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初中语文病句解题技巧之成分残缺
成分残缺可以有方法来判断，把句子通读一遍，语感上感觉不对那末就是有问题了，其缘由就是成分残缺。
（三）成分残缺。
①主语残缺。
有两种情况：a.因为滥用介词和“介词……方位词”格式，造成主语残缺；b.暗中改换主语，造成主语残缺。
②谓语残缺。
有两种情况：a.一句话说了主语，尚无说完谓语，却又此外起了个头，因而造成谓语中有残缺；b.因为缺乏谓语中心语造成谓语残缺。
③宾语残缺。
常常因为宾语前的定语过长，使得中心语残缺。
④定语、状语缺乏或不完全。
⑤缺乏关联词语。
例如：
这个团体目前已成为具有11个专业公司、2个研究所、3个出产厂，现有固定资产8500万元。
（这个句子的谓语“具有”甚么，残缺。
应补上宾语“的大型企业”。
）
总结：成分残缺包含主语残缺，谓语残缺，宾语残缺等等，以上问题都是咱们做题时发现的。
病句类型成分残缺修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
病句类型成分残缺有哪些呢?下面是整理的病句类型成分残缺，欢迎阅读病句类型成分残缺11、主语套在介语短语中，造成主语残缺。
【例】在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。
【分析】删去“在”“中”。
2、滥用使动句式，造成主语残缺【例】看到老师们认真负责地工作，忘我地劳动，使我很受教育。
【分析】去掉“使”字。
3、暗中更换主语造成残缺【例】《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。
【分析】前句主语是周文宾，后句主语是王老虎，在“把”字前加“王老虎”。
5、不恰当的主语省略，造成残缺【例】风儿掠过麦田时，恰似黄河的滚滚波涛上下起伏。
【分析】在“恰似”前加上“麦浪”。
(二)缺谓语“谓语残缺”主要有以下几种情况：1、不恰当的省略丢掉了谓语，造成残缺。
【例】在校长领导下，我校形势，师生干劲十足。
【分析】“形势”怎么样?没有交代。
加上“大好”。
2、误以介词短语作谓语【例】一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。
【分析】中途改变陈述主体致使谓语残缺。
此句本来是说朱柯忠怎么样，可突然变成了说另外一个人。
在“突然”之后补“发现”或“看见”即可。
(三)缺宾语“宾语残缺”主要有以下几种情况：1、把及物动词当成了不及物动词用【例】这一套消化系统正常进行，人的营养状况就好。
【分析】“进行”此处是及物动词“正常进行工作”。
2、误把宾语前的定语当作了宾语【例】王老师荣获校先进工作者。
【分析】后加“的称号”。
3、句子稍长，说到或写到后面忽略了与前面成分的呼应，这一条是造成宾语残缺的主要原因。
【例24】校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。
【分析】后加“的问题”。
(四)缺其它1、中心语残缺【例29】那种不顾林区实际，片面强调粮食生产，到头来只能是得不偿失。
【分析】定语缺少中心语，在“生产”后加“的做法”，或删去“那种”，让“不顾……生产”做主语。
成分残缺的病句及答案【病句之成分残缺】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
病句之成分残缺有哪些呢?下面是整理的病句之成分残缺，欢迎欣赏病句之成分残缺1(一)缺主语主语残缺有以下几种具体情况：1、主语套在介语短语中，造成主语残缺。
【例】在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。
【分析】删去“在”“中”。
2、滥用使动句式，造成主语残缺【例】看到老师们认真负责地工作，忘我地劳动，使我很受教育。
【分析】去掉“使”字。
3、暗中更换主语造成残缺【例】《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。
【分析】前句主语是周文宾，后句主语是王老虎，在“把”字前加“王老虎”。
