边城新课标(新课标1)

人教新课标版-语文-高一-人教版高中语文必修五《边城》孙新《边城》教学设计教学目标知识与能力目标1、感悟边城淳朴的民风、至善至美的人性。

2、欣赏小说朴素、饱满、不雕饰的语言。

情感态度和价值观目标：通过这颗“千古不磨的珠玉”，这世外桃源般的生活图景，感悟至真、至善、至美的人性，树立同学们爱世界、爱人类、爱生活的高尚情操。

教学设想引导学生自主学习，从不同的角度引导学生分析文章的各方面。

在课前充分预习，反复朗读的前提下，课堂上着重采用，自主学习、合作探究、交流讨论的手法达到教学目标。

教学课时一课时教学过程一、情境导入《边城》这颗“千古不磨的珠玉”，她完美无瑕的融合和游刃有余的真实，通过流自笔端的汩汩文字，载着清雅恬静的风景与这水乡故事一脉相承的完整，使得我们不由自主地要走进这座用湘西的青山绿水、古朴淳厚的世俗人情及作者缠绵质朴的爱和人性美构筑的具有桃花源般神奇的古老边城，去发现它、展示它、品味它。

”二、感知情节两个学生合作（补充）概括课文节选部分的情节。

3、教师结合“边城”全篇来概括小说的整体情节。

三、分析环境：（1）风景美：《边城》课文很长，布置了同学们扎扎实实的预习，请同学们快速浏览课文，找出描写自然风景的语句，这些景物突出了边城的什么特点？“豆绿色”——象征了纯洁、原始和无污染。

（欣赏沱江风景，突出水的豆绿色，给人一种纯天然无污染的感觉）青天碧水，落日白云构成一幅色彩明丽的风景画。

边城的环境美，不仅体现在自然风景上，还体现在风俗美和人情美上。

（2）风俗美：1、风俗美具体表现在哪些方面，请同学们结合文章谈一谈？.端午节：龙舟赛捉鸭子比赛（这官民同乐的龙舟赛，展现的就是湘西民众的热血性格，团结精神和对生活的热爱）中秋、过年：月下对歌、狮子龙灯、放烟花2、这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围？（祥和、和睦、和谐）突出的都是一个“和”字，所以这里的人民“莫不安分乐生”。

这种氛围是不是和《桃花源记》诗意生活相类似。

新课标必修五边城公开课优秀课件一、教学内容本节课选自新课标必修五《边城》章节，详细内容包括：小说的背景、情节、人物形象分析以及作者的创作意图。

通过学习，让学生了解我国上世纪初湘西边陲地区的社会风貌，感受小说中纯真的爱情、亲情和友情，提高学生的文学素养。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握小说的基本情节，分析人物形象，理解作者的创作意图。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：感受小说中的人性美、自然美，培养学生的道德情操和审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析小说中的人物形象，理解作者的创作意图。

2. 教学重点：掌握小说的基本情节，培养学生的文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示湘西边陲地区的风景图片，引发学生对小说背景的兴趣。

2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解小说的基本情节。

3. 精读课文：a. 分析小说人物形象，引导学生关注翠翠、傩送等主要人物。

b. 讨论小说中的亲情、爱情、友情等主题，体会小说的人性美。

4. 小组合作：分组讨论小说中的难点、重点问题，培养学生的合作精神和批判性思维。

5. 例题讲解：针对小说中的典型情节，进行详细讲解，帮助学生理解。

6. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对课堂内容的掌握。

六、板书设计1. 《边城》2. 内容：a. 背景介绍b. 人物形象分析c. 情节概括d. 作者创作意图七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课堂所学，概括小说的基本情节。

b. 分析小说中的人物形象，谈谈你对他们的看法。

c. 结合自己的生活体验，谈谈对小说主题的认识。

2. 答案：a. 情节概括：略b. 人物形象分析：略c. 主题认识：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学目标的达成情况。

