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有关告别主题的课程设计一、教学目标本课程旨在让学生理解告别主题的重要性，掌握相关知识，提高情感态度和价值观。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解告别主题的概念、特点和作用，掌握相关术语和理论。
2.技能目标：学生能够运用所学知识分析和解决实际问题，提高批判性思维和创造性思维能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到告别主题在个人成长和社会交往中的重要性，培养良好的情感态度和价值观。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.告别主题的概念和特点：介绍告别主题的定义、特点和相关理论。
2.告别主题的作用：探讨告别主题在个人成长、社会交往和历史文化中的重要作用。
3.告别技巧和方法：分析常用的告别技巧和方法，如书面告别、口头告别、电子邮件告别等。
4.告别案例分析：通过具体案例分析，让学生学会运用所学知识分析和解决实际问题。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：教师通过讲解和阐述，引导学生掌握告别主题的基本概念和理论。
2.讨论法：学生分组讨论，分享观点和经验，培养批判性思维和创造性思维能力。
3.案例分析法：分析具体案例，让学生学会运用所学知识分析和解决实际问题。
4.实验法：设计相关实验，让学生在实践中感受和理解告别主题的重要性。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择合适的教材，为学生提供系统、科学的学习资料。
2.参考书：提供相关参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性和生动性。
4.实验设备：准备相关的实验设备，确保实验教学的顺利进行。
通过以上教学资源的支持，我们将努力提高学生的学习体验，达到本课程的教学目标。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等，评估学生的学习态度和积极性。
告别童年——多文本阅读教学设计一、导入课题1.冰心曾说，童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑，今天让我们走进本书的最后一个单元，也是你们小学阶段的最后一个单元。
告别童年2.让我们和着童年的音乐，来欣赏一组图片。
3.看了这些精彩的瞬间，你想到了什么。
4.说说你心中最难忘的朋友是谁？5.是啊！童年的朋友是不能忘记的，可是有一个人却忘记了，他为什么会忘记呢，带着这个问题我们来学习第一篇课文，童年的朋友。
6.根据自学提示自学这篇课文。
7.总结：一只毛绒小熊，真实地记录了一个儿童成长的过程，让我们认真地回过头来，珍惜生命的每一个阶段。
板书回顾往事。
二、在学校的最后一天1.六年的小学生活眨眼而过，你们就要毕业了，在你们即将踏上新的路程，开辟自己未来的时候，是否想过在小学的最后一天会是怎样的情景？2.学生畅谈。
3.今天我们就跟乔万尼.莫斯卡一起了解一下他和她可爱的学生们在学校的最后一天的情景！4.这篇课文主要讲了什么（本文写的既是老师在学校的最后一天，也是学生们在学校的最后一天）5.浏览课文，你认为这是一群怎样的学生?学生畅所欲言：调皮、捣乱、不好好学习、勇于认错、热爱老师……6.师：可就是面对这样一群学生我们的老师却有不舍，这所有的不舍化作了一句勉励的话，请同学们细细读课文，勾出这句话，读后批注上感受。
生读出所勾句子，课件出示：中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学生。
我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！生一带感受读这个句子，读懂了这是老师对自己学生的一份期望。
评：你联系了上下文理解，所以理解得更深入。
生二带着感受读这个句子，重点读出“一定不会忘记”评：抓住重点词进行品读，将你感受到的读出来。
师：这是我的告白更是我的承诺，读——中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学生。
