攻克完形难关之我见

攻克“完形填空”之深度分析篇完型填空作为试卷上的第一道题目，却是让大多数考生感觉心里最没底的试题，为了使备考的同学们能更精确的把握命题者的出题思路、能更有的放矢的进行该题型的复习，现对考研完型试题的考查特点、涵盖的学问范畴、复习策略、解题技巧进行深度的分析，盼望能对同学们有效攻克该题型起到锦上添花的作用。

英语完型填空，在2021年之后的考研英语真题中被称作英语学问运用，是一道特别古老的题目，从1989年考研英语真题就始终将其作为必选考查点，与阅读一起历经20年考验与变迁，而变化与最初相比照旧不是很大。

（一）命题规律分析考研英语大纲对完型填空的规定是：第一部分英语学问运用：该部分不仅考查考生对不同语境中规范的语言要素（包括词汇、表达方式和结构）的把握程度，而且还考查考生对语段特征（如连贯性和全都性等）的辨识力量等。

共20小题，每小题0.5分，共10分。

在一篇240~280词的文章中留出20个空白，要求考生从每题给出的4个选项中选出最佳答案，使补全后的文章意思通顺、前后连贯、结构完整。

考生在答题卡1上作答。

（二）考点分析历年的考研大纲很明确的向我们传达了完型填空考核的重点：词汇的精确性、上下文规律关系、语义的连接、惯用搭配和语法学问的把握等，现对它们逐一进行分析。

1．词汇的精确性众所周知，考研英语的复习备考大多从词汇开头，而词汇的把握程度往往打算了整个考研英语备考的地基是否坚实。

在完形填空中，词汇的霸主地位照旧不行撼动。

一般而言，我们将词汇考察部分分为基本词义与近义辨析两个部分。

前者考察的主要是考生能否识别选项中的单词意思与用法，因此消失的考察选项往往并非较为常见，或者以较为常见单词中不是很较为常见的意思进行考察。

后者考察的难度要更高一些，立足于将意思较为相近的四个选项，或者虽然意思并非相近但简单让人误以为意思相近的选项，给考生进行辨析，一方面，考生需要结合上下文找出所要填充选项的单词大致意思，另一方面，考生更要从意思相近的选项之中筛选出所真刚要的正确选项，困难可以说是很大，这一力量的提高往往需要大量的相关题目进行良好的训练。

教师心理课堂完形治疗培训心得觉察自我把握当下心理完形一、完形治疗开启了全新的心理课堂架构理念。

台湾心理学博士谢博士谈到：完形治疗其实更接近于东方的禅学”，它是将觉察”、责任”、自由”、当下”做一个生动、活泼的体验过程，能实际的增进人们的直接经验，而非仅抽象的谈论情境，所以完形治疗是体验性的，帮助当事人作自我觉察，透过此种觉察使当事人可以选择改不改变及如何改变。

帮助人达成深层的自我了解与洞察，打开生命中因未完成事件”所带来的能量僵滞与困局，扩展人们的内在自由与自我支持，释放被束缚的活力与创造力。

谢耀仁博士的演讲给我留下了深刻的印象，人一生下来是有一个中心的，但是他完全不知道它，人可以不知道自己的中心而生活，但是他不可能没有一个中心，那个中心是人和存在之间的连接，它是根。

就是用你的存在去影响和教育。

生活和职业角色不是截然分开的，需要用你的觉醒潜移默化中影响别人。

完形治疗中最核心的是觉察，就是跟自己、环境做接触，所觉察的向度即是内界、中界、外界，学习。

一个人只有不断与自我内心世界对话，明白自己真正所需，清楚地明白自己现在需要什么，从可以使自己从高涨到消退，才可以使自我不断觉醒，才不会出现精神极端事件。

其实心理健康教育的本质是培养一个健康的人而不是塑造人，这个人”既是一个生物个体，又是一个自然人。

《论语》中吾日三省吾身”精神意义是有许多相同之处，人是一切社会活动的主体，只有不断地调动人自我的积极性，培养人、关心人、给人以发展提高的机会，这样学生才健康快乐的成长。

