学术思维与论文写作_文史哲思维导图

如何用思维导图来指导论文写作导读：我根据大家的需要整理了一份关于《如何用思维导图来指导论文写作》的内容，具体内容：思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。

思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主...思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。

思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

思维导图因此具有人类思维的强大功能。

思维导图由于简单易用，用户群已远远超过了其孪生兄弟——概念图(Concept Map)。

然而，尽管大家都认为思维导图非常有用，但具体在什么场合有用以及有多大的用途至今还缺乏实验数据的验证。

在标志研究成果的学术论文方面，很难发现以思维导图为主题的论文，而以概念图为主题的却非常之多，两者形成了鲜明的对比。

概念图以其相对抽象复杂而成为研究者们眼中的"阳春白雪"，思维导图却似乎由于其简单易用让研究者们视为"下里巴人"而"上不了台面"。

笔者认为，越是简单有用的东西越具研究和推广价值，思维导图不该为学术研究无情地抛弃，我们需要开展一系列的实验来研究它的应用形式和效果。

本文从为数不多的思维导图教学研究中选取新加坡三所中学开展的实验——运用思维导图引导学生写议论文，尝试在分析本案例中思维导图研究的成功及不足之处的基础上，对如何在信息技术环境下开展思维导图教学应用研究给出一些建议。

【案例】新加坡对思维导图给予了高度的重视，拥有全球为数不多的博赞中心之一，在思维导图教学应用方面有较多的研究。

思维导图与写作(集合5篇）思维导图与写作（1）思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。

思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

思维导图因此具有人类思维的强大功能。

思维导图由于简单易用，用户群已远远超过了其孪生兄弟——概念图(Con cept Map)。

然而，尽管大家都认为思维导图非常有用，但具体在什么场合有用以及有多大的用途至今还缺乏实验数据的验证。

在标志研究成果的学术论文方面，很难发现以思维导图为主题的论文，而以概念图为主题的却非常之多，两者形成了鲜明的对比。

概念图以其相对抽象复杂而成为研究者们眼中的“阳春白雪”，思维导图却似乎由于其简单易用让研究者们视为“下里巴人”而“上不了台面”。

笔者认为，越是简单有用的东西越具研究和推广价值，思维导图不该为学术研究无情地抛弃，我们需要开展一系列的实验来研究它的应用形式和效果。

本文从为数不多的思维导图教学研究中选取新加坡三所中学开展的实验——运用思维导图引导学生写议论文，尝试在分析本案例中思维导图研究的成功及不足之处的基础上，对如何在信息技术环境下开展思维导图教学应用研究给出一些建议。

思维导图与写作（2）在“学校重思考、国民爱学习”的号召下，新加坡的学校都积极地在教学中有意识地训练学生的思维技巧。

但仍有部分老师认为只有“素质好”、“名校”的学生才能掌握、运用思维技能。

另一方面，新加坡教育部非常重视思维导图教学应用，为各个学校提供了思维导图软件“Inspiration”。

因此探讨思维导图如何促进学生思维技能的发展成为必然。

实验目的在三所学校里分别用同样的教学程序教导普通学术班、快捷课程班与特选课程班学生用思维导图写议论文，然后通过各类的反馈，如学生的成绩、学生学习态度的调查、老师的观察以比较三所学校教学效果的异同，初步探索提高学生思维技能的方法。

思想导图学习策略助你高效学习第一课美好生活的导游※※结构思想导图※※考点：哲学的产生与形成考点：全面理解哲学的见解注：哲学有科学与非科学之分，其实不是所有哲学都是科学的。

