人教版小学一年级上册数学《分与合》

《分与合》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《分与合》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《分与合》是人教版小学数学一年级上册第三单元的内容。

这部分知识是学生学习加减法的基础，对于理解数的组成和运算具有重要意义。

教材通过让学生分实物、摆小棒等活动，引导学生直观地理解数的分与合，为后续学习加减法的计算做好铺垫。

二、学情分析一年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观的事物比较感兴趣，喜欢通过动手操作来获取知识。

但他们的注意力容易分散，自控能力较弱，因此在教学中需要设计生动有趣的活动来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

三、教学目标1、让学生通过分实物、摆小棒等活动，理解 4、5 的分与合，能够有序地写出 4、5 的分与合式。

2、培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3、让学生在数学活动中体验数学的乐趣，增强学习数学的自信心。

四、教学重难点教学重点：理解 4、5 的分与合，掌握数的组成。

教学难点：有序地写出 4、5 的分与合式，体会分与合的思想。

五、教法与学法教法：根据一年级学生的特点，我将采用直观教学法、启发式教学法和游戏教学法相结合的方式进行教学。

通过直观演示、启发引导和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

学法：在教学过程中，我将引导学生通过自主探究、合作交流和动手操作的方式来学习。

让学生在活动中积累数学经验，提高数学思维能力。

六、教学过程（一）创设情境，导入新课通过展示一个装有 4 个苹果的篮子，提问学生：“如果要把这 4 个苹果分别放到两个盘子里，可以怎么放呢？”从而引出本节课的主题——分与合。

（二）动手操作，探究新知1、 4 的分与合（1）让学生拿出 4 个小棒，尝试把它们分成两堆，看看有几种分法。

（2）请学生上台展示自己的分法，并说一说自己是怎么想的。

人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》说课稿一. 教材分析《分与合》是人教新课标一年级数学上册第三单元的内容。

这一节的内容主要让学生初步理解合与分的关系，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

通过学习，学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。

二. 学情分析考虑到学生是刚刚接触数学，对于合与分这样的概念可能比较难以理解。

因此，在教学过程中，我将会以生动形象的例子来帮助学生理解合与分的关系，同时，我会关注学生的学习兴趣，通过游戏等互动方式，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。

2.过程与方法：通过观察，操作，思考，使学生初步理解合与分的关系，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的乐趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。

2.教学难点：学生能够理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法，通过提问，引导，鼓励学生思考，发现和总结合与分的关系。

同时，我会运用多媒体教学手段，如图片，视频等，帮助学生形象地理解合与分的关系。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动形象的例子，如“小猫分鱼”，引导学生思考合与分的关系。

2.讲解：通过讲解，使学生理解合与分的概念，能够运用合与分的方法解决一些简单的问题。

3.实践：让学生通过操作，如“分水果”，运用合与分的方法解决实际问题。

4.总结：引导学生总结合与分的关系，加深学生对合与分的理解。

5.练习：布置一些相关的练习题，巩固学生对合与分的掌握。

七. 说板书设计板书设计将主要包括合与分的概念，合与分的例子，以及合与分的方法。

通过板书，帮助学生理解和记忆合与分的内容。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习情况和课堂表现来进行。

人教版数学一年级上册分与合公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册分与合公开课教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。

（二）过程与方法经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁；在研究数的组成中，理解分是合的逆向关系；利用数形结合的方式，帮助学生理解符号表示的意义，学会用数学符号表达思维过程。

（三）情感态度和价值观通过发现联系、寻找规律，唤起学生对数学学习的兴趣。

【目标分析】本课教学目标是学生在完成对1～5各数的认读写，数序，比大小的基础上，在解决问题体中，通过摆、画、写，自主探究5以内数的组成（能对5以内数进行分与合）。

