。
3.玩法调整：（1）幼儿熟悉不同的材料，尝试连接水管。
（2）发现交流三种接头各有的本领，进行组装管道路线。
●游戏推进四：自行组装水管
观察分析
观察：发现孩子们第一次组装时，嘉欣和梓
宜把水管拼得长长的，也没留进水口和出水口；
后来拼完要开始玩的时候，才发现了自己的拼接
是失败的。
而第二次组装时，梓宜和瑾妤照常把
水管一节一节得拼起来，这次记得装上了水龙头
和漏斗。
拼完以后开始盛水往漏斗倒，发现了另
一头的水龙头出水了，非常高兴。
几次的操作他
们都能发现、交流三种接头各有的本领，并学习
组装管道路线，觉得自己做得很好，但是没想到自己拼的水管老是要帮忙扶着，不然就倒了。
分析：孩子们一拿到各种水管不懂得仔细观察其中的奥秘，而是盲目地拼接，等到发现问题时，他们会懂得寻找原因出现在哪里，说明他们的探索能力和想象力在不断提高。
但就是没有观察到所提供的水管里面还存在相同的之处，可以怎么利用这些相同的水管来组装更牢固、更合适的管道路线将是他们接下来探索的问题。
调整推进1.目标调整：（1）总结操作经验，组装出可以站立的管道路线。
（2）发挥想象力、创造力，促进相互合作能力。
2.玩法调整：根据组装零件的特点，找找适合当支架的水管，再次尝试组装可以站立的管道路线，注意组装的水管要牢固、站稳。
●游戏推进五：合作组装水管
观察分析
观察：通过再次观察所提供的透明水管，育坚发现了这些水管有的是一样长的。
老师就反问孩子们，为什么你们拼的水管不能自己立起来，还要一个人帮忙扶着呢？这时孩子们恍然大悟，才明白前几次的组装都不够成功。
于是老师就请小朋友议论，要怎么才能让组装的水管立起来。
这时，育坚和智铭结合自己平时的搭建经验，回答出要给水管拼架子，这样就可以立起来了。
通过交流讨论以后，孩子们。
