小学数学分合式

《分与合》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《分与合》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《分与合》是人教版小学数学一年级上册第三单元的内容。

这部分知识是学生学习加减法的基础，对于理解数的组成和运算具有重要意义。

教材通过让学生分实物、摆小棒等活动，引导学生直观地理解数的分与合，为后续学习加减法的计算做好铺垫。

二、学情分析一年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观的事物比较感兴趣，喜欢通过动手操作来获取知识。

但他们的注意力容易分散，自控能力较弱，因此在教学中需要设计生动有趣的活动来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

三、教学目标1、让学生通过分实物、摆小棒等活动，理解 4、5 的分与合，能够有序地写出 4、5 的分与合式。

2、培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3、让学生在数学活动中体验数学的乐趣，增强学习数学的自信心。

四、教学重难点教学重点：理解 4、5 的分与合，掌握数的组成。

教学难点：有序地写出 4、5 的分与合式，体会分与合的思想。

五、教法与学法教法：根据一年级学生的特点，我将采用直观教学法、启发式教学法和游戏教学法相结合的方式进行教学。

通过直观演示、启发引导和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

学法：在教学过程中，我将引导学生通过自主探究、合作交流和动手操作的方式来学习。

让学生在活动中积累数学经验，提高数学思维能力。

六、教学过程（一）创设情境，导入新课通过展示一个装有 4 个苹果的篮子，提问学生：“如果要把这 4 个苹果分别放到两个盘子里，可以怎么放呢？”从而引出本节课的主题——分与合。

（二）动手操作，探究新知1、 4 的分与合（1）让学生拿出 4 个小棒，尝试把它们分成两堆，看看有几种分法。

（2）请学生上台展示自己的分法，并说一说自己是怎么想的。

苏教版小学数学一年级上册 5.9的分与合(3) 教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地将数字5和9进行分解，并理解它们的组合方式。

2. 过程与方法：通过游戏和实践活动，学生能够运用分与合的概念解决实际问题。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强合作意识，提高解决问题的能力。

教学内容1. 数字5的分与合：通过图片和实物，让学生理解数字5可以由哪些数字组合而成，例如4 1、3 2等。

2. 数字9的分与合：通过互动游戏，让学生探索数字9的不同分解方式，如8 1、7 2等。

3. 综合练习：设计一些实际问题，让学生运用所学的分与合知识进行解答。

教学重点与难点1. 重点：学生能够熟练掌握数字5和9的分与合。

2. 难点：理解数字之间分与合的关系，并能将其应用于实际问题。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、分合图表、教学PPT。

2. 学具：彩色铅笔、剪刀、胶水、练习本。

教学过程1. 导入：通过简单的数字游戏，引起学生对数字分与合的兴趣。

2. 新授：讲解数字5的分与合，然后让学生进行分组讨论，探索数字9的分与合。

3. 实践：设计一些实际题目，让学生动手操作，运用所学的分与合知识进行解答。

4. 总结：对学生的表现进行点评，总结数字分与合的规律。

板书设计1. 5.9的分与合(3)2. 内容：包括数字5和9的分与合图表，以及一些典型例题。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。

2. 实践作业：让学生在家中寻找可以代表数字分与合的物品，并记录下来。

课后反思通过本节课的教学，发现学生在数字分与合的概念理解上还存在一些困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。

同时，对于一些接受能力较强的学生，可以适当增加一些拓展性的练习，提高他们的数学思维能力。

---本教案旨在为教师提供一个详细的教学框架，帮助学生在学习数字分与合的过程中，不仅掌握知识，还能提高解决问题的能力。

在实际教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以达到最佳的教学效果。

2~5的分与合教学内容：教科书第34页例1、“试一试”和第35页“想想做做”第1-5题。

教学目标:1.使学生通过分实物的活动,探索并掌握2~5各数的分与合,进一步加深对2~5 各数的理解。

2.使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会“分”与“合”的思想, 培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3.使学生在数学活动中初步体会“分”与“合”的关系，发展合作学习的意识，提高对数学学习的自信心和兴趣。

教学重点：2~5的分解与组合教学难点：理解数的分解与组成的含义教具、学具准备：教师准备桃、盘子图片,学生每人准备花片、圆片各5个。

课前谈话：新吴实小的小朋友你们好，初次见面，让我们大家相互认识一下吧，谁愿意跟我们大家介绍一下你自己呢？可以简单的介绍一下叫什么名字，最喜欢的运动是什么？你介绍的时候声音可真响亮啊，希望接下来课上也能听到你大声自信的回答。

哦，你喜欢跳绳，小朋友可要多多锻炼把身体练得棒棒滴。

刚刚老师认识了一部分小朋友，你们想认识我吗?想知道我的哪些信息呢？老师姓什么？有谁发现了吗？请你说。

你是怎们知道？你的小眼睛可真亮真会观察啊，发现大屏幕上出示我的名字陈露，所以你们可以叫我陈老师。

想知道我从哪里来的？这个问题嘛，陈老师先买个关子，对了，今天上课表现出色的小朋友会赢得我的神秘碎片哦。

上课前陈老师想告诉你们一个小秘密，人的身上有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，那今天就让给我们带着这两个法宝一起学习新知识吧。

