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游戏我说你做
第一轮规则：按照主持人的提示做相应动作，出错者出局
1、举起右手
2、举起左手
3、放下右手
4、向前一步走
5、向左转
6、不要向右转
7、不要不放下左手
8、千万要拍一下手
9、举起双手、原地跳一下
10、不要放下左手
11、不要不举起右手
12、千万不要不放下左手
13、不要不放下右手
14、不要原地转一圈
15、向右转
第二轮规则：按照主持人的提示做相反动作，出错者出局
1、向左转
2、向右转
3、向前一步走
4、不要向前一步走
5、不要不向左转
6、不要向右转
7、立正
8、稍息
9、千万不要向后转
10、千万不要不向前一步走
-----精心整理，希望对您有所帮助!
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“我说你做”小游戏
游戏规则：当听到“乌鸦”时，男同学起立后再坐下，听到“小屋”时，女同学起立后再坐下。
讲故事：很久很久以前，有一片大森林，森林里的小——溪旁有一间小——屋，小——屋里住着一只小——乌龟，一双乌——溜溜的大眼睛和黑皮肤。
它有一个好朋友，是一只羽毛乌——黑发亮的乌——鸦。
有一天乌——云密布，突然下起了大雨，乌——鸦就躲进池塘边的小——屋檐下，等待雨停。
不一会儿，雨停了，乌——鸦离开了小——屋，小——乌龟伤心极了，它多么希望永远和乌——鸦待在小——屋里啊！
问：在刚才的游戏中，有些同学的反应很快很准确，但有些同学出错很多，为什么？
回答：……
总结：正如刚才同学们提到的，有的同学是因为没有注意听游戏规则，所以开始并没有作出反应；有的同学是因为没听完就急着作出反应，如听到小——字，乌——字就作出反应；还有些同学是没有集中注意力听，看到别人做出反应，自己才作出反应，因此反应有些延迟。
可以说反应又快又准的前提就是认真倾听，听完再作出反应。
可见，学会倾听非常重要。
《我说你做》教案一、教学目标1. 让学生通过模仿和表演，提高对英语口语的听力和理解能力。
2. 培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通和协作能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 学习并掌握一些基本的英语指令词汇，如：stand up, sit down, rse your hand, turn left, turn right等。
2. 通过模仿和表演，培养学生的英语口语表达能力。
三、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习英语。
2. 运用分组合作学习，培养学生的团队合作精神。
3. 运用情境教学法，为学生创设真实的语言环境，提高他们的口语表达能力。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师向学生发出一些简单的英语指令，如：stand up, sit down, rse your hand等，学生根据指令做出相应的动作。
2. 教学新指令（10分钟）：教师向学生介绍一些新的英语指令词汇，如：turn left, turn right等，并示范动作。
学生跟随教师一起做动作，并尝试说出相应的英语指令。
3. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，每组选出一个组长。
组长向组员发出英语指令，组员根据指令做出相应的动作。
组长和组员互换角色，重复进行。
4. 表演展示（5分钟）：每个小组依次向全班展示他们学到的英语指令和动作。
其他学生观看并给予掌声。
五、教学评价1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，评估他们的英语听力和口语能力。
2. 通过小组活动，评估学生的团队合作和沟通能力。
3. 收集学生对本次活动的反馈，了解他们的学习兴趣和需求。
六、教学资源1. 教学PPT：包含英语指令词汇和相应动作的图片。
2. 教学录音机：用于播放英语指令声音。
3. 教学磁带：包含英语指令词汇和相应动作的录音。
4. 教学视频：展示英语指令词汇和相应动作的示范。
七、教学环境1. 教室：宽敞的教室，方便学生进行活动和表演。
《我说你做》教学设计及反思一、教学目标* 知识与技能： * 理解“我说你做”游戏的规则和玩法。
* 能够根据指令完成简单的动作。
* 能够用清晰、简洁的语言表达指令。
* 过程与方法：* 通过游戏体验，培养学生的注意力、反应能力和语言表达能力。
* 鼓励学生积极参与，并尝试用不同的方式表达指令。
* 培养学生合作意识和团队精神。
*情感态度价值观： * 培养学生对游戏的兴趣和热爱。
* 增强学生的自信心和表达能力。
* 培养学生尊重他人、团结协作的品质。
二、教学内容•游戏名称：《我说你做》•游戏规则：o由一名学生担任“指挥官”，其他学生担任“执行者”。
o“指挥官”发出指令，例如“拍手”、“跳起来”、“转圈”等。
o“执行者”根据指令做出相应的动作。
o指令可以是简单的动作，也可以是复杂的动作组合。
•游戏玩法：o首先，选出一名学生担任“指挥官”。
o“指挥官”发出指令，其他学生根据指令做出相应的动作。
o每个学生轮流担任“指挥官”，并尝试用不同的方式表达指令。
o游戏过程中，鼓励学生积极参与，并尝试用不同的方式表达指令。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师用生动活泼的语言介绍“我说你做”游戏，并引导学生回忆生活中玩过的类似游戏。
•教师提问：你们玩过“我说你做”的游戏吗？你们觉得这个游戏好玩吗？•教师展示游戏道具，例如：图片、卡片等。
2. 游戏规则讲解（5分钟）•教师讲解“我说你做”游戏的规则和玩法。
•教师示范游戏玩法，并强调游戏中的注意事项。
•教师提问：你们都明白游戏规则了吗？3. 游戏练习（15分钟）•教师将学生分成若干小组，每组选出一名学生担任“指挥官”。
•教师引导学生进行游戏练习，并根据学生的实际情况进行指导。
•教师鼓励学生积极参与，并尝试用不同的方式表达指令。
4. 游戏拓展（10分钟）•教师引导学生进行游戏拓展，例如：* 将游戏规则进行调整，例如：增加指令的难度、增加动作的复杂程度等。
o将游戏与其他学科知识结合起来，例如：将数学知识融入游戏指令中。
我说你做
游戏的适用范围：所有年级
游戏的目的：利用学生好动的心理特点，增强记忆
游戏的类型：半输出性
游戏的准备：对于一些动作性强的单词我们采用这个游戏
游戏的具体操作：
这个游戏的玩法和摸鼻子差不多，在学习run , walk ,sit , stand ,swim ,skate , play ,play football ,play basketball 等动词和词组后，教师可快速说出这些动词或者词组，学生听到后便做动作，最快，最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下懂的一个人或两个人为胜！
那么这个游戏最根本的问题是我们如何体现其趣味性，就是，就是…….速度！如果我们老师在操作这个游戏的时候，没有激情，自己不投入到这个游戏中的话，是很难让学生也产生激情的，我们要制造的就是一个紧张的气氛，让学生处在一个紧张的气氛中，而导致错误，这也是这个游戏的趣味性之所在。
说到这里呢就要提到新课程标准了，我们的教学重要体现我们教学的人本性，我们是学生学习活动的合作者，那么这个游戏的最后的操作者就是学生，让他们来主持这个游戏的进行，大家认为呢？
注意事项：（1）培养学生良好的学习行为习惯。
（2）教师操作的速度一定要快。
