谈生命公开课

•••••••••••••••••《谈生命》优秀教案（通用11篇）《谈生命》优秀教案（通用11篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的《谈生命》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《谈生命》优秀教案篇1一、教学目标：1、通过学习，树立热爱生活、热爱生命的观念2、培养学生对语言文字的感悟、理解能力。

3、熟读、背诵精美的句子。

二、教学重点：激发学生联想和想象，感受文章鲜活的形象，树立珍爱生命的观念。

三、教学难点：品味、探究文中内涵深刻的语句。

四、设计思路这是一篇文质兼美的散文。

因此，在课堂中采取“激发兴趣—感知文意—品读赏析—体验反思”的方法。

让学生欣赏语言的美，并掌握一定的品读方法，形成正确的人生观。

五、教学过程（一）激发兴趣，导入新课。

视频播放：一粒种子破土而出，伸出两瓣柔嫩的绿叶；一朵鲜花沐浴着阳光雨露，逐渐绽放；一只小海龟在大海浪涛的召唤下从沙滩迅速爬向大海……导言：大家看了上述画面，你感受到了什么？——生命的力量，今天，我们就来学习一篇关于生命的文章，它就是著名作家冰心的散文——《谈生命》。

（二）感知文意1、老师有感情地范读课文。

（多媒体配乐《高山流水》）要求学生在听读的同时，注意两个问题：（1）给生字注音。

（2）认真体会文章大意。

2、师：请用最简洁的语言概括：作者把生命比作什么？学生答：一江春水，一棵小树。

3、多媒体展示师：请看flash“一江春水向东流和一棵小树的生长”，结合课文内容，用简洁的语言概括“一江春水”和“一棵小树”的生命历程。

提示：抓住关键词语，如“有时候……有时候”等词语。

4、老师小结：同学们描述得非常好，作者用散文诗般的优美的语言描述了生命的历程，揭示了生命的本质。

让我们一起来细细品味作者带给我们的精神佳肴。

（三）品读赏析1、师：请同学们快速阅读课文（1）对照多媒体展示的画面，找出相应的语句、感情朗读并赏析。

《谈生命》公开课教学设计与反思这是一篇由网络搜集整理的关于关于《谈生命》公开课教学设计与反思的文档，希望对你能有帮助。

1、朗诵课文，理清文章脉络，理解文章主旨。

2、领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。

3、体会作者在文中表达的含蓄深沉的感情，深刻理解人生意义。

教学重点：1、有感情朗读课文，体会作者在文中表达的情感。

2、深入体悟、理解课文内容。

教学难点：引导学生深入教学情境及对文章思想内容的深入理解。

教学手段、方法：1、创设情境，以优美的教学语言感染学生，引领学生深入对课文内容的理解；2、引导学生采用合作学习、探究学习的方式，训练学生的理性思维能力。

一）整体感知1、检查预习情况（1）介绍作者：略（2）、背景介绍：（3）字、词识记积累2、听读课文、整体感知文章内容由老师和几名朗读水平较好的同学分段朗读课文，并配以多媒体课件展示，使学生整体感知课文内容。

听读后让学生谈谈听读课文的体会，以及怎样把握朗读的语气、语调等。

教师给予适当指导后，让学生选择喜欢的一段课文练读，提高学生的朗读能力。

（二）、研读赏析：（目标练习）1、研读课文，理清行文思路全文可分四个层次：第一层：第一句。

这是全文的领起句，也是思路的.起点，提示话题，引起下文。

第二层：描写生命像春水东流的全部生命历程。

第三层：描写生命像一棵小树成长的全部生命历程。

第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾。

总结上文，抒发感想，阐发哲理。

2、精读课文，合作交流（1）、作者用什么来比喻人的一生？春水和小树分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态?暗示了怎样的人生历程？学生讨论明确：一江春水东流历程向前、曲折、复杂、多变象征人生之河一棵小树春秋四季发荣、滋长、繁盛、凋零象征生命之树以春水和小树为喻揭示了生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律。

（2）、在这几种生命历程中，春水和小树表现了怎样的心理品质、情绪状态？学生讨论明确：春水：聚集力量——快乐勇敢地流走——愤怒地奔腾和怒吼——心平气和地一泻千里——一声不响地流入、消融、归化小树：勇敢快乐地破壳——雨中吟唱风中跳舞——挣脱、挺立——宁静和怡悦——消融、归化、无乐无哀（3）最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用？学生讨论明确：最后一层全是议论。

