我说你做”小游戏

四年级作文一个有趣的游戏——我说你做今天，我在快乐作文的课堂上玩了一个有趣的游戏——我说你做。

这堂课不仅让收获了快乐，还让我学到了写作文的要点。

刚上课，老师就大声宣布：“今天我们来玩一个叫我说你做的游戏。

”同学们听了高兴地手舞足蹈。

刚开始，老师慢条斯理地发号施令：“举左手、举右手、用左手摸右耳、用右手摸左耳……”同学们像是听到命令的小士兵一样齐刷刷的做出了动作，可是渐渐时间长了，同学们有些不耐烦了。

我心想：这个游戏太小儿科了，就像是幼儿园老师都小孩子的把戏。

老师解释说：“这只是一个小热运动，好戏在后头呢”。

同学们只好耐心等待，原来好戏在后头。

真正的游戏开始了，老师说了下游戏规则：先找一位同学“面壁思过”，老师表演小品，同学写“剧本”；写好后，让前面站着的同学根据“剧本”来重新表演这个小品。

老师问谁愿意去“面壁思过”，我毛遂自荐，举起了手。

我刚转过脸，就听见了同学们的窃窃私语声，等老师说要表演时，同学们才变得鸦雀无声。

我十分好奇：老师会表演什么样的小品呢？可惜我看不到。

突然传来啪唧一声，我想：没听到同学调皮的声音？这个老师怎么打人了呢？“嘻嘻……”我又听见了同学们笑得声音。

我更是奇怪：这些同学怎么这么没同情心呢？同学都挨打了还幸灾乐祸的笑？“砰砰”“乒乒乓乓”我又听到了拳打脚踢的声音。

天哪！老师都上演“竹板炒肉”了，老师下手这么狠。

我正心惊胆战时，老师有咬牙切齿地说：“哼，小样，跟我斗，你还嫩了点。

”我此时一头雾水，到底是哪个人这么倒霉？第一节课就被痛扁了？就在我胡思乱想时，老师让我转过了身。

我仔细一看，同学们各个笑容满面，没人哭呀！刚才到底发生了什么？轮到孟志诚编剧读“剧本”，我来表演了。

他读一句，我表演一步。

我表演了之后，同学们都说我表演的没老师精彩，漏掉了许多细节。

那是因为编剧孟志诚没写详细“剧本”，没写出老师的具体动作，也没写出老师的表情变化。

不过还没表演完，我就猜到了刚才老师表演的是“拍蚊子”，不是“打人”。

游戏我说你做
第一轮规则：按照主持人的提示做相应动作，出错者出局
1、举起右手
2、举起左手
3、放下右手
4、向前一步走
5、向左转
6、不要向右转
7、不要不放下左手
8、千万要拍一下手
9、举起双手、原地跳一下
10、不要放下左手
11、不要不举起右手
12、千万不要不放下左手
13、不要不放下右手
14、不要原地转一圈
15、向右转
第二轮规则：按照主持人的提示做相反动作，出错者出局
1、向左转
2、向右转
3、向前一步走
4、不要向前一步走
5、不要不向左转
6、不要向右转
7、立正
8、稍息
9、千万不要向后转
10、千万不要不向前一步走。

我说你做
游戏的适用范围：所有年级
游戏的目的：利用学生好动的心理特点，增强记忆
游戏的类型：半输出性
游戏的准备：对于一些动作性强的单词我们采用这个游戏
游戏的具体操作：
这个游戏的玩法和摸鼻子差不多，在学习run , walk ,sit , stand ,swim ,skate , play ,play football ,play basketball 等动词和词组后，教师可快速说出这些动词或者词组，学生听到后便做动作，最快，最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下懂的一个人或两个人为胜！
那么这个游戏最根本的问题是我们如何体现其趣味性，就是，就是…….速度！如果我们老师在操作这个游戏的时候，没有激情，自己不投入到这个游戏中的话，是很难让学生也产生激情的，我们要制造的就是一个紧张的气氛，让学生处在一个紧张的气氛中，而导致错误，这也是这个游戏的趣味性之所在。

说到这里呢就要提到新课程标准了，我们的教学重要体现我们教学的人本性，我们是学生学习活动的合作者，那么这个游戏的最后的操作者就是学生，让他们来主持这个游戏的进行，大家认为呢？
注意事项：（1）培养学生良好的学习行为习惯。

（2）教师操作的速度一定要快。

《我说你做》教学设计及反思《我说你做》教学设计及反思1【教材分析^p 】有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。

这次口语交际的内容就是“我说你做”。

通过游戏，学生在说话和听话的过程中进展交流，在互相的交流中学会表达，学会倾听。

【教学目的】1.通过观察插图和倾听老师的讲解，可以清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2.在互相的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。

3.让学生有大胆说、敢于说和注意倾听别人讲话的习惯的开场，培养学生良好的听说习惯和口语交际才能。

【教学重点】在互相的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话【教学难点】培养学生良好的听说习惯和口语交际才能。

【教学准备】奖励物品作业本、PPT。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、看图说话，导入新课。