5、不恰当的主语省略，造成残缺【例】风儿掠过麦田时，恰似黄河的滚滚波涛上下起伏。
【分析】在“恰似”前加上“麦浪”。
(二)缺谓语“谓语残缺”主要有以下几种情况：1、不恰当的省略丢掉了谓语，造成残缺。
【例】在校长领导下，我校形势，师生干劲十足。
【分析】“形势”怎么样?没有交代。
加上“大好”。
2、误以介词短语作谓语【例】一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。
【分析】中途改变陈述主体致使谓语残缺。
此句本来是说朱柯忠怎么样，可突然变成了说另外一个人。
在“突然”之后补“发现”或“看见”即可。
(三)缺宾语“宾语残缺”主要有以下几种情况：1、把及物动词当成了不及物动词用【例】这一套消化系统正常进行，人的营养状况就好。
【分析】“进行”此处是及物动词“正常进行工作”。
2、误把宾语前的定语当作了宾语【例】王老师荣获校先进工作者。
【分析】后加“的称号”。
3、句子稍长，说到或写到后面忽略了与前面成分的呼应，这一条是造成宾语残缺的主要原因。
【例24】校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。
【分析】后加“的问题”。
(四)缺其它1、中心语残缺【例29】那种不顾林区实际，片面强调粮食生产，到头来只能是得不偿失。
病句成分残缺的改正方法一、缺主语主语是一个句子中最重要的成分，如果主语缺失，整个句子就会变得含糊不清。
修正方法有：1.找到主语并将其添加到句子中；2.重构句子，将主语放在句子开头。
例如：原句：跑得太快，呼吸急促。
改正后：我跑得太快，呼吸急促。
改正后：呼吸急促，是因为我跑得太快。
二、缺宾语宾语是动作的承受者，如果缺少宾语，句子会显得不完整。
修正方法有：1.找到宾语并将其添加到句子中；2.重构句子，将宾语放在句子中间或结尾。
例如：原句：她喜欢。
改正后：她喜欢狗。
改正后：狗是她喜欢的。
三、缺谓语谓语是句子中最重要的成分之一，如果缺少谓语，句子就没有语法结构。
修正方法有：1.找到动词并将其添加到句子中；2.重构句子，将谓语放在句子开头或结尾。
例如：原句：我的梦想。
改正后：我的梦想是成为一名科学家。
改正后：成为一名科学家是我的梦想。
四、缺定语定语用来修饰名词或代词，使句子更加详细和具体。
修正方法有：1.找到定语并将其添加到句子中；2.重构句子，将定语放在名词或代词前面。
例如：原句：房子。
改正后：漂亮的房子。
改正后：房子很漂亮。
五、缺状语状语用来修饰动词、形容词或副词，表达时间、地点、原因、方式等。
修正方法有：1.找到状语并将其添加到句子中；2.重构句子，将状语放在句子开头、中间或结尾。
例如：原句：他走路。
改正后：他慢慢地走路。
改正后：慢慢地，他走路。
六、缺连词连词用来连接两个句子或两个短语，使句子结构更加完整。
修正方法有：1.找到合适的连词并将其添加到句子中；2.重构句子，使其成为一个完整的句子。
例如：原句：我想去旅行，时间不充裕。
改正后：我想去旅行，但时间不充裕。
改正后：由于时间不充裕，我不能去旅行。
七、缺标点符号标点符号用来分割句子、表示语气、强调重点等，如果缺少标点符号，句子会显得混乱不清。
修正方法有：1.找到合适的标点符号并将其添加到句子中；2.重构句子，使其成为更清晰、更有条理的结构。
例如：原句：他很忙我没法找他。
高中必备基础知识：辨析病句——成分残缺在一个句子中，如果应该有的成分没有，就会出现成分残缺的语病。
成分残缺的语病主要有主语残缺、谓语残缺、宾语残缺和必要的修饰限制语残缺。
主语残缺病因阐释和解题方略(1)滥用介词造成主语残缺滥用介词，介词会和主语构成介宾短语，介宾短语只能充当修饰语，所以往往会使主语残缺。
修改这类病句时一般应将介词删掉。
在辨析语病时，“介词当头审主残”，意思就是遇到“在”“对”“从”“通过”“经过”“由于”“根据”等介词放在句首时，一定要看看是否造成了主语残缺。
如：从这件小事，说明一个大道理。
(滥用介词“从”导致句子缺少主语，应把“从”删去。
)(2)滥用使令动词造成主语残缺如：通过这次科技成果展览，使我们了解到我国已在许多尖端科技领域实现了跨越式发展，取得了巨大成就。
(“使”字造成主语缺失。
应该删去“使”，让主语“我们”出现；或者删去“通过”，让“科技成果展览”充当“使”的主语。
