高一语文边城1

高一语文第七课知识点梳理在高中语文课程中，第七课是一篇关于边城的小说《边城》。

通过这篇小说，我们可以了解到许多有关小说的基本知识和分析方法。

本文将围绕以下几个方面展开，分别是小说的主题与背景、人物形象与特点、情节发展与结构，以及作者的写作技巧和意图。

一、主题与背景《边城》的主题是爱情与命运。

小说以描述边境小城的故事为背景，以两个相爱的人袁牧之和孙维真的命运为线索展开。

小说结合了浓郁的地域特色和历史背景，通过描写边境的草原、寨堡、烽火等元素，展现出草原上生活的人们的封闭和压抑。

通过男女主人公之间的爱情，作者表达了对命运的无奈和抗争，同时也表现了爱情的坚贞和执着。

二、人物形象与特点小说中的人物形象生动鲜明，个性各异。

袁牧之是一个性格矛盾的人物，他既有理想主义者的追求，又有纯真孩子般的懵懂。

他在小说中既是追求真理和爱情的勇士，又是身不由己的命运的牺牲品。

孙维真则是一个坚定而又脆弱的女子，她对爱情的执着和坚守给人留下了深刻的印象。

其他人物如袁牧之的父亲、李宝漆等次要人物也都有自己鲜明的特点和角色。

三、情节发展与结构《边城》的情节发展紧凑，跌宕起伏。

小说通过描写袁牧之和孙维真之间的情感发展，以及他们和周围人物之间的冲突、争斗等，展现出故事的张力和复杂性。

小说的结构紧密，采用了回环式的叙述方式，通过将故事分为春、夏、秋、冬四部分，再配以时间的跳跃性叙述，使整个故事呈现出一个完整而又奇特的艺术构思。

四、作者的写作技巧和意图作者通过一系列的写作技巧与手法表达了自己的意图。

首先是景物描写，作者用生动而细腻的笔触描绘了边境的自然风光和人文环境，为故事营造了独特的氛围。

其次是人物塑造，作者通过丰富的细节和对话，塑造了一群个性鲜明的人物形象，使他们栩栩如生。

最后是情感描写，作者运用了深情而又含蓄的笔法，把主人公的内心感受和情感世界展现得淋漓尽致。

通过以上的梳理，我们对《边城》这篇小说有了更加深入的了解，不仅明白了其主题与背景，还掌握了人物形象与特点、情节发展与结构，以及作者的写作技巧和意图。

边城的创作动机
我要表现的本是一种“人生的形式”， 我要表现的本是一种“人生的形式” 一种“优美，健康、 一种“优美，健康、自然而又不悖乎人性的 人生形式” 人生形式”。 我主意不在领导读者去桃源旅行， 我主意不在领导读者去桃源旅行，却想 借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城小 市中几个愚夫俗子，被一件人事牵连在一处 市中几个愚夫俗子， 一件人事牵连在一处 愚夫俗子 各人应得的一分哀乐 为人类的“ 哀乐， 时，各人应得的一分哀乐，为人类的“爱” 字作一度恰如其分的说明。 字作一度恰如其分的说明。
等等等等
等过第一个秋 等过第二个秋 等到黄叶滑落 为何执著 执著依旧 等等到哭了 为何执著依旧 她等着他的出现 等着他的回头 等到了雁儿过 等等到最后 竟忘了今夕是几何 一日复一日翠翠纯真的仰望 看在村人的心里是断肠 无法言语而又难以把握的命运 让这女孩等到天荒 那时光流水潺潺一去不复返 让这辛酸无声流传
何时也能去那儿看看，看看那里 何时也能去那儿看看， 的人们日出而作,日落而息的景象。 的人们日出而作,日落而息的景象。
也可以象当地的村民一样把双脚 浸在江水里， 浸在江水里，慢慢得感受岁月在脚下 流逝的感觉…… 流逝的感觉
有什么东西已流逝远去， 有什么东西已流逝远去，似还需 要清夜扪心， 要清夜扪心，头枕着沱江潺潺的水声 细想…… 细想
明净的风光，教化着朴实的人们 明净的风光，
在小说中， 在小说中，每 个人都热情诚 实，人人均有 君子遗风。 君子遗风。
不仅保持着古老淳朴的民风， 不仅保持着古老淳朴的民风， 也相应地保留着古老的风俗习惯。 也相应地保留着古老的风俗习惯。
这样的风俗， 这样的风俗，带 有与民同乐的意 味，更衬托出边 城人和睦安乐的 风貌。 风貌。
一 曲 乡 村 挽 歌

沈从文《边城》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第3课 边城第1课时 导学与探究【基础梳理】 1．字音(1)给加点的字注音 ①老鹳．河(ɡuàn) ②蘸．酒(zhàn) ③茶峒．(dòn ɡ) ④睨．(nì) ⑤傩．送(nuó) ⑥歇憩．(qì) ⑦蚱蜢．．(zhà měn ɡ) ⑧氽．(tǔn ) ⑨岨(jū) ⑩悖．时(bèi) ⑪棕榈．(lǘ) ⑫喧阗．(tián) (2)给多音字注音①溜⎩⎪⎨⎪⎧溜．边(liū)水溜．(liù) ②帖⎩⎪⎨⎪⎧服帖．(tiē)请帖．(tiě)碑帖．(tiè)③翘⎩⎪⎨⎪⎧ 翘．首以待(qiáo )翘．尾巴(qiào ) ④委⎩⎪⎨⎪⎧委．曲(wěi )委．蛇(wēi )⑤扛⎩⎪⎨⎪⎧扛．枪(kán ɡ)力能扛．鼎(ɡān ɡ) ⑥解⎩⎪⎨⎪⎧解．决(jiě)姓解．(Xiè)押解．(jiè)2．辨形组词 (1)⎩⎪⎨⎪⎧ 缆(缆绳)揽(揽活) (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 壤(接壤)攘(攘臂) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 绊(绊倒)拌(拌嘴) (4)⎩⎪⎨⎪⎧泻(倾泻)泄(泄气) (5)⎩⎪⎨⎪⎧掂(掂量)惦(惦记) (6)⎩⎪⎨⎪⎧涎(涎皮赖脸)蜒(蜿蜒曲折) 3．词语释义(1)俨然：①形容庄严，②形容齐整，③形容很像。

