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物理段考总结800字考试结束后我们应该更多关注我们哪里做得不好，而非分数!下面是XX收集的关于高中物理考试总结与反思，供大家参考。
通过这次考试，既让我深刻认识到教学工作绝不是单纯的教与学的过程，而是一个严密复杂多方面因素的综合学习的过程。
还使我通过教学认识到自己的许多不足有待于在今后的教学过程中逐步的完善自己。
考试是对学生所学知识的检验也是对教师教学工作的考核，作为物理老师，我对这一阶段的教学工作总结如下：本人参加工作时间并不长，心里对教学工作充满了好奇与渴望，有满腔的工作热情，希望通过教学在实践中不断提高与锻炼自己。
但由于实际工作经验较缺乏，所以尽管教学热情很高但对于自己教学中的不足认识不是很到位，解决困难的办法也不是很实效。
这是自己主要的不足。
作为年轻教师，在今后的教学工作中一定要稳扎稳打，继续保持高度的工作热情，虚心向有经验的老师请教，不仅要吃透教材，还要紧密与中考大纲相结合，研究中考题型使教学工作具有前瞻性，培养自己分析和解决问题的能力，在教学实践中不端的提高自己的业务水平。
学生是课堂活动的主要参与者，也是教学活动的能动者和受益者，做为教师既要成为课堂活动的驾驭者，又要成为学生学习成果的评价者。
单纯的教与学是不利于学生发展的，也不利于教师对自身教学成果的检验。
教师必须紧紧围绕教学展开一系列的推动教学工作顺利进行的相关工作。
深入班级深入学生，了解学生的需要，变自己要讲为学生要听。
高中阶段学生两级分化已经很明显，对于普通班的学生我想既然是基础很差那就莫不如从基础开始补，既要让那些基础好的同学吃饱吃好，又要保证让大部分基础相对来说较差的同学不至于掉队，不觉得学起来吃力。
所以在备课方面我尽量照顾这两个极端的学生，同时保证让中等生在巩固自己基础的基础上提高自己。
一开始这种工作开展的不是很顺利，有点手忙脚乱的感觉，慢慢的随着自己对学生了解的深入，以及学生的积极配合逐步适应，就好多了。
班级大部分同学都能够积极配合老师的教学，学习态度和目的也很明确。
高中成绩分析报告怎么写物理引言在高中学习中，物理作为一门重要的科目，对学生成绩的影响不容忽视。
通过对学生物理成绩的分析，可以更好地了解学生的学习情况，为进一步的教学和辅导提供参考。
本报告将探讨如何编写一份详细的高中物理成绩分析报告，以帮助教师和家长更好地了解学生的物理学习情况。
成绩统计首先，我们需要对学生的物理成绩进行统计分析。
我们可以将学生的成绩按照不同的分数段进行分类，比如90-100分为优秀、80-89分为良好、70-79分为一般，60-69分为及格，60分以下为不及格。
通过这种分类，我们可以清晰地了解学生在物理学习中的表现。
成绩分布图为了更直观地展示学生的物理成绩情况，我们可以绘制成绩分布图。
在图中，横轴表示分数段，纵轴表示学生人数，通过柱状图的形式展示出各个分数段的学生分布情况。
通过成绩分布图，我们可以看出各个分数段的学生数量占比，进一步了解整个班级在物理学习中的整体表现。
成绩排名除了统计分析整体成绩外，我们还可以通过成绩排名来了解学生的个别表现。
可以列出前几名和后几名学生的成绩，以及他们在课堂上的表现和学习态度。
通过对学生成绩排名的分析，可以对学生的学习进步情况和问题进行更为具体的评估。
学习方法分析最后，我们可以对学生的学习方法进行分析。
可以针对不同成绩段的学生，分析他们在学习物理过程中的主要困难和不足，提出针对性的学习建议。
比如针对成绩较差的学生，可以提出合理的学习方法和练习策略，帮助他们提升物理学习效果。
结语通过对高中物理成绩的详细分析，我们可以更全面地了解学生在物理学习中的表现，为进一步的教学和辅导提供有力的支持。
希望本报告可以帮助教师和家长更好地关注学生的学习情况，共同助力学生成长成才。
大家好！首先，我要感谢大家在百忙之中抽出时间来参加这次物理段考家长会。
我是本次家长会的主持人，也是我们学校的物理教师。