)(3)偏正短语中中心语残缺，造成主语残缺如：课堂教学低效，一直未得到解决。
(“课堂教学低效”后面缺少充当主语的中心语，应在其后补上“的问题”。
)(4)滥用省略，使分句中的主语残缺如：抢险突击队的小李，搁下刚满周岁的儿子，参加抗洪斗争，第二天就晕倒了，把她送回家休息，但苏醒后又偷偷上了大堤。
(“把她送回家休息”的主语应是“大家”，此处是不能省的，应加上；最后一个分句应在“苏醒”之前加上“她”。
)解题方略：“4看”做到是否主语残缺主语残缺是高考病句考查的常见类型。
解答此类试题时，可从如下方面入手：(1)看到介词，检查是否滥用介词致使主语残缺。
(2)看句子是否滥用省略造成主语残缺。
(3)看到“使”字，查看是否主语残缺。
(4)看助词是否错用。
典例剖析[例12] 下面句子存在主语残缺的错误，请作具体说明。
(1)(2017·全国卷Ⅲ)在那些父母性格温和、情绪平和的孩子身上，往往笑容更多，幸福感更强，抗挫折能力更突出，看待世界也更加宽容。
病句类型之成分残缺展开全文1、主语、谓语、宾语残缺例1：从中国人民认识到再也不能错过历史机遇之日起，就开始了新的长征。
例2：在政策问题没有取得重大突破之前，国外资本对新兴企业投资基本停滞状态。
例3：根瘤菌具有从空气中吸取固定氮，并将其作为养料提供给作物。
例4：多元文化的素养是经济全球化和国际竞争的需要。
无论是在跨国公司工作，还是创立自己的国际型企业，都必须了解世界上不同国家和民族。
例1误将主语“中国人民”放到了介词短语“从……起”之中，可将主语“中国人民”放在介词“从”之前。
全句改为：中国人民从认识到再也不能错过历史机遇之日起，就开始了新的长征。
例2谓语残缺，可在“停顿状态”之前加上动词“处于”。
全句改为：在政策问题没有取得重大突破之前，国外资本对新兴企业投资基本处于停滞状态。
例3宾语残缺，“具有”应带名词性宾语。
可在谓词性短语“从空气中吸取固定氮”之后加上“功能”。
全句改为：根瘤菌具有从空气中吸取固定氮功能，并将其作为养料提供给作物。
例4宾语表义不明确，可在句末加上“文化”。
全句改为：多元文化的素养是经济全球化和国际竞争的需要。
无论是在跨国公司工作，还是创立自己的国际型企业，都必须了解世界上不同国家和民族的文化。
2、定语、状语残缺例1：发达国家校园内无障碍通道很普遍，乘坐轮椅的残疾人在其中活动没有什么不便，但是学校就做不到这一点，因此需要坐轮椅的考生就被认为是生活不能自理了。
（缺定语）例2：调查发现：学生总是“睡不醒”与教室的空气质量有关。
二氧化碳浓度过高，氧气供应不足是孩子们的主要原因。
（缺定语）例3：一个人的见解代表他自己，你认为好的教材或许在别人眼里未必就好。
（缺状语）例4：高等教育管理部门可以作为一种特殊的“客户”，通过委托和招标等各种形式为高等学校提供经费，由此使高等学校适应社会各个方面的要求，不断提高办学效益。
（缺状语）例1“学校”之前缺定语，表义不完整，因此不能成句。
可在“学校”之前用“我们的”或“中国的”等加以限定使之成句。
病句修改之成分残缺：1.言行不一是一种极坏的。
2.通过这次学习,使我受到深刻的教育。
3.我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
4.早上,和爸爸一起去散步。
5.我们要饭前便后洗手的好习惯6.经过这次班会,提高了学习的积极性。
7.在这部电影中,刻画了一个典型的女知识分子的形象。
8.我和妹妹都参加了。
9.小敏虚心接受了老师。
10.我国世界上人口最多的国家。
11.在这次比赛中,传达了一种为了梦想勇往直前、永不放弃的精神。
12.我喜欢红色,给人热情的感觉。
13.他又来到公园,走到白桦树下,那只胸脯深红的灰雀不见了。
14.我们家的后院半亩空地。
15.医生向他提出了少食多餐。
16.泰山是我国五大名山。
17.导致孩子视力下降有很多种。
18.终于将飞机模型组装完毕了,小强激动得跳。
19.这次拔河比赛,我们知道了团结的重要性。
20.泼水节,傣族人民的新年。
21.网上“晒旅游”本身是积极向上的,但要有度,不要抱有攀比或骄傲。
22.由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬23.虽然我每天工作很忙,但还是抓紧和同学做研究或自己看书。