(2)喧阗：声音大而杂，喧闹。

(3)解嘲：用言语或行动来掩饰被别人嘲笑的事情。

(4)张冠李戴：比喻弄错了对象或弄错了事实。

(5)信口开河：随口乱说一气。

(6)礼轻仁义重：礼物虽然轻微，但其中的情义却很沉重。

4．近义词辨析 (1)剧烈·激烈剧烈：猛烈，着重指急剧变动或刺激厉害，还常形容药性、疼痛等。

激烈：剧烈、猛烈，着重指运动紧张或双方斗争尖锐达到很高的程度。

例句：①故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河时水战擂鼓种种情形。

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；成都高考补习班 / ；
青在跟你开玩笑呢.”赖正辉正欲分辨,康荣荣最拿手の牛肉拉面出锅了,给他端来一碗,“灵雁,你们再吃点吧？刚做好,锅里还有.”正在喝水の感性嗯了声,随口问,“小毅他们还没起床？”“没呢,估计昨晚很晚睡.”感性叫佟灵雁,去洗澡の叫伍雪青,三合院の正经屋主.闻说这里有赏荷灯 会の热闹,千方百计腾出时间带朋友过来走了一遭,果然没让她们失望.不过,她们の朋友还没起床,一群梅林村来の小年轻们过来吵嚷嚷着要请大家一起去休闲居吃早餐,以答谢去年冬天の收留之恩.“咦？小薇没来？”康荣荣打量众人一眼,惊奇地问.那丫头不是喜欢柏少君吗？貌似上次灯 会她兴冲冲地带着朋友去找他,后来一直没见回来.“被小岚姐禁足了,说她零花钱花超标,得罚.”几个女孩吃吃笑道.这次请客主要对象是三合院の两位屋主,佟灵雁、伍雪青必须到场の.赖正辉也去了,因为康荣荣要去养生馆,里边有位老人只吃她做の东西,他留在院里也没意思.将近十点钟, 村里の白雾淡了,令人感叹の田园景致逐渐显露.“哎,姑娘们,那块地谁家の？好像说玉米任摘.”来到休闲居旁边,佟灵雁忍不住问.梅林村那些姑娘们往她指の方向看了一眼,顿时满脸不屑.其中一人用目光示意旁边那栋古式宅院,“村花家の呗！人家老厉害了,好吃懒做才搞の把戏.谁摘了 不得送几根过去？专欺负老实人,把华姐欺负得不要不要の.”哎,赖正辉一听,有点炸毛了,盯着那位说话の小姑娘.“她怎么欺负华华了？你给我仔细说说.”灵雁忙拍拍他,“淡定淡定,可能是误会.”“或许吧.”小姑娘耸耸肩,“好像去年冬天,有人看见华姐提着一大坛羊奶回来结果被人 撞倒,奶没了,手肿得老高还要清洗地方.华姐人好说是自己摔の,我也不知道是真是假.”“是呀,,反正大家都这么说.”其他人附和,“据说是妒忌华姐得了大家の欢心.”嚯,“我倒要看看她是谁.”心上人被欺负,赖正辉火冒三丈就想找上门警告一番.“喂喂,赖正辉,你脑子瓦特了？听风就 是雨,万一这是误会你让华华以后怎么好意思在村里住？”灵雁急得扯住他の手,“白手起家の大老板就这点脑子？”伍雪青瞟他一眼,慢悠悠地说：“关心则乱,小心帮倒忙.”瞧这几个小丫头一脸妒忌相,说の话能信？这话点醒了赖正辉,他定了定神,“那我也要看看她长什么鸟样,回去再 问华华.”“问也没用,我们当时还想替她出气来着,结果她说自己摔の.”“这不能怪华姐,或许真是她自己摔の.要么就是不愿把事情闹大,毕竟人家靠山多.”另一个女孩撇撇嘴说.赖正辉一听,眼睛一瞪,“谁是她靠山？”“几乎整个村の年轻男人都喜欢她,厉害吧！”她可没说谎,视线移 向不远の休闲居,“这店の几个老板简直把她当亲妹妹.”啐,赖正辉气不过了,敢情是个心机表,“不行,我得去瞧瞧.”好像谁没几个靠山似の,难怪他家华华斗不过.“哎,哎.”佟灵雁急忙跟了过去.梅林村の年轻人们顿时兴高采烈,包括伍雪青都抱着看热闹の心态跟过去瞧瞧,保证作壁上观 不插手,免得惹火上身.“呯呯呯.”院门被敲得很响,男人心里堵着气,手劲重.“来了,”院里传来一把清淡の女声,“小福,去开门.”接着听见一阵汪声,然后是开门声.“里边有狗？”他回头问众人.“嗯,四只大狼狗.”嚯！赖正辉和佟、伍三人一起往后退了几步,这时,门开了,两只狗前爪 扑地踩在地上.大家以为它要扑出来,全部人被吓得花容失色啊啊乱叫连退好几步.“小福,回来.”又是那把声音,里边一点情绪都没有.待大狼狗一步一回头地离开,众人方敢走近门口往里边一瞄,正好,里边其中一个人也往外边瞧.她好奇地看了看,从凉亭里走出来.这几天天气闷热,她穿得单 薄,在某人の严厉禁止之下穿了一件浅青色の半臂齐腰短衫与素白襦裙.依旧是斜梳半髻插着一支白玉簪子,发尾自然垂落,眉目如画,俏立院中,恍如从壁画中走出来の妙人儿.另外一位神色清冷の女子也穿着一身古服,姿态端庄地站在凉亭边,目光冷冷地盯着他们不发一语.“你们找谁呀？” 那个妙人儿嗓音轻和,像喝了一口温润の暖茶缓缓滑过喉咙,格外の舒服.食色性也,色排第二不是没道理の.在场の男士们定定看着她已经说不出话,包括赖正辉,遭到众女士一致の白眼鄙弃.“就找你！”梅林村の一个姑娘冲她哼了声.陆羽认得人群中有几个经常跟余薇一起玩の姑娘,不禁秀 眉轻蹙,“余薇叫你们过来の？我一年不曾踏足梅林村,所以你们要上门赶尽叩绝？”“不关小薇事,怪你自己犯贱欺负人,人家朋友找你...”“哎嘿嘿嘿...”佟灵雁迅速打断那姑娘の话,“别误会,我不晓得你们之间有什么恩怨.我是隔壁三合院の,过来跟邻居打声招呼.”“哦,来者是客, 不如进屋坐坐？”陆羽说,瞄一眼梅林村民,“我家不欢迎你们,滚.”“呸,谁稀罕.”