【教学设计新部编版】《台湾省》(广东人民)

《台湾省》教学设计【教学目标】1.知识与技能根据地图说出台湾的范围和地理位置的特征，能评价台湾地理位置的重要性；能据图分析台湾自然地理环境的特征及思考其相互关系；2.过程与方法通过阅读地图认识台湾的范围和地理位置；结合材料，小组讨论认识台湾自然环境（气候、地形、河流、植被）的特征及各自然地理要素间的相互关系；3.情感态度和价值观用事实说明台湾自古是中国不可分割的神圣领土，增强历史使命感和社会责任感，陶冶爱国主义情操。

【教学重点】台湾地理位置的特点及台湾各自然地理要素之间的联系。

【教学难点】分析区域自然地理环境特征的基本方法，以地理位置特征为基础概括台湾自然地理环境的特征。

【教学方法】情景设计法、读图分析法、问题引导法【课前准备】多媒体课件、导游旗帜【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入五一小长假就要到了，同学们有没有出游计划呀？没有的话那老师在课堂上带你们去看看世界吧。

今天我们班成立一个“梅外F4（5\6）”旅游团，我是你们的导游（挥舞旗帜）。

现在我们旅行社推出一个优惠项目——台湾三日游，我们先来欣赏一下宣传片。

（播放歌曲《阿里山的姑娘》+图片）。

看完后大家有没有动心啊？现在这个项目不需要3、4千，不需要4、5千，只需要1999元就可以领略我们宝岛台湾的美丽风光了！而我呢，是一个任性的导游，我们分小组，只要在接下来的环节中答对问题就可以减免一定的费用。

我们看哪个小组有机会免费游台湾。

二、新课学习首先我们来了解一下台湾在哪里，“在哪里”也就是问位置，在我们地理中，这个指的就是地理位置。

（一）台湾的范围和位置1.范围①轮廓特征：中国地图——台湾地图②主要岛屿：在图上圈出台湾的主要组成部分。

（我们这次的目的地是台湾岛）2.位置思考：地理位置可以用什么来描述？¥50①经纬度位置找出最能反映台湾岛纬度位置的特殊纬线，指出其穿过的位置。

¥50回忆北回归线穿过的我国省区。

②温度带位置思考：根据北回归线推断台湾的温度带位置，分析其对台湾气候的影响。

粤人版地理八年级下册《第六节台湾省》教学设计1一. 教材分析粤人版地理八年级下册《第六节台湾省》教材从台湾省的自然地理、人文地理以及台湾与大陆的关系等方面进行了详细的介绍。

教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和掌握。

本节内容旨在让学生了解台湾省的基本情况，培养学生对台湾省的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国其他省份的基本情况，对地理知识有一定的了解。

但台湾省作为一个特殊的省份，其政治、经济、文化等方面与大陆有较大的差异，需要学生进一步了解。

此外，学生对于台湾的历史、地理地位等方面可能存在模糊认识，需要通过本节内容进行澄清。

三. 教学目标1.让学生了解台湾省的自然地理特征，包括地理位置、地形、气候等。

2.使学生掌握台湾省的人文地理特征，包括人口、民族、文化、经济等。

3.培养学生对台湾省与大陆关系的认识，增强国家意识。

4.提高学生分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.台湾省的地理位置及地形特点。

2.台湾省的人口、民族、文化、经济等方面的特点。

3.台湾省与大陆的关系。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究台湾省的自然地理、人文地理特点。

2.运用案例分析法，让学生了解台湾省与大陆的关系。

3.采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

4.利用多媒体教学，展示台湾省的美丽风光和特色文化。

六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源。

2.设计好针对台湾省特点的问题，以便引导学生思考。

3.准备台湾省的相关地图，以便学生更好地理解地理位置。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示台湾省的美丽风光，引导学生关注台湾省的自然地理特点。

2.呈现（10分钟）介绍台湾省的自然地理特点，如地理位置、地形、气候等。

让学生了解台湾省的自然环境。

3.操练（15分钟）分析台湾省的人文地理特点，包括人口、民族、文化、经济等。

引导学生通过案例了解台湾省的特色。

4.巩固（10分钟）让学生结合教材，总结台湾省的自然地理和人文地理特点。

七年级地理下册第七章
第2课《台湾省》教案
一、教学目标：
知识目标：了解台湾省的主要岛屿有哪些；
技能目标：了解台湾的重要地理意义；
情感目标：培养学生对地理的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：了解台湾的人口和城市分布特点；
教学难点：知道台湾的经济特色；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道，我们的宝岛台湾吗？它的自然环境有哪些特点？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《台湾省》；
二、台湾的地理意义：
师：课件出示我国台湾省的简介，请同学们认真观看后,结合课文内容想一想：台湾省的主要岛屿有哪些？台湾的地理意义有哪些？
生：结合课文内容积极分组讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、台湾的经济和文化：
师：通过学习，刚才我们了解了台湾的主要岛屿和地理意义。

