法国学前教育PPT课件

重点教学领域。　

・语言表达能力的培养。五大教学领域中的任何　

一个都对孩子的发展至关重要，首先就是幼儿语言表达　

能力的培养，新大纲将其视为孩子在未来获得成功的重　

要条件，主要内容包括提高幼儿的口语表达和语言组织　

能力，并培养幼儿的书写意识。　

・开展适合幼儿的体育活动。　

・培养艺术感知力。体育和艺术活动可以培养孩　

子的协调能力、感官敏感度、想象力、感受力和思维能　力，并有助于孩子情感智力和社会性的发展。　

・学习塑造思维的启蒙工具，旨在启发孩子对数　

宁、数量和初级数学工具的认知。　

・发现周边世界。法国人认为，在Ｏ一６岁阶段，与　

其鼓励孩子用“大脑”来认识世界，不如引导他们用“五　

官”感知它。新大纲提出的“发现周边世界”，即旨在鼓　

励孩子用感官来发现和体验现实世界，并让孩子逐步了　

解自己所在的时间和空间。　

面对法国教育遇到的问题和挑战，法国现任总统　

马克龙表示应优先关注初等教育，他在竞选纲领中明确　

提出，要让幼儿园成为应对教育不公的抓手。未来法国　也将提供更多、更公平的入园机会，具体措施包括：增　

加幼儿园学习名额；要求各市镇在网上发布幼儿园学　

习名额分配标准，保证公平分配，并对申请进行系统编　

号；逐步调整分配标准，使其更加公平公正；国家将根　据市镇社会救助力度，进行相应的拨款。　■延伸　

法国学前教育　

亮点面面观　Ｇ　ＢＡＬ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　

文ｌ北京教育科学研究院国际教育信息中心纪俊男　

重视培养儿童的语言表达能力　

法国人热衷且善于表达自我，为此还在全世界落下　

个“爱抱怨”的称号。但法国人良好的口才和雄辩的才　

能并不是与生俱来的，而是从小就得到有组织、有意识　

的培养．．　

自幼儿园起，法国就非常重视培养孩子的语言表达　

能力，并将其作为幼儿园的育儿目标之一。幼儿园的家　

长手册中明确提出，一个法国孩子应该学习观察、询问，　

让自己的提问变得越来越合理，学习接纳他人的观点，　

并尝试通过逻辑思维进行初步的推理论证，逐步学会数　

StudiesinPreschoolEducation学前教育研究2010年第06期（总第186期）No.06，2010SerialNo.186

收稿日期：2010-2-10；作者修改返回日期：2010-4-10*通讯作者：左茹，E-mail:ybzr_@

当前，学前教育的发展在世界各国都得到了极大的重视，各个国家纷纷出台了相关的政策措施，

以规范和发展本国的学前教育事业。法国在中央集权的教育管理体制下，承续其人文教育传统，在学

前教育的发展方面取得了辉煌的成绩。据统计，1985～1986年法国幼儿教育入学率为：2～3岁32%，

3～4岁94%，4～5岁100%，5～6岁100%。[1]本文立足于实地考察，结合相关文献、访谈以及见闻，对法

国学前教育的特点进行分析，以期为我国学前教育事业的发展提供一些启发。

一、法国学前教育的特点

（一）法国学前教育的性质与经费承担情况

法国实行中央集权管理体制，其教育系统主要由初等教育、中等教育以及高等教育构成，学前教

育即为其初等教育的重要组成部分。在法国，学前教育被定为非强制性的免费教育。幼儿园含公、私

立两类。家庭可以按自己的收入水平寻找相应的幼儿园，费用不超过家庭全年收入的14%到16%。

公立幼儿园仅收餐费和校外时间的看护费，而且餐费的标准还取决于家长的工资水平，通常情况下

各个幼儿园一般都会给孩子准备午餐和下午的加餐，家庭只需要为此每月支付20欧元左右。另外，

幼儿一周在园时间通常为26个小时，这既照顾到了幼儿的社会发展需要，也照顾到了家庭在幼儿成

长中的重要作用。需要指出的是，法国幼儿园之间没有等级划分，幼儿园的声誉取决于督学的评语。

（二）法国学前教育的目标法国学前教育的主要任务是促进幼儿身体、智力、性格和感情的全面发展。在体育方面，法国学

前教育强调锻炼儿童的身体,发展儿童的动作,增强儿童的体质,促进儿童身体的健康发展；在社会发

展方面，注重培养儿童自我服务的能力,发展儿童的独立性,提高儿童的交往能力,使其学会关心和友

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法国学前教育及其发展趋势

作者：

来源：《基础教育参考》2016年第17期

一、学前教育概况

法国学前教育萌芽于18世纪。1886年，法国政府颁布《戈勃莱法案》，正式将学前教育纳入国民教育体系。此后，《哈比教育法》《教育法令》《地方自由和责任法案》等多部法律文件均对学前教育的地位、理念、原则等予以明确和规范，为学前教育发展提供了必要法律保障。