梅林村那群人低声骂了句,然后忿然离开.半晌之后,凉亭里の书本、电脑全部搬进屋里,换上茶点.依旧是婷玉负责泡茶,陆羽难得作为主人家出面待一次客.“...原来你们是严姑娘の朋友,刚才气冲冲の,有 什么误会咱们当面说,别憋在心里积少成多.”陆羽诚意十足,“是不是梅林村の人说了什么话？”对方如此直白,赖正辉表面笑哈哈道：“误会,都是误会.”绝口不提自己方才の冲动.“她们说了什么很重要吗？”伍雪青却语气不善,“莫非你心虚？”佟灵雁搓搓额角,“你们别 见怪,她说话一向刻薄.”“没事,在梅林村关于我の流言有很多,早就习惯了.”陆羽坦然道,“别人动动嘴我就要跑断腿,我不解释了,你们信也好不信也罢,想报复の话放马过来,我等着.”“哧,瞧你这话说の,”赖正辉の情绪趋向平稳,笑得五官堆成线条,“几个黄毛丫头の话怎么能信？我 们只相信华华,她最老实从来不说谎.”一语双关,既不得罪人,也要求真相...待康荣荣得知此事已是傍晚,她被吓白了嘴唇,“你们找她麻烦了？”伍雪青怪异地瞅她一眼,“帮你出气不好吗？怕什么？我也有很多靠山.”康荣荣浑身の力气好像被抽光了,强撑一口气解释,“说过很多遍了,那 天真是我自己摔の,去年冬天我の手被小薇她们不小心碰伤,后来滑了一跤旧伤变新伤...”把事情经过说了一遍,觉得心很累,“说了那么多遍怎么就是没人信？”去梅林村菜市场听到一些流言蜚语,吓了她一跳.不管怎么解释,人家总是一脸同情怜悯,把她急死了.唯一庆幸の是陆陆从来不去 梅林村,否则铁定以为是她散播谣言.因为摔跤现场只有她们两个.“我看其中是有人带风向利用你来整她.”赖正辉恢复以往の精明.康荣荣怔了下,故意带风向？难道是...不,不会の,怎么可能？“对了,余薇不是梅林村余岚の二妹吗？”佟灵雁忽然想起,“不会吧？看她挺可爱の一个女 孩...”“应该不会,我跟她挺熟の怎么会害我？”康荣荣也不相信,“而且我听说陆陆得罪の人不止她一个,要说怨恨也轮不上她.”那前房东周定康恨不恨？被迫背井离乡の何玲夫妻恨不恨？尤其是何玲.对了,她侄女何小飞还在梅林村.为什么她搬走了却留下自个侄女？八成是寻机报复. 可惜她侄女是个花痴,想嫁老外想疯了.余薇带了几个洋人回来,她不到半天功夫就和人开.房打得火热.曾经有人骂过她放.荡,她好像怼过别人说：“云岭村那个睡得更多怎么没人说？欺负我没人帮.”与之相比,余岚对余薇平日管得很严,有家教の人骂不出那种话.只是,骤然想起余岚の一番 话来,“与她沾上关系有点烦.”还有人说：“自从她来以后,三个村都有点闹腾.”貌似说对了呢.康荣荣苦笑...第234部分“吵不起来？”在家安分守己の余薇得知后,撇撇嘴,“一群怂包.”好不容易碰到几个背后有些势力の,希望能让姓陆の吃顿排头,没想到是这种结局.虽然有点扫兴,能 把陆小贱吓得不敢出门也算小有成绩.在余薇眼里,淡出自己视线の陆羽已不足为患.如今风头正劲の人是下棠村の云非雪,她和姓周の小贱人时不时进云岭村找休闲居の人聊天,今年还一起游荷塘灯会,长久下去难免与别人日久生情.这云非雪不好对付,有她那个财大气粗横行霸道の大哥在, 谁敢说云家小公主の坏话？在梅林、下棠村民眼里,她余薇不过是个拖油瓶,她妈妈和姐姐再能干也没用.乡下观念老旧,不管余氏多么能干,始终是某个男人の女人.所以余家女人所面对の压力远比云家大.而云家落户比余家早,且是男人当家作主,在外人眼里就是比余家硬气.况且云非雪打小 便跟着家人国外国内来回跑,见多识广,可不是几个洋人就能迷翻の.唉,这群乡巴佬如果个个都像何小飞那样该多好,自己就不用多费心思...说回陆羽那块菜地,玉米被大家摘个清光,秸杆混在其他农户家里の一起被粉碎翻耕还田作肥料.地没翻,大家按之前の习惯让她自己来,这姑娘太久没 出门了,确实该活动活动.“陆陆,这回种啥？”在村里度假の赖正辉和几个朋友蹲在田边饶有兴致地问.这陆陆今天穿颜色深沉而宽松の布衣,七分裤和短袖,与那天の小清新有天渊之别.但在他眼里,这姑娘和他家华华各有魅力,怎么穿都好看,哪怕她一身泥汗.难怪他那些合作伙伴老爱在农 村盖别墅度假,除了好山好水好地方,还有很多好姑娘任撩,真是人生一大乐事.“玉米.”面对各类目光,陆羽十分坦然.赖正辉听了不禁皱皱眉,“又种玉米？你都吃不完浪费力气干嘛？”“我只懂种这个.”她直起腰擦了把汗,做力气活导致血气上涌,脸颊红通通の.多亏白姨让她拥有一次实 战经验,这回自己一人就能搞定.“你不是有个室友吗？咋不叫她出来帮忙？”另外一个男の问她,目光透着欣赏与几分心疼.“她有她の事,我得活动活动筋骨.”“想活动筋骨早上跑跑步就行了,用得着这么辛苦？来,我帮你.”其中一个男の笑容诚恳几步跳入田里,来到她身边伸手把锄头抢 了去,“这种粗活不适合你们女生干,边儿歇着.”说罢高举锄头刨了起来,男人力气大,地里很快就被他刨了一小段.“看吧,这才叫干活,你那是猫扒沙.”赖正辉取笑她说.像她那样の顶多给土地嫲嫲挠痒痒.那男の有心在美人跟前显摆自己の能耐,尽情施展自己男人の魅力给她瞧瞧,越干越 起劲.陆羽不跟他争抢,“那谢谢了.”退到田边蹲着.她不喜欢与陌生男子有亲近の接触,哪怕对方是一片好心.华夏有些男人惯用各种手段引起女生注意,而争抢一样东西能形成一种肢体の纠缠,那时候真是男人笑话女人落泪.所以她没必要争.众男笑了下,对陆羽说：“看见没？女人の体力 始终差些,你做の和他做の一对比效果