师：现在请同学们结合课文内容想一想，台湾的经济发展状况如何？台湾为什么是我国神圣不可分割的一部分？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。

粤人版地理八年级下册《第六节台湾省》说课稿1一. 教材分析粤人版地理八年级下册《第六节台湾省》这一节的内容，主要介绍了台湾省的地理位置、自然环境、人文地理、经济特点以及台湾问题。

本节内容是学生对台湾省的一次系统学习，旨在让学生了解台湾省的基本情况，培养学生对台湾问题的认识。

二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经学习了我国其他省份的地理情况，对地理学科有一定的认识。

但台湾省作为一个特殊的省份，其地理位置、自然环境、人文地理以及经济特点都有其独特性，需要学生特别关注。

同时，台湾问题作为一个敏感话题，需要学生在了解事实的基础上，理性对待。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握台湾省的地理位置、自然环境、人文地理、经济特点以及台湾问题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，培养学生对台湾问题的认识。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，维护国家统一的感情。

四. 说教学重难点1.教学重点：台湾省的地理位置、自然环境、人文地理、经济特点以及台湾问题。

2.教学难点：台湾问题的理解，对学生理性对待台湾问题的引导。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解相结合的方式进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生更好地理解教学内容。

六. 说教学过程1.导入：以台湾省的自然风光、人文景观等图片作为导入，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读教材，了解台湾省的地理位置、自然环境、人文地理、经济特点。

3.合作讨论：学生分组讨论，对台湾问题进行深入探讨，分享自己的看法。

4.教师讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。

5.案例分析：分析台湾省的具体案例，让学生更好地理解台湾问题的复杂性。

6.总结：教师对本节内容进行总结，强调台湾问题的敏感性，要求学生理性对待。

7.布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计主要包括台湾省的地理位置、自然环境、人文地理、经济特点以及台湾问题。

《台湾省》教学设计【学习目标】知识与能力：1.掌握台湾省的位置、范围，并落实在地图上。

2.从地缘关系、血缘关系、历史等方面明确台湾自古以来一直是祖国的神圣领土。

3.掌握台湾省地形、气候、河流、植被等方面的自然环境特色，并理解各自然环境要素的相互联系。

4.认识台湾丰富的物产和著名的旅游资源。

5.认识台湾的经济发展特色。

过程与方法：结合导学案和多媒体，通过读图、分析、讲述、讨论的启发式教学方法，培养学生从地图上获取、概括知识的能力。

情感态度与价值观：明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，祖国统一是大势所趋。

【学习重点】：台湾省的位置范围，台湾省的自然地理环境的特色和经济发展特色。

【学习难点】：台湾省的自然条件与物产、旅游资源之间的关系。

【教学课时】：两课时【教学设计】：第一课时——祖国圣神的领土一、导入师：今天能站在这个讲台上给大家讲课，我很高兴。

俗话说“相逢即是缘分”，那么我要送给同学们一份见面礼。

请同学们伴着美妙的音乐欣赏一个风光片。

（幻灯片）师：刚才同学们所听得歌曲，名字叫做《阿里山的姑娘》，你们看到的那些图片便是拍摄于我们祖国的宝岛——台湾。

我看见很多同学已经陶醉在那美丽的风景中。

是的，我们的台湾省就是那么一个美丽的地方。

今天，我们就要学习第七章第六节台湾省，让我们一起来领略宝岛台湾的魅力。

（幻灯片出示课题）二、明确学习目标师：教材将台湾这一节分成了三个部分：祖国的神圣领土，美丽富饶的宝岛，快速发展的经济。

这一节课我们主要学习第一部分——祖国的神圣领土。

学习这一部分，我们需要掌握的内容有台湾的范围、位置、人口、地质成因、和海峡两岸的关系。

三、探究学习1、请同学们自主学习教材71页和72页的内容，结合《地图册》40页的台湾省地形图，完成导学案活动一部分。

2、利用多媒体明确答案。

（学生在PPT地图上支出相关位置）3、请同学们，根据《地图册》P40页地图，完成导学案活动二部分。

4、利用多媒体明确答案。

祖国的神圣领土——省【教学分析】＜教学容＞1.学情分析初二学生正处于发展的时期，拥有浓厚的学习兴趣，具有一定的分析问题的能力，并对祖国的大好河山有极大兴趣，拥有强烈的爱国意识。