在这里，我将向各位家长汇报我们学生在本次物理段考中的表现，并就如何提高学生的物理成绩与大家进行交流。
一、本次物理段考成绩分析本次物理段考，我们学校共有300名学生参加。
通过分析成绩，我发现以下情况：1. 总体成绩良好：本次物理段考的平均成绩为80分，及格率为95%。
这说明大部分学生的物理基础较为扎实，具备一定的解题能力。
2. 优秀学生比例较高：在本次考试中，有20%的学生取得了90分以上的优异成绩。
这些学生在课堂上认真听讲、积极思考，课后能自觉完成作业，他们的优秀表现值得我们学习和借鉴。
3. 部分学生存在不足：虽然整体成绩良好，但仍有部分学生在物理学习上存在一些问题。
如：基础知识掌握不牢固、解题思路不清晰、审题能力不足等。
二、提高学生物理成绩的建议针对以上情况，我提出以下建议，希望能对大家有所帮助：1. 注重基础知识：物理学科是一门基础学科，基础知识是学好物理的关键。
家长要督促孩子认真学习课本知识，加强对基本概念、基本规律的理解和掌握。
2. 培养解题能力：解题是检验学生学习成果的重要手段。
家长要鼓励孩子多做题、多思考，提高解题速度和准确性。
在解题过程中，要注重培养孩子的逻辑思维能力和分析问题的能力。
3. 加强审题训练：审题是解题的第一步，也是关键一步。
家长要引导孩子学会仔细阅读题目，准确把握题意，避免因审题不清而导致的错误。
4. 关注孩子的学习心理：学习压力过大或过低都会影响孩子的学习效果。
家长要关注孩子的学习心理，适时给予鼓励和支持，帮助孩子树立自信。
5. 家校合作，共同进步：家长和学校要形成合力，共同关注孩子的学习。
家长要积极配合学校，了解孩子的学习情况，与老师保持良好沟通，共同促进孩子的成长。
三、家长如何帮助孩子提高物理成绩1. 创设良好的学习环境：为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，有助于提高学习效率。
高二物理期中考试教学反思及整改措施一、引言高二物理期中考试是对学生学习效果和教师教学水平的一次检验。
本文将对高二物理期中考试进行反思，并提出相应的整改措施，以提高学生的学习效果和教师的教学水平。
二、考试反思1. 学生学习情况分析分析学生的考试成绩和表现，我们发现以下几个问题：（1）基础知识薄弱：部分学生在基础物理知识掌握上存在较大差距，并且没有系统地复习和巩固。
（2）解题能力不足：学生在解答物理问题时，缺乏透彻的思考和合理的解题思路，导致答题质量不高。
（3）物理概念理解有误：学生在理解物理概念和原理方面存在模糊和错误的情况，影响了物理学习的深入。
2. 教学方法反思（1）传统教学模式：课堂教学过于注重知识点的讲解，缺乏足够的互动和实践机会，导致学生对物理知识的理解不够透彻。
（2）缺乏巩固训练：教师在课后作业布置上存在不足，没有为学生提供足够的巩固训练和解题技巧指导。
（3）缺乏个性化教学：对于学习能力差异较大的学生，教师缺乏针对性的辅导和指导，导致学生学习效果不尽如人意。
三、整改措施针对以上问题，我们提出以下整改措施来提高学生的学习效果和教师的教学水平：1. 强化基础知识的学习和巩固（1）建立知识框架：通过清晰明确的知识框架，帮助学生建立稳固的基础，将物理知识连接起来，形成完整的知识网络。
（2）设置基础知识考试：定期组织基础知识考试，及时发现学生基础薄弱的问题，并加以针对性的辅导和指导。
2. 提高解题能力（1）强调问题解决思路：教师在课堂上注重培养学生的问题解决思维和方法，帮助他们能够独立分析和解决物理问题。
（2）多样化解题训练：为学生提供多样化的解题训练，包括理论计算和实际应用题，培养学生的综合解题能力。
3. 加强物理概念的理解（1）概念讲解与实验验证相结合：将物理概念的讲解与相关实验的实际操作相结合，提升学生对物理概念的理解和记忆。
（2）概念图谱的制作：引导学生制作概念图谱，将物理概念及其相互关系可视化，帮助学生理清物理知识的脉络。
《高二段考物理学情分析》八、九班物理学情分析一、试卷分析本次考试是学校统一出题的。