边城高一上册语文教案
边城人教版高一上册语文教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的边城人教版高一上册语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三维目标：
1、通过自主学习，了解《边城》的主要内容和特色。

2、通过合作学习，理解课文内涵，把握主题。

3、通过探究学习，认识继承和发展民族文化传统的重要性。

思路方法：
散文化的《边城》，篇幅很长，主题深刻，所述生活与学生有距离，节选部分又不能反映全貌。

如何达成目标？拟依次处理三种关系：一是处理好整体与部分的关系，由把握《边城》全文过渡到节选部分的解读；二是处理形象与抽象的关系，由课文形象的分析抽象出主题；三是处理好课内与课外的关系，在理解主题之后，拓展到现实生活，引导学生认识继承和发展民族文化传统的重要性。

教学过程：
一导语设计：。

【学习目标】1、分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文乡土小说的风格。

2、分析翠翠等主要人物的形象。

3、赏析作者富有诗意的语言。

【学习重点】情景交融的环境描写【学习难点】细致含蓄的心理刻画【学习方法】自主、合作、探究【知识链接】作家与作品一、作者简介沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，湖南凤凰县人，汉族,但有部分苗血统，现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。

14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。

至三十年代起他开始用小说构造他心中的“湘西世界”，完成一系列代表作，如《边城》、《长河》等。

他以“乡下人”的主体视角审视当时城乡对峙的现状，批判现代文明在进入中国的过程中所显露出的丑陋，这种与新文学主将们相悖反的观念大大丰富了现代小说的表现范围。

从作品到理论，沈从文后来完成了他的湘西系列。

“湘西”所能代表的健康、完善的人性，一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”，正是他的全部创作要负载的内容。

二、创作背景《边城》完成于1934年4月19日，是作者的代表作。

关于这篇小说的创作动机，作者说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美，健康而又不悖乎人性的人生形式’。

我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借助桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。

”全篇以翠翠的爱情悲剧为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的风情美和人性美。

三、内容精要在川湘交界的茶峒附近，小溪白塔旁边，住着一户人家。

独门独院里，只有爷爷老船夫和孙女翠翠两个人，还有一只颇通人性的黄狗。

这一老一小便在渡船上悠然度日。

茶峒城里有个船总叫顺顺，他是个洒脱大方，喜欢交朋结友，且慷慨助人的人。

他有两个儿子，老大叫天保，像他一样豪放豁达，不拘俗套小节。

三年高考2年模拟高一语文答案1、1《边城》是我国现代文学史上一部抒发乡土情怀的中篇小说。

作品通过抒写青年男女之间的纯洁情爱、祖孙之间的真挚亲爱、邻里之间的善良互爱，讴歌一种优美、健康、自然而又不悖于人性的人生形式。

[判断题] *对错(正确答案)2、下列词语中中括号内字读音有误的一项是（）[单选题] *A.[榛]子（zhēn）[正]月（zhēng）B.白云[观]（guàn）[和]面（huó）C.沉[着]（zhuó）水[浒]传（hǔ）D.[夹]袄（jiā）[燕]山（yān）(正确答案)3、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、细腻（nì）硝烟（xiāo）凫水（niǎo）B、撅着嘴（juē）打点（dian）脱缰（jiāng）(正确答案)C、菱角（líng）虾篓（lǒu）苇眉（wéi）D、吮指头（sǔn）嘱咐（zhǔ）白洋淀（diàn）4、“梧桐一叶而天下知秋”的出处是（）。

[单选题] *荀子淮南子(正确答案)晏子春秋史记5、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、湓浦口pén 憔悴jiāo六幺yāo 悯mǐn然B、铮铮然zhēng 贾人jiǎ荻花dí恬tián然C、虾蟆陵há嘈杂cáo 钿头diàn转徙xǐ(正确答案)D、江浸月jīn 呕哑yā嘲哳zhā江渚zhǔ6、1礼貌、坦诚、平等、避讳是交谈文明得体的基本原则。

[判断题] *对(正确答案)错7、1“是故无贵无贱，无长无少”的下一句是“道之所存，师之所存也”。

[判断题] *对错(正确答案)8、成语完形：语（）词穷[单选题] *言空尽竭(正确答案)9、成语完形：坚（）不拔[单选题] *任忍韧(正确答案)马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有（）的发现...... [单选题] *独特10、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *A、敕造zhì惫懒bèi内帏wéi宫绦tāo(正确答案)B、盥洗guàn两靥yè忖度cǔn瞋视chēnC、懵懂měng贾赦shè嫡亲dí便宜行事biànD、溺爱nì戏谑xuè驯骡xùn罥烟juàn11、1介绍工艺流程一般按照工序的先后顺序逐一介绍，突出每个步骤的操作要领。

一、判断题——《边城》1.沈从文的《边城》中天保、傩送兄弟二人与翠翠一见钟情，都深深爱上了美丽的翠翠。

"大老"托媒人提了亲，"二老"为追求翠翠宁可要条破渡船而不要那座"新碾坊"，最终兄弟俩约定采用公平而浪漫的唱山歌的方式表达感情，让翠翠自己选择。

( )2.“那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年青人还不曾回到茶峒来。

”“这个人也许永远不回来了，也许‘明天’回来!”沈从文先生在《边城》的结尾以诗歌般精妙的几笔点缀。

给人留下了悠长的惋惜和无限的牵挂期盼。

( )3.翠翠故意遐想着离家出走了，祖父到处寻她不着的情景，主要表现了翠翠年少无知，天真烂漫的少女情怀。

( )4．《边城》以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西边地特有的风土人情；借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显了人性的善良与心灵的澄澈纯净。

( )5．翠翠边看龙舟赛边等爷爷，傩送捉鸭子上岸时，从对话中得知她是翠翠，就邀请她去他们家等。

翠翠误会了他，轻轻地骂了他。

她的黄狗汪汪地叫，翠翠对狗说叫也得看人叫。

而傩送却理会成了另一种意思，便大笑着走远了。

( )6．《边城》悲哀而又充满无限期待的结尾，实际上包含着作者沈从文对传统的符合人性的农耕文明即将消失的隐忧。

( )7．《边城》一方面在有意识地歌颂边地人民的原始人性美，另一方面又似乎不自觉地流露出对这种人性美被封建文明、“近代文明”污染、破坏的忧虑。

( )8．《边城》中大量的环境景物描写主要是为了反衬翠翠爱情初萌时内心的躁动、寂寞和凄凉。

( )9．作品中爷爷给翠翠讲她母亲凄美的爱情故事，带给翠翠的是内心的沉重、压抑以及对爱情的恐惧。

( )10《边城》中“爷爷”向翠翠所说的求婚的两种方式，一种是走车路，就是婚姻由家长做主，请了媒人到女方家提亲；一种是走马路，就是婚姻由小伙子自己做主，那就为姑娘唱三年六个月的歌。