24.学校的教育教学成绩显著,多次受到市教育局的表彰。
25.一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。
26.他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
27.北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅”,这个主题向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐社会,对外努力建设和平繁荣的美好世界。
28.为什么对于这种浪费人才的现象,至今没有引起有关部门的重视呢?29.地球上的光明和温暖都是送来的。
30.爸爸在开心地为妹妹准备。
31.从他到校的第一天起,就决心学好文化知识。
32.要想取得优异成绩,就必须付出劳动。
33.老师和我去敬老院看望34.笔记本电脑充分显示了快捷、稳定、方便,成为各种赛事新闻报道的重要工具.35每天早上都会去公园锻炼身体。
36.小朋友应该专心听讲的好习惯。
37.不坚固的房子被地震倒塌了。
病句成分残缺的改正方法一、主语缺失1. 原句：跑步的时候，脚底板受伤了。
改正：我跑步的时候，脚底板受伤了。
2. 原句：去图书馆看书。
改正：我去图书馆看书。
3. 原句：吃饭的时候，一口气吃太多了。
改正：我吃饭的时候，一口气吃太多了。
4. 原句：看电影的时候，太过专注。
改正：我看电影的时候，太过专注。
5. 原句：游泳的时候，水进了耳朵。
改正：我游泳的时候，水进了耳朵。
二、动词缺失1. 原句：我糊了一张纸。
改正：我用胶水糊了一张纸。
2. 原句：老师教学的时候，很认真。
改正：老师教学的时候，很认真讲解。
3. 原句：我喜欢看书，可以增长知识。
改正：我喜欢看书，可以增长知识储备。
4. 原句：吃饭的时候，不要说话。
改正：吃饭的时候，不要说话打扰别人。
5. 原句：听音乐的时候，很放松。
改正：听音乐的时候，很放松身心。
三、宾语缺失1. 原句：我喜欢跑步，可以锻炼身体。
改正：我喜欢跑步，可以锻炼身体肌肉。
2. 原句：他唱歌唱得很好听。
改正：他唱歌唱得很好听歌曲。
3. 原句：我喜欢看电影，可以放松心情。
改正：我喜欢看电影，可以放松心情情感。
4. 原句：我爱吃水果，可以补充营养。
改正：我爱吃水果，可以补充营养成分。
5. 原句：我喜欢旅游，可以拓宽视野。
改正：我喜欢旅游，可以拓宽视野观察。
四、定语缺失1. 原句：这是一部好看的电影。
改正：这是一部好看的爱情电影。
2. 原句：他是一个有才华的画家。
改正：他是一个有才华的油画画家。
3. 原句：这是一个有趣的游戏。
改正：这是一个有趣的益智游戏。
4. 原句：她是一个美丽的女孩。
改正：她是一个美丽的文艺女孩。
5. 原句：这是一份好吃的餐点。
改正：这是一份好吃的西餐餐点。
五、状语缺失1. 原句：他跑步跑得很快。
改正：他跑步跑得很快速度。
2. 原句：我看电影看得很认真。
改正：我看电影看得很认真情节。
3. 原句：她唱歌唱得很动情。
改正：她唱歌唱得很动情效果。
4. 原句：我喜欢看书看得很投入。
病句之成分残缺修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
病句之成分残缺有哪些呢呢?下面是店铺整理之成分残缺，欢迎欣赏病句之成分残缺1一、缺少主语缺少主语，使得句子结构不完整，导致谓语陈述的对象不明确。
例如：1.打开莎士比亚戏剧集，如同打开百宝箱，使人眼花缭乱，处处迸发出智慧的火花，闪现着艺术的光芒。
(天津卷)2.由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。
(江西卷)例1 “使人眼花缭乱，处处迸发出智慧的火花，闪现着艺术的光芒”缺少主语，这3个分句的主语都应是“莎士比亚戏剧集”，所以将“打开莎士比亚戏剧集，如同打开百宝箱”中的2个“打开”去掉，使“莎士比亚戏剧集”作主语，这样，句子就通顺了。
例2 “由于”淹没了主语，所以去掉“由于”，使“计算机应用技术的提高和普及”作主语。
