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口语交际复述与转述知识与能力理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种类及基本要求。
培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。
过程与方法根据要求进行复述与转述训练。
情感态度与价值观养成倾听的习惯，做到在流畅的表达中获得自信。
教学重点掌握复述与转述的方法。
教学难点能根据要求进行复述与转述。
做到准确、流畅。
1课时一、新课导入大家都听过穿井得一人的故事，明明是挖井省了一个人力，结果却被传为了在井内挖到一个活人。
这就是传播过程中出现了失误。
在生活中，我们常常需要复述和转述，今天我们就来学习一下怎样才能正确地复述和转述。
二、交际指导1．复述详细复述的方法：这是一种接近原文的复述。
第一步，听清故事。
先要详细、系统、正确地听清、了解、掌握老师所读故事的内容。
第二步，感悟故事。
要将故事中的每个情节清晰地保留在头脑中，理解其中的内涵、情感。
第三步，复述故事。
复述时一定要把文章的主要意思讲清楚，尽量完整地保留原材料的内容、观点，不改变原来的顺序，把最能表达中心意思的语句、段落和一些具体内容复述出来。
简要复述的方法：就是在听清故事情节的基础上，选择最重要的情节，按照故事的顺序复述。
复述的注意事项：①复述必须在熟悉故事的情况下进行；②不改变原意，不漏掉主要情节；③语句通顺、有条理，恰当运用故事的语言或组织自己的语言，将部分需要转换的书面语转化为口语；④要用普通话，声音响亮，口齿清楚，态度自然。
2．转述转述方法：第一步，仔细阅读教材上呈现的文段内容；第二步，根据转述的对象，改变内容中的人称、时间、空间等；第三步，进行准确、完整地转述。
注意事项：人称、时间、空间等符合转述对象的身份；要求将转述的信息传递得准确、完整，不改变事实，不遗漏要点。
三、交际示例1．复述原文：鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家。
朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。
有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了，鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。
口语交际复述与转述-部编版八年级语文上册教案一、教学内容本节课主要学习口语交际中的复述与转述。
二、教学目标1.了解什么是口语交际中的复述与转述；2.能够正确地进行口语交际中的复述与转述；3.发扬团队精神，提高口语表达能力。
三、教学重难点本节课的教学重点是口语交际中的复述与转述，教学难点在于如何用正确的语言进行复述与转述。
四、教学步骤1. 复述的概念复述是指根据他人的语言或自己的语言再次叙述别人的话。
复述可以使交流更加清晰明确，避免误解和歧义。
2. 如何进行复述复述时要注意以下几点：1.听清对方说话的内容，理解对方的意思；2.将对方的话用自己的话表达出来，不要直接复制对方的话；3.确认自己复述的内容是否准确，避免误解和歧义。
3. 转述的概念转述是指把别人说的话、事情和思想转达给其他人，使其他人也能够理解和明白。
4. 如何进行转述转述时要注意以下几点：1.确定转述对象，将对方的话、事情和思想转述给特定的人群或个体；2.善于总结和提炼，将对方的话、事情和思想简明扼要地表达出来；3.确认自己转述的内容是否准确，避免误解和歧义。
5. 小组活动分组开展练习，互相进行复述和转述练习。
每组可以选择一个话题，组内成员依次复述和转述。
在练习过程中，鼓励同学们积极提问，激发合作意识和团队精神。
五、教学评估1.同学们能否正确理解口语交际中的复述与转述的概念；2.同学们在练习中是否能够合理使用复述和转述的方法；3.同学们在小组合作中是否能够有效沟通，发扬团队精神。
六、拓展延伸1.学习其他口语交际技巧，例如正确使用礼貌语言、会话开场和结束语等；2.提高听力理解能力和口语表达能力的训练，例如听力练习、口语演讲等。
七、教学反思本课程是围绕口语交际中的复述与转述开展的，旨在帮助同学们学习如何用正确的方法进行复述和转述，提高口语表达能力，发扬团队精神。
在教学实践过程中，我发现同学们对复述和转述的概念理解没有达到预期，需要深入解释和举例说明；在小组活动中，一些同学缺乏主动性和合作意识，需要加强组内交流和沟通。
知识导学所谓口语交际能力可以简而言之为“说”的能力。
“说”，是人的内在思想、品德、文化、才华的外观，是人的风度美的重要的组成因素。
鲁仲连义不帝秦，诸葛亮舌战群儒，中国五千年的文化史上，善于辞令的人风采难掩。
培养、训练学生的说话能力举足轻重。
而复述与转述能力又是这“说”的基础能力之一。
复述与转述能够培养学生运用连贯性的语言有条理地口头叙述事情的能力，是适合中学生说话训练的有效方式。