试卷以现行教材为依托，注重基础知识，基本技能的考核，重视积累，照顾到绝大多数学生的实际，而且命题有难有易，难易的搭配顺序具有合理性和科学性。
再者题目容量适中，难度适中，无怪题，偏题。
突出体现了新课标的理念和要求，贴近学生的生活，加大实验的考查力度，注重了能力、过程和方法的考查，使试题在能够准确客观评价教学的同时，促进教师教学观念的转变和学生学习方式的改变，以适应当前课改形式的需要。
他的特点之一就是重视实验，强调实验动手的考查。
今年的实验题与以往相比分数略有增加，对实验的考查形式有明显的变化，在课程标准里，把科学探究作为一项教学内容提升到与知识技能同等重要的位置上，是学生的学习目标之一。
在教学过程中教师要引导学生发现问题解决问题、重视科学方法的学习和应用。
二、学生答题情况分析：八班九班总平均分35-36分之间，及格率为17.89%，全年级总平均分38.85，及格率17.46%，最高分80分，最低分0分，下面根据抽样数据进行详细分析：1、单选题：6个小题，共18分，八九班抽样平均分5.56分，其中第2、3小题抽样得分率3.21，5、6小题抽样得分率为2.21，从答题情况看在学生在电荷的转移和力学的结合上还存在一定问题，说明本人在对教材处理和调整还不够到位，对教材的研究不够透彻，希望能够引起各物理教师的重视。
2、双选题。
共4道小题，每题4分，抽样平均仅5.76分，其中第9小题得分率较低，说明学生在学习的过程中知识点上注意不够，应该让学生在学习过程中对知识的归纳和整合不到位，也反映出本人在教学过程中对学生的学法指导还需要进一步加强。
3、填空题。
满分14分，抽样平均分5.21分，从学生答题情况看大多数同学对这部分知识理解的还是比较好，答题时前面的数字算对了，这说明同学们的公式理解应用还是正确的。
但是结果完全正确的不多，这是因为答案后面的指数部分许多同学都写错了。
高二段考物理学情分析
物理学是一门研究物质的运动、能量转化和相互作用的科学。
在高二阶段，学生通常
会学习一些基础的物理概念和方法，以加深对物理学的认识和理解。
下面是高二阶段
物理学的一些情况分析：
1. 基础知识：学生会学习物理学的一些基本概念，如力、能量、功、电荷、电流等。
他们需要掌握这些基础知识，并能够应用到具体的问题中。
2. 实验技能：物理学是一门实验科学，学生会进行一些简单的物理实验，以探索物理
现象。
在高二阶段，学生需要学会使用物理实验仪器和测量工具，进行实验操作和数
据处理。
3. 数学应用：物理学与数学密切相关，学生需要运用数学知识解决物理问题，如运用
代数和几何知识计算物理量的大小和相互关系，利用微积分知识分析物理过程和变化。
4. 考试形式：物理学的考试一般包括选择题、计算题和解答题。
学生需要掌握解题思
路和方法，能够运用所学的物理知识解决具体的问题。
5. 设计实验：在高二阶段的物理学学习中，学生也需要进行一些设计实验的活动，通
过实践来理解和掌握物理原理，并学会设计合理的实验方案和进行数据处理。
总的来说，高二阶段的物理学学习主要目标是加深对物理学基础知识的理解和应用能
力的培养，培养学生的实验技能和解决问题的能力，为进一步学习物理学打下坚实的
基础。
物理近一年学情分析报告一、引言物理作为自然科学的重要分支之一，是研究物质的本质、性质和相互作用规律的学科。
作为中学学科的物理，对于培养学生的科学思维、观察力以及实践能力具有重要作用。
本报告将以物理近一年的学情为基础，分析学生在物理学科学习上的优势和不足，并提出相应的改进措施。
二、学情分析1. 学生整体学习状况经过近一年的物理学习，学生的整体学习状况总体较好。
大部分学生能够接受物理知识的传授并能够将其应用到实际生活中。
他们对于物理基本概念的理解较为深入，并能通过实验和观察来验证和应用这些概念。
但同时也存在以下问题：a) 学习动力不足：部分学生对物理学科的兴趣较低，缺乏主动学习的动力，仅仅满足于完成作业和考试成绩。
这种情况下，他们的潜在能力难以得到发掘。