初三语文《谈生命》公开课教案教学目标：1、理清文章脉络，明白得文章主旨。

2、体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。

3、体会作者在文中表达的含蓄深沉的感情，深刻明白得人一辈子意义。

4、结合时代背景，领会作者在本文中表达的感情的时代意义。

教学重点：1、有感情朗读课文，体会作者在文中表达的情感。

2、深入体悟、明白得课文内容。

教学难点：引导学生深入教学情境对文章思想内容及情感内涵的深入明白得。

教学过程及内容一、走进生命话题——回忆课内外学过的有关“生命”话题的文章，为本文学习营造恰当的氛围。

同学们，生命是宇宙中最奇异、最漂亮的东西。

人们对生命的摸索，不相同各不相同，表达对生命的摸索的方式也不相同。

哲学家用理性表达对生命的摸索，而文学家用什么表达对生命的摸索呢?(明确：形象)在我们学过的课文中就有一些是文学家表达对生命的摸索的。

请同学们用下面的句式说说话，对学过的表达对生命的摸索的内容进行回忆：在《》中，(作者)用(形象)表达了的生命理念。

教师提示篇目，学生补充：在《生命生命》中，杏林子用一颗香瓜子的幼芽表达了要珍爱生命，积极向上，坚强勇敢地面对挫折的人一辈子态度的生命理念。

在《紫藤萝瀑布》中，宗璞用一树紫藤萝花表达了树和人都会遭到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的生命理念。

在《敬畏生命》中，张晓风用飘飞的柳絮表达了生命的投资是豪华的、奢侈的、不计成本的，我们要敬畏生命的生命理念，这堂课我们就来感受一下，冰心在散文《谈生命》中，用什么“形象”来表达了什么“生命理念”。

二、走进作品——文本对话：1、听课文的配乐朗读录音。

提问：作者用什么形象来比喻成人一辈子?(明确：“一江春水”和“一棵小树”)2、理清文章脉络。

(1)提问：写“一江春水”和“一棵小树”的内容，回答了课文开头的那个问题?(2) 提问：写“一江春水”和“一棵小树”的内容后面的内容，是针对“一江春水”依旧针对“一棵小树”的描述有感而发的?(3)全文属于什么结构类型?3、明白得文章主旨。

部编人教版九年级下册语文《谈生命》优质公开课获奖教案教学设计《谈生命》教案一、教学目标：1、知识目标：朗诵课文，理清文章脉络，理解文章主旨。

2、能力目标：领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。

3、情感目标：认识生命的本质，培养积极进取的生活态度;提高文化品位和审美情趣;获取亲身参与探究的体验，培养自觉探究意识，激发创新的欲望。

二、教学重点：1.有感情朗读课文，领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。

2. 理解文中最能表达作者人生感悟的句子，把握文章思路，领会文章主旨。

三、教学难点：认识生命的本质，养成积极进取的生活态度四、教学手段、方法：1、多媒体教学课件贯穿教学始终，充分发挥其强大感官冲击作用;2、尝试运用因特尔未来教育理念设计问题，引领学生深入对课文内容的理解;3、引导学生采用合作学习、探究学习的方式，训练学生的理性思维能力。

五、教学过程(一)导入1、教师：在黑板上写下(或用多媒体投影出)生命二字.学生：谈谈看到这两个字的感想2、导言：生命对于每个人只有一次，并且人的生命只有几十年，两万多天，在漫漫历史长河中犹如一颗流星，转瞬即逝。

我们不禁深深叹息：人生是如此短暂!如此短暂的人生旅途，我们该如何完成我们的人生使命呢?我们应该选择怎样的人生态度，让我们的生命更有意义呢?让我们听听中国文坛女作家冰心是怎样诠释生命的。

基本问题：一、生命是什么二、生命的本质和规律三、作者的人生观和生活态度基本问题：一、生命是什么二、生命的本质和规律三、作者的人生观和生活态度(二)整体感知1、初步阅读：整体感知全文内容播放朗读录音，学生听读也可随录音一起读(多媒体图片展示：创设情境，在生动形象的画面中，直观感受文中鲜活的形象，激发学生的想象、联想，有助于深化对课文内容的理解)阅读方法指导：听读要求：抓重点段、关键句、重点词;总体把握文章的行文思路;领会文章的主要内容。

冰心《谈生命》教案（精选5篇）冰心《谈生命》教案篇1[教材及学情分析](一)课文解读《谈生命》是世纪老人在仙逝前不久发表的一篇谈生命本质和生命意义的美文，道出了她历经百年沧桑、备尝酸甜苦辣的生命体验。

全文仅有一长段，但思路清晰，章法严整，文字精炼，哲思深邃，形象表达尤其精彩。

开篇用一句话我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么引出话题，接下来以一江春水和一棵小树作比喻描写生命历程，最后直抒胸臆，升华哲理，揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不止，奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。

