第2节 弹力 (无答案)

第2节弹力1.弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。

2．弹力产生的条件：(1)两物体相互接触；(2)接触面之间发生弹性形变。

3．压力和支持力的方向总垂直于物体的接触面指向被压或被支持的物体；绳的拉力沿着绳而指向绳收缩的方向。

4．弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比。

5．弹簧的劲度系数由弹簧本身的因素决定，与所受外力大小无关。

一、弹性形变和弹力1．形变物体在力的作用下形状或体积发生改变，这种变化叫做形变。

2．弹性形变物体在形变后撤去作用力时能够恢复原状，这种形变叫做弹性形变。

3．弹力发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。

4．弹性限度如果物体的形变过大，超过一定限度，撤去作用力后物体不能完全恢复原状，这个限度叫做弹性限度。

5．弹力产生的两个条件(1)物体间相互接触；(2)在接触面上发生弹性形变。

二、几种弹力1．常见弹力平时所说的压力、支持力和拉力等都是弹力。

2．弹力的方向(1)压力和支持力的方向垂直于物体的接触面，指向受力物体。

(2)绳的拉力沿着绳而指向绳收缩的方向。

三、胡克定律1．内容弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比。

2．公式F＝kx，其中k为弹簧的劲度系数，单位：牛顿每米，符号：N/m。

x为弹簧的伸长量或缩短量。

1．自主思考——判一判(1)发生形变的物体才能有弹力，且一定有弹力。

(×)(2)物体的形变越大，弹力也越大。

(×)(3)弹力的方向一定与物体发生形变的方向相反。

(√)(4)弹力的大小与物体大小有关，体积越大的物体产生的弹力也越大。

(×)(5)弹簧的劲度系数k与弹力F有关。

(×)2．合作探究——议一议(1)相互接触的物体间一定有弹力作用吗？提示：不一定，物体如果只是接触而没发生弹性形变，则无弹力作用。

(2)放在水平桌面上的书与桌面相互挤压，书对桌面产生的弹力F1竖直向下，常称做压力。

第2节弹力教学目标1、知识目标（1）知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么。

（2）能正确使用弹簧测力计。

（3）知道形变越大，弹力越大。

2、能力目标（1）通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，培养一定的观察能力和初步的分析能力。

