大班探索性活动区游戏：拼拼乐

幼儿园区域游戏教案幼儿园区域游戏教案1一、积木区。

目标：1、在搬运搭建的过程中，发展孩子的手眼协调能力和获得理解空间的关键经验。

2、学会合作和谦让。

3、发展孩子的结构能力。

材料：1、成品积木：雪花片、塑料拼插积木、穿线球等。

2、自制积木：废旧的易拉罐、奶盒、纸盒等。

3、教师和幼儿搭好的图形样品。

游戏规则：1、制作进去卡和小脚丫进行人数的限制。

2、张贴游戏规则的简笔画，让孩子学习画中的小朋友做到不打闹，不争抢。

二、操作区。

目标：1、锻炼孩子的动手能力和自理能力。

2、认识颜色和作物。

3、锻炼孩子的耐心。

材料：1、纽扣和衣服扣口2、黄豆，红豆，黑豆，绿豆，纸杯，勺子，摁扣，扣板（捡豆乐）。

3、教师自制小动物纸箱和不同颜色的纸团（小动物吃果子）。

规则：1、捡豆子一次只能捡一个豆子和一种颜色的豆子。

2、区域外也设置的小脚丫和进去卡，限制人数。

三、自然角。

目标：1、了解植物的生长需要水、阳光、空气。

2、培养了孩子的爱心和热爱劳动的思想。

材料：1、各种植物、花卉。

规则：1、一天适量的浇一次水。

2、记录植物生长的过程。

四、阅读区。

目标：1、养成物归原处的良好习惯。

2、让孩子在读书的过程中积累读书经验。

材料：各种各样的图书，贴好标志的书架和图书。

规则：1、正确安静认真地看书。

2、爱护图书。

3、图书要放在相同标志的书架上。

五、美工区。

目标：1、锻炼孩子的动手能力和耐心。

2、认识图形和颜色。

3、使用胶棒和双面胶。

4、会画一些简单的线条和图形并用其进行装饰。

材料：胶棒、双面胶、橡皮泥，蜡笔、彩笔、概轮廓、彩色A4纸，废旧的瓶子、糕盘和石头穿线板、线、剪好的纸屑。

幼儿园区域游戏教案2结构游戏：秋天的公园主题来由每个孩子都非常喜欢到公园或娱乐场之类的地方玩，对其中的布局与结构都相当的了解。

当秋天到来时，天气转凉，公园里有哪些的变化呢？我向孩子们提出了这个问题，得到了许多的答案。

有的说，在公园里锻炼的人多了，有的说，哪个公园又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园，还有的提出了自己的想法：希望公园里能够有一些自己喜欢或自己设想的东西，等等。