1.图上有几位小朋友?他们在干什么?玩什么游戏呢?(预设答案：我说你做)2.猜一猜：(1)发令的小朋友在说什么?(2)你是怎么知道的?(3)每一位小朋友都按照发令的要求做了吗?(没有，有一位小朋友没有按照要求。

)(4)这到底是为什么呢?(预设答案：这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话，还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。

)二、游戏锻炼听说要求。

1.所以，不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，要注意什么呢?(1)发令官要大声说，说话声音要让别人听得见(清楚说的小嘴巴(2)参与游戏的小朋友要注意听别人说话(注意听的小耳朵)。

2.好，我们来做个试验，看看谁有清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵。

(分4个小组，指定好发令官，分组游戏：发令官发令，其余组员听令并做出相应的动作;三次发令为一个回合，每个回合之后，组员对发令官发令的语速、声音大小进展评价，对组员的动作是否迅速、标准进展评价，发奖品;另外组进展游戏、评价、奖励，让每个孩子都有参与游戏的时机。

三、课堂小结，活动延伸。

1.要玩好《我说你做》的游戏，小朋友们知道了什么呢?(清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵)其实，不光光在游戏重要这样，我们人与人之间讲话都要做到——(清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵)。

“我说你做”小游戏
游戏规则：当听到“乌鸦”时，男同学起立后再坐下，听到“小屋”时，女同学起立后再坐下。

讲故事：很久很久以前，有一片大森林，森林里的小——溪旁有一间小——屋，小——屋里住着一只小——乌龟，一双乌——溜溜的大眼睛和黑皮肤。

它有一个好朋友，是一只羽毛乌——黑发亮的乌——鸦。

有一天乌——云密布，突然下起了大雨，乌——鸦就躲进池塘边的小——屋檐下，等待雨停。

不一会儿，雨停了，乌——鸦离开了小——屋，小——乌龟伤心极了，它多么希望永远和乌——鸦待在小——屋里啊！
问：在刚才的游戏中，有些同学的反应很快很准确，但有些同学出错很多，为什么？
回答：……
总结：正如刚才同学们提到的，有的同学是因为没有注意听游戏规则，所以开始并没有作出反应；有的同学是因为没听完就急着作出反应，如听到小——字，乌——字就作出反应；还有些同学是没有集中注意力听，看到别人做出反应，自己才作出反应，因此反应有些延迟。

可以说反应又快又准的前提就是认真倾听，听完再作出反应。

可见，学会倾听非常重要。

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游戏我说你做
第一轮规则：按照主持人的提示做相应动作，出错者出局
1、举起右手
2、举起左手
3、放下右手
4、向前一步走
5、向左转
6、不要向右转
7、不要不放下左手
8、千万要拍一下手
9、举起双手、原地跳一下
10、不要放下左手
11、不要不举起右手
12、千万不要不放下左手
13、不要不放下右手
14、不要原地转一圈
15、向右转
第二轮规则：按照主持人的提示做相反动作，出错者出局
1、向左转
2、向右转
3、向前一步走
4、不要向前一步走
5、不要不向左转
6、不要向右转
7、立正
8、稍息
9、千万不要向后转
10、千万不要不向前一步走
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游戏我说你做第一轮规则：按照主持人的提示做相应动作，出错者出局
1、举起右手
2、举起左手
3、放下右手
4、向前一步走
5、向左转
6、不要向右转
7、不要不放下左手
8、千万要拍一下手
9、举起双手、原地跳一下
10、不要放下左手
11、不要不举起右手
12、千万不要不放下左手
13、不要不放下右手
14、不要原地转一圈
15、向右转
第二轮规则：按照主持人的提示做相反动作，出错者出局
1、向左转
2、向右转
3、向前一步走
4、不要向前一步走
5、不要不向左转
6、不要向右转
7、立正
8、稍息
9、千万不要向后转
10、千万不要不向前一步走。

一年级数学上册《我说你做》教案设计北师大版第一篇：一年级数学上册《我说你做》教案设计北师大版一年级数学上册《我说你做》教案设计北师大版一、教学目标：1、通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。

2、通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。

3、培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。

二、教学重点：发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听三、教学难点：培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识是难点。

四、教学方法：自主、合作、探究。

五、前准备：积木、机器人。

六、教学过程：（一）活动一：搭积木游戏搭积木1．教师：你们玩过积木吗？这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗？你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）2．教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭．3．比一比谁搭得最象？自由活动1．前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好．2．说和摆的同学交换．（二）活动二：练一练．出示图片：练一练1．你能说出图中哪些物体的形状？出示图片：机器人2．数一数，机器人身上有哪些物体组成的？3．每种物体有几个？（三）出示图片：猜猜看1．图中各有几个小正方体？2．说一说是怎样想的．（四）思考：用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？小结：你学会了什么？第二篇：我说你做教案设计我说你做教案设计教学目标：1、初步建立口语交际的对象意识。

说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。

2、对交流有兴趣，感受交流的快乐。

教学重点：说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。

教学难点：1、初步建立口语交际的对象意识。

教学安排： 1课时教学过程：一、出示课题，了解游戏名称和规则【出示课题】小朋友们，题目中的“我”和“你”分别是谁呢？“我说你做”是什么意思呢？根据学生回答，归纳游戏的规则：1、一个人发布指令；2、别的人做动作。