小学信息技术五年级初识logo

画虚线》教学设计

■教材分析

《画虚线》一课是江苏科学技术出版社《小学信息技术(五年级) 》中 LOGO 语言编 程的第三课。

在第一课初识 LOGO 和第二课画楼梯的基础上， 画虚线。 教材中已经讲解了 如何画直线以及直线图形。

■学情分析

《画虚线》对于孩子而言还是有一定的难度。充分利用画虚线的生活经验为程序理解 奠定感性认识。学生对于 rt、 lt、fd 等命令已经比较熟悉，对于虚线绘制图形有一定的帮 助。但是对于 home 的状态后海龟的状态理解需要重点指导。

■教学目标

1.知识与技能

(1) 了解画虚线的思想和多种方法；

(2) 能够运用虚线绘制简单的虚线图形；

(3) 学习并掌握 PU PD HOME 命令的使用。

2. 过程与方法

(1) 通过用笔画虚线感受 LOGO 画虚线的思想与方法；

(2) 通过 HOME 与 CS 的对比，感受命令的区分。

3.情感态度与价值观

让学生对 LOGO 语言感兴趣，觉得设计程序并不难，解除程序设计的陌生感；

4.行为与创新

通过类比与对比，学会分析与思考，了解程序学习的方法与思想。

■课时安排

安排1课时。

■教学重点与难点

1.教学重点

运用PU、PD命令组合绘制虚线以及用虚线构成的图形。

2•教学难点

运用Home时海龟的状态控制以及 HOME命令完成后海龟的起落状态理解。

■教学方法与手段

自主探究，引导学生逐步深入思考。

■课前准备

PPT课件

■教学过程

教学环节 教师与学生活动 设计意图

1、上课起立、坐下。谁能用英文说说。 感性认识，了解起落 状态

板书 up down

2、通过前面课程的学习，你掌握了哪些 Logo语 欣赏图片感受虚线

、 言命令呢？

类比

导入 3、为了奖励同学们，张老师给大家带来一组图片，

请大家欣赏一下，想一想它们有什么共同特点？

4、这些图形可以用什么线表示一一虚线。

明确笔在纸上的状态。（落起）

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

课题:

走进Logo王国

——初步认识Logo语言

一、 教案背景

1，面向学生：□中学 √小学

2，学科：信息技术

3，课时：1

4，教学准备：

在教师机和学生机预先安装好PC Logo for Windows v1.01a 软件，

在桌面建立快捷图标；

在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形，如教材中的图1-1-1。

二、 教学目标

知识与技能：启动、退出LOGO系统。指挥小海龟画直线,左右转,清除屏幕上的图形。

过程与方法：通过教师讲解，学生操作练习，初步认识LOGO系统。

情感态度与价值观：激发学生对LOGO语言的兴趣。通过观察教师演示及小组间的讨论，培养其观察力与合作学习的能力。

三、 教材分析

本节LOGO语言教学看是程序设计，其实是在利用抽象程序、具体化图像的技术上渗透和理解科学处理和控制的计算机科学。教材先是将LOGO的部分命令通过简单的绘图展示出来，在学生掌握了基本的语法后，让学生去发现、探索，通过他们的想象力，利用实物来学习。

教学重点：掌握LOGO六个基本命令的格式和用法；

教学难点：学会使用LOGO基本命令画正方形和长方形。

教学方法：

直观演示、自主探究、任务驱动 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计

五、教学中应注意的问题

1、引导学生积极思考，主动创新，培养学生的逻辑思维能力。

2、教学中注意培养学生的信息素养，养成良好的使用计算机的习惯。

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教学

环节 知识点 教师活动 学生活动 设计意图

1、导入新课。

初识LOGO 在学习计算机知识的过程中，同学们使用过许许多多计算机软件，这些软件都是用“计算机语言”编制的。计算机语言就是计算机和人都能“听”懂的语言，现在已经有各种各样的计算机语言，LOGO语言就是其中的一种。这就是我们今天要学习的新的语言——logo语言。下面老师带领你们走进logo世界。