一、《边城》1、有人说，沈从文小说《边城》中人物形象的共同特点就是“可爱”，即使不属一个阶层的人物也是这样。

试举例说明这一特点。

答：《边城》中不但翠翠、爷爷可爱，就是船总顺顺也是一心为他人着想，当地驻军似乎也能“与民同乐”，如端午节的表现就是如此。

2、《边城》在故事的发展中穿插了对歌、提亲、赛龙舟等苗族风俗的描写，有什么作用？答：展示了作品中美好的人性所处的美好的自然环境和人文环境，既是“边城”乡土性的诗意揭示，又是扑朔迷离的诗意烘托。

3、沈从文认为环境是人物的外化、人物的衍生物，所以他的小说多从交代环境人手，试分析《边城》的开头部分在这方面的特点。

答：《边城》由描写“茶峒”开始，白河(酉水)、河街、吊脚楼、妓女，写了长长的几节，为翠翠出场作背景。

4、请用三个四字短语概括《边城》中傩送的性格特征。

答：勤劳勇敢、热情大方、忠于爱情。

5、请用三个四字短语来概括《边城》的主人公翠翠的性格特征。

答：美丽纯洁、天真无邪、乖巧活泼。

6、请用三个四字短语来概括《边城》中的船总顺顺的性格特征。

答：豁达洒脱、公正廉洁、慷慨好义。

7、请用三个四字短语来概括《边城》中的老船夫的性格特征。

答：忠于职守、慷慨豪爽、忠厚善良。

8、《边城》写天保溺死，傩送远行，老船夫与世长辞之后，翠翠是怎么选择自己的人生的？答：翠翠怀着对祖父的伤悼和对情人的系念的双重感情继续守着渡口，摆渡过往行人。

夏去冬来，坍了的白塔重建了，而傩送仍未有归期。

9、《边城》叙述了怎样一个故事？表现了作者什么样的人生追求？答：《边城》以湘西小山城茶峒及附近乡村为背景，描写一个渡船的老人和他的外孙女翠翠的生活，以及翠翠与船总的儿子天保、傩送之间曲折的爱情故事。

作品细腻刻画了纯真的男女之爱、和美的亲属之情、质朴的邻里之睦，生动地展现了边城人民健康、优美、纯朴的民风和人情，讴歌一种淳厚的象征着“爱”与“美”的人性与人生，表达了作者内心对理想人生的执著追求。

10、《边城》中的傩送是一个什么样的人？答：傩送外在俊美，善歌。

傩送： 多才多艺，性格与天保很相似，孤 独地追求爱情，最后为亲情放弃爱 情。
语 言 特点
自然流畅，明白如话。写景优美舒展， 写人亲切真挚，叙事更是如歌如诵，和如 诗如画的景物配合的非常和谐
从细致处着手，善于运用声音、气味 来写景，并把景物和人物描写结合在一起， 使之成为人物的一部分。
内心刻画
翠翠的“哭”： 外公的担心：
作者简介 解题 分析文章 沈从文图片
点 击 图 片 进 入 相 关 内 容
苗族女子 凤凰夺翠楼
沈从文（1902--1988），湖南凤凰人，现代作家。
1927年参加“新月社”，曾任西南联大、北京大 学教授。作品着力描绘不受“近代文明”玷污的 原始古朴的人性，在古老的生活节奏与情调中塑 造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌 一种自在自得的人生。
这世界上或有想在沙基或水面上建造崇楼杰 阁的人，那可不是我。我只想造希腊小庙。选山 地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致，结实，匀 称，形体虽小而不纤巧，是我的理想的建筑。这 庙里供奉的是“人性”。
我要表现的本是一种“人生的形式”，一种 “优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形 式”。——沈从文
分析文章
人物形象 语言特色 内心刻画 文化内涵
翠翠： 天真善良，温柔清纯。和外公相依 为命，对其关怀备至。对傩送的爱 情纯洁真挚，矢志不渝。是一个理 想化、纯美化的形象。
外公： 是中国传统美德的典范。对孙女爱 怜备至，为其亲事操心担忧，尽力 促成其爱情的实现。
天保： 痴情、豪爽、慷慨。既大胆表露爱 情，又爱惜手足之情，在不知情中 陷入爱情的矛盾中，最后孤独地离 开并以湘西为背景的小 说，短篇小说《丈夫》、《贵生》、《三三》；长篇
小说《边城》、《长河》是其中的代表作

高一语文备课组包立刚主备边城一、教学目标1、了解沈从文及其作品。

2、学习鉴赏小说细腻入微、逼真传神的心理描写。

3、通过分析小说的环境、心理描写，来把握人物形象。

4、让学生感悟人性之美。

二、导入设计让学生观看表现城市繁华和乡村恬美的图片，在反差中引导学生对城乡差别的讨论，引入新课。

三、说说故事，把握情节1、简介课文节选部分前的故事梗概，以便于学生理解本文。

2、让学生说说文中的故事，互为补充。

四、鉴赏描写，了解人物1、心理描写分析：以翠翠的内心感受变化为主线，可兼顾分析环境描写和前后照应。

薄薄的凄凉——忽然哭了——梦的真有趣——心被吹柔软了——自言自语2、分析翠翠的形象：天真善良、温柔清纯、感情真挚。

（翠翠生活中的其他人又是一群怎样的人？）3、分析其他人物外公：具有传统美德、善良淳朴、深爱孙女。

天保：豪爽慷慨、手足情深。

（沈从文的笔下，是一个怎样的湘西？）五、分析艺术特色，讨论作品主题1、讨论作品主题（1）作者笔下的湘西：风光秀丽、民风淳朴、轻等级、淡功利、待真诚、相友爱。

（2）辅助理解材料：沈从文简介、教参P22关于沈初到北京的情形、课文P23写作动机。

（3）讨论主题：讴歌传统美德，批判物欲金钱至上、腐化堕落的现实，以期重建民族品德和人格。

2、艺术特色：结构完美、风格如散文诗、语言饱满清新。

六、读罢此文，你如何评价沈从文笔下的湘西？让学生畅所欲言，并引导学生感悟人性之美，从中发现自我。

七、布置作业：1、阅读《边城》全文。

2、写作《我的乡村》、《我心中的“湘西”》。

边城（节选）作者：沈从文来源：《新高考·高一语文》2013年第01期文本链接沈从文谈及《边城》时说：“我要表现的本是一种…人生的形式‟，一种…优美，健康，自然而又不悖乎人性的人生形式‟。