二、教学重难点教学重点：掌握5以内各数的组成。

教学难点：能有序的写出5以内各数的组成，并发现一些规律和联系。

三、教学准备板书贴纸、学生每人小花卡片10张。

四、教学过程（一）4的组成1．提出问题。

我们已经认识了1～5这5个数字朋友，今天我们来和他们做游戏。

教师要引导进行总结。

教师带着学生边拍手边说，变成顺口溜。

分：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。

合：1和3组成4，2和2组成4，3和1组成4。

分与合：4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2，2和2组成4。

2．梳理不同方法，找联系找规律。

（1）观察4的组成与分解，说说你的发现。

①有1和3，就有3和1，就相当于交换了筐的顺序。

（2）演示2和2交换位置后还是2和2。

（二）学习5的分与合。

（1）写出5的分与合。

黑板上有4朵花，再添上一朵是5朵花，那把这些花放在筐里又有几种可能呢？试着写一写。

（2）说一说。

由学生介绍方法，在交流中完成三项任务。

任务一：形成有序思考，有序表达。

任务二：用符号表达思维过程。

任务三：总结方法，自编顺口溜，便于记忆。

（3）由符号化还原于实物图。

有1和4，就有4和1，就相当于交换了筐的顺序。

有2和3，就有3和2，就相当于交换了筐的顺序。

《分与合》教案2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够理解并掌握5以内数的分解与组合。

（2）培养学生运用分与合知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，让学生体验分与合的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。

（2）引导学生运用分与合的方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。

（2）让学生在分与合的过程中，体验数学与生活的紧密联系，增强学生的数学应用意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）5以内数的分解与组合。

（2）运用分与合知识解决实际问题。

2. 教学难点：（1）理解并掌握5以内数的分解与组合规律。

（2）运用分与合知识解决实际问题。

三、教学准备1. 教具准备：数字卡片、教鞭、磁性黑板等。

2. 学具准备：学生用数字卡片、练习本等。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生复习已学的数的知识，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过提问方式，引导学生关注新课内容。

2. 探究新知（1）引导学生观察数字卡片，发现5以内数的分解与组合规律。

（2）通过师生互动、生生互动，让学生在操作中体验分与合的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。

3. 巩固练习（1）组织学生进行口头练习，巩固5以内数的分解与组合知识。

（2）布置书面练习，让学生独立完成，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4. 课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结分与合的方法。

（2）鼓励学生分享自己的学习心得，培养学生的表达能力和反思意识。

5. 课后作业（1）布置课后作业，让学生巩固所学知识。

（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的数学应用意识。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，教师还应关注学生的学习兴趣和情感态度，营造良好的学习氛围，激发学生的学习积极性。

人教新课标一年级上册数学《分与合》说课稿一. 教材分析《分与合》是人教新课标一年级上册数学的一章内容，主要目的是让学生初步理解分与合的概念，培养学生初步的数学思维能力。

本章内容主要包括两部分：一是物的分与合，二是数的分与合。

通过学习，学生能够理解分与合的意义，掌握分与合的方法，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学的概念和方法还没有形成清晰的认识。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际生活中发现问题，通过操作活动，让学生感受分与合的意义，逐步培养学生的数学思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握分与合的概念和方法，能够运用分与合解决实际问题。

2.过程与方法：通过操作活动，培养学生的动手能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学的魅力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握分与合的概念和方法，能够运用分与合解决实际问题。

2.教学难点：数的分与合的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、操作活动法、小组合作法等。

2.教学手段：利用教具、学具，如分与合的卡片、实物等，进行教学。

六. 说教学过程1.导入：通过实物引入分与合的概念，让学生感受分与合的意义。

2.新课导入：讲解分与合的概念和方法，让学生理解分与合的原理。

3.实例讲解：通过具体的实例，让学生理解分与合的运用。

4.小组活动：让学生进行小组合作，进行实的分与合操作，培养学生的动手能力和合作意识。

5.数的学习：让学生进行数的分与合的练习，巩固所学知识。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确分与合的概念和方法。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

可以设计如下板书：概念：分的意义是将一个整体分成若干部分，合的意义是将若干部分合并成一个整体。

方法：分的方法是将整体中的部分移除，合的方法是将整体中的部分加上。

人教版数学一年级上册《分与合》教学设计一. 教材分析《分与合》是人教版数学一年级上册的教学内容，主要让学生初步理解“分”与“合”的概念，培养学生对数的拆分和合并的能力。

通过学习，学生能够理解并掌握简单的分与合的方法，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的拆分和合并可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际操作，逐步理解和掌握分与合的方法。

三. 教学目标1.让学生理解“分”与“合”的概念，能够进行简单的数的拆分和合并。

2.培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握简单的分与合的方法。

2.教学难点：让学生理解数的拆分和合并的原理，能够灵活运用分与合的方法解决问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。

通过生动的情境和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生动手操作，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学卡片、实物等。