2.教材地位分析本节容选自人教版，地理，八年级下册，第六章第三节容。

属于省级区域的重要组成部分，本节主要讲述了祖国神圣的领土、美丽富饶的宝岛、出口导向型经济三个板块。

包含了省的位置、经济等众多的容。

通过对本节的学习，学生能够明确的知道，省是我国领土神圣不可分割的一部分，并学会一定的信息加工能力，有助于对以后容的学习。

＜教学目标＞1.知识与技能1)学生能运用地图说出省的位置及周围海域的名称。

2)学生能从地图及资料中分析出省的自然地理位置、环境和经济发展的特点等。

3)培养学生从地图和资料中提取信息加工信息的能力。

2.过程与方法1)学生通过阅读中国行政区划图，知道省在祖国版图的位置及周围海域的名称。

2)学生通过阅读省地图及农矿产品分布图，提取出的自然环境、地形、资源等知识。

3)学生通过阅读地图和资料，能从中分析出一定的信息，达到培养学生提取加工信息的能力。

3.情感态度与价值观学生必须明确自古以来就是中国的领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感。

＜教学重难点＞1.教学重点1)省的位置、围、组成、资源等。

2)省是我国领土神圣不可分割的一部分。

2.教学难点1)省出口型经济发展的有利条件。

2)影响工业城市分布的因素。

＜教学方法＞讲授法、板书笔记法、讨论法、问题法＜教学准备＞中国行政区划图、省地图、亚洲气候类型图等。

＜课时安排＞1课时【过程设计】＜导入新课＞老师：同学们，老师我最近听说了一个很特别的地方，这个地方与其他地方最大的区别就是，这个地方拥有很多的宝藏。

但是，老师我又不知道这个地方是哪儿？你们帮我分析一下好不好？学生：好。

老师：这个地方有美丽的阿里山，有一个湖泊叫日月潭，还有当地有一个民族叫高山族，同学们你们知道这是哪里吗？学生：。

《台湾省》教案《台湾省》教案一、课程标准1．认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。

2.在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。

3．运用有关资料分析说明外向型经济对某区域发展的影响。

二、教学目标1．知识与技能能（1）能够利用地图准确地说出台湾省的地理位置和范围。

（2）能根据资料分析台湾省的地形、气候、物产及经济特征。

（3）描述台湾省的人口分布特点，简单了解影响台湾省人口分布的因素。

（4）能够运用有关资料说明外向型经济的特点及对台湾省经济发展的影响2．过程与方法（1）运用相关资料分析台湾省的自然环境。

（2）运用相关资料分析台湾省的经济特点。

(3）运用相关地图，学会描述台湾省相关地理要素的分布。

3．情感态度与价值观（1）通过相关材料的学习，明确台湾省自古以来就是祖国不可分割的领土。

（2）培养学生的爱国主义情感，以及神圣的使命感、责任感。

三、教学重难点1．教学重点（1）台湾省的地理位置、地形与气候特征。

（2）运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。

2．教学难点分析台湾省各地理要素之间的相互关系。

四、教学策略本节内容的设计旨在吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，从而高效地完成学习任务。

在引入新课时，用歌曲与图片相结合的方式，并配合歌曲背景的介绍，让学生充分体会到“台湾省是祖国不可分割的一部分”。

在正课进行的过程中，充分利用初中学生好奇的心理，设置了以随机“刮刮乐”为主线的学习方式，让学生掌握学习的主动权，最大限度地激发学生学习的主动性。

在小结时，利用台湾各地理要素的关联图，让学生认识到地理环境各要素之间不是孤立存在的，它们之间存在着诸多的联系。

课件中设置了随机抽人小插件，能让学生在积极主动的心态下参与到教学中来。

五、教学准备教师准备：教师在研读课程标准、教材、教参的基础上，搜集相关的材料，制作出适合于初中学生学情的课件，以便教学活动的展开。

学生准备：小组内组织组员课前预习本节课内容，准备好教材、地理图册等相关的学习工具。

《第六节台湾省》教案教学目标：1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。

3.巩固台湾省的位置范围；4.使学生能够运用地图和资料分析、巩固台湾省的自然环境特征，并掌握台湾省的经济特色。

教学重点：1.台湾是中国不可分割的神圣领土；2.台湾的自然环境特征。

3.巩固台湾自然地理特征，懂得为什么称台湾为祖国的宝岛。

4.台湾的经济特色。

教学难点：1.台湾的自然环境特征。

2.台湾的经济特色。

教学过程一.导入新课：播放歌曲《阿里山的姑娘》，提问：阿里山位于我国哪个省？学生齐答：台湾省。

讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗？台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢？今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。

二.讲授新课：一：祖国的神圣领土我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。

1.活动：请同学们阅读课文及图7.87，回答以下问题：（1）.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。