2. 拓展延伸：a. 推荐阅读：沈从文的《湘行散记》等作品。

《边城》新课标教学设计
教学内容概述沈XX先生的边城是一曲充满乡土风情的田园牧歌，是一幅古朴的带有鲜明地域色彩的风俗画卷。

小说故事情节平淡如水，具有散文化和诗化的风味，语言凝练、清新、简约、典雅，而又具鲜明的地方性特色。

课文节选的部分，主要是描写了端午节的盛况以及翠翠在两个端午节里分别邂逅了老二傩送和天宝的一段经历，用少女特有的视角和语言传达了她心中的秘密。

平时我们讲边城，总觉得故事太朦胧，语言太含蓄内敛，意旨也不太好把握，所以往往采取比较简单的方式去梳理情节、分析人物，并不对小说本身的内在韵味进行深入挖掘。

在备课的过程中,我发现在边城中其实有很多东西可以深入挖掘，而其中让我印象最深刻的就是故事本身所营造的那种唯美的意境和古朴的民风。

我思考在如今经济飞速发展的大背景之下，我们的学生已经接受了太多来自现代文明的功利的、实用的教育，但美德教育、美感教育、爱的教育却很少被提上课堂，学生是未来社会的主人翁，他们的思想决定了我们未来社会的整体面貌，所以我认为适当的审美及道德教育对他们来说是非常重要的。

边城则刚好站在城市文明的对立面，或许从这部小说中我们可以反思到我们身上正在慢慢失去的一些美好，而且我也相信这些对从小生长在物质丰富的城市中的学生来说将是影响深远的。

二、教学目标分析。

新课标必修五《边城》公开课优秀课件一、教学内容本节课选自新课标必修五《边城》章节，详细内容包括小说的基本情节、人物关系、主题思想以及文学特色。

通过对该章节的学习，让学生了解沈从文的创作背景，深入剖析小说的艺术魅力。

二、教学目标1. 理解小说《边城》的基本情节，分析人物关系，把握小说主题思想。

2. 掌握小说的文学特色，提高文学鉴赏能力。

3. 培养学生的文学素养，激发对文学作品的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：小说的艺术特色及主题思想的深入剖析。

教学重点：小说情节、人物关系、文学特色。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示边城的图片，让学生了解边城的风土人情，激发学习兴趣。

2. 情节梳理：引导学生阅读小说，梳理基本情节，分析人物关系。

3. 例题讲解：以小说中的一段精彩描述为例，分析小说的语言特色。

4. 随堂练习：让学生选取小说中的某个片段，进行文学特色分析。

5. 主题思想探讨：组织学生讨论小说的主题思想，引导学生深入思考。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学内容。

六、板书设计1. 情节梳理：画出小说的主要情节流程图，标注关键节点。

2. 人物关系：整理小说中的人物关系图，明确人物关系。

3. 文学特色：列出小说的文学特色，如语言、结构等。

七、作业设计1. 作业题目：分析小说中的人物形象，结合文本进行论述。

2. 答案：根据小说内容，分析主要人物形象的特点，如翠翠的纯真、勇敢等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读沈从文的其他作品，如《湘行散记》等，进一步了解作者的创作风格。

同时，鼓励学生参加文学社团活动，提高文学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的深入剖析2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的逻辑性6. 作业设计的针对性与拓展性一、教学内容的深入剖析1. 情节分析：详细解读小说中的每个重要情节，如爱情线索、家族纷争等，揭示情节背后的社会背景和文化内涵。

新课标必修五《边城》公开课优秀课件1一、教学内容本节课选自新课标必修五《边城》章节，详细内容包括小说的整体框架、人物性格分析、主题思想探讨以及文学特色的鉴赏。

二、教学目标1. 理解并掌握小说《边城》的基本情节、人物关系及特点。

2. 分析小说中的主题思想，培养对人性、道德等方面的思考。

3. 掌握小说的文学特色，提高文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点教学难点：分析小说的人物性格和主题思想。

教学重点：小说的文学特色鉴赏。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材、课外阅读材料。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组描绘湘西风土人情的图片，引发学生对边城的兴趣。

2. 新课导入：简要介绍作者和小说背景，引导学生进入文本。

3. 文本阅读：让学生自主阅读小说，梳理故事情节，理解人物关系。

4. 例题讲解：分析小说中的人物性格，以翠翠和傩送为例，讲解人物形象塑造的方法。

5. 随堂练习：让学生分析其他人物形象，如天保、老船夫等。

6. 主题思想探讨：引导学生从小说中提炼出主题思想，如亲情、爱情、道德等。

7. 文学特色鉴赏：分析小说的写作手法、语言风格等，提高学生的文学鉴赏能力。

六、板书设计1. 小说框架：人物关系图、情节概括。

2. 人物性格分析：翠翠、傩送、天保、老船夫等。

3. 主题思想：亲情、爱情、道德等。

4. 文学特色：写作手法、语言风格等。

七、作业设计1. 作业题目：分析《边城》中的人物性格，结合文本具体事例进行阐述。

2. 答案：要求学生对翠翠、傩送等人物进行深入分析，明确各自性格特点。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读沈从文的其他作品，了解湘西文化，提高文学素养。