2.准备教学场地，确保学生有足够的空间进行操作和活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入“分与合”的概念，引发学生的兴趣。

例如，讲一个小猴子分水果的故事，让学生明白分的意义。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现一些简单的数的拆分和合并的例子，让学生观察和思考。

例如，展示10个苹果，让学生想办法将这些苹果分成2组，或者将这些苹果合并成20个。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，让学生亲身体验分与合的过程。

例如，让学生拿出自己的学具，尝试将一些物品分成2组，或者将这些物品合并成20个。

4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学的分与合的方法。

例如，让学生解决一些实际问题，如“我有5个糖果，我想分成2个和3个，怎么办？”5.拓展（10分钟）教师引导学生进行思维拓展，让学生尝试用分与合的方法解决更复杂的问题。

一年级数学《分与合》教学设计(最新7篇)作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？本文是可爱的小编为家人们分享的一年级数学《分与合》教学设计【最新7篇】，欢迎参考。

一年级数学《分与合》教学设计篇一教材分析：《分与合》是人教版义务教育课程标教科书数学一年级上册第三单元”1-5的认识和加滅法”单元中的“分与合”教学内容，是在学生认识了1-5各数和掌握了5以内数的顺序的基础上进行教学的，本节课是要引导学生掌握1-5各数的组成和分解，培养学生对数字的。

喜欢和理解，最后能够自己得出各数的组成和分解。

教学内容：分与合教学时间：20xx.9.26教学目标：1、通过动手操作，使学生掌握5以内各数的组成。

2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。

教学重点：使学生掌握5以内各数的组成，初步建立学生数感。

教学难点：使学生能熟练地说出5以内各数的组成教学准备：小花朵，磁铁等。

教学过程：一、复习旧知1、图中有几朵花？2、请圈出从右往左数第三朵花师：上回我们去了李奶奶家，她家的向日成熟了，她准备摘下来放进两个里，大家想帮帮地唱？二、新授（一）学习4的分合1、把4朵向日葵放在两个筐里，怎么放？(用学具摆一摆，看看会有几种情况？)师巡视2、指名回答并板书，师领读4的分与合。

3、小朋友真了不起，很快学会了4的几种分法。

再请小朋友们反过来想一想，几和几可以合成4的呢？指名学生说一说师板书4、练习巩固4的分解与组成。

出示苹果图，要把四个苹果放进两个盘子里，应该怎么分？学生回答。

（二）学习5的分合1、你们想知道5的分与合吗？好，我们一起来观看图片，5个玉米放在两个盘子里，有几种放法？2、小朋友们用彩笔代替玉米，分一分。

3、学生操作，师指导4、学生反惯，师板书5、反过来谁说一说5的合成。

3.4 分与合（教案）2023-2024学年数学一年级上册人教版教学目标：1. 让学生理解并掌握“分”与“合”的概念，能够准确地区分“分”与“合”的动作。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作学习的能力，增强团队合作意识。

教学重点：1. 让学生掌握“分”与“合”的概念。

2. 培养学生的观察能力和思考能力。

教学难点：1. 让学生能够准确地区分“分”与“合”的动作。

2. 培养学生的动手操作能力。

教学准备：1. 教具：水果、玩具等可分的物品。

2. 学具：彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示水果、玩具等可分的物品，引导学生观察并思考如何将这些物品进行“分”与“合”的动作。

2. 学生自由发言，分享自己的观察和思考。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生进行小组讨论，共同探究“分”与“合”的概念。

2. 学生通过实际操作，亲身体验“分”与“合”的动作，进一步理解“分”与“合”的概念。

三、实践（10分钟）1. 教师布置任务，让学生分组进行“分”与“合”的实践活动。

2. 学生在小组内进行讨论，共同完成任务。

四、分享（5分钟）1. 各小组派代表分享自己的实践成果。

2. 教师对学生的分享进行点评，给予鼓励和指导。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“分”与“合”的概念。

2. 学生自由发言，分享自己的学习心得。

教学反思：本节课通过引导学生观察、思考和动手操作，使学生能够理解并掌握“分”与“合”的概念。

在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，同时注重培养学生的合作学习能力和团队合作意识。

通过小组讨论和实践活动的形式，学生能够更好地理解和掌握“分”与“合”的动作。

在教学过程中，教师应及时给予学生鼓励和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。

同时，教师应注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高他们的学习兴趣和积极性。