人教版数学二年级上册二单元《100以内的加法和减法(二)》：第3课时 进位加 教案

第二单元、100以内的加法和减法（二）教学内容：两位数加两位数（不进位、进位），两位数减两位数（不退位、退位），问题解决：求比一个数多（少）几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算。

教学目标：1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

4、培养学生计算能力和估算的能力。

5、培养学生解决问题的实践能力。

6、培养学生分析对比的能力。

7、培养学生自主探索知识的能力。

8、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。

9、结合课本内容对学生进行爱国主义教育。

教学重点：会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

教学难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教学课时：13课时。

1、两位数加两位数―――――3课时左右2、两位数减两位数―――――5课时左右3、连加、连减和加减混合――4课时左右整理和复习―――――――――1课时我长高了――――――――――1课时1、两位数加两位数第一课时教学内容：教材第8～10页。

教学目标：1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。

2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。

3、培养学生思考问题和解决问题的能力。

4、对学生进行公德教育。

教学重点：两位数加两位数的笔算方法。

教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。

教具准备：小棒。

教学过程：一、创设情境助学：学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。

你能提出什么问题？二、自主探究：1、二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？。

小组合作，怎样列式？交流怎样计算？学生汇报：（1）用口算32+5＝37 ，（2）用小棒，先摆3捆5根，再摆2根，合起来是3捆零7根，也就是37。

人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案(3)教学目标1.能够灵活运用进位减法进行计算。

2.能够正确使用借位加法进行计算。

3.能够通过数学游戏加深对加法和减法的理解。

4.能够熟练运用加法和减法进行简单的计算。

教学重点1.进位减法的运算方法。

2.借位加法的运算方法。

教学准备1.教师准备：白板、彩色粉笔、学生练习册。

2.学生准备：学生练习册、铅笔、橡皮。

教学过程第一部分：复习和导入（5分钟）1.复习上节课的内容，让学生展示上次的作业答案。

2.引入本节课的主要内容：进位减法和借位加法。

第二部分：概念讲解（15分钟）1.讲解进位减法的概念和运算方法。

–例如：345 - 168 的计算步骤。

2.讲解借位加法的概念和运算方法。

–例如：47 + 29 的计算步骤。

第三部分：示范演练（20分钟）1.请学生上台展示进位减法的计算过程。

2.让学生进行借位加法的练习，纠正他们的错误步骤。

3.带领学生一起进行加法和减法口算练习。

第四部分：小组活动（15分钟）1.把学生分成小组，每个小组设计一个有关加法和减法的数学游戏。

2.让学生在小组内互相交流和讨论，完善游戏的规则和设计。

3.每个小组展示他们设计的数学游戏，并邀请其他小组参与。

第五部分：总结和作业（5分钟）1.总结本节课的内容，强调进位减法和借位加法的重点。

2.布置作业：完成练习册上的相关练习，加深对加法和减法的理解。

教学反思本节课采用了多种教学方法，如讲解、示范演练和小组活动，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

然而，在教学过程中，教师应该注意引导学生正确理解借位和进位的概念，确保学生能够熟练运用学习到的加法和减法方法进行计算。

同时，学生在小组活动中的表现也需要及时引导和纠正，保证活动的顺利开展。

以上就是本节课的教学内容，希望通过本节课的设计能够帮助学生更好地掌握《100以内的加法和减法》这一知识点。

小学二年级数学上（第二单元 100以内的加法和减法（二）：2、两位数加两位数（进位加)说课稿一. 教材分析《小学二年级数学上》第二单元主要讲解100以内的加法和减法。

这部分内容是小学数学的基础，对于学生来说非常重要。

在第二单元中，我们重点学习两位数加两位数的进位加法。

进位加法是学生在学习加法的基础上进一步深化理解的内容。

通过学习进位加法，学生能够理解当两个数相加的结果大于等于10时，需要进位的概念。

例如，当我们把12和13相加时，结果是25，这里就需要进位。

进位加法对于学生来说是一个新的概念，也是本单元的重点内容。

本单元的教学内容不仅包括两位数的进位加法，还包括相关的练习和应用题。

这些内容旨在帮助学生巩固两位数加两位数的进位加法，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

二. 学情分析在进入本单元的学习之前，学生已经学习了100以内的加法和减法基础，对于加法的概念有了初步的理解。

但是，对于进位加法这个概念，学生可能还没有完全理解，需要通过本单元的学习进一步深化理解。

在学生的认知水平方面，他们已经能够进行基本的加法计算，但是面对进位加法，他们可能存在一些困难。

例如，他们可能不知道什么时候需要进位，或者不知道如何进行进位。

因此，在教学过程中，我们需要耐心引导学生，帮助他们理解和掌握进位加法的计算方法。

三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法，能够正确进行计算。

此外，我们还希望学生能够理解进位加法的概念，提高他们的数学思维能力。

四. 说教学重难点本节课的重点是让学生掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法。

难点在于让学生理解进位加法的概念，以及如何在实际计算中正确进行进位。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我们采用讲授法和练习法相结合的方式进行教学。

首先，我们通过讲解和示例，让学生理解进位加法的概念和计算方法。

然后，通过大量的练习题，让学生进行实际操作，巩固所学内容。

此外，我们还采用小组合作的方式，让学生互相讨论和交流，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

人教新课标二年级数学上册二《100以内的加法和减法（二）1 加法进位加》教学设计一. 教材分析《100以内的加法和减法（二）1 加法进位加》是人教新课标二年级数学上册的教学内容。

