《法国号》教案
教学目标：
1.熟悉、了解法国号的外形，音色和演奏姿势。
2.熟悉四三拍，把握四三拍的强弱规律。
3.能够用准确地节拍和音调演唱歌曲并能够把握简单的四三拍舞步。
教学重难点：
熟悉四三拍的规律，并能够用声势动作随歌曲参加演出。
教学进程：
一：导入
师：同窗们大伙儿好，今天教师给大伙儿带来一件乐器，请同窗们看一小段微视频来熟悉它。
同窗们通过微视频咱们熟悉了法国号，咱们就在它的帮忙下开始学习这首好听的歌曲吧！
二：学习歌曲 1.第一次聆听歌曲
请同窗们聆听歌曲，试探歌曲的速度，情绪和节拍是如何的
2.讲解四三拍强弱规律
师：咱们以前学习的歌曲都是四二拍的，它的强弱规律是：强弱，今天咱们要一起窗习四三拍的强弱规律，哪位同窗给大伙儿读读
谁能想出方法用你的肢体语言来表现四三拍的强弱规律。
他的方法真巧妙，咱们跟他一路拍：鼓掌（强）拍腿（弱）拍腿（弱）（3遍）。
接下来咱们做一个接龙练习，从这位同窗开始，其它同窗拍出四三拍的强弱规律。
接下来咱们再次聆听《法国号》，边听边拍出四三拍的强弱规律。
3／4 嗡巴巴｜翁巴巴｜谁在唱｜歌——｜
嗡巴巴｜嗡巴巴｜谁在唱｜歌——︳ 嗡巴巴︳嗡巴巴︳谁在唱︳歌—–︱
那确实是︱我—的︱法—国︱号——︱
3.学唱新歌
同窗们拍的真棒，教师发觉有很多同窗已经迫不及待地想学习这首歌曲了，第一咱们来唱唱旋律：
（1）唱旋律
1＝F 3／4
5 3 3︳5 3 3︳ 3 2 3 ︳4——︳
5 2 2︳5 2 2︳ 2 1 2 ︳3——︳
5 3 3︳5 3 3︳ 3 2 3 ︳4——︳
4 6 2︳3 5 1︳ 2 4 7 ︳1 ——︳
A：一句句教唱，两末节为一组（短句）1遍。
B：四末节为一组（长句）教唱，2遍。
《法国号》教学设计
（演唱）
教材分析
《法国号》是一首法国民歌，三拍子，大调式。歌曲节奏平稳，大跳音程起句，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，全曲4个乐句，1、3句完全重复，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。译词很有儿童特点，采用自问自答形式，表达每天练习法国号的自豪之情。
教学目标
1. 投入地演唱歌曲，懂得不管学什么都要反复练习、持之以恒才能有成效。
2. 通过聆听、律动、创编等音乐活动，运用模仿、对比等方法最终能够准确演唱歌曲。
3. 能够准确地控制气息， 4小节一换气，准确地演唱五、六度音程。
教学重点
演唱歌曲《法国号》。
教学难点
1. 能够准确地控制五度、六度旋律音程的音准。
2. 能够4小节一换气地演唱歌曲。
教学过程
一、导入：创设情境、聆听歌曲
认识法国号，初听歌曲《法国号》。
导语：同学们认识这件乐器吗？对了，它叫圆号，也叫法国号。这节课我们要学习的歌曲名字就叫《法国号》，一起来听一听吧。
二、聆听《法国号》感受歌曲
1. 感受歌曲节拍
（1）教师出示图片，引导学生聆听歌曲，感受一下做哪组动作与音响吻合。
（2）教师播放范唱音响，学生聆听感受，选择动作。
（3）教师总结：歌曲是三拍子的，同学们的选择是正确的。
（4）教师播放范唱音响，学生表现三拍子的节拍特点。（动作、打拍子） 2. 感受歌曲节构
（1）教师出示歌片并弹唱，启发学生视听结合，思考歌曲有几个乐句。
（2）教师再次范唱，学生为第2乐句选择颜色。
（3）教师总结：歌曲由4个乐句组成，1、3乐句完全重复。
三、演唱歌曲
1. 教师教唱歌谱。
2. 教师根据学生的演唱及时指导。
预设问题（1）sol-mi的六度旋律音程音准把握不好。
解决办法：教师边做柯尔文手势边范唱；教师弹奏，学生模唱。
预设问题（2）sol-re的五度旋律音程音准把握不好。
《法国号》教学设计
（演唱）
教材分析