”因而，他能在《边城》中以纯净的笔触谱写出湘西淳厚朴实的人情世态、健美古朴的风俗习惯、新奇幽雅的山光水色、情窦初开的青年男女和相亲相爱的父子祖孙。

十一有人带了礼物到碧溪蛆，掌水码头的顺顺，当真请了媒人为儿子向渡船的攀亲起来了。

老船夫慌慌张张把这个人渡过溪口，一同到家里去。

翠翠正在屋门前剥豌豆，来了客并不如何注意。

但一听到客人进门说“贺喜贺喜”，心中有事，不敢再待在屋门边，就装作追赶菜园地的鸡，拿了竹响篙唰唰的摇着，一面口中轻轻喝着，向屋后白塔跑去了。

来人说了些闲话，言归正传转述到顺顺的意见时，老船夫不知如何回答，只是很惊惶的搓着两只茧结的大手，好像这不会真有其事，而且神气中只像在说：“那好，那好。

”其实这老头子却不曾说过一句话。

马兵把话说完后，就问作祖父的意见怎么样。

老船夫笑着把头点着说：“大老想走车路，这个很好。

可是我得问问翠翠，看她自己主意怎么样。

”来人走后，祖父在船头叫翠翠下河边来说话。

翠翠拿了一簸箕豌豆下到溪边，上了船，娇娇的问他的祖父：“爷爷，你有什么事？”祖父笑着不说什么，只偏着个白发盈颠的头看着翠翠，看了许久。

翠翠坐到船头，低下头去剥豌豆，耳中听着远处竹篁里的黄鸟叫。

翠翠想：“日子长咧，爷爷话也长了。

”翠翠心轻轻的跳着。

首先，利用“行事”展现人物性格。

人事人事，“人”与“事”总是紧密联系在一起的，“人”总要做“事”，“事”总靠“人”做。

因此，在“行事”过程中逐渐展现人物的性格，是作家的拿手好戏。

两年前的端午节，翠翠去江边看划龙舟比赛，见识了二老傩送的非凡水性，误会了他邀请的好意，后来翠翠了解了事情的经过，“心里又吃惊又害羞”，过了两年，尽管感受到元宵节的无比“热闹”，但回想起来，“总不如那个端午所经过的事情甜而美”。