本节课主要让学生掌握加法进位加的计算方法，并能灵活运用。

教材通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中理解加法进位加的原理，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加法和减法的基本运算方法，但对加法进位加的理解和运用还不够熟练。

学生的学习兴趣较高，但在计算过程中容易出错，对进位加的理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在实践中逐步理解和掌握加法进位加的方法。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内的加法进位加的计算方法。

2.培养学生独立进行加法计算的能力，提高计算速度和准确性。

3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。

四. 教学重难点1.加法进位加的计算方法。

2.学生对加法进位加的理解和运用。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解加法进位加的概念。

2.采用游戏教学法，设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。

3.采用合作学习法，让学生分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生积极思考，提高学生的理解能力。

六. 教学准备1.准备相关实物、图片等教学素材。

2.设计有趣的游戏，制作课件。

3.分组讨论的或卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物、图片等引导学生进行观察，提出问题，引发学生的思考，引出本节课的主题——加法进位加。

2.呈现（10分钟）通过课件展示加法进位加的计算方法，让学生直观地理解加法进位加的概念。

同时，教师进行讲解，让学生明确加法进位加的规则。

3.操练（10分钟）设计有趣的游戏，让学生在游戏中进行加法进位加的计算。

教师引导学生进行游戏，及时纠正错误，指导学生掌握加法进位加的计算方法。

第二单元 100以内的加法和减法（二）第3节连加、连减和混合运算1 教学内容人教版小学数学教材五年级上册第27-28页内容。

2 教学目标2.1 知识与技能：通过学习，掌握连加、连减和混合运算的运算顺序和用竖式计算的书写方法。

2.2过程与方法：创设问题情境，通过情境让学生理解连加、连减和混合运算的算理，并在解决问题的过程中巩固连加、连减和混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能利用这些方法解决实际生活问题。

2.3 情感态度与价值观：通过学习，让学生进一步体会数学和日常生活的密切联系。

培养书写工整，计算认真的好习惯。

3教学重点/难点/考点3.1 教学重点：竖式的计算。

3.2 教学难点：进位和退位，口算与笔算相结合的题目的正确计算。

3.3 考点分析：理解连加、连减和混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能利用这些方法解决实际生活问题。

4教学目标依据4.1 课程标准的要求：《新课标》指出：“学生有效的教学活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

要做到把“生活经验数学化，数学问题生活化。

”变“课堂教学”为“课堂生活”，就必须把握教学规律、用活教材。

故而，教师应向学生提供充分从事教学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识与技能、数学思想和方法，并获得数学活动经验。

根据这一教学理念，本课采用“主导-主体相结合”为特征的探究性教学模式，让学生在观察、猜想、验证、归纳、交流中获得新知并提高能力。

4.2 教材分析：教材通过情境图引出连加、连减和加减混合运算，在具体的情境中让学生通过类推等方法轻松掌握学习内容，融会贯通。

4.3 学情分析：学生对连加、连减和混合运算的运算顺序在一年级上、下册已经学过，这次着重学习运算中的竖式计算。

5 专家建议二年级学生已经掌握了两位数加（减）两位数及加减混合运算的基本知识，具备了一定的学习和计算能力，能够初步应用于生活中，但是学生的抽象能力与归纳理解能力都是在实物的表象层次上，所以讲授时要结合生活实际，让学生理解本章节知识与生活的联系。

人教版数学二上教案：第2单元100以内的加法和减法（二）-第3课时进位加一、教学目标1.知识与能力：掌握两位数相加时的进位加法运算。

2.过程与方法：能够在运算中准确地做进位处理。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生认真细致的工作态度。

二、教学重难点1.教学重点：掌握两位数相加时的进位规则。

2.教学难点：正确理解进位加法的运算过程，能够完整地运算出结果。

三、教学准备1.教材：人教版数学二上教材第2单元。

2.教具：数字卡片、计算器、小黑板等。

3.设计好的教学案例。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示一道进位加法题目，让学生思考如何进行运算。

引导学生回顾进位加法的概念。

2. 探究（15分钟）学生分组合作，解决一系列的进位加法题目，引导学生探究进位加法的规律，分析进位的原因。

3. 拓展（10分钟）老师出示一些更复杂的进位加法题目，让学生拓展思维，尝试更高难度的计算。

4. 实践（15分钟）学生独立完成一定数量的进位加法练习题，巩固所学的知识，加深理解。

5. 总结（5分钟）老师与学生一起总结进位加法的规则和运算技巧，梳理本节课的重点内容。

五、课堂作业完成教材上布置的与进位加法相关的练习题，以及额外扩展的题目。

六、拓展延伸1.学生可以设计自己的进位加法题目，交给同伴解答，培养学生的设计思维。

2.利用计算器进行进位加法运算的速度比赛，激发学生对数学的兴趣。

七、教学反思本节课注重了进位加法这一难点知识的讲解和实践，引导学生主动探究规律，有助于学生更深入地理解数学知识。

在未来的教学中，可以加强与学生的互动，提倡学生之间的合作与讨论，激发学生的学习兴趣。

以上是本节课的教案设计，希望能够带动学生对进位加法的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。