教学过程：一、4的分与合师：暑假老师去采桃子，这棵树上原来有几个桃子？老师把这4个桃子采下来分准备分在两个盘子，今天就让我们在分一分中学会分与合。

师：老师想把4个桃放在2个盘子中，可以怎样分？先想一想。

1、探索3种分法请小朋友取出4个圆片代替4个桃子分成两堆，看看可以怎样分？分好的请坐正，用你最美的坐姿告诉我。

师：谁愿意来分享一下你是怎样分的？师：小朋友是把4个桃子左边放一个，剩下的3个桃子放在右边。

小学一年级数学10的分与合的教案范文教学目标：通过本课的学习，使学生能够理解和掌握数学10的分与合的概念，能够进行简单的数学运算。

教学重点：数学10的分与合的概念教学难点：数学10的分与合的运算教具准备：十位数卡片、个位数卡片、纸和笔教学内容：一、导入新知：首先，教师出示十位数卡片和个位数卡片，引导学生观察卡片上的数字，并提问：“你们看到了什么数字？这个数字有几位数？”然后，教师写下10这个数，并解释：“10是由一个十位和一个个位组成的，十位上是1，个位上是0。

也就是说，10可以拆成10个1，这就是10的分”。

二、教授新知：接下来，教师设计一个数学游戏，将数字10和一些0卡片混合放到一袋子中，让学生轮流从袋子里抽取一个卡片，看到数字后，把这个数字写在纸上。

然后，教师告诉学生：“现在我们来合并这些数字，看看能得到多少。

”学生可以通过互相交流的方式，将自己的数字加在一起，找到和为10的组合。

三、拓展运用：为了巩固学生对10的分与合的理解，教师让学生完成一些数学题目。

比如：“如果有一个数是10的分，例如3+7，那么这个数是多少？”“如果有一个数是10的合，例如6+4，那么这个数是多少？”鼓励学生使用10的分与合的概念来回答问题。

四、巩固作业：布置作业，要求学生在家中完成一些类似的数学题目，例如：5个数相加得到10的组合有哪些？五、课堂总结：通过本节课的学习，我们学会了“10的分与合”的概念，并能够进行简单的数学运算。

在以后的学习中，我们还会遇到更复杂的数学问题，但只要我们灵活运用所学的知识，相信我们能够解决任何难题。

教学反思：本节课采用了导入新知、教授新知、拓展运用、巩固作业和课堂总结等教学方法，有助于学生全面理解并掌握10的分与合的概念。

同时，通过游戏和互动的方式，提高了学生的积极性和参与度。

但是，在教学中还可以更多地加入实际生活中的例子，以增加学生的学习兴趣和学习动力。

大班数学10的分合式教案大班数学10的分合式教案篇一：大班数学：10的组合和加减授课日期第十周星期集体活动备课日期第九周星期大班数学10的分合式教案篇二：10的分与合教案10的分与合教案(小学一年级数学)教学内容：苏教版一年级上册41页教学目标：1、通过动手实践，自主探索，合作交流自己得出并掌握10的分与合。

2、发展初步的动手操作能力，发散思维能力和语言能力。

3、初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学教学重点：让学生通过实践探索，合作交流，自己得出10的分与合的各种说法教学难点：让学生有序地掌握10的分与合教学准备：10颗玻璃珠和一个透明的瓶子，写有数字1-9的花朵，各种水果和玩具卡片，小黑板，每个学生都准备10个圆片和数字卡片。

教学过程：一、创设情境激发兴趣今天，老师要和小朋友玩一个猜珠子的游戏，这儿有一些漂亮的珠子，请一个小朋友上来随便抓一把，我就能猜出你抓了几个。

哪个小朋友想来和老师玩这个游戏？验证（抓、猜、数）大家一定想知道老师怎么这么聪明！（如有学生明白其中的道理，可以由学生揭示）其实，瓶子里一共有10个珠子，老师先数出剩下有几颗珠子，就能猜出小朋友抓了几颗，也就是根据10的分与合想出来的。

今天我们就来学习“10的分与合”。

学了10的分与合之后，小朋友就能和老师一样猜出抓了几颗珠子。

二、主动探索体会领悟1.操作学具大家想不想动手分一分？下面请大家拿出10个圆片，有次序的分一分；一边分一边说说：10可以分成几和几，几和几合成10？分好的同学把圆片收到文具盒里。

