第四章珍珠球运动

对珍珠球运动的认识和感受
珍珠球，又被称为水球，是一种源于中国的传统水上运动。

它既是一项竞技运动，也是一项全民健身活动。

通过参与珍珠球，人们能够享受到运动的乐趣，提升身体素质，培养团队合作精神。

首先，珍珠球是一项非常有趣的运动。

在比赛中，双方队员争夺一个圆形的珍珠球，试图将球投入对方的得分区。

这需要队员们运用各种技巧和战术，例如快速传递、突破防守、抢断等。

同时，珍珠球也是一种水上运动，需要在水面上奔跑、跳跃和扑救，这使得比赛更加激烈和刺激。

其次，珍珠球对身体健康有很大的益处。

参与这项运动可以增强心肺功能、提高身体素质、增强协调性和柔韧性等。

由于需要在水中进行运动，它还可以帮助人们减轻压力、放松身心，促进身心健康。

此外，珍珠球也是一种团队合作的运动。

在比赛中，每个队员都需要发挥自己的作用，与其他队员密切配合，共同完成比赛任务。

这有助于培养人们的团队合作精神和沟通能力，增强集体荣誉感。

总的来说，珍珠球是一项非常有意义的运动。

通过参与这项运动，人们不仅能够提高身体素质，还能够培养团队合作精神和集体荣誉感。

同时，珍珠球也是一种非常有趣的运动，能够让人们享受到运动的乐趣。

希望更多的人能够了解并参与到这项运动中来。

1。

珍珠球运动（校本课程之一）河北省承德市围场满族蒙古族自治县第二中学刘海锋第一章珍珠球运动概述第一节珍珠球运动简介珍珠球比赛是一项对抗性比较强的集体竞赛项目。

珍珠球运动形式与篮球和手球有很多相似之处，但其得分方式和防守不完全同于篮球和手球。

1、珍珠球的得分目标是不固定的，是在移动中得分，而篮球和手球的篮和门都是固定的。

在珍珠球比赛中，如果掷球偏离目标，抄手在一定范围可弥补，将球抄入网内，因此加大了防守难度，防守者要保持在水区进攻队员和抄手之间比较困难。

2、在水区活动的运动员只有4名，这样对于每一个运动员来说都加大了其活动的范围，运动员需要进行大范围的跑动、穿插、传（接）球和运球的熟练运用，因此对运动员的体能和个人技术提出了更高的要求。

3、由于珍珠球得分目标的不固定性，要求水区和得分区的运动员要默契配合，同时得分区的运动员要有良好的移动、摆脱、占位和抄球的能力，视野要开阔，既要完成同水区队员的战术配合，同时还要摆脱对方的防守。

4、篮球和手球的防守只是对进攻者防守、针对球，而珍珠球不仅有对进攻者和球的防守，对于球要达到的目标抄网也增设了防守，形成了双重防守阵容，因此水区和得分区的运动员要摆脱双重防守。