b) 实验操作能力薄弱：尽管学生在物理实验过程中能够理解实验原理和意义，但实际操作能力仍待提高。
部分学生对实验步骤和仪器操作不够熟练，导致实验结果不准确。
c) 逻辑思维欠缺：一些学生在应用物理知识解题时存在逻辑思维不足的问题，导致解题思路混乱，答案不准确。
这主要与他们对于物理概念的理解不够清晰有关。
2. 学生学习态度和能力学生的学习态度和能力对于物理学科的学习至关重要。
经过一年的学习观察，可以概括如下：a) 优势：部分学生具备一定的自主学习能力，在物理学科的学习中能够主动思考、独立解答问题。
同时，他们对于物理知识的学习充满热情，愿意主动参与物理实验和研究活动。
b) 不足：另一部分学生缺乏自主学习能力，倾向于依赖老师和教材来完成学习任务。
他们对于物理知识的兴趣不高，对于抽象和理论类的内容较为抵触。
这种现象也反映出学生在物理学科学习上存在能力培养和学习方法引导的问题。
三、改进措施针对以上学情分析，我们提出以下改进措施以提高学生的物理学习效果：1. 提升学生学习动力：引导学生正确树立学习目标，关注物理学科在生活中的应用，培养学生的科学探究兴趣。
可以通过参观实验室、邀请科学家来学校讲座等方式，激发学生对物理学科的兴趣。
《时间和位移》教学设计一、时间和时间间隔导入：图片展示：2003年10月15日北京时间9时,杨利伟乘神舟五号飞船首次进入太空,在太空停留了21小时23分钟。
提问：2003年10月15日北京时间9时描述的是什么？21小时23分钟描述的是什么？根据学生的回答引出第一个知识点：时刻和时间间隔。
新课教学：（1）图片展示古今计时工具：日晷、沙漏、电子手表、秒表，请学生分析各描述的是时刻还是时间间隔，说明区分依据.（2）以例题的形式引入课本案例，分析我们平时说的“时间”在特定语言环境中的含义：例1、上午第一节课上课时间8点、下课时间8点45分，第一节课的时间为45分钟，指时刻的是、，指时间间隔的是_____ 用钟表表示所涉及的时间用时间轴表示所涉及的时间小结：(1)时刻：表示某一瞬间，在时间轴上用一个点表示.(2)时间(间隔)：表示两个时刻之间的间隔，在时间轴上用线段表示针对训练1、在时间轴上找出以下的时间或时刻;第3秒、前3秒、第3秒初、第2秒末、第3秒末、第二个2秒二、路程和位移导入：图片展示：孔子登东山二小鲁，登泰山而小天下引出从天门到中山门可供选择的路径：从山间小道爬山、坐专车走盘山公路、坐索道。
分析三种途径的异同得出两个物理量：路程和位移。
通过下列例题的分析强化路程和位移的定义及求解方法：时刻从A位置出发，沿圆形轨道运动，例2、物体在t1t时刻到达B点，求物体从A到B过程的路程和位移？2小结：（1）路程是物体运动轨迹的长度（2）位移是描述物体位置变化的物理量，用从初位置到末位置的有向线段表示，即物体位移的大小由初末位置决定，方向由初位置指向末位置针对训练2、物体沿曲线运动，对应的的位置和时刻如图所示：（1）求第3S内的路程和位移（2）求前3秒内的路程和位移注意问题：（1）路程和位移都是过程量，要明确研究过程的初、末位置和对应的时间（2）只有做单向直线运动时，物体的位移大小才等于路程。
一般情况下位移的大小总小于路程针对训练3、田径场跑道周长是400米。
高二11班第一次段考成绩质量分析本班6科成绩全部符合正态分布（p>0.05），各科试题合理，可进行可靠的统计分析。
一.总体情况总分平均分388.9，年级排名第11，普通班排名第6，落后普通班排名第一的7班31.6，可谓差距巨大。
班级成绩分布如右图，偏度为-0.622，平均分受低分个体影响严重，若能解决低分层，总分有望突破400。
语文平均分75.5，年级排名末尾。
班级成绩分布如右图，偏度为-0.053，本次考试体现了班级的整体水平，语文学科的提高需全体同学努力。
数学平均分58.2，年级排名第9。
班级成绩分布如右图，偏度为-0.065，本次考试体现了班级的整体水平，数学学科的提高需全体同学努力。
英语平均分59.8，年级排名14。