法国学前教育与小学教育共同组成“第一教育阶段”，其中学前教育属非义务教育，招收2～6岁儿童，根据年龄分为小班、中班、大班三阶段。优先满足3岁以上儿童入园需求，2岁儿童将在条件允许的情况下就近入园。

1.办学规模

法国幼儿园分为公立幼儿园和私立幼儿园两类。其中，公立幼儿园秉承免费、世俗原则，私立幼儿园可收取学费并允许进行宗教教育。

根据法国教育部公布的数据，2012年，全法共有幼儿园2557所，其中公立幼儿园2244所，占87.8%，私立幼儿园313所。平均每班学生25.9人。公立幼儿园办学规模多为3～5个班级，私立幼儿园办学规模多为1～2个班级。

2000年以来.法国3岁以上普通儿童入园率达100%。残障儿童入园率随着年龄增长有所提高，3岁及以下进入普通幼儿园率约为2.8%，特殊幼儿园入园率约0.1%；而6岁儿童的普通入园率提高到14.8%，特殊入园率约为1.5%。

2.运行方式

法国学前教育实行中央政府与地方政府共同管理、各自分工方式。中央政府主要负责制定教学大纲，招聘并培训教师、督导检查、支付教师工资等。地方政府是校舍的业主，负责楼舍建造、维修、改扩建、教学设施配套等，同时负责聘用相关辅助人员，并将其分配至辖区内各幼儿园进行后勤管理。幼儿园园长在教学人员中选拔，负责按照国家教学大纲开展落实教学活动。幼儿园向当地社区开放，园外人士可共同参与教学活动，具体标准各地另行制定。

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[法国学前教育的发展特色及其启示]法国学前教育启示

法国是全球学前教育发展速度最快、教育质量最高的国家之一。自近代以来，由于法国政府特别重视从立法、资金、政策等方面保障儿童早期的教育与发展权，因此法国的学前教育在欧洲乃至全球都保持着领先的位置。据统计，早在1980年，法国4岁儿童入园率已达到100%；1989年，3岁儿童的入园率达到了97%，2岁儿童的入园率也达到了33.7%。[1]由此可见，法国在学前教育方面取得的骄人成就。在迅速发展过程中，法国学前教育在其教育观念、课程设置、教育机构、教育活动，以及立法、师资培训等方面形成了鲜明特色。当前，在我国以“十二五”为契机大力发展学前教育的背景下，分析和研究法国学前教育的发展特色，对我国进一步明确学前教育性质、保障学前教育地位、促进学前教育发展具有重要启示。

一、法国学前教育的发展特色

（一）秉承人文教育传统，发展人性化的学前教育

自古以来，法国人形成了以人为本、关注人性、重视人的发展的教育传统观念，认为教育应该为人的发展而服务，不应当以控制和约束人的本性为目的。尤其在针对0～6岁的幼小儿

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童时，教育更应当体现其人文特色，建立一种充满关爱的人性化教育大氛围。在这种理念的倡导下，法国不断秉承其人文教育传统，在学前教育的性质、目标、活动方式等方面处处体现了人性化色彩，形成了人性化的学前教育。

法国政府和社会充分认识到学前教育对于个人的发展以及国民素质的提高具有重要价值，在法律条文中明确了学前教育具有奠基性和公益性的性质。从奠基性角度来看，法国民众一致认为学前教育对于儿童日后的成长与成功，尤其是对于小学教育具有特别有益的影响，应该使学前教育成为学校教育的基础阶段。从公益性角度来看，法国实行免费的学前教育，公立幼儿园仅收取少量的餐费，其目的就是要让适龄儿童都有机会接受高质量的学前教育。这些做法充分体现了人文关怀。法国学前教育机构类型较多，但无论是在何种形式的学前教育机构中，其教育目标都是从促进儿童自身发展出发来制定，其主要目标就是促进儿童身体、智力、性格、感情的全面发展，强调锻炼儿童身体，培养自我服务能力，提高社交技能，激发求知欲与学习兴趣，此外还特别关注艺术欣赏与表达能力的培养，采取的教育活动方式灵活多样，在尊重儿童学习习惯和学习节奏的基础上帮助儿童获得有益的经验。这样的活动方式不强求教育的功利性结果，不追求系统化课程的学习，充分体现了关注儿童本性的教育特色。