重点和难点解析1. 人物性格分析的教学方法。

2. 主题思想的探讨。

3. 文学特色的鉴赏。

4. 作业设计。

一、人物性格分析的教学方法1. 引导学生关注人物的语言、行为、心理等方面，从而全面把握人物形象。

2. 结合文本具体事例进行分析，避免空泛的评价。

新课标必修五《边城》公开课优秀课件一、教学内容本节课选自新课标必修五《边城》一课。

教学内容主要包括教材第二章“边城风情”，详细内容为沈从文先生的小说《边城》的阅读与分析，通过对小说中人物、情节、环境的深入学习，理解小说所反映的社会现象和人性美。

二、教学目标1. 让学生掌握小说《边城》的基本情节，分析主要人物形象，理解小说的主题思想。

2. 培养学生的文学鉴赏能力，学会从人物、情节、环境等方面分析小说的艺术特色。

3. 提高学生的文化素养，感受边城风土人情，培养对美好生活的热爱。

三、教学难点与重点重点：分析小说《边城》的主要人物形象，理解小说的主题思想。

难点：小说的艺术特色分析，如何引导学生从人物、情节、环境等方面深入理解小说。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示边城的风景图片，让学生了解边城的风土人情，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：简要介绍作者沈从文及小说《边城》的背景，引导学生进入小说情境。

3. 内容梳理：让学生快速阅读小说，了解基本情节，对小说人物进行简单梳理。

4. 人物分析：以翠翠、傩送、天保等主要人物为例，分析人物形象，理解小说主题。

5. 艺术特色分析：引导学生从人物、情节、环境等方面分析小说的艺术特色。

6. 例题讲解：选取典型题目，讲解解题思路，指导学生进行随堂练习。

六、板书设计1. 《边城》2. 主要人物：翠翠、傩送、天保3. 主题：人性美、边城风情4. 艺术特色：人物塑造、情节安排、环境描写七、作业设计1. 作业题目：（1）分析小说中翠翠的形象特点。

（2）以“边城风情”为主题，写一篇短文。

2. 答案：（1）翠翠形象特点：纯真善良、执着坚定、孝顺顾家。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生主动参与，提高课堂氛围。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读沈从文的其他作品，了解中国现代文学的发展。

组织学生进行小说创作，提高学生的文学素养。

新课标必修五《边城》公开课优秀课件1一、教学内容本节课选自新课标必修五《边城》章节，内容包括小说的整体情节梳理、主要人物形象分析、作者的创作背景和艺术特色等方面。

详细内容涉及：1.小说的故事梗概及地理环境描绘；2.翠翠、傩送、天宝等主要人物的性格特点及关系；3.沈从文先生的创作动机、文学价值及边城文化的体现。

二、教学目标1.让学生理解小说《边城》的故事情节，掌握主要人物形象特点，了解边城独特的地理环境和文化背景。

2.培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

3.启发学生思考人性、爱情、亲情等主题，增强学生的情感体验。

三、教学难点与重点难点：小说中的人物关系、边城文化的理解和鉴赏。

重点：小说情节的梳理、人物形象分析、作者创作背景及艺术特色的把握。

四、教具与学具准备1.多媒体课件：展示小说相关图片、地图、作者简介等。

2.教材：新课标必修五《边城》。

3.学具：笔记本、笔等。

五、教学过程1.导入：通过展示边城的图片，引发学生对边城的兴趣，进而导入本节课的教学内容。

2.整体感知：让学生快速阅读小说，了解故事情节和主要人物。

3.详细讲解：（1）梳理小说情节，分析边城的地理环境及对人物的影响。

（2）对翠翠、傩送、天宝等主要人物进行详细分析，探讨其性格特点及关系。

（3）介绍作者沈从文的创作背景和艺术特色。

4.实践情景引入：分组讨论，让学生从不同角度分析小说中的人物形象。

5.例题讲解：讲解一道关于小说人物分析的例题。

6.随堂练习：让学生现场完成一道关于小说情节的练习题。

六、板书设计1.板书《边城》2.板书内容：（1）故事情节：边城→人物关系→悲剧结局（2）人物形象：翠翠→傩送→天宝（3）创作背景：沈从文→边城文化七、作业设计1.作业题目：（1）结合小说内容，分析翠翠、傩送、天宝等人物的性格特点。