名词解释幼儿园区域活动幼儿园是小朋友们的第一个学习和成长的地方，区域活动是幼儿园教育环境中的一种重要组成部分。

本文将对幼儿园区域活动进行详细解释，包括其定义、目的、设置和特点等方面的内容。

一、定义幼儿园区域活动是指在幼儿园教育环境中，为满足幼儿综合发展的需要，通过特定的空间和设备设置，提供具有特定目标的活动形式。

它是幼儿园教育的一个重要组成部分，通过各种游戏和活动，促进幼儿的身心发展和社交能力的培养。

二、目的幼儿园区域活动的目的主要是为了促进幼儿的综合发展。

通过区域活动，幼儿能够在自主、合作和探索的环境中，培养兴趣、发展能力，并逐步形成积极的学习态度。

同时，区域活动也能够促进幼儿的社交互动，培养他们的合作意识和团队精神。

三、设置1.角落区域：包括阅读角、角色扮演角、美术角等。

这些角落提供了丰富的材料和设备，让幼儿可以进行自主游戏和创造性活动，满足他们的好奇心和创造力。

2.大运动区：设置了室内和室外的活动场地，供幼儿进行各种大运动活动，如奔跑、跳跃、爬行等。

这些活动能够促进幼儿的身体发展和协调能力的提高。

3.小运动区：包括拼图区、穿珠子、插花等活动。

通过这些小运动活动，可以培养幼儿手眼协调能力、精细动作和思维能力的发展。

4.自然环境区：设置了水池、花园和小菜地等。

幼儿可以在这里观察大自然，了解动植物，培养保护环境的意识和养成良好的生活习惯。

5.音乐舞蹈区：提供了音乐器材和音乐活动区域，让幼儿可以通过音乐和舞蹈表达自己的情感，培养他们的音乐天赋和审美能力。

四、特点1.多元化：幼儿园区域活动的设置应该具有多样性，既满足幼儿的不同兴趣和需要，又能够全面促进他们的综合发展。

2.探索性：幼儿园区域活动强调幼儿的主动参与和探索精神，通过自主游戏和探索，培养幼儿的好奇心和解决问题的能力。

3.互动性：幼儿园区域活动注重幼儿之间的互动和合作，通过小组活动和角色扮演等形式，培养幼儿的合作精神和社交技能。

4.个性化：幼儿园区域活动鼓励每个幼儿根据自己的特点和发展需求选择参与的活动，促进他们个性化的发展。

幼儿园小班优秀数学教案《图形拼拼乐》教案名称：图形拼拼乐年级：幼儿园小班（3-4岁）主题：数学教学目标：1. 认识基本的二维图形，如正方形、三角形、圆形、矩形、心形等；2. 培养观察力和空间想象力，能够辨别和分类不同形状的图形；3. 能够进行简单的图形拼贴，锻炼手眼协调能力；4. 通过游戏的方式培养幼儿对数学的兴趣和学习意愿。

教学准备：1. 板书：图形拼拼乐2. 幼儿园拼图玩具3. 彩色纸、剪刀、胶水等辅助材料4. 图形模板教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师向幼儿展示有关图形的图片，引导幼儿观察并询问他们对这些图形的认识。

然后，教师将标题“图形拼拼乐”写在黑板上，向幼儿介绍本节课的主题。

Step 2：认识基本图形（10分钟）教师逐个向幼儿介绍基本图形，如正方形、三角形、圆形、矩形、心形等。

教师可以以卡片或模板的形式展示每个图形，然后让幼儿尝试模仿画出来。

通过观察和练习，帮助幼儿熟悉并区分不同的图形。

Step 3：图形分类游戏（15分钟）教师给每个幼儿发放一些图形卡片，并告诉他们要进行分类游戏。

教师可以指导幼儿按照形状将卡片分类，如把所有圆形放在一起，所有正方形放在一起，以此类推。

在分类过程中，教师可以提问幼儿，帮助他们巩固图形的名称和特征。

Step 4：图形拼贴活动（20分钟）教师向幼儿展示一个完整的图形，然后将其分成几个小块，将小块逐个发给幼儿。

幼儿需要合作将小块放在一起，还原原始图形。

当一个小组完成后，教师可以鼓励幼儿展示他们拼好的图形，并帮助他们一起分享和欣赏。

Step 5：总结课堂内容（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，并鼓励幼儿发表自己的感受和体会。

教师可以用一些简单的问题来检查幼儿对课堂内容的理解程度。

Step 6：课堂延伸活动（自由时间）在课堂结束后，让幼儿自由选择玩具进行练习和延伸。

这样可以巩固他们在课堂上学到的图形知识，并继续锻炼他们的观察力和手眼协调能力。

幼儿园大班区域游戏活动教案及反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班拼图教案最新6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿游戏行为观察记录与分析观察情景实录一：操作磁性积木区域活动开始，彤彤进入科学区，直接选择磁性积木开始拼搭。