(二)学情分析本文是九年级下册的一篇优美散文，注入了感情写出了气势，而本堂课学习对象是刚进入九年级的学生，他们已有七八年级学生一定的语言积累，但是又没有九下的学生语言积累的丰富、厚实，并且作为刚进九年级的学生来说，对生命的认识比较浅层，达不到冰心老人用一生的经历谱写出对生命本质的感悟，基于此，我在这堂课中通过多种形式的朗读、品悟，让学生走进文本，能对生命本质有一定的感悟，能欣赏文章的各种美，同时对学生进行正确的人生观、生命观的教育。

[教学目标及重难点]知识与能力1、理解作者对生命本质的认识。

2、通过对精彩语句的品析，让学生学会品析语言。

过程与方法1、反复朗读课文，理解文章主旨。

2、通过多角度赏析，感受文章语言美、哲理美、情感美。

情感态度与价值观认识生命的客观法则，豁达乐观的对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。

(一) 教学重点理解作者对生命本质的认识。

(二) 教学难点品味文中优美形象的语言，感悟语言中蕴含的哲理。

[教法及学法](一)教法：朗读法、激趣法、延伸拓展法(二)学法：圈点批注法、合作探究、研读法、积累法[教具准备]多媒体[课时安排]一课时[教学过程及设计意图]一、看一看，了解生命的历程：让学生欣赏一组画面，即一个人从婴儿童年青年中年老年的成长历程，让学生对生命有一种感知。

谈生命教案4一、教学目标1.了解什么是生命以及生命的特点和含义。

2.探讨生命对个体和社会的重要性。

3.引导学生思考生命的意义和价值。

二、教学重点1.教授生命的定义和特点。

2.分析生命与个体、社会的关系。

三、教学内容1.生命的定义和特点–生命是指一切具有呼吸、生长、繁殖等特点的活体。

–生命具有有机性、复杂性、继承性和可变性等特点。

–生命的起源和演化仍然是科学的谜团。

2.生命对个体的重要性–生命是个体存在的基础，没有生命就没有其他一切。

–生命是个体活动的基础，没有生命就没有感知、思考和行动。

–生命是个体价值的体现，每个个体的生命都是独一无二的。

3.生命对社会的重要性–生命是社会的基础，没有生命就没有社会。

–生命是社会活动的基础，社会的繁荣和发展离不开每个个体的活动和奉献。

–生命是社会价值的体现，每个个体的生命都为社会创造价值。

4.生命的意义和价值–生命是珍贵的，人们应该尊重和珍惜生命。

–生命是有限的，人们应该充分利用时间和资源去追求自己的价值实现。

–生命是多样的，人们应该尊重和包容不同的生命形式。

四、教学方法1.理论讲解：通过给出生命的定义和特点，让学生了解生命的基本概念和特性。

2.探究讨论：引导学生思考生命对个体和社会的重要性，并进行讨论和交流。

3.观察实践：组织学生进行有关生命的观察实验，让学生亲自感受生命的奇妙之处。

4.归纳总结：引导学生总结并归纳生命的意义和价值，形成自己的观点和见解。

五、教学过程1.引入：通过提问或展示相关图片，激发学生对生命的兴趣和思考。

2.探究讨论：以小组形式进行讨论，让学生就生命的定义和特点展开讨论，并分享自己的观点。

3.理论讲解：教师对生命的定义和特点进行讲解和解释，引导学生理解生命的概念和特性。

4.观察实践：组织学生进行有关生命的观察实验，如观察植物生长、观察动物行为等，让学生亲自感受生命的奇妙之处。

5.归纳总结：引导学生分别归纳总结生命对个体和社会的重要性，并讨论生命的意义和价值。

《谈生命》教案石沱中学周金勇教学目标：1、整体感知积累字词2、朗读探究理清思路3、品读感悟理解内涵教学重点：品味文中含义丰富、意味深长的语句。

教学难点：引导学生理解作者对生命本质的认识。

课前准备：1、布置学生每人准备一张以“生命”为主题的图片。

2、组织学生观看重庆卫视祝克非主持的《品读》中介绍冰心和解读《谈生命》的专题节目，帮助学生了解世纪老人冰心并感知课文。

课时安排：一课时教学过程：一、知人论世，解读关键1、走近作家，导入新课。

冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，现代女作家“第一人”，代表作有诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》，小说《超人》等。