我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！师：虽然我们不再见面，但我怎能忘记你们？读——中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学生。
教学设计《告别小橡皮》【活动目标】1、了解橡皮的作用和导致书写出错的原因。
2、寻找减少作业擦改次数的方法，提高书写质量。
【活动时间】40分钟【活动方法】调查统计，小组讨论，角色扮演【活动准备】课件、两色调查牌、小组妙招单【活动过程】一、热身导入1、游戏：看谁说的多（1）介绍游戏规则：由第一个学生说一种文具，第二个学生重复第一个学生说的文具后自己说出第二种文具，以此类推。
说的过程中只能用脑子记，不能用笔，看谁说的又对又快。
（2）学生30秒小组内练习，汇报所说文具种类。
（3）每组选出一名学生倒计时1分钟重玩游戏。
师：同学们说了这么多种文具，那老师出示一个关于文具的小谜语看大家能猜出来吗？2、谜语：有个朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。
生：橡皮。
师：今天我们就来讲一节关于“小橡皮”的心理活动课。
板书：小橡皮（设计意图：通过说文具的游戏引导每位学生参与到心理课堂中来；猜谜语环节则导入本课学习内容。
）二、现场调查，认识橡皮师：因为知道小朋友们在上一节关于“小橡皮”的课，它的好朋友“小铅笔”也赶来和大家见面了。
但是今天这对好朋友却不像往常一样有说有笑，而是在它们主人写作业的时候发生了争执，我们一起去看看吧。
1、视频：一个学生下课后要开始写作业了，他把铅笔和橡皮从文具盒里拿了出来。
这时“橡皮”的扮演学生来到写作业的学生身边对他说：“主人，有了我，不怕错。
”之后“铅笔”的扮演学生也来到写作业的学生身边对他说：“主人，橡皮说的不对，有了他，才更容易出错呢。
”写作业的学生看看身边的“橡皮”和“铅笔”，双手托腮表现出迷茫状。
师：看到橡皮和铅笔对他们的主人说出了自己的观点，那同学们认为谁说的对呢？出示：“橡皮”的观点：有了我，不怕错。
“铅笔”的观点：有了他，更容易出错。
2、现场调查：如果同意橡皮的观点就把桌子上的红色小牌举起；如果同意铅笔的观点就把桌子上的绿色小牌举起。
给大家10秒钟的时间思考一下，然后做出选择。
应该怎样做（生活习惯）教材分析：《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
”幼儿健康教育是根据幼儿身心发展的特点，进行的教育活动。
根据大班的年龄特点，通过游戏，进一步提高生活能力，养成良好的生活习惯、学习习惯。
本次活动的重点是能制定并主动遵守生活常规，养成良好的生活习惯，而难点是遵守生活常规。
活动目标：1、通过讨论制定生活常规。
2、主动遵守生活常规，养成良好的生活习惯。
活动重点：能制定并主动遵守生活常规，养成良好的生活习惯。
活动准备：1、教师分别把小朋友教学活动的、吃饭的、洗手的、起床穿衣叠被的图片及游戏图片张贴在活动室四周合适的位置。
2、音乐《小汽车》活动过程：一、创设情境，进行游戏。
1、孩子们，羊村要举办良好生活习惯图片展人，我们一起去看看吧。
2、在音乐的伴奏下，教师带领幼儿“开汽车”去参观图片展。
二、结合图片，分组讨论。
1、教学活动时要遵守哪些规则。
2、吃饭时怎样做才能吃饱、吃好且身体更健康。
3、盥洗时该如何洗脸、洗手。
4、穿脱衣服、整理床铺的正确方法及应遵守的规则。
5、游戏时怎样玩才安全又快乐。
三、交流结果，补充总结。
1、各组请一名幼儿说出讨论的情况并说出制定的常规。
2、教师总结补充，将孩子们制定的规则内容写在图片上，张贴在活动室、睡眠室、盥洗室等相应的位置并读给他们听。
活动反思：在活动中，通过图片幼儿进一步的了解了在教学活动、吃饭、洗手、起床穿衣叠被的规则，在生活中，要求幼儿看到图片时想一想该怎样做，鼓励幼儿养成良好习惯。
拒绝白色污染（环境健康）教材分析：环境保护是现在较热门的话题，《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“关心周围环境，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
”，白色污染对环境及身体都是有害无益的。
根据大班年龄特点，让幼儿初步了解白色污染的概念以及对环境的危害，通过活动养成初步的环保意识。
课程重点是了解白色污染的含义，养成初步的环保意识，难点是初步了解白色污染的含义。