彤彤拼搭出第一件作品：坦克。

拼搭时，彤彤将拼好的底部置于桌面，由下至上、由中间至两边进行拼搭。

边搭嘴巴边发出突突突的声响。

将搭好的作品调换方向180°角，嘴巴继续发出突突声进行拼搭。

接着，在左边的结构上添加粉色三角形积木，偶尔伴有突突声。

粉色三角形外侧继续添加浅绿色三角形积木，伴有突突声。

在上面的夹角间搁置黄色三角形积木，第一次作品完成。

教师问：“这是什么”，彤彤答：“是坦克”。

彤彤拼搭出第二件作品：名称不详。

彤彤在第一件作品的基础上，底部不变，将原先搭建好的作品上半部分的左边取下，将右半部分调整45°角。

彤彤将上面的两块儿绿色正方形积木取下。

在右手边添加一块浅绿色三角形积木，上面又重新放上一块绿色的正方形积木。

继续向左边、上边延续，在左边添加了一块绿色的正方形积木，上面添加了一块黄色的三角形积木。

后又添加粉色三角形和橙色三角形积木。

右边部分材料磁力不够，从作品上脱落下来.彤彤拼搭的第三件作品：马。

彤彤拆除所搭材料，进行重新组装。

底部增至四块积木，仍然是由下至上、由中间至两边进行拼搭。

调整右手边材料，找到最佳平衡点、。

然后在作品的中间和左手边添加积木。

将一部分积木取下来，回到的模样。

这时，建构城传来其他幼儿的嘈杂声，彤彤站起身看了看，说了句：“这是怎么啦？”然后又坐回到自己的位置上。

将作品调转角度180°，继续拼搭，成为的模样。

一名教师小声说：“多像马！”另一教师问：“这是什么？”彤彤答：“马。

”彤彤用剩余的积木拼搭出第四件作品：名称不详。

教师到区域指导一位孩子操作《磁力摩天轮》，当问到那名幼儿三号房间里应该放几个磁力豆时，彤彤看了看，答：“三”。

接着，彤彤将自己搭好的“马”放置一边，用剩下的积木继续拼搭，直至托盘里只剩下了两个不带磁铁的轮子。

随后，区域活动结束的音乐响起，彤彤将材料收回柜中，坐在椅子上等待分享环节。

大班探索性游戏:有趣的弹珠一、活动背景幼儿升入大班,自接触滚珠积木游戏以来,都特别感兴趣。

一天,毅轩和靖锋用滚珠积木搭了一个“中间高两头低的阶梯状”轨道,两人同时从最高点将弹珠从轨道上滚下去。

靖锋“哇哇哇”地叫了起来,“快看弹珠好像在跳舞”，毅轩“我的弹珠好像滚的更远”,靖锋“不,我的更远”,他们的争论声引来了其他区域小朋友的围观。

紧接着,围观的小朋友们提议:再来比比看,你们谁的弹珠滚的更远?看到孩子们对弹珠滚动这•现象有如此浓厚的兴趣,于是,我在科学区投放了一盒弹珠和两个用积木块固定的小斜坡,让孩子们自由探索弹珠如何在斜坡上滚动。

二、活动目标(一)游戏预期目标。

自主探索弹珠在斜坡上的滚动；在活动中自主发现问题、解决问题,愿意与同伴一起合作游戏；能大胆表述自己在游戏中的发现。

(二)游戏玩法与规则。

自主搭建轨道并探索让弹珠滚远或转弯的方法;自由设置关卡;探索弹珠的更多玩法。

三、活动内容与过程实录1.如何让弹珠顺利地滚下坡？刚开始只是云轩和晨瑞两个孩子在玩，他们比赛看谁的弹珠跑得快。

有趣的是，他们发现弹珠从斜坡上往下滚的时候有时能顺利地从斜坡顶端滚到坡底,有时滚到半坡的边缘就掉下去了。

这时听到晨瑞问：“怎样才能让弹珠每次都能顺利地滚下坡呢？”思考了一会儿后,云轩提议：“我们去建构区拿些木板来挡一挡吧。

”结果斜坡两边一-被遮挡，弹珠马上就能按照预定的轨道滚到坡底甚至跑得更远。

他们两个欣喜若狂地反复进行着比赛。

木板围挡第二天,还是这个游戏，兴谊和书文自己用长木板和普通积木搭建了斜坡,他们在游戏过程中遇到了同样的问题，也想到了两边遮挡的方法。

两幼儿一开始选择遮挡的材料是滚珠积木，把它们密密麻麻地摆放在斜坡和跑道的两边,这些材料虽然也能遮挡，但问题是：第一，需要的滚珠积木太多，摆起来很麻烦,材料也一下子用完了；第二，滚珠积木一碰到很容易掉或倒。