二、缺少谓语缺少谓语，使得句子结构不完整，导致对主语陈述不明确，影响句意的理解。
例如：1.由于适当的温度有助于化学反映速度，工期将选在气温较高的5、6月份。
(重庆卷)例1 “适当的温度”对“化学反映速度”有怎样的影响表述不清，应在“化学反映速度”前面增加“提高”这个谓语动词。
三、缺少介词介宾结构作句中修饰成分时，介词或者介词的宾语残缺，导致它的结构不完整，影响句意的理解。
例如：1.科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。
(浙江卷)例1从表面上看已经有了一个介词“和”，但是“和”的宾语是“自己学术观点”，“同行”这个宾语也是需要介词支配的，所以应在“和”前加“对”。
四、缺少宾语缺少宾语，使得句子结构不完整，导致谓语动词所涉及的人或事物不明确，影响句意的理解。
例如：1.中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭经济困难的学生免费提供教科书，地方财政也将设立助学专项资金。
(全国卷1)2.天津市为大部分农民工办理了银行卡，建立工资“月支付，季结算”，维护了广大农民工的合法权益。
第三讲辨析并修改病句专题（成分残缺）【例题引路】1、王羽除了班里和学生会的工作外，还承担了校广播站“音乐不断”、“英语角”栏目主持，居然没有影响学习成绩，真让人佩服。
（2008 全国卷Ⅰ）“承担了……主持”残缺宾语中心语，后面添加“的工作”；2、我们平时所用的调味品醋，含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分，被皮肤吸收后可以改善面部皮肤营养缺乏。
（2008 广东卷）“改善”缺宾语，在“缺乏”后缺增加“情况”；3、推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。
（2008 江苏卷）成分残缺，“培养”后面缺少宾语中心语，应改为“培养人们尽量减少使用塑料袋”的“习惯”。
【考点指津】一、成分残缺（一）缺主语1、滥用介词造成主语残缺。
句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了”等，改这类病句一是将介词及介词连带的方位词删去，二是保留介词短语作状语，后边加上适当的词作主语。
（1）在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。
删去“在”“中”。
（2）经过这次谈话，对我启发很大。
删去“经过”。
（3）观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。
（青海卷）介词“对”的使用使句子没有了主语，去掉它，“我们”就是主语。
（4）由于《古文观止》具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。
该句“由于”的存在使整个句子没有了主语，去掉它就完整了。
以上均是介语短语中套有主语，应删去介词及相呼应的词，让主语显露出来，这种现象病句中较常见。
2、暗中更换主语造成残缺（5）《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。
前句主语是周文宾，后句主语是王老虎，在“把”字前加“王老虎”。
（6）10月1日，抱着向文科班学习的想法，我们的黑板报也创刊了。
前句的主语是蒙后的“我们”，后面的主语是“黑板报”，后句可改为“我们也办起了黑板报”。
（7）可惜，这部在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。
“过早离开我们”的主语只能是“他”，而不会是承上省的“巨著”，本句缺少主语“他”。
（8）女公安局长任长霞的事迹，强烈地震撼着读者的心弦，在不知不觉中受到了深刻的教育。
“在不知不觉中”前加“读者”（原句成了复句）或“使读者”（原句成了单句）结构才完整，意思才明确。
3、主语的定语较长造成残缺（9）复读的第一天，上语文课，一位戴着眼镜，额上略带几丝皱纹，约摸四十岁，精神抖擞，带着微笑走进了教室。
“四十岁”后加上“的老师”或“的人”。
（二）缺谓语一般句子中都有主语和谓语这两部分，相比之下，谓语显得更为重要，因为谓语是陈述主语的。