（2）通过自制测力计及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法。

（3）德育目标通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。

教学重点弹簧测力计的正确使用。

教学难点弹力的概念及产生条件。

教学方法实验法：通过学生实验，感悟弹力的概念，了解测力计的原理。

分析归纳法：通过观察及实际使用测力计归纳出正确使用测力计的一般方法，并学会使用测力计。

教具准备弹弓、钢尺、钢锯条、拉力器、弹簧、木板、钩码、铁架台、投影仪等。

教学过程一、引入新课[师](出示玩具弓箭或弹弓)这是同学们小时候玩过的玩具。

拉橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋又恢复了原状。

请同学们利用你身边的东西试一试，看还有哪些物体有类似橡皮筋的特性。

(学生活动后汇报)[生]钢尺或钢锯条，在用力弯时发生形变，撤去外力后恢复原状，[生]我们平时用的橡皮用力扭时也会发生形变，松开手后又会恢复原状。

[生]女同学扎辫子用的橡皮筋也是用力拉时能变长，松手后恢复原状。

[生]用力按皮球时，球会凹下一个坑，松手后恢复原状。

[师]同学们举出了这么多的例子，这些例子中物体的共同特性是什么？[生]受力时会发生形变。

不受力时又恢复到原来的状态。

[师]我们把物质的这种特性叫做弹性。

大家有没有发现有些物质表现的是和弹性不一样的特性呢？[生]玩橡皮泥时，橡皮泥变形后就不能恢复原状。

[生]玩泥巴时也是一样，撤去外力泥巴也不会变回原来的样子。

[师]像橡皮泥和泥巴这样变形后不能自动恢复原来形状的特性叫做塑性，今天我们重点研究有塑性的物体。

二、进行新课（1）弹力[师]刚才同学们在弯钢尺、拉橡皮筋(或弹簧)时，有什么感觉呢？[生]我拉弹簧时，感觉到它对手也有力的作用。

第2节弹力一、单选题1.小强用弹簧拉力器锻炼身体，刚拉开时没感到太费力，可是两手拉开的距离越大，就感到越费力。

这是因为（）A.弹簧受到拉力会发生弹性形变B.在弹性限度内，弹簧的伸长量越大，弹簧受到的拉力越大C.物体的形变越大，产生的弹力越大D.以上说法都不正确2.木块静止在地面上，受到地面支持力的作用，产生该弹力的直接原因是（）A.木块的形变B.地面的形变C.木块和地面的形变D.木块的分子间存在斥力3.下列关于弹力形成的说法正确的是（）A.将一叠书放在桌面上，我们没有观察到桌面有什么变化，因此桌面没有产生弹力B.风将树枝吹得弯曲，因此树枝产生弹力C.磁铁将一铁片吸得弯曲，但磁铁未与铁片接触，因此铁片不产生弹力D.将一块正方体的橡皮泥捏成一个小兔子形状，因为橡皮泥的形状发生改变，所以小兔子有弹力4. 如图所示是用手压弹簧的示意图，下列选项中是由于弹簧形变产生的力是（）A.弹簧对手的作用力B.手对弹簧的压力C.地面对弹簧的支持力D.弹簧的重力5.下列测量工具，用于测量力的大小的是（）A.天平B.量筒C.刻度尺D.弹簧测力计6.某种弹簧拉力器是由三根相同的弹簧井联组成，如果将一根弹簧拉长5cm，要用10N 的力，若将3根这样的弹簧同时拉长10cm，所需的拉力是（）A.30NB.45NC.60ND.90N7.如图所示，在光滑的水平面上，一弹簧左端固定在墙壁上，右端与一金属小球连接，O点是弹簧为原长时小球的位置。

现对小球施加一外力压缩弹簧使小球到达A点，然后释放小球，小球将在AB之间做往复运动。

下列说法中正确的是（）A.弹簧对小球的弹力的施力物体是小球B.弹簧的形变为弹性形变C.在金属球由O向A运动的过程中，弹簧对小球的弹力由O指向AD.在金属球由O向B运动的过程中，弹簧的弹力大小不变8.体育课上，一学生将足球踢向墙壁，如图所示，下列关于足球与墙壁作用时墙壁给足球的弹力方向的说法正确的是（）A.沿v1的方向B.沿v2的方向C.先沿v1的方向，后沿v2的方向D.沿垂直于墙壁斜向左上方的方向9.如图所示，小物块受到水平向右的弹力作用，对于该弹力的说法，正确的是（）A.弹簧发生拉伸形变B.弹簧发生压缩形变C.该弹力是小物块形变引起的D.该弹力的施力物体是墙壁10.一只手握住甲、乙两个核桃，逐渐增大握力，发现甲核桃碎裂时乙核桃完好，下列有关两核桃相互挤压时的说法正确的是（）A.甲对乙的作用力小于乙对甲的作用力B.甲对乙的作用力没有使乙核桃发生形变C.甲对乙的作用力与乙对甲的作用力都是弹力D.甲对乙的作用力与乙对甲的作用力是一对平衡力二、多选题11.下列各力中，属于弹力的是（）A.手对弹簧的拉力B.桌面受到水杯的压力C.地面对物体的支持力D.地球对物体的吸引力12.在弹性限度内，弹簧的伸长量与弹簧的拉力成正比。

第二节弹力【知识点一】弹力1、弹性和塑性：举例把橡皮筋拉长用力压一把直尺使它变弯撑杆跳高被拉伸的弹簧用力捏橡皮泥，橡皮泥变扁用力团纸，纸变成纸团理解弹力的“三个”关键关键1：形变：物体形状或体积的改变，如压缩弹簧，弹簧长度由长变短；用力压气球，气球体积变小。