班级成绩分布如右图，偏度为0.015，本次考试体现了班级的整体水平，英语学科的提高需全体同学努力。
物理平均分63.8，年级排名11。
班级成绩分布如右图，偏度为-0.703，平均分受低分个体影响严重，若能解决低分层，物理平均分有望突破65。
化学平均分60.9，年级排名14。
班级成绩分布如右图，偏度为-0.229，平均分受低分个体影响严重，若能解决低分层，化学平均分有望突破65。
生物平均分70.7，年级排名第8。
班级成绩分布如右图，偏度为-0.998，平均分受低分个体影响及其严重，若能解决低分层，生物平均分有望达到75。
语文，数学和英语是班级全体同学亟待提高的，物理，化学和生物出现了比较严重的掉队。
语文和英语以及数学，物理，化学和生物出现了强烈的相关性（如右图），这是与学科特征相关的。
某一学科的问题不应凭借某位任课老师的努力，而应与相关科目老师携手共进。
二.个体分析对于每位同学来说，几家欢喜几家愁。
与高一上学期期末考试作对比，共26位同学在年级排名上有所提升，提高幅度较大的有陈乾翕（上升342），黄文彬（上升228），马靖怡（上升253），谭舒倚（上升250），甘孝航（上升217）等。
高二段考物理学情分析第一篇：高二段考物理学情分析高二段考八、九班物理学情分析一、试卷分析本次考试是学校统一出题的。
试卷以现行教材为依托，注重基础知识，基本技能的考核，重视积累，照顾到绝大多数学生的实际，而且命题有难有易，难易的搭配顺序具有合理性和科学性。
再者题目容量适中，难度适中，无怪题，偏题。
突出体现了新课标的理念和要求，贴近学生的生活，加大实验的考查力度，注重了能力、过程和方法的考查，使试题在能够准确客观评价教学的同时，促进教师教学观念的转变和学生学习方式的改变，以适应当前课改形式的需要。
他的特点之一就是重视实验，强调实验动手的考查。
今年的实验题与以往相比分数略有增加，对实验的考查形式有明显的变化，在课程标准里，把科学探究作为一项教学内容提升到与知识技能同等重要的位置上，是学生的学习目标之一。
在教学过程中教师要引导学生发现问题解决问题、重视科学方法的学习和应用。
二、学生答题情况分析：八班九班总平均分35-36分之间，及格率为17.89%，全年级总平均分38.85，及格率17.46%，最高分80分，最低分0分，下面根据抽样数据进行详细分析：1、单选题：6个小题，共18分，八九班抽样平均分5.56分，其中第1、2、3小题抽样得分率3.21，4、5、6小题抽样得分率为2.21，从答题情况看在学生在电荷的转移和力学的结合上还存在一定问题，说明本人在对教材处理和调整还不够到位，对教材的研究不够透彻，希望能够引起各物理教师的重视。
2、双选题：共4道小题，每题4分，抽样平均仅5.76分，其中第9小题得分率较低，说明学生在学习的过程中知识点上注意不够，应该让学生在学习过程中对知识的归纳和整合不到位，也反映出本人在教学过程中对学生的学法指导还需要进一步加强。
3、填空题。
满分14分，抽样平均分5.21分，从学生答题情况看大多数同学对这部分知识理解的还是比较好，答题时前面的数字算对了，这说明同学们的公式理解应用还是正确的。
但是结果完全正确的不多，这是因为答案后面的指数部分许多同学都写错了。
这几题答得不好的原因是学生的数学能力没有跟上物理教学的要求。
这点上很令人头痛。
4、实验与探究：满分14分，抽样平均分不到5分，出现问题较多的是第一道实验题填空题最后的一个填空。
本题主要靠的是电流表的读数和改装，在前半部分考察电流使用时得分稍多，但也不高，第三空的电流表改装方式可算较好，但是改装电阻正确的就很少。
而第二题电路的设计抽样得分率几乎都不到0.2分，这说明实验与探究在本人的课堂教学中的落实还有一定的差距，分析其主要原因有：1，本来在课堂上是要讲电流表的读数，但是由于认为这是初中的知识，学生应该比较熟悉，但学生的水平确实有点在预料之外，读数的题目正确率横少。
2、第二题的电路设计是课本上的习题。
考试前最后一节课本来要讲，后因时间问题没有来得及。
但是从此题的答题结果来看，我们的实验教学过程还要加强，尤其是个学生实践的机会。