如果没有谓语，就弄不清主语是怎么回事了。
1、不恰当的省略丢掉了谓语，造成残缺。
（1）最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
应在“建立”前加个谓语“完成”（完成……工作）。
（2）本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创作。
（全国卷）这是偏正短语，不是句子。
原句“将……”分明是设想“怎么样”，属于行为；后面“……的再创作”说的是“是什么”，属于结果。
“本栏目”后加“是”句子就完整、通顺了，即“本栏目是……的再创作”。
2、误以介词短语作谓语介词短语只能用来修饰、限制或补充说明动词、形容词，即作状语或补语，少数介词短语可以作定语，但介词短语不能作谓语。
如：（3）我们经过一冬的苦干，河道终于疏通了。
“我们”怎样？“我们苦干了一冬”。
“经过一冬的苦干”是一个介词短语。
（4）一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。
中途改变陈述主体致使谓语残缺。
此句本来是说朱柯忠怎么样，可突然变成了说另外一个人。
在“突然”之后补“发现”或“看见”即可。
（三）缺宾语宾语是动词谓语的连带成分，表示动作、行为的对象或结果，用在动词之后，回答“谁”或者“什么”这类问题。
宾语残缺，动作就没有对象了，行为就没有结果了，意思也就表达不清楚了。
及物动词必须带宾语，如“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、抓紧、进行”等。
1、把及物动词当成了不及物动词用（1）这一套消化系统正常进行，人的营养状况就好。
“进行”此处是及物动词“正常进行工作”。
（2）王老师荣获校先进工作者。
后加“的称号”。
（3）县政府在全县推广了我们村科学种田。
后加“的经验”。
（4）他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
2、句子稍长，忽略了与前后成分的呼应，造成宾语残缺（5）校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。
后加“的问题”。
（6）该厂引进了具有90年代中期国际先进水平的日本50铃N系列轻型卡车，成为国内第一家合资生产50铃N系列轻型卡车的厂家。
“引进”的宾语呢？在第一个“轻型卡车”后应加“生产技术”。
（7）依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。
“给予”什么？后面虽有内容，但显然都不是“给予”的，只是宾语的定语。
应该在“4万元”后加“的处罚”。
该句缺宾语中心语。
（8）为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。
宾语残缺。
宜在“喂猪”之后加上“技术”或“经验”。
同时，“饲养员技术培训班”的说法也不妥在改为“饲养技术培训班”。
（9）公园里展出的有象征中华民族腾飞的“中华巨龙”等冰雕艺术品，也有取材于《西游记》、《海的女儿》等神神话和童话故事。
“也有”的宾语也应是“冰雕艺术品”，“取材于《西游记》、《海的女儿》等神话和童话故事”只能作宾语的定语。
（四）缺其他1、中心语残缺（1）那种不顾林区实际，片面强调粮食生产，到头来只能是得不偿失。
定语缺少中心语，在“生产”后加“的做法”，或删去“那种”，让“不顾……生产”做主语。
（2）有的儿童文学偏重于教育和理性，过多地注入了成人思想，孩子天性中的爱游戏、爱求知、爱趣味、爱幻想被忽略了。
删去“天性中的”。
“被”字前加“的天性”，或者在“被”字前加“的特性”。
2、介词残缺（3）他有说不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同过患难，共同生死的朋友分道扬镳了呢？“和”字后再加一个“与”字。
（4）中国男子乒乓球队在2004年3月7日卡塔尔首都多哈结束的第47届世界乒乓球男子团体比赛中第14次捧得斯韦思林杯。
在“卡塔尔”前加介词“于”。