关键2：弹性限度：如果形变超过了一定限度，发生形变的物体不能完全复原，这个限度就叫作该物体的弹性限度。

弹簧超过了一定的限度就会被损坏。

关键3：形变的普遍性：任何物体都能发生形变，不能发生形变的物体是不存在的。

有的形变比较明显，可以直接看见；有的形变极其微小，要用特殊的方法将微小的形变放大后才能显示出来。

特别强调射箭、跳板跳水、拍皮球等运动中，弓、跳板、皮球受力发生的是弹性形变。

2、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。

（1）弹力是普遍存在的力，通常地面对物体的支持力、水杯对桌面的压力、弹簧的拉力等都属于弹力。

在图中，用手向右拉弹簧，弹簧因形变(伸长)而产生弹力F，它作用在手上，方向向左。

因此，弹力的施力物体是发生形变的物体，受力物体是使它发生形变的其他物体。

（2）弹力产生条件：一是两物体直接接触，二是物体发生了弹性改变，二者缺一不可。

▲深化理解：弹力的三要素实例分析木块要恢复原状，产生向下的对桌面的弹力(即木块对桌面的压力F)桌面要恢复原状，产生向上的对木块的弹力（即桌面对木块的支持力F′)球被悬线吊起悬线要恢复原状，产生向上的对球的弹力(即悬线对球的拉力F)球要恢复原状，产生向下的对悬线的弹力(即球对悬线的拉力F′)探究归纳：弹力的方向始终与物体的形变方向相反或与使物体发生形变的外力方向相反，并且总与物体接触❆方法指导→转换法问题：桌面对水杯的支持力，是由于水杯压在桌面上，桌面发生弹性形变，桌面要恢复原状，产生向上的对水杯的弹力，所以支持力是弹力；水杯对桌面的压力，是由于桌面支持着水杯，水杯发生弹性形变，水杯要恢复原状，产生向下的对桌面的弹力，所以压力是弹力。

人教版八年级物理下册第七章力第2节《弹力》教案一、知识点①弹性：物体在受力时会发生形变，不受力时又会恢复到原来的形状，这种性质叫做弹性。

②塑性：物体在受力时会发生形变，不受力时不会恢复到原来的形状，这种性质叫做塑性。

③弹性形变：物体变形后可以恢复原状的形变。

④塑性形变：物体变形后不能自动恢复原状的形变。

⑤弹力：〔1〕定义：由于物体发生弹性形变而产生的力，叫做弹力。

注：1.物体放在桌面上，受到桌面对它的支持力，支持力也是弹力。

2.桌面受到物体的压力，压力也是支持力。

3.弹簧有一定的限度，超过这个限度，物体就不能恢复到原来的性质。

⑥弹簧测力计：测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。

原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量也越大。

⑦判定是否受到了弹力？假设法：假设局部条件不存在，看物体的运动状态是否改变。

⑧弹力也符合力的三要素：大小、方向、作用点（1）弹力的大小：在弹性限度内，形变越大，弹力越大。

（2）弹力的方向：物体由于发生形变产生弹力，物体趋恢复的方向就是弹力的方向。

（3）弹力的作用点：两物体间的弹力是发生在相互接触面上，但可以将作用点移到重二、同步题型练习题型一、弹力的判断1.以下说法正确的选项是A. 投篮时，篮球离手后继续飞向篮筐是因为篮球受推力的作用B. 手握水杯静止在空中，水杯只受重力、摩擦力这两个力的作用C. 弹簧被拉伸时产生的力是弹力，钢丝绳悬挂重物的力不是弹力D. 以卵击石，虽然卵破，但卵对石头的力与石头对卵的力大小相等【答】D【解】A. 因为任何物体都有惯性，所以当篮球离开手后由于惯性会继续在向上运动，故A错误；B. 手握有水的水杯静止在空中，那么受力平衡，分析可知，水杯受到竖直向下的重力和竖直向上的静摩擦力作用，此外，杯内的水有重力，会对杯子产生压力，故B错误；C.被拉长的弹簧和悬挂着重物的钢丝绳，都发生了弹性形变，所以都受到弹力的作用，故C错误；D. 以卵击石，鸡蛋对石头的作用力与石头对鸡蛋的作用力是一对相互作用的力，大小相等，方向相反，故D正确．应选D.类型二、弹簧测力计的使用2.如下图是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测力计的量程是______，分度值是______，所测拉力的大小是________。

第2节弹力能力提升1．如图所示，竖直放置的弹簧下端固定在地面上，有一物体在弹簧的正上方落下，和弹簧接触后在向下运动过程中受到的弹力（）A．逐渐增大B．逐渐减小C．先增大后减小D．先减小后增大2．在下图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是（）3．小芳和晓莉购买了同类的弹力球，小芳说：“我的球的弹力比你的好”，晓莉回答说：“我希望你能证实你的说法”。

请你给小芳出主意，她该怎样办（）A．让两只球离地不同的高度，自由落下，比较两只球的反弹高度B．把两只球向墙掷去，比较两只球反弹时离墙的距离C．把两只球向地面掷去，比较两只球的反弹高度D．让两只球从同一高度自由落下，比较两只球的反弹高度4．如图所示，一根弹簧一端挂在墙上，用490 N的力拉另一端，弹簧伸长了20 cm。