完形治疗与课堂教学紧密结合，可以将事情的整个过程现象进行还原。

让学生明白事情的发生或者是某一行为的背后的原因，而不是仅仅只看到事情发生那一刻的情况，也就是明白表层的起因之后，更要明白内层的心理状况，要培养学生善于分析的方法，这对在行为上，教导学生；在心理上，疏导学生；在就业上，指导学生，都有非常重要的意义和作用。

当然完形治疗的内容只有与自我紧密结合，化为自己的东西才可以学以致用，而不是生搬硬抄。

提高完形有感首先克服做完形时的不良心理。

心乱如麻，如何做题？学生不妨先这样：找些针对初中或者高一上学期的完形材料，先做做。

扩大知识面，不仅有关英语的还可以阅读大量汉语文章。

对于那些自己感兴趣，短小精悍，而又感觉符合完形特点的文章，自己好好欣赏，仔细阅读。

自己试着分析文中所用的一些单词或短语的“恰到好处”。

这对理解文章和靠近“完形”很有作用。

一段时间之后，我相信就会逐步有了对完形的感觉和认识，“恐惧和畏难”心理也会减轻或者荡然无存，说不定“爱上完形”也有可能啊。

例如，注意划线部分：广泛阅读，扩大词汇。

老师都知道完形填空一涉及的选择项主要以实词（表示实在意思）为主，实词包括：动词、名词、形容词、副词、代词和数词。

当然也有个别虚词，虚词（词义具有共性，有人称为功能词）指介词及介词短语、连词和冠词。

以实词为主正好说明了完形填空重在理解，要“完形”先“完意”。

所以，学生要在增加阅读量的基础上，扩大词汇，积累词汇，为做好完形打下坚实的基础。

这里面对于有些词还要注意辨析，注意词组的固定搭配，一些语法的规则要求等。

3、通过完形和阅读训练包括单选，做好语法分析。

完形填空本身就是一篇文章，是通过语法结构构成的骨架，这就免不了考查结构分析。

而这里特别注意的是那些为了表达需要而把句子拉长造成固定句式或者固定用法难以认清。

研究完形试题，总结并提升阅读技巧。

完形有其自身的特点，大家做的多了，就应该对这个题型有点感觉和认识。

这里简单介绍几点：（1）研读首句，启示全文。

（2）总览全文，掌握大意。

（3）瞻前顾后，先易后难。

（4）上下连贯，合乎逻辑。

（5）字斟句酌，复核全文，消除疏漏。

（6）了解中西方文化方面存在的差异，积极调动自己的文化背景知识和生活常识。

（7）符合“语法+意义”的答案才是最佳答案。

完形填空之我见完形填空是一个综合题型，不仅考查学生的语言知识水平，还考查学生的英语阅读能力、逻辑分析能力、语法判断能力以及对英语国家风土人情、历史、地理、文化与科技等方面的背景知识的了解情况。

要求学生具有一定的阅读理解能力，扎实的语法知识，同时对各类词法、句法、上下文逻辑关系、语义搭配以及写作技巧等还需具有较强的运用能力。

完形填空体现学生综合运用英语语言的能力，集阅读理解与语言运用考查于一体。

一般学生对所填的词没有把握，容易产生畏惧心理。

他们不注意总结考试经验，也不注重分析完形填空题的特点，调整做题思路，导致出现“怕”做完形填空试题，对完形填空试题产生厌烦、恐惧心理这种现象，这更不利于临场发挥。

本人通过多年的英语教学以及对学生试卷的认真分析总结，发现学生在做完形填空试题时存在着以下的问题：1.平时做题时随心所欲，不注意控制做题时间；考试时时间紧，心理紧张，影响了正常水平的发挥；2.没有养成良好的做题习惯，拿过试卷不先通读一遍，直接边读边选。