第二节珍珠球运动的起源与发展“珍珠球”是满族的传统体育项目，现已列为我国民族传统体育运动会的正式比赛项目。

满族是历史悠久、源远流长的民族，可以追溯到两千多年前的肃慎人。

16世纪至19世纪末，满族在中国历史上占有重要地位，为祖国的统一和促进各民族之间的经济、文化交流及发展，做出了重要的贡献，出现了历史上罕见的“康乾盛世”。

白山黑水的东北地区是满族人民最早居住的地方，当时他们以狩猎和猎鱼为生，同时采珍珠也是古代满族传统生活方式，佩戴珍珠是古代满族人的习俗。

满族人在漫长的发展岁月中，通过这些生产劳动和生活方式，积累了丰富的有益于身心健康的各种体育活动。

劳动之余，满族人在陆地上以体育游戏的方式模仿在水中捞取珍珠的情形，满足自己的娱乐需要，创造了采珍珠游戏。

第一章珍珠球的简介珍珠球是由满族的民间游戏“采珍珠”发展起来的一个民族传统体育项目。

1999年，在广西举行的第四届全国少数民族传统体育运动会上，该项目第一次被列为运动会的正式比赛项目。

珍珠球比赛和大家熟悉的篮球比赛比较相似。

比赛场地长28米，宽15米。

与篮球比赛场地不同之处在于，场地分为水区、限制区、封锁区、隔离区和得分区；各场区须用颜色显示，水区为海蓝色，限制区与隔离区为红色，封锁区与得分区为黄色。

另外，场地边线以外必须留有至少宽2米的安全区，因为活动在得分区的持抄网队员为接住珍珠球常要凌空跳起伸手捞球。

珍珠珠的比赛器材包括球、球拍和抄网。

球的外壳用皮革或橡胶制成，内部装有球胆，表面应为珍珠（白）色，体积比排球稍小。

球拍为哈蚌壳形状，用具有韧性的树脂材料制成，颜色与哈蚌壳颜色相仿。

抄网是持抄网队员为捞住珍珠球而使用的比赛器材。

比赛时，每队上场7人。

比赛分上、下两个半场，每半场15分钟，中间休息10分钟。

水区内双方各有4名队员负责进攻或防守，得分区内有1名队员手持抄网。

水啄的进攻队员运用传、拍、滚、运等技术，向站在得分区的本队队员投球，得分区内的队员用抄网抄得本方队员投来的球即可得分。

封锁区内有2名持蛤蚌（球拍｝的对方队员，用封、挡、夹、按等动作，阻挡进攻队员向得分区内投球。

在规定的时间内，得分多者为胜队。

根据以往珍珠球比赛中器材方面存在的问题，第八届全国少数民族传统体育运动会比赛用的珍珠球器材已经得到了改进。

另外，按照第八届全国少数民族传统体育运动会珍珠球比赛规程，珍珠球比赛设男子珍珠球和女子珍珠球两个比褰项目。

珍珠球比赛源于生活，富有特色。

比赛场上攻守往复，银球穿梭飞舞，4只蛤蚌时张时合，一对抄网频频有所斩获，场上气氛紧张激烈，比奏精彩绝妙口令人目不暇接．是一个人们喜爱的民族传统体育项目。

第二章比赛通则1．比赛时间：比赛分上、下两个半时，每半时15分钟，两半时中间休息10分钟。

2．得分相等和决胜期下半时结束时如果得分相等，则延长3分钟作为决胜期继续比赛，若仍相等则继续延长3分钟，直到分出胜负为止。

珍珠球运动在我国高校推广价值的研究
珍珠球运动具有独特的特点，适合高校学生参与和学习。

珍珠球运动是一种团队合作
的体育项目，可以增强学生之间的合作意识和团队精神。

相比其他传统的体育运动项目，
珍珠球运动更加简单易学，学生可以很快上手，并通过比赛和训练提高自己的技术水平。

珍珠球运动具有很高的娱乐性，能够给学生带来愉悦的体验，增加他们对体育运动的兴趣
和参与度。

珍珠球运动对于高校体育教育的价值非常重要。

高校作为培养人才的重要场所，体育
教育是学生综合素质培养的重要组成部分。

传统的体育项目虽然重要，但却无法满足学生
不同的需求。

而珍珠球运动的推广可以丰富高校体育教育的内容，满足学生多样化的需求。

通过参与珍珠球运动，使学生在锻炼身体的同时培养团队协作能力、合作精神和竞争意识，提高学生综合素质和创新能力。

珍珠球运动可以促进校园体育文化建设，营造积极向上的
体育氛围，提高学校体育设施的利用率。

珍珠球运动在我国高校推广具有重要的价值。

它具有独特的特点，适合高校学生参与
