1 组合体的三视图
一、填空
1．主视图所在的投影面称为 ，简称 ，用字母 表示。俯视图
所在的投影面称为 ，简称 ， 用字母 表示。左视图所在的投影面
称为 ，简称 ，用字母 表示。
2.主视图是由 向 投射所得的视图，它反映形体的 和 方位，即
方向；俯视图是由 向 投射所得的视图，它反映形体的 和 方位，即
方向； 左视图是由 向 投射所得的视图，它反映形体的 和 方位，即
方向。
3．三视图的投影规律是：主视图与俯视图 ；主视图与左视图 ；俯视
图与左视图 。远离主视图的方向为 方，靠近主视图的方向为 方。
4．立体分为 和 两种，所有表面均为平面的立体称
为 ，包含有曲面的立体称为 。
5．常见的平面体有 、 等。常见的回转体有 、 、 等。
6．立体被平面截切所产生的表面交线称为 。两立体相交所产生的表面交线称
为 。立体表面交线的基本性质是 和 。
7．平面体的截交线为封闭的 ，其形状取决于截平面所截到的棱边个数和交
到平面的情况。曲面体的截交线通常为 或 ，求作相贯线的基本思
路为 。
8．圆柱被平面截切后产生的截交线形状有 、 、 三种。
9．圆锥被平面截切后产生的截交线形状有 、 、
、 、 五种。
10．当平面平行于圆柱轴线截切时，截交线的形状是 ；当平面垂直于圆柱轴线
截切时，截交线的形状是 ；当平面倾斜于圆柱轴线截切时，截交线的形状是 。
11．回转体相交的相贯线形状有 四种。
12．影响相贯线变化的因素有 变化 、 变化和
变化 。
13．组合体的组合类型有 型 、 型、 型三种。
14．形体表面间的相对位置有 、 、 、 四种。
15．组合体形体分析的内容有分析 、 、 、 。
16.看组合体三视图的方法有 和 。
17.平面立体一般要标注 三个方向的尺寸，回转体一般只标注
和 的尺寸。切割体应标注 和 ，
而相贯体则应标注 和 。截交线和相贯线处 尺寸。
华师大一附中 设计与技术 阮武林 组合体三视图的绘制
一、教学目标
【知识与技能】
1、 知道绘制组合体三视图的步骤与方法
2、 学会绘制简单组合体的三视图
【过程与方法】
通过对支架组合体形体讨论，归纳组合体绘制的一般方法与步骤，以动手实践绘制支撑板组合体三视图，学会绘制简单组合体的三视图。
【情感、态度、价值观】
养成认真、仔细的学习态度。
二、教学重点与难点
1、教学重点
组合体三视图绘制的方法
2、教学难点
组合体三视图形成的空间想象力
三、教学过程
教学流程 教学活动 教学意图
引入新课
师：展示“六角螺栓”、“支架”实物模型，引入新课。 引入组合体三视图。
六角螺栓三视图绘制
师:问，如何绘制六角螺栓三视图
生：学生思考讨论
师：归纳三视图绘制的一般方法 掌握三视图绘制的一般方法。
支架三视图绘制
生：同伴讨论如何绘制支架三视图
师：组织交流绘制三视图的方法
生：动手试一试绘制出支架三视图。
师：巡视指导。 学会绘制简单组合体三视图 华师大一附中 设计与技术 阮武林
支承板的绘制
生：作业绘制支撑
师：巡视指导。 通过练习提高学生三视图绘制的能力。
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《组合体视图的画法》教学设计
一、教材分析
1．本节的地位和作用
本节内容选自全国中等职业技术学校机械类行动导向教材《机械制图与技术测量》课题六第二节。本课程是在学生学习了基本几何体的三视图和轴测图的基础上进行的学习。组合体三视图是本课题的核心内容，也是全书的重点部分，是培养空间想像能力和画图能力的关键一章，起着承上启下的作用，将空间形体转化为平面图形，培养学生分析和解决问题的能力，使绘图的能力得以提高。本节内容共为两个课时，共90分钟，为新课讲解和操作练习课。
2．教学目标
（1）知识目标
学会使用形体分析法判断组合体类型，分析选择主视图，画三视图，增强物图转化想象能力。
（2）能力目标
通过分组合作学习活动，培养学生的团队协作精神；培养学生自主分析判断问题、解决问题的能力。
（3）情感目标
增强对专业学习的自信心和求知欲，养成严谨细致、积极上进的职业态度。
3．教学重点和难点
（1）重点：灵活运用形体分析法，画组合体三视图。
（2）难点： 各部分相对位置以及表面关系。
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二、学生情况分析
经过前面的学习，大部分学生具备基本几何体三视图投影知识，但学生主动学习能力差，接受新知识能力反应慢，空间想象能力差。因此，通过有趣的提问和动手实践激发学生的学习兴趣；利用多媒体动画课件直观生动的讲解，降低学习难度，增强学生学习自信心，变被动学习为主动学习，有利于掌握知识。
三、教法和学法
1、教法
问题研讨法、案例讲授法、任务驱动法、小组协作学习法、学生演示法
2、学法
合作学习法、自主学习法
四、教学资源
多媒体教学平台 CAD软件 绘图工具及图纸 项目任务书 学生自评表
五、教学组织
1、课前指导学生分组，40人班级分成8组，分组遵循好帮差原则；
2、学生参与教学过程，学生为主体，教师为主导；
3、任务驱动，学生分组根据任务制定实施计划；
组合体三视图的画法
分为六个大的步骤
一、教材分析（分三节）
1．本节的地位和作用
本节内容选自全国中等职业教育国家规划教材《机械制图》。从这全书的整体来看，本章是全书的重点部分，是培养空间想像能力和读图能力的关键一章，起着承上启下的作用，而内容是将空间形体转化为平面图形，培养学生分析和解决问题的能力，使绘图的能力得以提高。
2．教学目标 （分三个目标）
（1）知识与能力：
能够根据不同的模具形体，学会判断组合体类型，分析选择主视图，选择基准，画三视图，在画的过程不断总结、体会，以掌握提高制图的能力。
（2）过程与方法：培养学生动手、动脑能力，空间想象能力，从而训练学生的立体思维，发散思维，多角度观察问题解决问题的能力；及培养学生严谨求实的科学精神。
（3）情感态度价值观：
以好帮差，让学生在团队中参与，培养学生的团队协作精神。
3．教学重点和难点
（1）重点：运用形体分析法，画组合体三视图。
通过归纳后得到：“先分析后选择，先基准后轮廓，先关键后其它，三视图一起画”。要求学生熟记，分析理解，使在画图过程时能充分发挥想象，熟练掌握制图技巧。
（2）难点：
运用形体分析法，通过“分”“合”的方法，将图形化繁为简。“分”：把复杂的组合体分成若干个基本体，单独画出基本体的三个视图，要求三个视图一起画。“合”：然后将各组成部分通过它们的相对位置及表面连接关系将所有组合体组合而成。
二、说教法 （分三节）
1、项目教学法：以完成项目为目标，带动每位学生参与活动，有利于学生掌握制图过程中每一环节。
2、粘贴法：老师将自己所画的答案张贴，与学生所画的答案对照，能感性直观地找出异同点，分析其不同之处，点评合理性，同时指出学生图形中所存在的不足。
3、要求学生分小组共同讨论完成，自己操作，自己上台分析讲解，让他们在实践的过程中去发现问题，解决问题。而教师只在学生练习过程和最后讲评中作引导作用，在学生演示过程中起主持人的角色。