“冰心”是她1919年9月发表第一篇小说《两个家庭》时起用的笔名，取自“一片冰心在玉壶”。

冰心不仅是母爱和童心的抒写者、赞颂者，更是伟大自然的歌者。

2、预习检测，积累字词读准字音：巉．岩(chán) 羞怯．(qiè) 枭．鸟(xiāo) 挟．卷(xié)荫庇．．(yìn bì) 怡．悦(yí) 芳馨．(xīn) 骄奢．(shē)朔．风(shuî) 云翳．(yì)积累词语：起伏催逼心魂惊骇一泻千里飘翔喧闹悬岩峭壁3、配乐听读课文，整体感知把握主旨设计问题：听课文范读，找出本文的主旨句。

二、解读意象，理清文脉1、说说春水和小树分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态？2、一江春水和一棵小树在流动和生长的过程中，是以怎样的态度来对待际遇和历程的呢？三、揣摩语言，品味真意1、在文中选择你最欣赏或觉得最有深意的句子写出批注，交流朗读。

2、齐读品味真意，把握文章主旨：①不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！②生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。

③在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。

④快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？⑤愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。

人教版语文九年级下册第9课《谈生命》优质公开课教案一. 教材分析《谈生命》是人教版语文九年级下册第9课的一篇文章，主要讲述了生命的价值和意义。

文章以生动的实例和深刻的哲理，引导学生们认识到生命的可贵，教育他们珍惜生命，努力追求人生的真谛。

本篇文章语言优美，情感丰富，富有感染力，适合学生们朗读和感悟。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够独立思考和表达自己的观点。

但是，对于生命的价值和意义这样的抽象概念，部分学生可能还比较难以理解。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验和认知水平，帮助他们更好地理解和感悟文章的主旨。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵文章，掌握重点词语和句子的含义，理解文章的主旨。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏和评价文章的语言和表达技巧，提高自己的阅读和理解能力。

3.情感态度与价值观：认识到生命的价值和意义，树立正确的人生观和价值观。

四. 教学重难点1.重点：文章的主旨和重点句子的理解。

2.难点：对于生命价值和意义的深入理解和感悟。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读和理解能力，培养学生的合作和交流能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学方案和课件。

2.学生准备：预习课文，了解文章的大致内容，准备参与课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些关于生命的图片，如婴儿的诞生、大自然的景象等，引导学生思考生命的意义和价值，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握，让学生感受文章的语言美和情感美。

3.操练（20分钟）教师提出问题，引导学生深入理解文章的重点句子和段落，如“生命的价值在于什么？”等。

学生通过讨论和回答问题，巩固对文章内容的理解。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过讨论和分享，进一步理解和感悟生命的价值和意义。

《谈生命》语文公开课教案作业设计优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，体会生命的意义和价值。

2.学习课文中的修辞手法，提高学生的写作能力。

3.培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习修辞手法。

2.教学难点：体会生命的意义和价值，提高写作能力。

三、教学过程1.导入新课（1）让学生谈谈对生命的认识和理解。

（2）教师简要介绍课文作者及创作背景。

2.自主学习（1）学生自主阅读课文，勾画出生动的语句和修辞手法。

3.课堂讲解（1）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）讲解课文的结构和主题，引导学生深入理解生命的意义和价值。

4.小组讨论（1）学生分组讨论课文中的重点语句和修辞手法。

（2）每组选代表进行分享，其他组员进行补充。

5.课堂小结（2）学生分享自己的收获和感悟。

四、作业设计1.课堂作业（1）仿写课文中的修辞手法，写一段关于生命的文字。

（2）用自己的语言概括课文主题，表达对生命的认识。

2.课后作业（1）熟读课文，背诵课文中的精彩语句。

（2）结合自己的生活实际，写一篇关于生命的感悟文章。

【课堂作业】1.仿写课文中的修辞手法，写一段关于生命的文字：例文：生命就像一朵花，从嫩芽到盛开，经历了无数的风雨，最终展现出美丽的花朵。

生命的过程，就像一场旅程，既有欢乐，也有困苦，但我们都要勇敢地走下去。

学生作业：生命就像一条河流，从源头到入海，历经曲折，却始终不息。

生命的过程，就像一场奔跑，既有平坦，也有险阻，但我们都要勇往直前。

2.用自己的语言概括课文主题，表达对生命的认识：学生作业：课文主题是生命的意义和价值。

生命是宝贵的，我们应该珍惜每一个瞬间，勇敢地面对生活中的困难和挑战，让生命绽放出最美的光彩。

【课后作业】1.熟读课文，背诵课文中的精彩语句：学生作业：（1）生命是不断的成长，不断的超越，不断的突破。

（2）生命是美丽的，因为它充满了希望。

（3）生命是短暂的，我们要珍惜每一个瞬间。

《谈生命》公开课教案【推荐】《谈生命》公开课教案教学目标知识目标１。

积累词语,理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用、2、理解作者对生命的本质的认识。

能力目标１、反复朗读课文,理清行文思路,理解文章主旨、2、体会文章景、情、理与谐相融的意境,感受文章的意境美、哲理美、语言美、德育目标认识生命的客观法则,豁达乐观地对待生命中的一切,包括快乐与痛苦。