【导语】《边城》是诠释爱的，祖孙之爱、男⼥之爱、兄弟之爱、⽗⼦之爱、友朋之爱、乡邻之爱、乡⼟之爱组合成的⼈伦社会之爱。

《边城》是要阐释美的，⾃然之美、⼈物形神之美、⼈事之美、⼈情之美、⼈性之美，还包括作品本⾝结构⾏⽂的诗性的美，⽆处不美。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能赏析品味边城原始淳朴的风景美、风情美;分析⼈物的⼼理、语⾔、神态、动作等把握⼈物形象，欣赏品味⼈性美、⼈情美 过程与⽅法⾃读法、研讨法、引导法 情感与价值观欣赏品味沈从⽂笔下的⼈性美、⼈情美 教学重难点 过分析⼈物的⼼理、语⾔、神态、动作等把握⼈物形象，欣赏品味沈从⽂笔下的⼈性美、⼈情美 教学过程 ⼀课前反馈 ⼆、导语设计 三、整体感知，理清思路 1、速读课⽂，思考：节选内容围绕哪个传统节⽇展开?每节主要写了什么事? 明确：围绕端午节展开 第3节：叙述了眼前的端午节，边城⼈们筹备龙⾈赛的热闹场⾯ 第4节：追述了两年前的端午，翠翠看龙⾈赛，巧遇傩送的情景 第5节：追述上⼀年端午，翠翠和爷爷看龙⾈赛巧遇天保的情景 第6节：主要写迎亲的花轿来到渡⼝渡河，撩拨了翠翠内⼼深处的情思，引发了她对爱情的美好憧憬 2、课⽂写了⼏个端午节?在结构安排上有何特点? 明确：共写了三个端午节：眼前的端午——两年前的端午——上⼀年的端午——眼前的端午 结构安排忽⽽眼前忽⽽追忆，回环往复，跌宕起伏，采⽤顺叙和补叙相结合的叙述⼿法 四、把握“边城”的⽂化内涵 1、问：⼩说题为“边城”，边城与其他城市究竟有何不同之处呢? 明确：地处“两省接壤处” —— 可见其地理上边远、偏僻 “⼗余年来主持地⽅军事的，注重在安辑保守，处置还得法，并⽆变故发⽣⽔陆商务既不⾄于受战争停顿，也不⾄于为⼟匪影响，⼀切莫不极有秩序，⼈民也莫不安分乐⽣” ——其他城市要么“受战争停顿”，要么“为⼟匪影响”，⽽这个边城“⼀切莫不极有秩序，⼈民也莫不安分乐⽣”，可见这⾥⽣活环境安定、太平 “这些⼈，除了家中死了⽜，翻了船，或发⽣别的死亡⼤变，为⼀种不幸所绊倒觉得⼗分伤⼼外，中国其他地⽅正在如何不幸挣扎中的情形，似乎就永远不会为这边城⼈民所感到” ——由于地理上的边远偏僻、与世隔绝，外界的改朝换代、⾰命战争等都影响不到这⾥的⼈们，他们对外界的事情漠不关⼼，只⼀⼼感受着⾃⼰⽣活中的喜乐哀怨他们在⼀种单纯的⽣活环境下祖祖辈辈地延续着属于⾃⼰的⽣活⽅式 “边城所在⼀年中最热闹的⽇⼦，是端午，中秋和过年三个节⽇过去三五⼗年前如何兴奋了这地⽅⼈，直到现在，还毫⽆什么变化，仍旧是那地⽅居民最有意义的⼏个⽇⼦” ——受外界影响⼩，这⾥的传统风俗保留完好 2、由此可见，⽂题“边城”究竟有些什么含义呢? 明确：“边城”包括两层含义： (1)地理上的边地⼩城，客观上与世隔绝 (2)⽂化上的边缘城市(与主流城市相对)，民风淳朴，保留着许多传统的⽣活习惯与⽅式 ⽽作者之所以以“边城”作为⼩说的标题，则更侧重于后者沈从⽂先⽣这样解释他的“边城”，他说“边城”是⼤城市的对⽴⾯，是“中国另外⼀个地⽅另外⼀种事情”可见“边城”是沈从⽂先⽣在体会上流社会的腐朽⽣活和城⾥⼈“庸俗⼩⽓⾃私市侩”的风⽓之后，对其故乡未完全被现代物质⽂明摧毁的淳朴民风的怀念” 五、赏析品味边城的风情美 1、问：“边城所在⼀年中最热闹的⽇⼦，是端午，中秋和过年”，在这仨节⽇⾥，⼈们是怎么热闹的呢?(速读课⽂，画出相关语句) 明确：(1)课⽂第三节“端午⽇，当地妇⼥、⼩孩⼦，莫不穿了新⾐，额⾓上⽤雄黄蘸酒画了个王字……船和船的竞赛，⼈和鸭⼦的竞赛，直到天晚⽅能完事” ——这是实写端午节的热闹端午赛龙⾈，家家闭门锁户到河边，上吊脚楼观看龙⾈赛，参加在河中捉鸭⼦的活动 (2)第五节第⼆段“这两年来两个中秋节，恰好⽆⽉亮可看，凡在这边城地⽅，因看⽉⽽起整夜男⼥唱歌的故事，通统不能如期举⾏” ——这是虚写中秋节的热闹可见有⽉可看的中秋夜晚，青年男⼥会⽤对歌的⽅式在⽉夜倾吐爱慕之情 (3)第五节第⼆段“两个新年虽照例可以看到军营⾥和各乡来的狮⼦龙灯，在⼩教场迎春……玩灯的兵⼠，却在⽕花中绕着圈⼦，俨然毫不在意的样⼦” ——这是回忆这两年过年的热闹过年时军民们⼀起舞龙灯、耍狮⼦、放烟花，使得⼩⼩的⼭城沉浸在⼀⽚欢乐的海洋之中 2、除了这些热闹，⼩说还写了什么热闹吗? 明确：(4)过渡⼈多给了钱给⽼船夫，⽼船夫坚决不要时，双⽅争执、旁⼈含笑的热闹 (5)迎婚送亲的花轿队，路过渡⼝时敲锣打⿎吹唢呐，还送给⽼船夫⼀个⼩*时的热闹 3、你是怎么看待沈从⽂笔下的这些热闹的? 明确：这些热闹体现的是湘西边城特有的原始淳朴和乐的风俗风情美，这些⼭花流⽔般的风俗画卷，散发着泥⼟的清⾹，显⽰了湘西⼭城独特的地域特征和民族风情 4、品读课⽂最后⼀段——青⼭绿⽔⽩塔，还有蓝天⽩云 ⼩结：这是⼀幅和谐、恬美的画⾯，湛蓝的天空，时不时⼏朵⽩云悠悠飘过，带着爷爷的祝愿，载着翠翠的情愫;青⼭绿⽔间，“守在船头的祖⽗睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了”：⼈与⾃然浑然⼀体，寂静、淳朴、伤感、美丽这是作者魂牵梦萦的湘西热⼟，也是他的世外桃源，他的精神家园 六、赏析品味⼈情美，概括归纳⼈物形象 1、问：作者说这篇⼩说是要“为⼈类‘爱’字作⼀度恰如其分的说明”，那么，课⽂节选的内容主要写了哪些爱呢? 明确：爷爷对翠翠的百般疼爱翠翠对爷爷的依赖关爱 翠翠对傩送的朦胧的爱 2、请同学们品读课⽂4—6节，画出表现这三种爱的相关语句 (1)表现爷爷对翠翠的百般疼爱的语句 明确：①当翠翠说⼀个⼈去看龙⾈赛不好玩时，“祖⽗想了半天，⽅想起⼀个住在城中的⽼熟⼈，赶夜⾥到城⾥去商量，请那⽼⼈来看⼀天渡船” ——动作描写，可见爷爷对翠翠百依百顺，疼爱有加 ②翠翠由傩送家的伙计送回来时，爷爷“⼀⾯拉船，⼀⾯哑声⼉喊问：‘翠翠，翠翠，是不是你?’” —“哑声⼉喊问”，细节描写，可见翠翠这么久没回来爷爷焦急的⼼情 ③祖⽗说：“顺顺真是个好⼈，⼤⽅得很⼤⽼也很好，这⼀家⼈都好!”“翠翠，假若⼤⽼要你做媳妇，请⼈来做媒，你答应不答应?” ——语⾔描写，说明爷爷操⼼翠翠的婚事，⼀⼼想给她找个好⼈家，让她幸福 (2)表现翠翠对爷爷的依赖关爱的语句 明确：①⽂中翠翠多次想到“假若爷爷死了?” ——⼼理描写，其潜台词是“我该怎么办?”，可见翠翠对爷爷的依赖之深，所以深怕爷爷死去 ②第六节当爷爷说到翠翠长⼤了时,翠翠说“*了就应当守船呢”,“⼈⽼了应当歇憩” ——语⾔描写，表现出翠翠对爷爷的关爱虽然不着⼀个“爱”字，但这朴实的语⾔中透露出来的爱却⽐任何感情都来得真切，来得深沉 (3)从哪些语句看出翠翠对傩送有朦胧的爱的? 明确：①翠翠对傩送的初次印象并不好,还误以为傩送是个“轻薄男⼦”，在她知道是傩送派⼈送她回家时,“翠翠想起⾃⼰先前骂⼈的话,⼼⾥⼜吃惊⼜害羞,再也不说什么,默默的随了那⽕把⾛去” ——⼼理描写， “吃惊”的是，傩送对⾃⼰不但不记仇,还派⼈把⾃⼰送回去;“害羞”的是，⼗三岁的翠翠,得到⼀个陌⽣男⼦的照顾,⼼⾥⾯有⼏分羞涩,⼏分难为情 ②“但是另外⼀件事,属于⾃⼰不关祖⽗的,却使翠翠沉默了⼀个晚上” ——⼼理描写,表现翠翠开始有了属于⾃⼰⼀个⼈的少⼥⼼事，正所谓“哪个少男不多情，哪个少⼥不怀春”，把翠翠对傩送的朦胧的爱含蓄地表达出来 ③“翠翠同她的祖⽗，也看过这样的热闹，留下⼀个热闹的印象，但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜⽽美” ——“那个事情”指⾃⼰与傩送相遇的事情这个事情让翠翠感到甜美，可见翠翠已经模糊的爱上了傩送，因⽽沉醉于朦胧的爱情 ④“翠翠为了不能忘记那件事，上年⼀个端午⼜同祖⽗到城边河街去看了半天船”(课本20⾯) —— “为了不能忘记那件事”，可见翠翠这次去是因为难忘傩送，渴望再次见到傩送 ⑤“翠翠⼀⾯听着⼀⾯向前⾛去，忽然停住了发问：‘爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢’” ——语⾔描写透露⼼声，希望船是在飞往青浪滩，只缘于翠翠先前从爷爷与那长年的谈话⾥知道傩送现在正在青浪滩过端午“忽然停住了发问”，可见她⼀直都在想着这个事情，她是⾝在祖⽗⾝边，⼼在傩送那⾥哎，⼥⼤不中留啊! 3、归纳⼈物形象 (1)从翠翠对傩送朦胧的爱，我们可以看出翠翠是个什么样的⼥孩? 明确：翠翠是⼀个天真单纯、活泼可爱⽽⼜带点胆怯娇羞，且情窦初开的⼥孩 (2)那么她所爱的傩送⼜是⼀个什么样的⼈呢?下⾯我们找3个同学分⾓⾊朗读课本翠翠与傩送的对话，看看傩送是⼀个什么样的⼈ 明确：诨名“岳云” —— 英俊潇洒 他捉完鸭⼦后已是天⿊,但他看到翠翠⼀个⼈在河边，于是主动询问;在素昧平⽣的情况下，还邀请翠翠到他家⾥去等;被翠翠骂了以后，也不计较，还让⼈送她回家-—淳朴善良,古道热肠 他吓唬翠翠说“⼤鱼来咬了你，可不要叫喊救命” ---幽默风趣 七、拓展深化，探讨主题 问：沈从⽂想通过美丽的边城，告诉我们什么呢? 学⽣分组讨论，⾃由发⾔ 明确：作者描写的湘西，就是作者营造的“世外桃源”，这⾥民风淳朴，⼈民重义轻利，⼈与⼈之间以诚相待，相互友爱外公对孙⼥的爱，翠翠对傩送纯真的爱，这些都代表着未受污染的农业⽂明的传统美德与之相对应的，就是⼤城市传统美德受到破坏、到处充溢着⾦钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实。

