《法国号》教学导入设计
白沙县黎族自治县第一小学 黄叶青
教学目标：
1、认识法国号和了解它的名称来历，学习尊重多元文化。
2、有感情地学唱歌曲《法国号》。
3、了解圆舞曲的特点，并通过律动感受圆舞曲的优美舞步。
教学重点：
用富有弹性、舒展的声音演唱歌曲并创编歌词。
教学难点：
感受、体验、表现四三拍子的律动变化。
教学准备：
多媒体课件、电脑、电子琴、铃鼓
教学过程：
一、导入
1、组织教学
师：（播放课件）同学们，每年的6月21日是法国的音乐节，这一天喜欢音乐的人们都会走出家门，放声高歌，整个皇家都沉浸在美妙的音乐之中，现在我们来认识一位小小的法国演奏家，看一看他演奏的乐器你认识吗？听一听这个乐器的声音是怎么样的？
2、播放视频
师：哇，这个小男孩演奏得真好，你们知道他手上的乐器叫什么吗？（出示图片） 生：……
师：不知道没关系，黄老师来告诉你们（展示课件）这个乐器名字叫做“圆号”，也叫“法国号”，（板书：课题）它是交响乐中的乐器之王，是西洋乐器的一员，可以发出特别柔和，特别圆润的声音。
二、导入目的:
法国号，是西洋乐器的一员，广泛用于交响乐队、军乐队中的铜管乐器。孩子们对法国号的认知是很少的，我首先出示图片来介绍法国的音乐节，通过图片让孩子们感受法国的音乐氛围，从而引出一段法国号的演奏视频，这样导入的目的是想利用视频的画面色彩艳丽，形象逼真，与音响浑然一体的特性，让学生清楚的了解到法国号的外形和演奏姿势，通过音响感受到法国号的音色，从多个感官吸引学生的注意调动学生的积极性和兴趣，激发他们活跃的思维和表达的欲望，为下个环节做好准备。
三、媒体资源/工具：
我运用的是PowerPoint 2007，在幻灯片演示文稿导入环节中插入图片和视频。
《法国号》优质课说课稿
尊敬的各位领导、专家、同仁：
大家好！今天我说课的内容是人教版音乐教材第六册第五单元“小乐
队”中《法国号》的第一课时。根据新课程理念，我对本课时的说课内
容进行了如下设计：
一、说教材分析
《法国号》是一首法国歌曲，F大调，节拍四三拍。单曲乐段结
构。歌曲的旋律采用圆舞曲形式出现，整个歌曲有非常强的四三拍子的
强弱规律。
二、说教学目标
1、知识与技能：学生会唱《法国号》歌曲与四三拍的指挥。
2、过程与方法：学生用口风琴与多种敲击乐器进行伴奏歌唱。
3、情感、态度价值观：学生通过唱、奏、演从而了解只有用心配
合才能奏出美妙的旋律，培养同学默契的合作意识。
三、重难点
重点：学生会唱歌曲《法国号》，能运用口风琴、敲击乐器进行伴
奏。
难点：用口风琴、敲击乐器进行伴奏。
四、说教法
我在本节课中主要运用了听唱法、讲授法、演示法、练习法等教学
方法，根据低年级的音乐教学特点，通过“唱一唱、拍一拍、奏一奏，
演一演”激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情、积极
主动的参与互动课堂教学。
五、说学法
本节课学生的学习方法是通过整体感知、小组合作等学习方法进行
学习，并引导学生以“听号声——学号手——唱号歌——配号乐”为主
线，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐。尤其是
表现用口风琴演奏音乐时能增强学生的团队合作意识、合作精神。
六、说教学过程
（一）课前导入
通过欣赏《红旗颂》管弦交响乐视频片段，了解法国号在大型交响
乐团里的作用与演奏姿势、认识法国号（圆号）出示课题《法国号》。
（二）教学新知
1、听号声：聆听法国歌曲《法国号》。让学生初步感受歌曲的优美旋律与四三拍歌曲的特点。
设计意图：让学生知道四三拍的强弱规律特点：强 弱 弱 并识4/3拍
子指挥图示感受四三拍子歌曲的特点。
2、节奏：女 0 X X 男 X 0 0
设计意图：体验4/3拍的强弱节奏规律，培养同学之间团队合作配合的
合作精神。
3、 发声练习： mi ma mi
人教版三年级音乐《法国号》教学设计
教学目标：
1、能用圆润而有弹性的声音、清晰的咬字、明朗活泼的情绪演唱歌曲《法国号》。
2、认识法国号，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