《法国号》是一首法国民歌，三拍子，大调式。歌曲节奏平稳，大跳音程起句，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，全曲4个乐句，1、3句完全重复，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。译词很有儿童特点，采用自问自答形式，表达每天练习法国号的自豪之情。
教学目标
1. 投入地演唱歌曲，懂得不管学什么都要反复练习、持之以恒才能有成效。
2. 通过聆听、律动、创编等音乐活动，运用模仿、对比等方法最终能够准确演唱歌曲。
3. 能够准确地控制气息， 4小节一换气，准确地演唱五、六度音程。
教学重点
演唱歌曲《法国号》。
教学难点
1. 能够准确地控制五度、六度旋律音程的音准。
2. 能够4小节一换气地演唱歌曲。
教学过程 一、导入：创设情境、聆听歌曲
认识法国号，初听歌曲《法国号》。
导语：同学们认识这件乐器吗？对了，它叫圆号，也叫法国号。这节课我们要学习的歌曲名字就叫《法国号》，一起来听一听吧。
二、聆听《法国号》感受歌曲
1. 感受歌曲节拍
（1）教师出示图片，引导学生聆听歌曲，感受一下做哪组动作与音响吻合。
（2）教师播放范唱音响，学生聆听感受，选择动作。
（3）教师总结：歌曲是三拍子的，同学们的选择是正确的。
（4）教师播放范唱音响，学生表现三拍子的节拍特点。（动作、打拍子）
2. 感受歌曲节构
（1）教师出示歌片并弹唱，启发学生视听结合，思考歌曲有几个乐句。
（2）教师再次范唱，学生为第2乐句选择颜色。
（3）教师总结：歌曲由4个乐句组成，1、3乐句完全重复。
三、演唱歌曲
1. 教师教唱歌谱。 2. 教师根据学生的演唱及时指导。
预设问题（1）sol-mi的六度旋律音程音准把握不好。
解决办法：教师边做柯尔文手势边范唱；教师弹奏，学生模唱。
预设问题（2）sol-re的五度旋律音程音准把握不好。
《法国号》
教学目标
1、学生能够用有弹性的声音模仿法国号的音色，并准确、流利、有节奏的演唱歌曲。并学会在歌声中提升对音乐的审美能力。
2、学生能够在聆听、演唱中、认识法国号，以及掌握四三拍的强弱规律。
3、学生乐于参与到各种音乐活动中来，体会与他人合作与交流的快乐，体会音乐创作的乐趣。
教学的重难点
[教学重点]
能用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
[教学难点]
1、三拍子强弱规律演唱技巧的处理。
2、对最后一句（462|351|247|1--‖）的音准把握。
教学过程
（一）导入
首先先用趣味练声方式帮助学生正确的发声，54321，既锻炼学生的耳朵听音，也可以培养学生的音准，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围可以用接龙来练习，男女生或者分小组的接续发声。练声结束后我会问学生记不记得我们上节课唱过的《快乐的小笛子》，并用亲切生动的语态告诉学生：这节课我们请来了一位非常神秘的小朋友，它来自遥远的法国，请你们来猜一猜，它是谁呢？”这
2 时教师播放课件，只显示一个轮廓，学生们开始仔细观看大屏幕，各抒己见，最后教师引导学生根据乐器的形状说出法国号的另一个名字“圆号”。
（二）、歌曲教学
1、练唱歌词
歌词分析；老师带领学生有感情的朗读歌词并且按照歌曲的节拍去读，让学生体会到“嗡巴巴”三个字要断开，富有弹性，并且强弱不同。其它部分要连贯流畅，“那就是我的法国号”这句要把音符的时值念足。
2、学唱歌谱
①初听歌曲，体验三拍子的韵律。教师鼓励学生创编不同的动作来表现四三拍的强弱规律。
②引导学生模仿乐器的音色，用“ong”来哼唱歌曲旋律，然后分句练唱；首先教师范唱，把“嗡巴巴”和连贯的地方稍微夸张些的体现出来。并将四三拍的强弱规律介绍给学生：强弱弱。让学生体会：嗡强，巴巴弱一些。然后带领学生分句学唱，学生可以采用多种形式练唱：歌曲接龙，教师唱一句学生接下一句，例如：生：嗡巴巴，师：谁在唱歌？这样2遍后，让学生分组：男女分组接龙唱。熟悉旋律后要求学生跟着伴奏有感情的唱。纠正学生会出现的节奏和音准的小问题，引导学生体会节奏，节拍的韵律。