和学习；对于高校学生身心健康具有积极的影响；对于高校体育教育的完善和提升也起到
了重要的推动作用。

应该加大对珍珠球运动的宣传和推广力度，鼓励更多的高校学生参与
使其在我国高校得到广泛应用和普及。

珍珠球运动在我国高校推广价值的研究
珍珠球运动能够促进学生的综合能力和健康发展。

在进行珍珠球比赛时，需要队员之间进行团队合作与配合，这培养了学生的团队合作精神和集体荣誉感。

珍珠球运动需要运动员在快速运动的还要进行判断和决策，锻炼了学生的思维能力和应变能力。

珍珠球运动是一项锻炼全身的运动项目，能够有效消耗学生过剩的能量，帮助学生保持良好的身心状态，促进学生的健康发展。

珍珠球运动的推广也能够丰富学校的文化生活。

如今，珍珠球运动在全球范围内逐渐受到关注，发展迅速，已经成为国际体育比赛项目。

将珍珠球运动引入高校可以丰富学生的课余生活，为学生提供更多的娱乐和锻炼方式。

可以举办珍珠球赛事、比赛等活动，吸引更多的学生参与，提升校园的活力和凝聚力。

珍珠球运动也是一种具有观赏性的体育项目，能够吸引更多的观众前来观赛，为学校带来更多的社会影响力。

珍珠球运动在我国高校的推广具有较大的价值。

通过珍珠球运动的推广，可以培养学生的身体素质，促进学生的综合能力和健康发展，丰富学校的文化生活。

建议高校积极推动珍珠球运动在校园内的普及和发展，为学生提供更多的运动选择，推动高校体育事业的进一步发展。

珍珠球课一、设计思路本课以《体育与健康课程标准》为依照，在教课过程中突出以学生为主体，充足发掘学生自己潜力，激发学生兴趣，自由练习，自由选择，最大限度知足每个学生的需求。

依据新局势下体育教课的特点，在培育学生热爱运动、全面发展身体的同时，还要注意培育学生动脑、创新的能力和团结、协作、礼让等美德。

二、教材的选择“珍珠球”运动是满族的传统体育项目，模拟“采珠人”的劳动演变而来。

在我国满族民众中比较流行。

依据我校学生特点，场所器械的优势，为了更好地调换学生的踊跃性，而选择了“珍珠球”这一项目作为本课教课的内容。

经过宽松的教课形式使学生自学、自练，达到自导、自演、自我知足的目的。

三、教课过程（1）情境导入阶段。

模拟采珠人的劳动场景导入，提升学生的活动兴趣，认识该项目的发源。

运用有关练习手段作为准备活动。

（2）情境教课实行阶段。

充足相信学生的自学能力，指引学生自主学习。

概括总结常用的传接球动作方法，让学生在游戏中体验、运用传接球技术。

教课中鼓舞学生创新，培育与别人亲密配合的团结协作精神。

第1页/总合34页（ 3）情境试试与技术查验阶段。

逐渐指引学生进行攻防操练和教课竞赛。

经过采珍珠时“蛤蚌”“捞网”的“互相抢夺”，让学生在传统的民族故事情节中自主学习，如，“采珠人”的高抛、反弹、地滚等传接球方法与抄网人的默契配合；“蛤蚌”用封、挡、夹、按等动作，阻拦“采珠人”向网内投“珍珠”。

教师合时参加活动，并实时赐予夸奖与鼓舞。

启迪引诱，使学生能够经过实践与商讨，总结出正确、高效、适用的攻防战术方法，并促使传接球技术的掌握。

教师对学生进行实时正确的评论、鼓舞，让学生在娱乐中体验运动的乐趣。

（4）情境放松阶段。

陪伴着轻松的音乐，在教师舒缓的语言指引下，让学生的身心获得充足的放松，快乐地结束本课。

四、教课特点（1）自主性。

“珍珠球”技战术水平的提升除了靠教师的解说示范，学生的自主学习领悟，让学生在自我的练习中概括总结。

因此在教课中教师要更多着重培育学生的自学、自练能力，充足发挥每一个人的专长，让个性飞扬。

第四章珍珠球运动第四章珍珠球运动[本章要点]：本章主要介绍珍珠球运动的概况以及对⾝体健康的价值。

掌握珍珠球运动的基本技术动作。

了解⼀些珍珠球运动的基础配合和简单战术。

初步掌握珍珠球运动的特点及教法了解⼀些珍珠球运动的规则。

第⼀节珍珠球运动简介⼀、珍珠球运动概述珍珠球运动是以满族采珍珠游戏为原形，篮球技术、规则为基础，结合排球、⾜球等其它⼀些运动技术、规则的特点所形成的⼀项新兴少数民族传统体育竞赛项⽬。

