组合体三视图教学设计
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组 合 体 三 视 图 教 学 设 计
授课班级 高一机械1班 授 课 时 间 1学时（45分钟）
使用教具 投影仪、PPT课件，实训教室 课 型 新授课
一、教材分析
1．使用教材：高等教育出版社《机械制图》
2．教学内容：组合体三视图
二、学情分析
学生已经基本掌握了相关的机械制图的知识，所以学生已经基本具备了探究本节内容的理论基础，但是缺乏实践经验和对各类知识的综合运用能力，并且相当一部分学生缺乏自信心。
三、教学目标及重、难点
（一） 教学目标：
Ⅰ、知识目标：掌握组合体三视图绘制的步骤。
Ⅱ、能力目标：学生能在团队合作情况下正确完成组合体三视图的绘制。
Ⅲ、情感目标：树立学生的信心，培养团队意识和自主探究学习的精神。
（二）教学重点、难点：
重点：运用形体分析法绘制组合体的三视图
难点：1、三个视图一起绘制
2、轮廓交线的处理
四、教学过程
（一）教学方法：任务驱动法、情景教学法
（二）学法指导：分组合作法、自主探究法
（三）教学过程：课前准备→创设情境→确定任务→实施任务→总结评价→拓展延伸 课
前
准
备 1.了解学生实际情况，将学生分为三个小组。
2.教师准备上课所用PPT、实物模型及三维软件模型等相关资料。
教
学
环
节 教 学 设 计 设 计 意 图
创设情境
(3分钟) 通过实物模型的分析，我和学生一起回顾与本节课相关的知识点：组合体的类型，接着再打开已建好的三维软件模型，请学生分析该组合体，并用箭头标出三个不同的投影方向，“同学们，大家能用我们已学的知识确定该组合体三视图的绘图步骤吗？”以提问的方式导入本课内容：组合体的三视图。
以倒叙的方式引入本课，让学生能“先入为主”，运用已学知识点积极的挖掘信息，培养学生自主探究的学习能力。
确立任务（2分钟) 任务一：讨论组合体三视图的画法步骤
任务二：组合体三视图绘图步骤的确定
任务三：绘制组合体三视图
我分发课前准备好的图纸及评价表。学生除了需填写作图步骤、绘制三视图外，还需按照评价表的提示对每个任务作出评价。 以任务式教学方法引入教学，激发学生的兴趣，使其学习更有劲头。 实施任务
（35分钟） 任务一：学生根据已学三视图知识，通过小组合作的方式，自主探究作图步骤，讨论决定方案，由发言员对该组方案的设计思路进行讲解，再由小组自评、互评的方式评选选最佳讲解员 。
任务二：我从学生提交的方案中获取到学生对该节知识点的掌握度，从而有针对性的进行讲解，同时在对组合体进行叠加、切割时，先引领学生观看PPT的动画展示，发现“共面相切无交线，不共相交有交线”的作图规律，基于学生之前的作图都是单个视图的绘制，故在此过程中老师需反复强调在绘制过程中要主、左、俯三个视图一起画，并从一起绘制不易出现漏线、多线等方面来帮助学生理解，确立组合体三视图的绘图步骤：1、形体分析；2、选择主视图；3、选择比例，布置视图；4、绘底图；5、检查加深。
任务三：总结完作图步骤后我接着出难题，提问“同学们，你们能将图纸上轴测图的三视图画出来吗？比一比谁画得最快！”在此环节，我除了辅导学生完成作业，及时的帮助他们查漏补缺，同时还在黑板上记录下画得最快的小组。 学生先自主探究绘图步骤，老师再做规范性的讲解，验证学生的猜想，从而很好的帮助学生掌握重难点知识，加深印象。
此环节不但是为了乘热打铁，巩固所学知识也是为了培养学生举一反三的学习能力，以及团队合作的竞争意识。
总结评价（5分钟） 由小组成员推选最佳作品，并由作者围绕评价表上的内容发言讲解思路，老师通过展台将作品进行展示并加以点评，再以小组互评的方式评选出最佳作品。
然后师生一起总结组合体三视图的绘图步骤，我再针对评价表就学生本节课的表现作总结性的评价，并评出优秀小组。
课后总结可以很好的帮助学生巩固知识点，同时评选优秀小组可以激发学生的学习兴趣，极高学习积极性。 拓展延伸 教师根据学生的个性化需求，布置必做和选做两种不同类型的题。
总结回顾整堂课的重点、难点，加深学生印象。对学生点评并奖励，激发学生对这一学科的学习兴趣和积极性。
板书设计
一、组合体的类型
1、叠加
2、切割
3、综合
二、绘图步骤
1. 一、形体分析
2. 二、选择主视图
3. 三、选择比例，布置视图
4. 四、绘底图
5. 五、检查加深
五、教学评价及反思
回顾整堂课的设计，我利用实物模型、三维软件及ppt等多媒体手段配合形式多样的教法学法让学生积极主动参与到本课的教学过程中，激发学生的学习兴趣，有效的开发各层次学生的潜在智能，培养学生自主探索知识的能力，真正做到了以学生为主体以教师为主导的教学理念。
