《黄河的治理》教案
（1）针对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保护母亲河。要求有创意。
（2）调查本地江安河流存在的问题并提出治理建议。板书设计
黄河的治理
一、知黄河
青海青，黄河源
第二大河5500
青川甘宁内蒙古
河口桃花为界线
秦晋豫鲁入渤海
二、颂黄河
1.水能资源丰富
2.灌溉作用
3.旅游资源
4.中华文明发祥地
三、忧治黄河
西航二中课堂教学设计
线图有什么不同？然后让学生根据气温曲线的弯曲状况，观察一年内气温的变化趋势。（2）图3.15是北半球某地年气温变化曲线图，最高和最低的月平均气温分别出现在几月份？海洋上呢？南半球大陆和海洋上最高、最低月平均气温，出现的月份与北半
球有什么不同？
3、投影或观察课本P54图3.14“某地气温年变化曲线图”，完成下列各题。
（1）读出最高月平均气温的数值及月份。（2）读出最低月平均气温的数值及月份。（3）算出该地气温年较差。
（4）说明该地气温的年变化。
（6）该地位于北半球还是南半球？为什么？气温曲线呈什么形状？南半球的气温曲线应该呈什么形状？和自己归纳的方法加以对照校正，加深对平均气温的理解。
师生共同小结：气温与人类的衣、食、住、交通、农业生产、工业生产、商业活动等联系密切。教师根据学生列举情况，教师评价点拨，以加深学生对气温的认识和体验。
1、教师先向学生说明气温曲线图的结构：横坐标轴表示时间（24小时），纵坐标表示气温刻度，曲线是不同时刻气温高低的连线。
学生得出结论：最高气温（午后2时左右）最高气温（日出前后）教师进一步说明气温在一日之内的变化，叫气温的日变化。
2、（1）教师说明横坐标表示的时间为一年的12个月，气温曲线表示是一年12个月的月平均气温的连线表。（2）学生观察该图中月平均
气温最高值是多少？（约24℃）最低值是多少？（约-6℃）并计算出它们的差是多少？
（3）一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做气温年较差。
（4）对于南半球，启发学生用南半球的季节与北半球相反，去得出结论。并让学生根据当地一年内气温的变化加以验证。从而使学生知道气温在一年之内的变化，叫气温的年变化。
3、（1）引导学生根据所绘制的某地气温曲线图，共同分析读图要求得出结论。（2）气温曲线图的阅读方法：一是找极值，即找气温的最高值和最低值；二是看弯曲，即看气温曲线的弯曲程度的大小；三是析变化，即分析气温的变化。
学生分成学习小组讨论归纳阅读气温曲线图，要搞清楚
（2）该地最低气温出现在_________月，最高气温出现在__________月，气温年较差为________.
(3)根据气温状况，可知该地是在________半球，位于________（陆地或海
洋），位于五带中的_______带。
（4）该地气温的年变化特点是____________________________________。
参考答案：
1、A
2、B
3、B
4、A
5、（1）略（2）1月 7月 26℃（3）
北半球陆地温带（4）冬季温和，夏季炎热
归
纳
总
结
板
书
设
计