在满族居住的地区对珍珠球的叫法也不相同，在北京称“采珍珠”，在辽宁省称“投空⼿”，在⼭东省称“打司令”。

从它诞⽣时，就受到全国少数民族同胞的喜爱，并迅速得到普及，成为⼈们娱乐健⾝，竞技和友好交流的⼯具与桥梁。

珍珠球作为⼀种游戏在民间流传，距今已有300多年的历史，居住在松花江、牡丹江及嫩江⼀带的古代满族采珠⼈，他们把采珍珠的⼯具⼀抄⽹当作游戏器材，模仿彩珍珠的⽣产劳动过程，发明了采珍珠游戏。

最初这种游戏是在河中玩的，后⼜传到岸上；他们把猪膀光吹满⽓当球，以传、投等动作投⼊抄⽹内为胜。

进⼊21世纪后，随着我国对交流改⾰不断深⼊。

珍珠球运动由于⾃⾝的特点和独特的民族⽂化，将进⼀步形成既具⼤众性，⼜具科学性，竞性，还具有产业性和艺术观赏性的社会特殊⽂化形态，从⽽⾛向世界，⾛向奥运会。

正如，负责奥林匹克群体⼯作的技术官员，在观看了第六届少数民族运动会珍珠球⽐赛后说：“珍珠球这个项⽬可以向全世界推⼴”。

⼆、珍珠球运动的价值1较强的实⽤和观赏价值珍珠球运动是在参考篮球、⼿球规则的基础上制定⽽成，它具有场地、器材的简易性和游戏形式的⼤众性等特点，其在⽔区的运动与篮球、⼿球运动有⼀定的共性，⽽在封锁区持拍防守队员⼜具有⾜球守门员和排球拦⽹队员的特点，因⽽具有较强的观赏性，同时，珍珠球运动的场地⾯积不⼤，所⽤器材较为简单，对场地器材要求不⾼，除正规⽐赛需要标准的场地与器材外，⽐赛可随意在街头空地或别墅花园、草坪之内进⾏，不受场地⼤⼩和地⾯质地的限制，⽆论是男⼥⽼少，亲朋好友，中⼩学⽣，都可以找⼀块平整的空地，根据场地规定⼈数进⾏⽐赛，具有较强的实⽤价值。

珍珠球运动在我国高校推广价值的研究
珍珠球运动是一项团体竞技项目，具有很高的观赏性和竞技性，通过运动员间的配合
和协同作战，展现团队的凝聚力和合作能力。

虽然珍珠球运动在我国的普及程度相对较低，但其在高校推广的价值不可忽视。

珍珠球运动有助于培养学生的团队意识和合作精神。

在珍珠球比赛中，每个队员都要
充分发挥自己的潜力，密切配合，相互协作，共同完成每一个球的传递和接发球的动作。

这种合作方式要求队员们必须具备团队合作的意识和能力，同时也能有效地培养学生的沟
通能力和协调能力。

这对于学生日后工作和生活中的团队合作能力具有重要的意义。

珍珠球运动能够提高学生的自信心和竞争意识。

在珍珠球比赛中，队员们需要克服困
难和挑战，不断挑战自我，不断进步。

通过与其他队伍的竞争，学生能够锻炼自己的意志
品质，增加自信心，提高竞争意识。

这对于学生将来面对工作和生活中的竞争具有积极的
影响。

珍珠球运动在我国高校的推广具有重要的价值。

它不仅能够促进学生的身体健康，培
养学生的团队意识和合作精神，提高学生的自信心和竞争意识，还能够带动校园文化建设
和促进校园趣味活动的开展。

高校应该加强珍珠球运动的宣传和推广，为学生提供更多参
与运动的机会，为学生的健康成长和全面发展做出积极贡献。

《珍珠球介绍》教案教师：×××课次：×次第×周教学内容珍珠球：起源、发展、价值、方法和规则教材分析珍珠球运动是以满族采珍珠游戏为原形，篮球技术、规则为基础，结合排球、足球等其它一些运动技术、规则的特点所形成的一项新兴少数民族传统体育竞赛项目。