5、计算题：第一题是力学与静电场的综合，此题的关键在于受力分析。
尤其注重里的分解和合成中的平行四边形定则的应用。
不少同学在画图分解时正确，但是在计算力的过程中却选错了三角函数，再到后面的计算时有算错了指数，丢了许多冤枉分。
第二题是静电场中能量的转化，涉及到上个学期的动能定律等知识点。
此题是计算题中得分最少的题目，估计下来平均得分不超过0.1分。
究其原因，可能是涉及的知识点动能定律已经好久没有接触了，这个部分的知识较为抽象，在高中物理教学中也是难点。
因此学生的考试结果很难令人满意。
第三题是静电场中电势和电势差的变化。
由于是最近才学的知识，得分率较高4分，主要的失分原因：1、电势的方向没有能搞清楚，这样就不知道那个电势高，在算电势差是就出现了方向错误。
2、电势差和电势的意义不明，两者只有一字之差，但是意义完全不同，说明学生对物理概念理解的不过透彻，也说明教师在讲解时没有讲透。
3、接地的含义不知道。
说明学生在学习过程中计算缺乏这方面的训练或者教师没有带领学生对这类问题进行深入地研究和整理。
第四题是电功率和电工的考察。
本题得分最高。
失分点主要在于不理解输出功率和输入功率的含义。
在于学生讲题交流时，部分学生曾说如果将其改为总功率和有用功率的话就可以做了。
这说明学生平时接触的题目较少，对一些不常见的概念缺乏认识。
综合计算题来看：学生对题目的理解上存在较大的问题。
学生不能清晰的分析题干，找出解决问题的切入点，不清楚该题考查的是哪部分知识。
因此，在课堂上我们就应该多渗透一些解决这类问题的方法及思维方式的训练，以培养学生的分析概括能力。
其次学生的题量较小，这与教师的平常的引导有关。
再次学生的忘性较大，许多印象不深的知识长久不用就会忘记，这也需要学生加强练习。
三、学情分析由于8、9两班在这次考试中及格率、平均分和低分率都基本相同，可以认为两个班的学生学习情况接近，因此在这儿把这两个班一起分析。
上高二后，学生们经过三年多系统的物理学习，两个班的学生中有一些（两班合起来大约接近30人）已经掌握了一定的物理知识和自我学习能力，能够利用所学到的知识去解决一些问题，除能自觉按时完成教师布置的作业，还能主动地去找一些习题来练习，懂的与教师的交流物理问题，教师的问题讲解可以大部理解。
这部分学生除了物理较好之外，往往别的学科也不错。
这次考试从优良率来看好像8班较好，但从平常的实际学习情况来看，两个班基本接近。
以上这部分同学在学习上只要注意一下，他们就能保持下去，是不太令人担心的。
可是其他大部分的学生缺少自我约束能力，平常的学习习惯没有养成，或是没有适应高中物理，基础知识不牢固，因而影响了他们的物理成绩。
这部分同学的特点是：如果碰上他们感兴趣的物理知识他们可以认真的听，课堂上可以完成比较基础的习题。
但是缺乏恒心和耐心，放学回家后，大部分同学就不再看书学习，就算是偶尔回家学习，但也是三分钟热度，不能坚持下来，因此无法巩固所学到的知识。
这部分同学中，有的数学基础较差，三角函数和指数计算甚至分数的计算还不清楚。
这样的同学就算是物理解题的过程正确，也很难得出正确的结果，因此他们学习的信心和兴趣不足。
最后一部分同学（两班合起来大约也是将近20人）对学习可以说是毫无兴趣，来学校的目的只不过是家长的要求。
回去之后基本上是不写作业的。
上课时不是睡觉就是玩手机，老师提醒后也不听课就在座位上发呆或者搞小动作。
考试时只做选择题，或者干脆交白卷。
这部分同学成绩很差，而且很难对之教育改造，虽然他们的数量不是很大，但是对班级影响是较大的。
四、整改措施：1、加强对教材的研究和处理教师在教学难度及广度上可以根据学生学习情况作相应调整，从学生的答题情况及课堂教学情况可以看出在教材的挖掘和处理上还需要进一步加强。
尤其是对每一章的学习难点和重点还要下苦功精心研究，并且让学生做一些针对性较强的练习，巩固学生的知识。
在课堂上减少一些废话（如引入部分能快一点，简单一点），狠抓学生的基础知识，针对学生普遍做题量较小的缺点，多做一些基础的课堂练习，使他们能开阔眼界，知道自己的不足。