如果改为两个人分别拉弹簧的两端，把它也拉长了20 cm，则每个人分别用力为（）A．490 N、490 N B．0 N、490 NC．490 N、0 N D．245 N、245 N5．一测力计因弹簧断裂而损坏，若去掉断裂的一小段弹簧，将剩余的较长的一段弹簧重新安装好，并校准了零刻度，那么用这个修复的弹簧测力计测量时，测量值与原来测量值相比较，结果是（）A．测量值比原来的测量值大B．比原来的测量值小C．与原来的测量值相同D．以上三种情况均可能出现6．阅读短文，回答问题。

无处不在的弹簧弹簧在生活中随处可见，它在不同的领城发挥着重要作用。

弹簧的特点就是在拉伸或压缩时都要产生反抗外力作用的弹力，而且形变越大，产生的弹力越大；一旦外力消失，形变也消失。

物理学家胡克研究得出结论：在弹性限度内，弹簧的形变量与它受到的拉力（或压力）成正比。

弹簧具有测量功能、紧压功能、复位功能和缓冲功能，以及储存能量的功能。

弹簧在生产和生活中有许多应用，例如，制作弹簧侧力计、钢笔套上的夹片、机械钟表的发条等。

（1）弹簧被拉伸或压缩时都产生反抗外力作用的弹力，这说明。

（2）胡克的结论是。

第七章力第2节弹力一、选择题1．书放在水平桌面上，桌面会受到弹力的作用，产生这个弹力的直接原因是A．书的形变B．桌面的形变C．书和桌面的形变D．书受到的重力【答案】A【解析】书放在水平桌面上，桌面会受到弹力的作用，此弹力即书对桌面的压力；书对桌面的压力是书的形变产生的，即桌面会受到弹力的作用，此弹力是由书的形变产生的。

故A正确，BCD错误。

2．如图所示的四个力中，不属于弹力的是A．B．C．D．【答案】C3．如图所示，甲、乙两人各用40 N的水平拉力沿相反的方向拉弹簧测力计的两端，则弹簧测力计的示数为（弹簧测力计的自重不计）A．0 N B．80 NC．40 N D．不可确定【答案】C【解析】因为弹簧测力计的示数应以弹簧测力计其中一端所受的拉力为准，所以，其示数是40 N。

故选C。

4．在弹性限度内，一根长10 cm的弹簧，受到2 N的拉力时，伸长了3 cm。

当它受到3 N的拉力时，弹簧的长度变为A．4.5 cm B．5.5 cmC．13 cm D．14.5 cm【答案】D【解析】由题知F1=2 N，△L1=3 cm，F2=3 N；根据弹簧的伸长量与弹簧所受拉力成正比得：F1:F2=△L1:△L2，所以2 N:3 N=3 cm:△L2，△L2=4.5 cm，弹簧的长度为10 cm+4.5 cm=14.5 cm，故D正确。

故选D。

5．下列说法正确的是A．人站在铁板上，由于看不到铁板的形变，所以人和铁板之间没有弹力B．电灯对绳子的拉力和绳子对电灯的拉力都是弹力C．儿童用橡皮泥捏成各种动物，橡皮泥发生了形变，所以产生了弹力D．竖直悬吊的两个气球，相互接触时，它们之间一定产生弹力【答案】B6．使用弹簧测力计时，下列叙述不正确的是A．使用前，必须校正零刻度，否则会产生误差B．弹簧测力计必须竖直使用，不能倾斜C．使用时，所测力不要超过该弹簧测力计的测量范围D．测量时，必须使弹簧的伸长方向与所测力的方向一致【答案】B【解析】A．使用前必须校正零刻度是否准确，不准确要调零否则产生误差，故A正确不符合题意；B．弹簧测力计可以放在任何方向上使用，故B错误符合题意；C．所测的力超过弹簧测力计的测量范围就会损坏测力计，使用时，所测力不要超过该弹簧测力计的测量范围，故C正确不符合题意；D．使用中弹簧指针挂钩与外壳摩擦时弹簧测力计的示数会偏小，所以测量时，必须使弹簧的伸长方向与所测力的方向一致，故D正确不符合题意；故选B。