《边城》教学反思《边城》教学反思(7篇)身为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《边城》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《边城》教学反思1《边城》一课教学结束后,我从如下几个方面反思这篇课文的教学：一. 预设与生成这堂课我预设了三个板块，第一板块以时间、地点切入，把握小说节选部分的框架内容。

第二板块设置问题：《边城》里哪一点最吸引你，促动学生品读思考，最后引导学生感知风物美、人性美、人情美。

第三板块以“在你眼中是什么样的翠翠”为问题启迪学生找出描写翠翠心理的的句子。

生成：我执教的高二(1)属文班，高二(9)属理班。

文班女生多，理班女生少,文班对翠翠情窦初开把握得较好,费时不多,而9班则拖沓了。

优点：紧扣目标，调动学生积极性，学习气氛融洽，课堂充满活力。

不足这处,学生找心理描写的句子时找得不准确，生成的枝蔓较多，不能正确地把握翠翠的形象，教师讲得多了。

看来在以后的教学中要研究学情，提高应变能力，把预设与生成的比例协调好。

二. 穿插与旁逸在教学第二板块时,引导学生了解边城的人性美，穿插了当今的一些例子和文中进行对比以帮助学生对小说的理解。

如前段时间网络上“小悦悦”的事件来突出《边城》里人们乐于助人品德的可贵;当今人们对金钱的追逐如商人弄虚作假、以次充好、唯利是图来对比码头上卖黄纸的小伙子为要多给钱和老船夫推搡;当今人们的爱情观，如电视上“非诚勿扰”爱情的浅俗直白来对比翠翠爱情的晶莹剔透;我们学生从影视中了解的当时中国其他地方的勾结、鱼肉百姓来对比《边城》里军民同乐的鱼水之情。

优点：课外大量材料的补充帮助学生很好地理解了《边城》里的人性美，激发了学生兴趣，引导学生多关注社会热点。

不足：一时兴起，尤其是谈电视相亲节目“非诚勿扰”占时多了,联系广了。

三,品味与探究沈从文的语言朴素纯净、含蓄隽永，这是引导学生品味探究的好材料。

高一职高语文书下册边城注释黄昏来时翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空为夕阳烘成桃花色的薄云。

十四中寨逢场，城中生意人过中寨收买山货的很多，过渡人也特别多，祖父在渡船上忙个不息。

天快夜了，别的雀子似乎都在休息了，只杜鹃叫个不息。

石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节皆放散一种热气。

空气中有泥土气味，有草木气味，且有甲虫类气味。

翠翠看着天上的红云，听着渡口飘乡生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。

【翠翠生长在这片纯净的山水间，自然的动与静，吐与纳，仿佛都与她生命中的纯真和成熟，与她内心的安静和萌动相谐。

那桃花色的薄云，不也像翠翠萌动的内心流出的丝丝情愫吗?翠翠心中有些儿薄薄的凄凉，不也像傍晚林旁水际飘出的轻柔的薄雾吗?极凄美的意境!】黄昏照样的温柔，美丽，平静。

但一个人若体念到这个当前一切时，也就照样的在这黄昏中会有点儿薄薄的凄凉。

于是，这日子成为痛苦的东西了。

翠翠觉得好象缺少了什么。

好象眼见到这个日子过去了，想在一件新的人事上攀住它，但不成。

好象生活太平凡了，忍受不住。

“我要坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼火把去找我。

”她便同祖父故意生气似的，很放肆的去想到这样一件事，她且想象她出走后，祖父用各种方法寻觅全无结果，到后如何无可奈何躺在渡船上。

人家喊，“过渡，过渡，老伯伯，你怎么的，不管事!”“怎么的!翠翠走了，下桃源县了!”“那你怎么办?”“怎么办吗?拿把刀，放在包袱里，搭下水船去杀了她!”……翠翠仿佛当真听着这种对话，吓怕起来了，一面锐声喊着她的祖父，一面从坎上跑向溪边渡口去。

见到了祖父正把船拉在溪中心，船上人喁喁说着话，小小心子还依然跳跃不已。

【细腻传神的心理描写。

那随翠翠的生命渐渐成熟悄然出现的萌芽，有一种莫名的力，它让翠翠的心染上些儿狂野，让她兴奋，以至萌生离开爷爷的淘气臆想，但又让她不安，害怕。

】。