3、通过歌曲《法国号》的演唱和声势练习，掌握四三拍的强弱规律，并能够将简单的舞蹈动作加入到演唱中。
教学难点：
最后一句音准的掌握，并用富有弹性、舒展的声音表现歌曲。
教学重点：
感受、体验，表现四三拍的律动变化。
教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器
设计理念：
奥尔夫音乐教育体系是当今三大音乐教育体系之一。在奥尔夫音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不仅仅是旋律和节奏，而是与律动、舞蹈、游戏等视觉艺术相联系。参与体验活动是通向学生创造灵感的大门。激活学生的表现欲望和创造思维，尊重学生的个体和主体地位，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。提高学生的创造能力合作能力，让学生快乐地学习音乐、感受音乐、喜爱音乐，从而探索歌曲奥尔夫教学法的新模式。
教学过程：
一、游戏组织教学
1、游戏组织教学，随《法国号》伴奏音乐人人参与游戏式进入课堂。（设计意图：初步体验感受歌曲节奏特点。）
2、声势律动感受歌曲旋律，鼓励学生用自己喜欢的方式（拍手、拍腿、拍肩、捻指、弹舌、跺脚„„）随音乐表现歌曲，并从中体验节奏规律。
3、师生问好歌
二、导入新课
1、引出课题
2、介绍“法国号”
三、欣赏体验 1、初听歌曲
2、介绍四三拍的强弱规律
3、用身体再次感受三拍子圆舞曲优美的旋律，引导学生晃动身体，并加上脚下的步伐。（设计意图：通过在歌曲伴奏音乐背景下，进行不同形式的律动表演，进一步感受体验四三拍的节拍感并熟悉歌曲旋律，为歌曲的学唱做铺垫）
四、学唱歌曲
1、学唱歌谱（教师可翻唱一遍，注意音准小声唱）
2、解决难点
（1）有几个乐句？生：四个
（2）观察前三个乐句有什么发现？生：第一和第三乐句是完全一样的
（3）对比唱第一乐句和第二乐句，注意音准。
小学三年级音乐《法国号》教学反思
《法国号》是鲁教版教材小学音乐三年级下册第五单元歌曲。
三年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣，同时音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。
《法国号》是首短小精炼，朗朗上口的歌曲，歌词和音调很形象的模仿了法国号，深深的吸引了孩子们。同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习法国号的可爱形象。歌曲使用了四分音符为主的简单旋律和节奏，三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼，每位学生都特别的喜欢这首歌曲。因此，我们在授课的过程中就要面向全体学生，促进学生主体性发展。
音乐新课标指出要“面向全体学生”我们的教育不是培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中，或许我们关注的只是几个极好或极差的学生，中间的学生常常被遗忘。其实，每个孩子都享受音乐的权利，只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少了、给他们参与的机会太少。今天的音乐综合课《法国号》，让学生一起走四三拍的舞步，一起探索音源，让每一个学生尽量参与到活动中来，而且参与的很精彩，参与的很融洽。师生互动、生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作的愉快。
我们还要联系生活实践，展示学生音乐表现能力，音乐源于生活，表现生活。儿童是自然之子，音乐对于他们来说，首先不是表演，不是“艺术”，而是自我流露（“这首歌很好听”，“里面的嗡巴巴很好玩，我很想跟着唱。”），是生活的需要，是生命的一部分。因此，音乐教育，不应将儿童束缚在狭小的由音符组成的抽象、枯燥的世界里，束缚在课堂书本里，而应展现音乐与生活的有机联系。正是将音乐融入生活，在活动中感受、理解、表现音乐，在有趣的音乐实践中掌握基本的知识与技能，获得审美愉悦体验，从而提高了学习的兴趣，增强学好音乐的信心，也展示了学生的表现能力。