哲学的指导拥有两重性。

考点：哲学的作用78必修四：生活与哲学必修四：生活与哲学思想导图第二课百舸急流的思想※※结构思想导图※※考点：哲学的基本问题考点：哲学的基本门派思想导图学习策略助你高效学习第三课时代精神的精华※※结构思想导图※※80必修四：生活与哲学必修四：生活与哲学思想导图考点：马克思主义哲学系统思想导图学习策略助你高效学习第四课研究世界的本质※※结构思想导图※※82必修四：生活与哲学必修四：生活与哲学思想导图考点：客观规律与主观能动性的辩证关系原理思想导图学习策略助你高效学习第五课掌握思想的神奇※※结构思想导图※※84必修四：生活与哲学必修四：生活与哲学思想导图考点：物质和意识的辩证关系思想导图学习策略助你高效学习第六课求索真理的历程※※结构思想导图※※86必修四：生活与哲学必修四：生活与哲学思想导图考点：党思想路线的理论依据考点：解放思想与脚扎实地的辩证关系思想导图学习策略助你高效学习第七课唯物辩证法的联系观※※结构思想导图※※88必修四：生活与哲学必修四：生活与哲学思想导图第八课唯物辩证法的发展观※※结构思想导图※※考点：联系发展、矛盾、创新内在联系思想导图学习策略助你高效学习第九课唯物辩证法的本质与核心※※结构思想导图※※90必修四：生活与哲学必修四：生活与哲学思想导图用对峙一致的见解看问题思想导图学习策略助你高效学习第十课创新意识与社会进步※※结构思想导图※※92必修四：生活与哲学必修四：生活与哲学思想导图第十一课找寻社会的真理※※结构思想导图※※思想导图学习策略助你高效学习考点：社会存在与社会意识的辩证关系考点：社会基本矛盾运动94必修四：生活与哲学必修四：生活与哲学思想导图第十二课实现人生价值※※结构思想导图※※思想导图学习策略助你高效学习考点：坚定理想，铸就灿烂96必修四：生活与哲学。

思维导图（完美排版word）前⾔托尼：⼤学⼆年级那年，有⼀天我昂⾸阔步，兴冲冲地来到图书馆，问图书管理员说，在哪⼉可以找到⼀本谈⼈的⼤脑和如何使⽤⼤脑的书。

她⽴即指点我去医学图书部！我跟她解释说，我并不是想要动⼤脑⼿术，⽽只是想知道如何使⽤⼤脑。

她很客⽓地对我说，没有这样的书。

我万分惊奇地离开了图书馆。

跟⾝边的⼈⼀样，我也经历了⼤学⽣中间常见的“朝圣之旅”：我慢慢地意识到，学术著作阅读量不断增多，在所要求的思维能⼒、创造⼒、记忆⼒、解决和分析问题的能⼒以及写作压⼒下，⼤脑开始屈服了。

⽽且，跟别⼈⼀样，我也体会到，不仅学习所得越来越少，⽽且⼀⽆所获的情况与⽇俱增。

记的笔记越多，越是⽤功学习，我的成绩反⽽越来越差！这两种情况，从逻辑上来说，⽆论哪⼀种都会把我引向灾难。

如果减少学习时间，我⼜不能吸收合适的信息，后果就是使我的成绩愈来愈差；如果更⽤⼼地学习，记更多的笔记，花更多的时间，转来转去还是会以失败⽽告终。

那天，⾛出图书馆的时候，我意识到，找不到所需要的书这个“问题”，看起来是件坏事，实际上反倒是件好事。

因为，如果没有这类的书，那我就碰巧找到了⼀个冷门，⽽这⽚尚未开垦的处⼥地却是异常重要的。

我开始研究了，只要是觉得有助于解决下列基本问题的知识领域我都要去⾛⼀趟：·怎样知道如何学习？·⼈思维的本质是什么？·有哪些是最佳的记忆技巧？·有哪些是培养创造性思维的最佳技巧？·⽬前最好的阅读技巧有哪些？·眼下有哪些最好的普遍思维技巧？·有没有开发新的思维技巧或者⼀个总体⽅法的可能性存在？为了解决这些问题，我学习了⼼理学、⼤脑神经⽣理学、语义学、神经语⾔学、信息理论、记忆和助记法、感知理论、创造性思维和普通科学。

