人教版二年级下册语文泉水1-精选
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新人教版二年级语文下册《泉水》教案教案及反思教学目标:1.学会“罐”等8个生字,会写“股”等3个生字。
2.准确、流利地读好全文,品词赏句、积累语言。
3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点,初步体验泉水的欢快、急迫的心情。
4、《语文主题学习丛书》2,31、32页。
教学过程:一.复习导入1、课件出示图片,说说从这些图片中你发觉了什么?2、出示课题,齐读。
3、出示生词,齐读、指名读。
(课件出示)课件出示,介绍泉水。
课件出示,水塔和自然水塔。
二、自读圈画,读中感悟课件出示自读要求:1、.标出自然段.2、回答问题:(1)、你知道泉水是从什么地方来的吗?它要到哪里去?(2)、泉水流到了哪里?观看了什么?说了些什么?3、指名回答第一个问题,相机出示课件,边读边理解。
4、课件出示边读边思索:泉水流过了哪些地方?观看了什么?说了些什么?5、指名同学回答。
6、出示句子:(1)、泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水。
(2)、泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
(3)、泉水流到山坡的果园里,果树大口大口地喝水。
(4)、泉水穿过静静的山谷,画眉鸟在尽情地唱歌。
齐读、指名读三、品词析句,积累运用。
1、出示泉水说了什么的句子,课件出示。
泉水对山里的姐姐说:“来吧,来吧!我的水许多许多,山上有一座自然水塔。
”泉水对杜鹃花说:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面光明的大镜子。
泉水对果树说:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。
泉水对画眉鸟说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你悦耳的歌声伴奏。
”⑴出示泉水的话,发觉句子使用叠词的特点。
⑵删掉叠词,对比出示。
⑶体会叠词对表现泉水的特点及奉献精神的作用。
⑷读好泉水的话2.辨析词语出示课文原句,引导同学填空,辨析“流进、流到、流过、穿过”的微小差别。
泉水()山腰的水池……泉水()山间的平地……泉水()山坡的果园里……泉水()静静的山谷……3.想象写话泉水还会流到哪里?还会说什么?仿照课文写一写。
部编人教版二年级下册语文阅读理解练习(经典)一、阅读水滴石穿泉水一点一点地滴在一块大石头上,石头对泉水说:“你这软弱的东西,别来碰我!”泉水说:“你说我软弱吗?我还想在你身上打出一个洞来呢!”石头笑着说:“你真有这么大本领?那么来打吧!”泉水说:“好!你看着吧!”泉水一点一点地滴,滴了一年又一年,过了几百年,真的把石头打出一个洞来。
1.在文中找出下列词语的反义词。
强大(__________)假(___________)2.文章写了_______________和____________之间的一件事。
我喜欢___________,因为________。
3.这个故事说明了一个什么道理?请选择。
()A.泉水要和石头比本领。
B.石头说大话。
C.只要功夫深,就能水滴石穿。
二、阅读短文,完成练习。
太阳是我叫出来的一天,公鸡对青蛙说:“我的本领最大,太阳是我叫出来的。
”青蛙说:“你能在夜里把太阳叫出来吗?”公鸡边走边说:“肯定能,你等着瞧!”这天夜里,公鸡大声叫起来。
过了一会儿,外面真的亮了。
公鸡可高兴了。
哪里想到,原来,公鸡看到的是电灯的光,被吵醒的主人把公鸡关了起来。
第二天,太阳照常从东方升起来了。
1.短文共有_______个自然段,讲了一只___________叫太阳的故事。
2.写出下面两个词语的近义词。
肯定——(________)高兴——(________)3.下列说法正确的是()A.太阳是公鸡叫出来的B.太阳是自己从东方升起来的4.用“”在短文中画出公鸡说的话。
5.读了这个故事,你想对公鸡说点什么?___________________________三、课外阅读。
卫生拍手歌你拍一,我拍一,天天早起练身体。
你拍二,我拍二,天天都要带手绢。
你拍三,我拍三,洗澡以后换衬衫。
你拍四,我拍四,消灭苍蝇和蚊子。
你拍五,我拍五,有痰不要随地吐。
你拍六,我拍六,瓜皮果核不乱丢。
你拍七,我拍七,吃饭细嚼别着急。
你拍八,我拍八,勤剪指甲常刷牙。
小学二年级语文下册《泉水》教案的我整理了“小学二年级语文下册《泉水》教案”,希望对各位语文老师们有所帮助,!查阅!小学二年级语文下册《泉水》教案【1】学习目标1.会认8个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
学习重点和难点1、结合插图,能自读自悟,读后都有所感悟,而所悟又不尽相同。
2、能把自己感兴趣的部分背诵下来。
课前准备课外查找有关泉水的资料。
课时安排2课时第一课时学习目标1、会认8个生字,会书写“瓦、泉、然、结”4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学过程一、揭题1、出示第一句话“丁冬,丁冬,是谁在山上弹琴?”读后问:你们知道是谁吗?2、揭题:泉水3、谁知道什么是泉水呢?指名说课外查找的有关泉水的资料。
4、课文中的泉水是怎么样的呢?让我们一起学习课文。
二、图文结合,展开联想,整体感知全文。
(1)出示课文插图,提问:你观察到了什么?想到了什么?(2)自主说话,小组交流。
三、识字、写字识字1、出示带有拼音的生字卡片,认读。
(指名读、齐读)2、去掉拼音读字词。
(指名读、开火车读)杜鹃:出示“杜鹃花”图片,结合插图,通过形象感知认识“杜、鹃”,并可结合姓氏识记“杜”字,联系学过的“鹊”识记“鹃”字。
瓦罐:借助图或实物认识“瓦罐”,学认“罐”字。
写字1、出示“花骨朵儿、杜鹃、一股、清脆”认读。
2、留下“骨、鹃、股、脆”认读,引导学生观察并总结:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。
另外还要注意“脆”的右下角不要写成“巳”。
3、出示“骨、杜鹃、股、脆”教师逐一范写,学生书写。
四、朗读课文1、老师示范朗读或播放配乐朗读录音,让学生欣赏,体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。
2、小组合作朗读,读准生字,读通课文,选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。
3、小组派代表读课文。