不把握文章大意就直接选答案，很容易造成误选，错选。

3.在没读懂文章大意的情况下，耐不下心去理解文章主旨，结果造成单句填空，并且延长了做题时间；过分依赖语言知识框架，造成断章取义。

4.汉语式英语干扰正确选项，不能在四个选项中分析、对比，找出符合英语表达习惯的选项；而是根据汉语意思进行做题，结果造成汉语式英语。

5.选完选项通读全文时，过度小心，老是拿题中的其它选项和所选项相比较，感觉其它选项好像也正确，于是举棋不定，这样不但浪费了很多时间，也容易把经过深思熟虑选出的选项轻易得改错答案。

俗话说：“工欲善其事，必先利其器”。

有效的做题方法往往可以达到事半功倍的效果。

要想提高完形填空的做题效率和准确度，正确的做题方法是必不可少的。

一、通读全文，了解大意，抓住主旨1.抓首句。

首句往往不设空，起着开篇启示的作用，因此一定要认真阅读这句话，可以透过首句的“窗口”看篇章的整个“世界”，判断文章的体裁，推测全文的大意乃至主题。

英语完型填空答题技巧之我见作者：袁宏伟来源：《新课程·教研版》2009年第12期完型填空是一种综合性较强的测试题型,既考查学生的语言知识能力,又考查学生综合运用所学知识的实践能力,既考查对语法、词汇、习惯用语、句型搭配等基础知识的综合运用能力,又考查对短文的阅读理解能力。

它涉及面广,难度较大,各小题的备选答案,只一项最佳,有点类似选择题空题,其余的均是干扰性或迷惑性选项。

它考查主体是实词,其中又以名词、动词为多,侧重考查学生对全文的综合理解和整体把握能力,偏重于语言意义和行文逻辑等,能较全面地反映出学生对所学知识的掌握程度和运用能力。

从近几年来的全国各地高考英语试题看,完型填空题是英语试题中难度较大,得分率较低的题型之一。

因此,做这类题型时,除了要具备较扎实的英语基本功之外,还必须具备良好的应试心态,同学们在做完型填空题时一定要充满信心,沉着冷静,要相信自己的实力。

只有这样,答题时才能发挥出自己的最佳水平,减少失误。

掌握一定的答题技巧,才能达到事半功倍的效果。

一、把握开头迅速阅读全文开篇首句是探察全文概况的“窗口”,从首句得到的信息是解题的指南。

通过它,可以大致了解全文的概貌和作者的立意,它往往提供了全文的中心信息。

阅读材料的第一、二句通常是主题句,或是告诉文章所要讲的主要内容是什么。

完型填空首句一般不预留空白,因此认真阅读短文开头的第一、二句,有利于考生准确地预测和推断短文的主旨。

考生应该充分利用此句的标示作用,并将它作为一个解题的突破口,据此展开思维。

细心阅读了第一句后快速通读全文,掌握短文主旨大意。

考生在答题时,在没有通读全文、弄懂大意的情况下就急忙边阅读边依空选择,这是一种不良的答题习惯。

而且那些错误的答案会在大脑中先入为主,在复查时很难被发现。

同学们不要急于看选项、找答案,应通篇浏览短文,掌握文中时间、地点、人物及事件,同时对空格部分作出猜测。

尤其要注意首句和尾句的含义,这样,答题时才能心中有数。

中学生“完形填空”解答能力培养之我见作者：李兴江来源：《文理导航·教育研究与实践》 2011年第4期文/李兴江在新课程初中英语教学中，完形填空一直是不可缺少的重要语言考查内容，有助于准确反映出学生的综合语言运用能力，促进教学相长。

笔者根据近几年的完形填空教学实践发现，注重对学生语言学习思维和语言感知能力的训练培养，能够有助于增强学生解答完形填空的熟练程度，便于学生能够准确完成解答学习任务。