我慢慢地意识到，如果让⼈类⼤脑的各个物理⽅⾯与智⼒技巧彼此协同⼯作⽽不是彼此分隔，则其发挥作⽤的效益和效率都会更⾼。

微不⾜道的事情却可以产⽣极为重要和满意的结果：例如，只是简单地把词汇和⾊彩这两种⼤脑⽪层技术合并在⼀起，就使我记笔记的效果⼤为改观。

（完整版）必修四哲学思维导图（可编辑修改word版）关系：世界观和⽅法论是同⼀问题的两个⽅⾯（3）哲学是世界观与⽅法论的统⼀3、哲学的含义区别：哲学是对具体科学的概括和升华，从中抽象出最⼀般的本质和最普遍的规律。

（4）哲学与具体科学的关系具体科学领域的规律和奥秘的是⾃然、社会和思维某⼀领域的规律。

（1）根本观点：物质是本原的，意识是派⽣的，先有物质后有意识，物质决定意识。

1、存在决定思维：唯近代形⽽上学唯物主义：于哲第⼆课<⼀>思维（意识）和存在（2）基本形态⼀、是什么：学的思维和存在的关系问题基本问题（物质）何者为本原的问题。

（思维和存在谁决定谁）（划分唯物主义和唯⼼主义（1）根本观点：意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，⽽是意识决定物质。

2、思维决定存在：唯⼼主义主观唯⼼主义：把⼈的主观精神（如⼈的⽬的、意志、感觉、⼼灵等）夸⼤为唯⼀的实在，当成第⼀性的东西，认为客观事务以⾄整个世界，都依赖于⼈的主观精神。

（2）基本形态客观唯⼼主义：把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。

<⼆>思维和存在有⽆同⼀性（思维能否正确认识存在）思维能够认识存在：可知论⼆、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题<⼀>思维与存在关系问题是⼈们在现实⽣活和实践活动中⾸先遇到和⽆法回避的基本问题。

1、哲学与时代的关系（1）哲学是时代精神的总结和升华（2）任何哲学都是⼀定社会和时代的经济和政治在精神上的反映（3）真正的哲学是⾃⼰时代的精神上的精华，因为它不同程度上反映了时代的⼀、哲学与时代的关系第三课2、真正哲学史社会变⾰的先导（1）哲学可以更新⼈的观念,解放⼈的思想（2）哲学可以预见未来、指明⽅向，动员和掌握群众，转化为变⾰社会的物质⼒量（1）.阶级基础：⽆产阶级的产⽣和发展1、产⽣的历史条件（2）⾃然科学基础：细胞学说、能量守恒和转化定律、⽣物进化论（3）理论来源：德国古典哲学，包括⿊格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义⼆、马克思主义哲学2、基本特征（1）第⼀次在科学的基础上实现了唯物主义与辩证法的有机结合（2）第⼀次实现了唯物辩证的⾃然观与唯物辩证的历史观的有机统⼀展观3、马克思主义中国化的理论成果（1）⽑泽东思想（2）中国特⾊社会主义理论体系：邓⼩平理论、“三个代表”重要思想、科学发1、物质的概念<1>含义：物质是不依赖于⼈的意识，并能为⼈的意识所反映的客观实在。

思维导图在历史学术性课堂中的应用20世纪60年代，英国人托尼·巴赞创造出思维导图，被广泛应用于个人、家庭教育和企业，其作用不断显现。

本文通过思维导图在历史学术性课堂中的运用，进一步阐释其在历史教学中的优势。

思维思维导图学术性历史学术性课堂随着课程改革的深入和历史新课程标准的修订，提高历史课堂教学效率、建构高效课堂成为教学教研中的重要课题。

历史学术性课堂，就是利用历史学的系统方法和核心内容，达成历史课程目标的一种途径。

其论证史实的客观性，研读史料的理解性，体验和探究历史的活动性，感悟和反思历史的情意性，典型地体现了历史学的学术特征。

其核心是促进学生的史学素养的发展。

在历史学术性课堂中如何高效的达成课程标准关键是帮助学生掌握思维的方法，提高学生的思维能力，将以识记知识为主要目标的课堂教学转变为以方法掌握、思维训练为主要目标的课堂教学，促进学生的史学素养的提升。