（5）俄罗斯也进行了一些改革，如禁止政府官员使用进口汽车，推行住房商品化，以及精简包括电力公司、铁路公司等大型国有企业等。
缺少与“包括”相呼应的词语“在内”。
3、关联词语残缺（6）他虽然没有上过学，爱学习，现在已经能写文章了。
“爱学习”前加“但是”。
（7）新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。
（8）这次学术会，收获很大，时间并不长。
（9）我们的干部只有自身思想作风过硬，群众团结在周围。
“群众”后加“才”。
因介词原因而造成的病句浅析因介词误用或缺失而产生的病句辨析题在高考考题中出现的频率非常高，出错的频率也较高。
一、句首介词介词一般跟名词性词组构成状语，修饰、限制谓语，然而使用时容易犯毛病，最常见的是缺少主语。
因为在句首使用介词，介词与本应充当句子主语的成分构成介宾短语作了句子的壮语，导致句子缺主语。
因此在看到介词时，如在、使、由于、通过、经过等词，就要引起高度重视，问题可能就出在这上面。
例1、通过这次学习，使我懂得了许多道理。
此句本可以以“这次学习”或“我”两者之一为主语，另外一个与介词一起构成介宾短语作壮语，可是由于在两者前面都用了介词而使主语缺失。
这其实是一种简单的句式杂糅的表现。
根据以上分析，判断这类病句的方法就是发现句首（特别是连续两句）有介词，通常就是这类问题。
修改时只要根据句子表达的需要，删去其中一处介词就可以了。
例1可改为“这次学习，使我懂得了许多道理” ，也可改为“通过这次学习，使我懂得了许多道理”。
二、主介错位主语和某些介词(如“通过”、“根据”、“当”等)错换了位置即主介错位。
主介错位后,主语处于介词短语之中,这个句子就变成了缺主语病句，因为介词短语是不能做主语的。
如:例2、根据田间试验证明,可生产无根结线虫的苗木。
上面这两个例句都是因为把主语放在介词后面而造成缺主语。
修改的方法很简单,删去介词,把主语从介词短语中解放出来就变成了正常句。
例2删去介词“根据”,“田间试验”就恢复成主语。
由此可记住一个规则：在使用“通过”、“经过”、“关于”、“对于”、“当”等介词时,不能框住主语。
一定让能作主语的词语处在介词短语之外,不能让它们处在介词短语之中。
主介错位的另一种类型是本该处于介词短语中的成分没有被介词框住，而成为句子的主语，后面又没有与其呼应的谓语，从而造成缺谓语的语病。
例3、剧组全体人员经过八十多天的苦战，一部情节新、演员新、技术新的十六集电视连续剧《西游记》终于与观众见面了。
“经过”这个介词把它自己的主语“剧组全体人员”给漏在了自己的“势力范围”之外，二者应颠倒一下位置。
主介错位中的修改要谨慎，否则容易产生新的语病。
例4、由于曹雪芹所处的时代的阶级的局限，不可能在他的作品中有所反映。
例4中“由于”跟后面的词组构成介词短语，做状语，全句没有主语，因此可以在“不可能”之前加“他”。
此句如果只简单调换句首介词“由于”与“曹雪芹”的位置，句子还是病句，属缺介词的类型，后文将提及。
因此修改病句一定要反复读，不然就会产生新问题。
介词位置不当的另一种情况是有些介词短语必须提前，而不能放在主语前面。
例5、“神州”六号飞船返回舱于2005年10月16日晚19时20分在内蒙古中部地区安全着陆。
第二天，中国四大报纸关于这起震惊世界航天界的大事都做了详细的报道。
例5中的“关于这起震惊世界航天界的大事”这个介宾短语不能放在主语之后，应移至“中国四大报纸”前或将“关于”改为“对于”。
三、宾语缺失因为介词大都是从动词虚化而来的，它和动词一样可以带宾语，由于没有注意到这一点，或因句子成分比较复杂而忽视了，往往就造成宾语缺失的问题。
例6、那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人，才是我们尊敬和学习的对象。
介词“以”后应有成分与以搭配，可是句中只有“积极进取、不折不挠”跟在后面，“积极进取、不折不挠”缺了所修饰的中心语，因此造成介词“以”缺宾语，应在“不折不挠”后加“的精神”。
在这一类型病句的辨别与修改中，我们需要特别重视习惯搭配，同时要关注每一个介词，看看是否需要宾语与之呼应。
四、介词缺失介宾短语在句中做状语，由于忽视或句子长，往往会出现介词缺失的问题，尤其是需要两个介词连用的时候，以及介词与连词连用，该介词与连词又同形时。