（2）.看看北回归线穿过台湾的哪个部位？（3）.看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。

（4）.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。

学生自学、填图、计算，教师巡回指导。

提问，学生回答。

（略）归纳讲述：台湾省，简称台。

由中国第一大岛——台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。

面积共约3.6万平方千米，人口密度达611人/km2，属人口稠密地区。

台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。

北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。

承转：从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望，距离很近。

2.活动：.请大家量算基隆—福州、高雄—厦门之间的实地距离（请两位同学在黑板量算，写出过程）。

归纳、补充、讲述：通过刚才的量算大家知道高雄距厦门306 km。

《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计5篇第一篇：《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计一、教学内容分析《“祖国宝岛”—台湾省》是八年级下册的内容。

本节内容是沿海万里行的一个重要驿站，也是中国区域地理的有机组成部分，同时为后面区域地理的学习奠定良好的基础。

教材首先讲述了台湾省的地理位置以及组成等基本概况，然后以台湾岛为重点，分别介绍岛上的自然环境特征和人文环境特征。

每个方面的介绍都相当简练，而在活动中提出的问题又能启发学生进一步思考。

三大内容的介绍中始终贯穿着一个思想、一条主线：台湾省是一个美丽富饶的地方，是中国领土神圣不可分割的一部分。

二、学生学习情况分析八年级的学生已经具备了初步的自主学习的能力，能独立看书读图并思考一些问题。

而且，通过前面内容的学习，学生也掌握了一定的学习规律和知识量；有一定的搜集和整理信息的能力，但由于地处农村，学生搜集信息的途径有限；由于经常进行合作学习的训练学生已经具备了合作学习的意识，并能在小组中根据自己的任务分工合作完成。

台湾问题既是一个热点，也是一个焦点。

大部分学生对于台湾或多或少都有一些了解，但对于台湾整体环境的了解仍然有限、不系统。

初中生好动、好表现，注意力易分散，又希望得到老师的表扬，所以要通过学生自主独立地发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等探究活动，获得知识与技能、情感与态度的发展。

还要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性，促进学生学习的主体意识的形成。

综合利用教材提供的台湾省地形图、台湾岛工农业生产分布图，提取加工相关的地理信息，分析地理现象的形成，并尝试用地理学的基本原理、基本规律去解释现实问题。

三、设计思想以学生发展为本，注重学生的感受和体验，努力实现教学向学生的生活世界回归，“学习对生活有用的地理”，从生活中学习地理。

倡导学生自主学习，发掘和提升学生的学习潜能，促进学生的自主发展和全面成长，促进学生关注社会、关注生活和时代发展的趋势，培养学生终身学习的能力。

台湾省教案教学目标：1.能够说出台湾省的位置和范围，培养学生从地图上获取简单区域知识的能力2.能够运用地图和资料，初步学会分析台湾的自然地理环境3.通过阅读史实材料使学生能够明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土教学重点：1.台湾是中国不可分割的神圣领土2.台湾的自然环境特征教学难点：台湾的自然环境特征课时：一课时教学过程：一、导入在以往的学习中，你们的老师带领你们学习了我国的两个省级行政区—北京市和陕西省，认识了我国部分省区，今天在这节课当中邓老师继续为大家介绍另外一个省区，它位于我国的哪个部分呢？我们首先来看录像部分。

在这段优美的录像当中，看到了那些画面呢，我们来请同学们来说说，看到了很多山脉，，，，，好，我们同学们在看完录像之后，看到了壮丽的景象，看到了绵绵的群山，也看到了美丽的云海，我们更看到了丰富的海洋生物，这一幅幅美景在我们脑海中汇成了一副优美的画面也能够让我们联想到它是祖国的哪个部分呢？-台湾省。

对，今天我们这节课当中就向大家来介绍祖国的神圣领土-台湾。

请大家把翻开课文71页。

二、新授认识一个省区环境，我们从两方面来认识，一方面是自然环境，另外一方面是人文环境，我们今天这节课当中，我们就一起来探究一台湾省的自然环境。

首先我们来看，自然环境从那些方面来认识呢，从图中我们可以得知，自然环境主要分析一个地方在我国所处的位置，再看当地的气候，然后看地形，流淌的河流，覆盖的植被，及地下埋藏有哪些丰富的矿产，对，我们就是主要从这几方面来研究。

1、环节一：分析台湾省的自然环境（1）指出范围我们确定台湾省的地理位置之前呢先来找到台湾省的范围，有哪位同学愿意来讲台为我们指出台湾省的范围呢？好，很好，这位同学请到讲台来，非常好，这位同学非常准确地为我们找到了台湾省的范围：台湾省包括包括台湾岛，以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛，面积约36000平方千米，人口2300 多万。

大家思考一下，台湾省是不是等于台湾岛啊，不是，对了，台湾省它包括了台湾岛，它的范围要更大。