教学重点1。

激发学生的联想与想象,感受文中鲜活的形象、2。

揣摩文章重要的语句或段落,理解其哲理意蕴、教学难点感知作者的情感变化,掌握作者的感情基调。

教学方法1、朗读法2、品读法3、延伸拓展法教具准备多媒体课时安排2课时教学过程第一课时［教学要点］朗读课文,整体感知;思读课文,理清行文思路,掌握文意;品读课文,美点寻踪,鉴赏文章的美、［教学步骤］一、导语设计设计(一)生命是什么？这是一个既简单又复杂的问题。

人人都能够依照自己生活的经历与感受回答这个问题。

下面我们听听中国文坛老祖母冰心的答案吧。

设计(二)生命,伟大而神秘,丰富而奇妙,朴素而美丽。

生命,犹如一只万花筒,它的形态与色彩变幻多端,面对这一瑰丽的世界,作为生命高级形式的“人”,我们必定会有讲不尽、道不完的“生命话题”,观不尽、赏不完的“生命花朵”,弹不尽、唱不完的“生命曲凋”、现在,就让我们一起欣赏一曲韵律悠远的生命咏叹调吧。

二、朗读课文,整体感知1、教师配乐朗读课文, 学生听读,注意正音,并勾画出自己喜爱的语句。

多媒体显示:挟卷(xi＆eacutｅ;) 芳馨(xīn) 怡悦(y&iacｕｔe;) 云翳(y＆ｉgrave;)２。

学生互读课文,一人读,一人听,纠正读音。

3、选三位同学范读课文,每人读一部分,其余同学评点、教师评点:朗读时要注意语调的掌握。

感情激越处声音要响亮,情调应激昂;感情平静处要读得深沉些。

4、学生放声读课文,力求声情并茂。

三、思读课文,掌握文意1、理清行文思路提问:本文为“一片作”,一气呵成,但思路清楚,章法严整。

《谈生命》公开课教案【推荐】《谈生命》公开课教案教学目标知识目标1.积累词语,理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。

2.理解作者对生命的本质的认识。

能力目标1.反复朗读课文,理清行文思路,理解文章主旨。

2.体会文章景、情、理和谐相融的意境,感受文章的意境美、哲理美、语言美。

德育目标认识生命的客观法则,豁达乐观地对待生命中的一切,包括快乐和痛苦。

教学重点1.激发学生的联想和想象,感受文中鲜活的形象。

2.揣摩文章重要的语句或段落,理解其哲理意蕴。

教学难点感知作者的情感变化,把握作者的感情基调。

教学方法1.朗读法2.品读法3.延伸拓展法教具准备多媒体课时安排2课时教学过程第一课时[教学要点]朗读课文,整体感知;思读课文,理清行文思路,把握文意;品读课文,美点寻踪,鉴赏文章的美。

[教学步骤]一、导语设计设计(一)生命是什么?这是一个既简单又复杂的问题。

人人都可以根据自己生活的经历和感受回答这个问题。

下面我们听听中国文坛老祖母冰心的答案吧。

设计(二)生命,伟大而神秘,丰富而奇妙,朴素而美丽。

生命,犹如一只万花筒,它的形态和色彩变幻多端,面对这一瑰丽的世界,作为生命高级形式的“人”,我们必然会有说不尽、道不完的“生命话题”,观不尽、赏不完的“生命花朵”,弹不尽、唱不完的“生命曲凋”。

现在,就让我们一起欣赏一曲韵律悠远的生命咏叹调吧。

二、朗读课文,整体感知1.教师配乐朗读课文, 学生听读,注意正音,并勾画出自己喜欢的语句。

多媒体显示:挟卷(xié) 芳馨(xīn) 怡悦(yí) 云翳(yì)2. 学生互读课文,一人读,一人听,纠正读音。

3.选三位同学范读课文,每人读一部分,其余同学评点。

教师评点:朗读时要注意语调的把握。

感情激越处声音要响亮,情调应激昂;感情平静处要读得深沉些。

4. 学生放声读课文,力求声情并茂。

三、思读课文,把握文意1.理清行文思路提问:本文为“一片作”,一气呵成,但思路清晰,章法严整。