与此同时，依据学生现有的语言知识和技能，注重完形填空的特点，特出文章自主阅读过程、解答技巧等方面的训练，不仅能够提高学生的解题准确率，还能够提高学生的学科综合素养。

一、注重语言思维训练，提高学生整体感悟能力学生在英语学习过程中，不仅需要能够充分地理解感知其中的语言知识，进而提高自身的语言学习技能。

不过，在近几年的新课程英语教学中，笔者发现，注重对学生语言学习思维的培养，一方面，能够帮助学生更好了解西方语言表达的习惯，提高学生的英语跨文化学习意识；另一方面，能够让学生在感受英语语言思维的前提条件下，进一步增强对文章的整体理解感知。

正是基于这样的教学目标要求，在完形填空教学过程中，不妨注重对学生语言学习思维的训练，让学生能够在充分理解感悟文章思想脉络的基础上更好地加深对文章思想内涵的理解感悟。

在教学过程中，教师应该注重对学生整体理解感悟思维的培养，要求学生就思维逻辑顺序作探究，以期提高他们的整体理解感悟能力。

其次是突出对文章结构体系等方面的整体把握，鼓励学生在掌握文章大意的基础上进行深入剖析知识结构，为他们的思考做准备。

最后，要求学生能够依据西方语言表达的风俗习惯能够准确理解文章表达的思想内涵，以提高对文章的理解感悟深度。

例如，在《牛津初中英语》（Fun with English）的“Reading”教学中，笔者为了能够提高学生的整体理解感悟能力，往往从如下几方面予以训练：（1）要求学生在自主阅读和主动探究的基础上能够准确归纳出文章的大意；（2）训练学生的文章理解诶思维过程，即按照：①What is the article?②Why is it happened?③How to do it?（3）要求学生根据文章主要信息的内容，划出文章中的和谐词汇或者短语，建议学生在过程中进一步理解把握；（4）建议学生仿造完形填空的示例，自己设计一定的题目，采用同桌互相练习对改的方式予以学习探究，以提高学生的练习熟练程度。

完型填空主要测验学生的语言综合运用能力，包括基础知识的掌握和运用，对整个文章逻辑联系的理解，在情景中辨析词义的能力以及词组短语搭配的使用能力，这是大部分考生认为难度最大的考查项目。

有些考生的听力基础知识部分做的还比较好，但是完型填空却只能做对一两道，有的甚至对完型填空产生了恐惧心理，导致全军覆没。

其实只要我们有信心，有良好的心理素质，再加上一定的技巧，完型填空并不是不可逾越的鸿沟。

1、平心静气不急不躁对完形填空心存恐惧，是导致失误的根本原因，有些考生满脑子的畏难思想，殊不知这种情绪只会使得自己的全部思想游离题外，根本无法进入思维，还谈何理解文章的内容呢?所以，集中思想、的树立信心、的平心静气、的去除杂念才是做好完型填空题的保证。

2、浏览全文把握大意浏览全文能获得更多的上下文提供的信息，并根据文章的内在逻辑意义、的贯穿文章始终的主线以及作者行文的走向，把握文脉，调整并定位自己的解题思路，从而做出最终的判断。

如在Computer一文中，作者贯穿文章始终的主线为Computers are important for human beings，但到了最后，作者笔锋一转，提出Are you afraid if computers can really think one day?作者的行文走向是一种担心和忧虑，所以读者既要善于听话听音，也要把握准文脉，及时调整、的定位自己的思路，就会发现上述问题的正确回答应该是Yes，we are afraid.3、识别短语注意搭配一类短语是由动词+介词，或动词+副词构成，在现代英语中，这类词组很多而且实用性强、的结构简练、的使用灵活、的表达生动，如break the ice，look forward to，keep an eye on，catch one's eye等;还有一类使用极广的是介词短语，如with regard to，ina blink of，on everyone's lips，at the age of等。