（2）谈谈你对《边城》中边城文化的理解。

2.答案：（1）翠翠：纯真、善良、勇敢；傩送：痴情、执着、矛盾；天宝：忠诚、无私、悲剧。

2024年新课改必修五《边城》教案一、教学内容本节课选自2024年新课改必修五《边城》单元，具体内容包括：1. 章节：第一章至第五章；2. 详细内容：通过对第一章至第五章的阅读，让学生了解沈从文笔下的边城世界，感受作品中自然、人文景观的描绘，分析作品中的人物形象，探讨作品的主题思想。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握《边城》的基本情节，理解作品中的人物形象和主题思想；2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读分析能力和思辨能力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、尊重生命的价值观，增强对传统民俗文化的认识和保护意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析作品中的人物形象和主题思想；2. 教学重点：理解《边城》的基本情节，掌握作品的艺术特色。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、《边城》阅读笔记、小组讨论记录本。

五、教学过程1. 导入：展示边城的图片，引导学生关注边城的风土人情，激发学生的学习兴趣；2. 阅读引导：让学生自主阅读第一章至第五章，关注作品中的自然、人文景观描绘，初步了解人物形象；3. 小组讨论：分组讨论作品中的人物形象和主题思想，教师巡回指导；4. 例题讲解：针对学生讨论中的疑惑，进行例题讲解，分析人物形象和主题思想；5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识；7. 课后拓展：推荐阅读沈从文的其他作品，深入了解作者的创作风格。

六、板书设计1. 板书《边城》2. 板书内容：章节及主要内容人物形象分析主题思想探讨作品艺术特色七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《边城》中翠翠、傩送、天宝等人物形象的特点；（2）谈谈你对《边城》主题思想的认识；（3）从艺术手法上分析，《边城》与沈从文其他作品的异同。

2. 答案：（1）翠翠：纯真善良、执着勇敢；傩送：英俊潇洒、重情重义；天宝：粗犷豪放、忠诚善良；（2）主题思想：表现了人与自然的和谐共处，人与人之间的真挚感情，以及对美好生活的向往；（3）艺术手法：与沈从文其他作品相比，《边城》在情节安排、人物刻画、语言运用等方面更具特色。

新课标必修五《边城》公开课优秀课件1一、教学内容本节课选自新课标必修五《边城》章节，内容包括小说的整体情节梳理、人物形象分析、主题思想探讨以及语言特色解读。

具体内容为：《边城》的故事背景、主要人物关系、翠翠与傩送的爱情线索、小说中的民俗风情、作者沈从文的创作背景及艺术风格。

二、教学目标1. 了解《边城》的故事情节，把握小说的主题思想。

2. 分析小说中的人物形象，理解作者的创作意图。

3. 掌握小说的语言特色，提高文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点难点：小说中的人物关系、主题思想及语言特色的解读。

重点：分析翠翠与傩送的爱情线索，理解作者的创作意图。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组描绘湘西风土人情的图片，引发学生对边城的兴趣。

2. 情节梳理：简要介绍小说背景，引导学生梳理故事情节。

3. 人物分析：以翠翠与傩送的爱情线索为主线，分析小说中的人物形象。

4. 主题探讨：讨论小说反映的社会现象，引导学生理解作者的创作意图。

5. 语言特色解读：选取小说中的精彩片段，分析其语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。

6. 随堂练习：设计有关小说情节、人物形象、主题思想的练习题，检验学生的学习效果。

7. 例题讲解：针对练习题中的难点，进行详细讲解。

六、板书设计1. 板书《边城》2. 板书内容：情节：故事背景、人物关系、爱情线索人物：翠翠、傩送、爷爷等主题：反映社会现象，探讨人性美语言：自然、质朴、富有诗意七、作业设计1. 作业题目：描述小说中的一个场景，分析其作用。