思维导图这一方法的运用有助于加强对学生实施思维训练，实现这一目标。

思维导图又称心智图，最初是20世纪60年代英国人托尼·巴赞创造的一种笔记方法。

就像大脑中的地图，完整的将大脑的思绪、想法呈现出来。

思维导图是一种有用的图形技术，是对发散思维的表达，被公认为是21世纪最有效的思考训练工具。

我国港澳台地区有不少学校都在推行思维导图教学，国内起步虽然较晚，但越来越受到教师的关注。

在历史学术性课堂教学中，我们尝试着使用思维导图进行教学。

一、思维导图在新授课中的运用二、思维维导图在单元复习中的运用史实、史料和史感，是学术型课堂教学的三个构成要素。

史实是根基，是历史学习最根本的抓手；史料则围绕史实，用来印证、体验、说明和评价史实；史感则由史实和史料而来，最终转化为行为。

在历史学术性课堂中，以基础史实为依托，运用思维导图引领教学具有以下的优势：第一，有助于提高学生的兴趣。

对于初中学生而言，“思维导图”图文并茂，有文字、有图形、图表、有连线，有色彩，在表现形式上能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

思维导图在学术研究中的作用思维导图是一种图示化的学习和思考工具，它以非线性、分支式的形式表示信息和关系。

在学术研究中，思维导图可以起到整理和提炼知识、梳理思路和展示论证的作用。

本文将探讨思维导图在学术研究中的具体应用与作用。

一、思维导图在文献综述中的应用文献综述是学术研究的基础，通过对相关文献进行整理、分类和分析，可以了解到已有研究的发展动态、研究领域的热点和趋势等。

而思维导图可以帮助研究者有效地整理和归纳大量的文献信息，将各个相关领域的研究成果有机地串联起来，形成完整的知识体系。

通过思维导图的呈现，研究者可以清晰地把握到已有研究的脉络和研究问题的关键点，从而为进一步的研究提供有力的参考。

二、思维导图在实验设计中的应用在学术研究中，实验设计是重要的研究方法之一。

科学合理的实验设计可以提高实验的可靠性和可重复性，有效地帮助研究者验证研究假设和得出科学结论。

而思维导图可以作为实验设计的重要辅助工具，帮助研究者清晰地展现实验的关键要素、变量之间的关系以及实验过程的流程。

通过思维导图的使用，研究者可以对实验设计进行全面的思考和完善，从而提高实验的准确性和可行性。

三、思维导图在学术写作中的应用学术写作是研究成果的重要呈现方式，合理清晰的表达可以使读者更好地理解和接受研究成果。

而思维导图可以在学术写作中起到框架和导引的作用。

研究者可以使用思维导图来构建整体的论文结构，将不同的章节和段落有机地连接起来。

同时，在具体的段落和句子层面上，思维导图也能帮助研究者整理和梳理论证逻辑，使得论文的语句通顺、条理清晰，更容易被读者理解和接受。

四、思维导图在学术交流中的应用学术交流是学术研究的重要环节，通过与他人分享研究成果和思考，并与他人进行讨论和反馈，可以推动研究的进一步发展。

在学术交流中，思维导图可以作为一种简明直观的展示工具，帮助研究者更好地向他人介绍研究内容和思路。

通过思维导图的使用，研究者可以将复杂的研究概念和逻辑关系以图形的方式呈现出来，增强交流的效果，并吸引听众的注意力。