在教学实践中,我们常常发现学生开口说话十分困难。
综合分析后我们发现学生不是学生不能说，而是不敢说、不愿说、不会说或说不好。
即学生的说话积极性不高、胆量不大，说话言之无物、言之无序。
由此，在具体教学实践中，就应做到以下几点：一、在平时教学实践中，给学生充分的开口机会。
在平时的课堂教学中要尽可能地给学生说的机会，课堂上让学生复述课文内容就是锻炼学生复述转述的机会；在班级集会、综合性学习中，再进行主题性的复述转述演说的专门训练。
也就是“课内与课外结合”、“说话和写作结合”，多渠道、全方位地为学生复述与转述训练提供空间、时间和机会。
二、激发学生的说的兴趣，鼓励学生大胆开口。
在有意识地培养学生的复述转述能力后，就要把这一训练贯穿于整个语文课堂教学中，让学生普遍接受训练，既要使说话能力较强的学生得到进一步提高，又要尤其注意对性格内向、不善言辞的学生鼓励诱导，及时明白地赞扬他们的表现，从而锻炼他们的胆量。
三、在进行复述和转述训练中，应注意让学生明白并尽量做到以下几个复述与转述的基本要求：①发音准确，吐字清楚；②口语连贯而有条理；③说话讲求语气、语调，有快慢变化，有抑扬顿挫；④表达层次分明，重点突出，中心明确，结构完整。
在训练结束后教师就应做好对学生的方法指导与小结讲评。
四、教师也要训练具备相应的口头表达能力，教师的言行往往是学生争相模仿的基准，作为语文教师，平时也不可忽略自己的口头交际能力的训练，在给学生讲解和示范时，也应做到相对应的语言表达和逻辑思维要求。
教学文档
部编版八年级上册语文口语交际（复述与转述）知识点复述是语文必须重点训练的根本功练习复述，不但可以培养记忆能力，理解能力，还能提高表达能力复述可依据课文内容、体裁的特点和学生的实际，段落、片断或全文，相应进行详细复述、简要复述和制造性复述在复述训练时时，可充分利用形象的图画、直观的板书、有声的言语、生动的细节，启发思维，援助回忆故事内容和情节，从而降低复述的难度，促使学生形成复述的能力。
复述要求
1.复述时，尽可能完整地保存原材料内容，不改变内容的顺序。
2.复述时，忠实于原材料，条理清楚，适当进行综合，要点之间要有内在联系。
3.转述时，变换成自己的言语，要注意人物的变换，言语力求简洁、清楚、连贯。
交际范例
〔一〕如果你的班主任张老师的姐姐和你住在同一个小区，今天张阿姨有急事回南京了，让你给张老师捎个口信，让张老师下午四点去幼儿园援助接她的女儿慧慧。
你到达学校后该怎样和张老师说呢？字数不能超过35个。
例如：张老师，您姐姐让我给您捎个口信，她有急事回南京了，让您下午四点去幼儿园接慧慧。
〔二〕校运动会上，好友王亮在百米冲刺时扭伤了脚。
你把王亮送到医务室进行了医治，校医建议王亮回家休养两天。
请你以王亮同学的身份给王亮爸爸打，说明情况并转告校医的建议。
(不超过50字)
例如：叔叔，您好！我是王亮的同学。
王亮在运动会体育比赛中扭伤了脚，校医建议他回家休养两天，请您过来接他好吗？点拨：要抓住转述的两个要点：一是转述的对象“王亮爸爸〞，二是转述的内容“说明情况并转告校医的建议〞。
.。
口语交际：《复述与转述》分层作业复述就是用自己的话把听到的材料的意思完整准确地说出来。
如何复述？①详细复述：要求基本保留原材料信息，按原材料的顺序、结构等，把内容完整、详细地重述出来。
（记忆）②简单复述：要在总体把握原材料线索的基础上，保留主要内容，缩减次要内容，也就是存干去枝。
（概括）复述要求忠于材料，但可以有不同程度的精简，我们可以在理解的基础上通过辨明主次来筛选信息、通过六要素的提炼来概括信息，最终完成对原材料的详细复述或简要复述。
其实复述的方法还很多，希望你们在实践中找到更多的方法，提升复述的能力。
复述与转述的区别：复述是忠于原材料的，转述的重点在于转换，有时要改变时间，根据转述的对象改变语气，改变人称等。
注意文明礼貌。
（板书：转换：时间、空间、人称）复述转述完整准确，突出要点：“完整”：就是不支离破碎，不断章取义；“准确”：就是忠实于原文；“突出要点”:就是抓住能够统领全文或话语的中心词。
筛选信息、存干去枝转换：时间、空间、人称“保值”——保持原汁原味但又不是简单的复制粘贴。
“保真”——重在真实、准确地传递信息。
知识的巩固和运用学会与人沟通——换句话说【示例】钟老师敲门而入，请一位乐于助人的同学把吴老师的话转告给钟老师。
原话：“请转告钟老师，张校长着急找她，说有很重要的事情找她商量，但是她不在办公室电话也打不通，实在找不到她，所以请她一个小时后去综合楼106室找他，他在那里等。
通知钟老师后天也就是星期天的下午两点半自行前往教育局开会。
顺便问问钟老师教师用书她找到了没有，没找到的话给我打电话，我这儿有，可以给她送去。
”转述：“钟老师你好，张校长着急找您，说有很重要的事情找您商量，但是您不在办公室电话也打不通，实在找不到您，所以请您半个小时后去综合楼106室找他，他在那里等。
让我通知您后天也就是星期天的下午两点半自行前往教育局开会。
顺便问问您教师用书您找到了没有，没找到的话给他打电话，他那儿有，可以给您送去。