以翠翠的视角，给傩送写一封信，表达她的思念之情。

2. 答案：场景描述：略信件示例：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情节梳理、人物分析、主题探讨和语言特色解读，使学生全面了解了《边城》这部小说。

但在课堂实践中，应注意引导学生主动思考，提高课堂互动性。

2. 拓展延伸：推荐阅读沈从文的其他作品，如《湘行散记》等。

新课标必修五《边城》公开课优秀课件一、教学内容本节课选自新课标必修五《边城》章节，详细内容包括小说的背景介绍、人物性格分析、主题思想探讨以及文学特色鉴赏。

通过对该章节的学习，学生将深入了解沈从文的创作风格，感受小说中独特的乡土风情。

二、教学目标1. 理解并掌握小说《边城》的背景、人物、情节和主题；2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高对文本的解读和分析能力；3. 激发学生对我国传统文化的兴趣，培养爱国主义情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：小说主题思想的理解与探讨；2. 教学重点：人物性格分析和文学特色鉴赏。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组描绘湘西风情的图片，引出小说《边城》；2. 背景介绍：简要介绍作者沈从文及小说的创作背景；3. 人物分析：详细讲解小说中的人物性格特点，以翠翠、傩送等为代表；4. 情节梳理：引导学生梳理小说的主要情节，理解人物关系；5. 主题探讨：引导学生从小说中提炼出主题思想，进行讨论；6. 文学特色鉴赏：分析小说的写作手法、语言特色等，体会作者的创作风格；7. 例题讲解：选取经典题目进行讲解，帮助学生巩固所学知识；8. 随堂练习：布置相关习题，检验学生对课堂内容的掌握；10. 课后作业布置：布置作业，要求学生进行课后复习。

六、板书设计1. 《边城》2. 内容：a. 作者：沈从文b. 背景：湘西风情c. 人物：翠翠、傩送等d. 情节：梳理小说主要情节e. 主题：探讨小说主题思想f. 特色：文学特色鉴赏七、作业设计1. 作业题目：a. 分析小说中的人物性格，选取一个你认为最具特色的人物进行描述；b. 探讨小说《边城》的主题思想，结合现实谈谈你的看法；c. 欣赏小说中的语言特色，举例说明。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学效果，及时进行反思，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生阅读沈从文的其他作品，了解我国现代文学的发展历程，提高文学素养。

新课改必修五《边城》教案一、教学内容本节课选自新课改必修五，教材章节为《边城》。

内容包括对沈从文先生的这部经典小说的阅读理解，分析小说中的人物性格、情节结构、语言特点以及小说所反映的社会现象和人文背景。

二、教学目标1. 理解并掌握《边城》的故事情节，分析主要人物形象，领会小说的主题思想。

2. 学习小说的语言表达技巧，提高文学鉴赏能力。

3. 培养学生的文学素养，启发学生对人性、道德、社会等方面的思考。

三、教学难点与重点难点：分析小说的人物性格，理解小说的主题思想。

重点：学习小说的语言表达技巧，提高文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示边城的图片，引导学生关注小说的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：让学生快速阅读小说，整体感知故事情节，了解主要人物。

3. 例题讲解：分析小说中的人物形象，如翠翠、傩送、天保等，讲解其性格特点及对故事发展的影响。

4. 随堂练习：让学生针对小说中的人物，进行性格分析，锻炼学生的分析能力。

5. 分析小说情节结构，讲解小说的主题思想。

6. 语言特点分析：通过实例讲解，让学生了解小说的语言风格，提高学生的文学鉴赏能力。

7. 实践情景引入：分组讨论，让学生从不同角度探讨小说中所反映的社会现象和人文背景。

六、板书设计1. 《边城》人物形象：翠翠、傩送、天保情节结构：起承转合语言特点：朴实、细腻、生动2. 小说主题：人性、道德、社会七、作业设计1. 作业题目：（1）分析小说中翠翠、傩送、天保的性格特点，结合具体情节进行说明。

（2）谈谈你对小说主题的认识，结合现实生活中的例子进行阐述。

2. 答案：（1）翠翠：纯真善良，勇敢坚强；傩送：诚实守信，重情重义；天保：豪爽直率，善良热情。

（2）小说主题反映了人性的光辉与暗淡，展现了道德的力量，同时对现实社会具有一定的启示意义。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课在教学中，注意引导学生关注小说的人物、情节、语言等方面，提高学生的文学鉴赏能力。