在连续几次掉落以及倒塌之后，他们很快就放弃了这种材料，随后选择了更方便、直接的长木板。

幼儿园大班沙上建构的探索性活动一、活动背景沙上建构活动是幼儿期一项重要的创造性游戏，能够激发幼儿的好奇心、想象力和创造力。

在我国的幼儿园教育中，沙上建构活动作为一种典型的探索性活动，被广泛应用于大班幼儿的教育教学中。

通过沙上建构活动，幼儿可以锻炼手眼协调能力、提高解决问题的能力，并在合作中培养团队精神和社会交往能力。

二、活动目标1. 激发幼儿对沙上建构活动的兴趣，培养幼儿的动手能力和创造力。

2. 帮助幼儿学会与同伴合作，培养团队精神和沟通能力。

3. 提高幼儿的空间想象力，锻炼幼儿的逻辑思维能力。

4. 培养幼儿的环保意识，使幼儿能够自觉地爱护环境、保护资源。

三、活动准备1. 活动场地：宽敞的户外沙坑或室内沙坑。

2. 活动材料：沙具、水桶、铲子、耙子等。

3. 安全防护：为幼儿配备护目镜、手套等防护用品。

4. 教学资源：沙上建构教学指导手册、实例图片等。

四、活动过程1. 导入环节（5分钟）：教师带领幼儿观察沙坑，引导幼儿感受沙子的质地和温度。

然后向幼儿介绍沙上建构活动的基本规则和注意事项，确保幼儿能够在安全、愉快的氛围中进行活动。

2. 自主探索环节（10分钟）：教师分发活动材料，鼓励幼儿根据自己的兴趣和想法，进行沙上建构活动。

期间，教师需密切关注幼儿的行为，确保活动的安全性，并适时给予指导和鼓励。

3. 合作建构环节（10分钟）：教师组织幼儿分组进行合作建构活动。

每组选定一名组长，负责组织、协调小组内成员的活动。

教师需关注各组的活动进展，引导幼儿相互沟通、协作，共同完成建构任务。

4. 创意展示环节（5分钟）：每组派代表进行成果展示，介绍小组的建构作品。

其他幼儿在欣赏的过程中，学会欣赏和尊重他人的成果，培养良好的审美观念。

5. 总结反思环节（5分钟）：教师带领幼儿回顾活动过程，引导幼儿总结自己在活动中的收获和不足。

教师针对幼儿的表现，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

五、活动评价1. 幼儿在活动中的参与度、积极性和创造力。

幼儿园小班数学教案《图形拼拼乐》1. 教学目标1.1 知识目标•能够辨认常见的基本几何图形：正方形、三角形、矩形、圆形等•能够拼出简单的图形或者形状•学习一些数学基本术语：左右、上下、前后等1.2 能力目标•发现环境中的几何形状并理解其意义•通过拼图游戏提高观察和解决问题的能力•提高学生的耐心和细心1.3 情感态度目标•帮助学生发展团队合作和交流能力•利用拼图游戏，让学生获得成功体验，增强他们的自信心2. 教学资源•方形、三角形、矩形、圆形等几何图形卡片•拼图游戏（图形木块/塑料片等）•一些简单的情景图片，如小动物、交通工具等3. 教学策略•启发式教学•游戏教学•情景教学4. 教学过程4.1 导入让孩子们通过环顾四周的方法找出教室中的各种几何形状，引出几何图形。

4.2 提出问题通过呈现一些简单的情景图片，让学生回答一些有关图形、位置和比例方面的问题，加深对基本几何概念的理解。

例如：“这是一只小鸟，它在哪里？”“小狗在哪里比小鸟高？”“这只小猪在哪里？”等等。

4.3 游戏通过游戏，让学生学习、认知图形，并寻找正确的形状拼图，增强学生的观察能力和团体合作精神。

4.3.1 游戏一：图形拼拼乐1.用方形、三角形、矩形和圆形等各种形状卡片对学生进行形状启发。

2.给每组学生发放一套图形拼图游戏，每个学生轮流挑选一个图形拼图。

3.让学生根据拼图形状挑出相应的几何卡片，独立完成拼图任务。

4.学生拼完后进行检查，纠正错误。

5.最后，让学生展示他们的拼图成果并评价。

4.3.2 游戏二：形状拼图大赛1.根据上述游戏内容，分为小组进行。

2.让每个小组成员根据派发的几何卡片进行拼图。

3.取得完成最快的小组和完成最多小组进行评比。

4.4 总结简单概括一下今天所学的内容，让学生认识到几何图形在生活中的应用与意义，培养他们对美好的追求。

5. 作业让学生在回家的途中寻找身边的形状，并记录下来，明天与大家一起分享。