坐正，分完的小朋友举手，请一名同学到前面来分一分，其他同学仔细看他分得对不对。

2．教学例题（实物投影仪出示例题图）看，老师这儿有5组花，每组都是10朵。

先看第一组，老师想把这10朵花分一分。

（边涂边说）我是通过涂色来分的。

这就把10分成了几和几？还可以怎么说？得出一种分法，就把结果写下来。

请同学们打开书本第41页，把第一种分法写下来。

小学六年级数学《分数混合运算》教案小学六年级数学《分数混合运算》教案小学六年级数学《分数混合运算》教案1教学内容：教科书第83页例2及“练一练”，练习十六第1-4题。

教学目标：1.学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

2.在运用已有知识和经验解决一些稍复杂的实际问题的过程中，发展思维，提高分析问题、解决问题的能力，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，从而提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。

教学重点：学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

教学对策：借助画线段图和分析数量关系来寻找解决问题的方法，鼓励学生要积极交流自己的思考过程，真正理解数量关系后再列式解答。

教学准备：教学光盘及补充练习教学过程：一、复习铺垫1.口算下列各题。

4/15+7/15 1/2-1/3 5/9×3/5 2÷1/2 1/4÷418÷1/2 18×1/2 0÷2/5 1-3/4 1÷4/721×3/7 10/7÷15 21÷3/7 1/2×1/3 5/6×36进行口算，学生将得数写本子上，时间到后统计完成的题目数量及正确率。

2.口答。

(1)五(1)班中男生人数占全班人数的2/5，那么女生人数占全班的( )。

(2)一本故事书已看了2/7，还剩全书的( )。

(3)一根绳子长12米，剪去了1/4，剪去了( )米。

(4)一盒牛奶900毫升，喝去了1/3，喝去了( )毫升。

指名学生口答得数并分析每一题的数量关系。

二、学习新知1.教学例2。

出示例题：岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占5/9。

女运动员有多少人?(1)学生读题，提问：从题中你知道了什么?要我们解决什么问题?指名学生回答题中的已知条件和所求问题。

小学数学一年级分与合教案8篇小学数学一年级分与合教案篇1教学目标：1、使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。

2、培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。

教学重点：掌握笔算乘法的算法。

教学难点：理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。

教学材料：投影片，口算卡片。

一、谈话引入1、口算：13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案2、32×3读作（），3×32读作（）。

3、20×4这道算式表示（）。

4、9乘6可写成（）×（），还可写成（）×（）。

5、计算（指名板演）6=423× 5=15今天我们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数（不进位的）”。

（板书课题）。

二、教学新授1、出示例1，计算31×2。

问：31×2表示什么意思？（学生回答后）。

（1）学生口算31×2=？你是怎样算的？（2）教师说明：先概括口算方法，再指出，计算31×2除了口算，还可以笔算。

（3）讲解算法：列出竖式，告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。

然后边讲解，边板书笔算方法。

31× 2=62a、将被乘数十位上的“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2个一，写有积的个位上，即与2对齐的横线下。

× 2= 2b、露出遮住的“3”，引导学生想：用2乘被乘数十位上的“3”表示什么意思？得多少？（6乘以10，表示6个10是60即是60。

）板书：31× 2= 62c、把个位、十位乘得的积合起来，得62。

2、教学例2，计算231×2。

（1）请同桌互相说一说，这道题列竖式应该怎么算？（2）请同学们试着在练习本上列竖式计算，边写边说计算过程。

小学一年级数学10的分与合的教案2022范文新课标要求我们对低段学生的教学多采用情境教学方法，在课的开始部分设计一定情境来引导学生进入角色，激发学生的学习积极性。

今天小编在这里整理了一些小学一年级数学10的分与合的教案2021范文，我们一起来看看吧!小学一年级数学10的分与合的教案2021范文1一、教学目标：1、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。

2、培养初步的合作学习意识和动手的能力。

二、教学过程：(一) 激趣铺垫：1、设疑——提问——讲述(教师拿3朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办?提问：你还有其他方法吗?讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。

今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合(二) 实践操作：1、教学4的分与合：依次出示4只桃、2只盘子操作：这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放?引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗?4有不同的分法。

提问讨论。

你知道几和几合成4?2、教学5的分与合，让学生自己发现。

提问：5可以分成几和几?一共又几种分法?你打算用什么方法]可以一个不漏的找出5的所有分法。

(1) 通过摆圆形，探究5得分合。

(2) 让学生四人一组交流得出的结论。

(3) 小组内推荐一名组长说出探索结果。

(4) 自己选择喜欢的方法记住5的分合。

(三)想想做做：1—5题。

三、总结评价。

教后记：1学生能够掌握数字的分合，但是对于按顺序的分合有些学生比较难掌握。

2 小组之间的讨论效果不太好，学生难以控制自己的情绪，显得有点乱。

小学一年级数学10的分与合的教案2021范文2一、教学背景1、面对学生：小学√2、学科：数学3、课时：1课时4、课前准备：《10的认识》的教学是义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册的内容。

认识10以内的数，是小学生开始学习数学最基础的知识之一，在这一阶段给学生打好基础，对以后学习数学具有十分重要的意义。