《初识小海龟》说课稿

一、说教材

（一）教材分析：

本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。《初识小海龟》是新时代出版社出版的小学信息技术五年级下册第二单元的第一课，是学生学习Logo语言的开始，主要目的是通过引导学生初识PCLogo系统的操作界面和使用环境，使同学们对Logo语言建立起初步的感性认识，为后续课程的学习做铺垫和准备。

五年级学生通过两年的信息技术学习，在信息技术操作能力方面已有明显提高，具有计算机的基本操作技能,具备了相当的信息技术素养。课上我尽量让学生多动手操作，在学习过程中充分发挥学生的主动性，让学生在自主合作的学习过程中学习知识、掌握知识。

（二）教学目标：

教师应特别注重培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。在新课程理念指导下，我根据本节课教学内容制定了知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观三个方面的教学目标。

1、知识与技能

（1）学会pclogo的启动和退出。

（2）认识pclogo的操作界面。

（3）掌握Logo语句的基本命令格式。

2、过程与方法

（1）通过教师引导，学生动脑思考、交流与实践操作的学习过程，体验和感悟探究的一般过程；

（2）学生通过自主、合作、探究学习的方式，提高获取信息、处理信息和应用信息的能力。 3、情感态度与价值观

让学生在自己解决问题的过程中培养成就感，进一步激发学习 logo语言的兴趣，为今后学会自主学习打下良好的基础。

（三）教学重、难点：掌握Logo语句的基本命令格式。

二、说教法

在教学过程中，主要以任务驱动法为主，综合运用情境教学法，赏识教学法等方法，采用的教学策略是探究与引导相结合，演绎与归纳相结合，并在教学过程中始终贯彻启发式教学原则。

情境教学法：任何一门计算机语言的学习相对于其他应用软件的学习来说都较为枯燥，而良好的开端是成功的一半，在学生接触logo语言的第一课中激发学生的兴趣是尤为重要，因此在上课开始为学生学习logo语言创设一个合理的情景氛围。能使学生很快融入到本课的学习中。

《初识小海龟》教学设计

一、教材分析

新时代出版社信息技术五年级教材中第二学期第二单元的第一课《初识小海龟》。本节课内容信息量不大，涉及的操作点不多。主要是使学生初识Logo系统的操作界面和使用环境，使同学们对Logo语言建立起初步的感性认识，为后续课程的学习做铺垫和准备。更重要的是，从中感悟到学习信息技术的重要性，激发出探究的欲望，并建立起融洽、亲和与平等的师生关系。

二、教学目标与要求

知识与技能：学会logo的启动和退出。认识logo的操作界面。能够指挥小海龟绘制简单的图形。

过程与方法：通过学生游戏、交流、合作完成任务等形式，培养学生学习兴趣，增强自主学习的能力。

情感态度与价值观:让学生在自己解决问题的过程中培养成就感，进一步激发学习 logo语言的兴趣，培养学生的团结协作能力，为今后学会自主学习打下良好的基础。

三、教学重点与难点

1、熟悉logo操作界面，建立logo语言的编写意识。

2、Logo语言命令的输入方法

四、学情分析：

信息技术的学法显得格外重要，这是因为信息技术文件的知识更新快，分支繁杂，如果学生不养成良好的学习习惯，就很难适应这门学科的学习和今后的发展，因此本节课我确定以下几种学法，采用观察实践、合作探究法，让学生带着一个个任务，通过探究与合作学习，不但利用集体的智慧分析问题，解决问题，而且培养了学生的团队意识，尊重他人，相互欣赏的素质。

五、教学方法：

在教学过程中，主要以任务驱动法为主，综合运用情境教学法，分层教学法、文化熏陶法、赏识教学法、指导法等方法，

六、教学过程

1、激趣引入，营造氛围

同学们你们想领养一只可爱的小海龟的电脑里有一只可爱的小海龟。它可能干啦。它能画出美丽的图案；它能计算复杂的题目；它能自动编写好玩的游戏；它能唱出动听的音乐……学生领略小海龟的本领同时，引出小海龟的功能及生活环境。

同学们想不想和小海龟交朋友？为了能和小海龟无障碍的交流，今后我们要一起学习LOGO语言，请大家和我一起写下今天的课题：“第9课 初识小海龟”