通过参与珍珠球比赛，可以有效强化参与者的拼搏意识，敢于进取，学会尊重规则，尊重对手，使竞争心态更为健康，实现身体和个性的健康发展。

这项运动既有篮球技、战术配合的特点，又有综合性和游戏性的特点，是很有发展潜力和锻炼价值的运动项目。

教学目标1.了解珍珠球的起源、发展和特点。

2.了解并基本掌握珍珠球的方法和比赛规则。

3.培养学生对珍珠球的兴趣，感受珍珠球运动带来的快乐和美好。

场地器材教室，投影设备。

教学过程一、兴趣导入（12分钟）1.分享球类活动带来的快乐回忆。

（1）教师以回忆的方式和学生们分享自己打球的一些经历（如：篮球、排球、羽毛球等），并在分享之后播放相关视频。

使学生能够感受不同的球类运动所带来的的不同感受。

（2）教师请学生们分享一些自己参与的一些球类活动，师生一起讨论、交流。

通过交流来总结一些球类运动的特点。

2.教师正式引入珍珠球运动。

（1）教师先播放一些珍珠球的相关视频并提出相关问题，学生认真观看并进行讨论。

（2）学生分享观看珍珠球视频的一些感受，教师进行讲解和引导。

二、感知理解（24分钟）【重点】了解珍珠球运动的基本常识。

【难点】基本掌握珍珠球的比赛方法和比赛规则。

1.珍珠球运动的起源、发展和价值。

（1）教师播放珍珠球起源和发展的相关视频并做讲解，学生认真观看并提出问题。

（2）教师进行提问学生观看视频的感受和想法，学生积极举手回答。

（3）教师总结补充，强调珍珠球运动的好处。

2.珍珠球运动的比赛方法（1）教师播放珍珠球比赛的相关视频，学生认真观看。

（2）教师讲解珍珠球比赛的方法和注意事项，学生认真听讲。

（3）教师提问珍珠球比赛方法中的一些问题，学生积极举手回答，加深学生的理解。

珍珠球运动在我国高校推广价值的研究珍珠球运动是一项源自美国，结合篮球、足球、橄榄球等多种运动元素的全新体育项目，近年来在我国高校逐渐得到推广和普及。

本文将从多个角度探讨珍珠球运动在我国高校推广的价值。

珍珠球运动可以丰富高校学生的体育活动内容。

传统的体育活动往往以足球、篮球等单一项目为主，而珍珠球运动将不同运动项目的精髓融合在一起，既能增加学生们的体育锻炼机会，又能让他们在参与体育活动的过程中得到更全面的锻炼。