不但要时时考虑学生的学习实际情况，还要随时关注了解学生的学习反馈。
2、加强学法指导，突出能力的培养。
教师在设计教学时要加强学法指导，根据不同的教学内容引导学生采取不同的学习方法，在教学过程中要注重培养学生的观察能力、分析能力、信息的收集和处理能力。
在课堂上的关键是如何让学生能自己去动手完成该做的练习，要强迫大多数学生动起来，包括动手和动脑，改变以往那种只有教师和少部分学生交流练习的情况。
3、教师应该面向全体学生，不要只与一些较好的学生交流，还要关注一些落后的学生。
以学生的发展为宗旨，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
培养他们学习物理的积极态度，使他们初步建立学习的自信心。
对于8、9学生的教育问题，应该针对目前落后面较大的局面，采取特殊的措施：首先，要在课堂上关注他们，多提问他们，多观察他们的听课情况，迫使他们能集中精力去听课。
多在课堂上安排适合他们做的练习，增强他们学习物理的兴趣和自信心。
并且要多加巡堂检查和讲解，知道学生的学习难点。
而课后，则根据学生的学习情况，选择几个学习较为困难，但有一定学习兴趣的学生加于单独的辅导，引导他们从基础开始学习、要时时关注他们，关心他们校外的情况，提醒他们注意学习，并且要尽量促使他们养成良好的学习习惯。
因为如果他们的学习成绩提高了，那么就会对余下的同学有很大的榜样的作用。
而且这些同学往往都有一些比较要好的朋友，他们懂了，就可以教会他们的朋友。
这也会对他们的朋友起到一个激励的作用，激励这些同学也投入到学习中去。
这样就起到了一个一点带面的作用。
而且这些同学在学习中感到困难的地方，往往也是大多数同学感到困难的地方，这样教师可以从这些同学口里得到教学反馈，并对之加于改进或者对此重点讲解。
这样，这些同学在这儿又可以起到了老师和学生之间沟通的桥梁作用。
总之，在今后的教学之中，要多多下功夫准备，要多多从学生方面考虑问题，对知识的传授也要循序渐进，否则欲速则不达。
对于新问题的传授要多让学生考虑，让他们多想多动脑子。
因材施教是教学的关键。
遇到问题要多多从自己身上找问题。
及时改进自己的教学。
第二篇：物理学情调查情况分析物理学情调查情况分析本学期我担任初三1、4两个班物理教学工作，总体看，我认真落实教学工作计划，狠抓教学质量，认真完成各项材料和各项任务，同时积极探索，改变教学方法。
课堂教学中，扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础知识的教学，注意讲清物理概念的定义、含义及特性等。
但通过这次考试也反映出我的教学中存在一些不足的地方。
主要问题1．少数学生基本知识掌握不扎实，不能灵活应用物理知识分析和解决实际问题，再有是学习的自信心丧失，平时学习没有一点热情，成绩很差。
2、部分学生审题不清，解题不规范，存在一定的随意性，在评卷过程中发现，由于不良的学习习惯，语言不规范，推理不严密，导致丢分占了不少的比例。
3、部分学生有物理是薄弱学科的情况，他们物理思维不够灵活，物理解题能力特显薄弱，综合应用物理知识解决问题的能力急待提高。
4．学生对科学探究的各个要素的运用仍不得要领，面对探究性试题感到束手无策，如实验题中一些物理量之间关系分析、推导、说理失分严重。
对前一阶段教学的反思1、对后进生物理学习关注的不过，对他们的要求偏低，使他们学习物理动力和压力不足，导致对基本概念、基本公式的都掌握的不牢固。
2、对学生学习过程中的活动重视不够，对有关实验内容中的操作要领不了解。
在平时教学中的养成训练不够，教师总舍不得把课堂上的时间让给学生，让他们进行审题、作图、计算、实验操作、文字表达等方面的基本技能训练。
在今后的教学中，能让学生说的、做的，教师一定不要代替，要多给学生表达、板演的机会，让学生不仅仅想说、敢说，还要会说、善说，不仅仅想做、敢做，还要会做、善做，把基本技能的训练落到实处。