珍珠球运动的特点是球迷参与度高，比赛过程激烈，可以激发学生们的参与热情，提高他们参与体育运动的积极性。

珍珠球运动有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

珍珠球运动比赛中，队员需要紧密配合，相互之间进行传球、接球、犯规等各项动作，因此需要高度的默契和团队协作能力。

通过参与珍珠球运动，学生们能够培养团队合作精神，提高沟通能力，增强彼此之间的信任与理解，进而提高自己在团队中的角色认同感。

珍珠球运动是一项具有较高观赏性的体育项目，能够吸引更多的观众和球迷。

相比传统的体育项目，珍珠球运动赛场上的快节奏、刺激的比赛过程以及球员之间的高水平对抗都能够吸引观众和球迷的注意力。

通过珍珠球运动的推广，不仅可以提升高校体育赛事的观赏性和娱乐性，也能够吸引更多的学生和社会人士参与营造出良好的体育竞技氛围。

珍珠球运动的推广对于高校体育教育的改革和发展也具有重要意义。

传统的体育教育注重培养学生的体育技能，而忽视了对学生体育兴趣培养的重要性。

珍珠球运动的推广可以为高校体育教育注入新的元素，提供更多的体育活动选择，激发学生对体育运动的兴趣和热爱，促进学生全面发展。

珍珠球运动在我国高校推广具有丰富体育活动内容、培养团队合作精神和沟通能力、吸引观众和球迷、促进体育文化传承和创新、推动高校体育教育改革等多方面的价值。

对于推动高校体育事业的发展和学生综合素质的提升都具有积极意义。

应该加大对珍珠球运动的推广力度，在高校中更广泛地开展珍珠球运动相关的活动，为学生提供更多参与体育活动的机会，促进高校体育事业的繁荣和发展。

珍珠球运动在我国高校推广价值的研究
1、促进体育锻炼积极性
2、增加团队合作能力
珍珠球运动是一项团队协作的体育项目，需要队员之间进行紧密配合、交流和协作。

在运动中要有攻防转换，有前后沟通，要有组织协调作为保障。

这样每个人都能够体验到“团队力量”的感觉，从而在团队合作方面得到锻炼。

另外，这种场馆内运动项目也为高校师生提供了一个宣泄情绪、缓解压力的好方法。

大家营造轻松愉快、友爱合作的氛围，培养他们在团体运动中交流沟通、互相扶持、提高集体荣誉感的意识。

比赛中队员与对手互相尊重，积极协助，让大家都能够在竞技体育中收获友谊和荣耀。

3、促进人际交往
珍珠球运动在高校中的推广还有一个很重要的作用，就是促进人际交往。

比赛时不同的队员都可以迅速融入一个团队，并分享同一个目标。

即使是在平时的训练中，也可以通过集体训练、互相交流、互相启发等方式来促进人际交往，增进友谊。

通过这种方式可以打破各自领域的壁垒，让更多人了解和尊重不同的文化和思想，促进校园文化的融合和交流。

总之，珍珠球运动在我国高校中具有很大的推广价值，可以促进体育锻炼积极性，增加团队合作能力，促进人际交往。

这样一项有益于身心健康的运动项目应该在高校中得到更好的推广，营造出健康活力、充满竞争力的校园体育文化氛围。

珍珠球竞赛规则第一章比赛1 定义1.1 ,每场珍珠球比赛由两个队参加，每队上场7名队员。

1.2 ,水区内双方各有4名队员负责进攻或防守。

进攻者可将球向任何方向传、拍、滚、运，目的是向抄网投球并得分。

防守者阻止对方获得球并得分。

1.3 每队有1名持抄网的队员在得分区内活动，用抄网试图抄中本方水区队员投射来的球(珍珠)。

1.4 ,封锁区内有2名持球拍的防守队员，用球拍封挡、拦截由水区进攻队员向得分区投射的球，以阻止进攻队得分。

1.5 ,比赛结束时得分多者为胜。

第二章比赛场地和器材2 比赛场地2.1 ,球场是一个长方形的坚实平面，无障碍物。

2.2 ,场地长28米，宽15米。

由颜色显示，但四边必须用线条标出。

场地的丈量是从颜色的边缘和界线的内沿量起。

场地的所有界线为白色，所有线宽5厘米。

2.3 ,场地长边的界线叫边线，短边的界线叫端线。

2.4 ,界线外至少3米内不得有任何障碍物(包括球队席全体人员)，场地上空最低障碍物的高度至少7米。

2.5 ,场地内设水区、限制区、封锁区、隔离区及得分区。

各场区如用颜色显示时。

水区为海蓝色，限制区与隔离区为红色，封锁区与得分区为黄色。

红黄两色区域也可用其它颜色，但不论什么颜色，限制区与隔离区的颜色应一致，封锁区与得分区的颜色应一致。

颜色的边缘代表各场区的界线(颜色区域上也可使用线条，不带颜色)。

2.6 ,各场区尺寸:得分区0.80×15米，隔离区0.40×15米(如用线条，线条包括在该区域范围内)，封锁区1.00×15米，限制区0.80×15米(如用线条，线条包括在该区域范围内)，水区22×15米。

2.7 ,场地中必须画有中圈与中线。

中圈画在球场中央，直径3.60米。

中线连接两边线的中点并与两端线平行。

2.8 ,罚球点为直径10厘米的白色实心园点。

罚球点的中心距端线内沿7米，距边线内沿7.50米。

2.9 ,得分区与隔离区之间两场区颜色的边缘(或线条)为得分线，隔离区与封锁区之间两场区颜色的边缘(或线条)为隔离线，封锁区与限制区之间两场区颜色的边缘(或线条)为封锁线，限制区与水区之间两场区颜色的边缘(或线条)为限制线。