影响光合作用的因素练习题
1.某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半，但固定CO2酶的活性显著高于野生型。下图显示两者在不同光照强度下的CO2吸收速率。下列叙述错误的是( )
A． 光照强度低于P时，突变型的光反应强度低于野生型
B． 光照强度高于P时，突变型的暗反应强度高于野生型
C． 光照强度低于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是光照强度
D． 光照强度高于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是CO2浓度
2.图示乙图是将甲置于自然环境中，测定南方一晴天一昼夜密闭透明小室内氧气的增加或减少量而得到的。下列说法错误的是( )
A． 12时对应的点是由于气孔关闭导致CO2供应不足造成的
B． 如该植株培养液中缺Mg，那么a点应向右移动
C． a－b段的限制因素主要是CO2
D．
小室内O2总量最大时刻是16点
3.如图为某植物在适宜的自然条件下，CO2吸收速率与光照强度的关系曲线。下列分析判断不正确的是( )
A． 若温度降低，a点上移
B． 若植物缺Mg，b点左移
C． 若CO2升高，c点右移
D． 若水分不足，c点左移
4.植物的光合作用受CO2浓度、温度与光照强度的影响。如图为在一定CO2浓度和适宜温度条件下，测定的某植物叶片在不同光照条件下的光合作用速率。下列有关说法，不正确的是( )
A． 在a点所示条件下，该植物的叶肉细胞内能够产生ATP的部位是线粒体
B． 该植物叶片的呼吸速率是5 mg/(100 cm2叶·小时)
C． 在一昼夜中，将该植物叶片置于c点光照强度条件下11小时，其余时间置于黑暗中，则每100 cm2叶片一昼夜中CO2的净吸收量为45 mg
D． 已知该植物光合作用和细胞呼吸的最适温度分别为25 ℃和30 ℃。若将温度提高到30 ℃的条件下(原光照强度和CO2浓度不变)，则图中b点将右移，c点将左下移
5.将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室，调节小室CO2浓度，在适宜光照强度下测定叶片光合作用的强度(以CO2吸收速率表示)，测定结果如图。下列相关叙述，正确的是( )
课时跟踪检测（十） 光合作用的过程和影响因素
一、选择题
1.下图表示绿色植物细胞中叶绿体内所发生的生理过程的图解,下列分析错误的是(
)
A.a为H2O,b为C3 B.c为O2
C.d为(CH2O) D.e与f为ATP与[H]
解析:选A 据图分析可知,a代表光反应的原料H2O、b代表暗反应的原料CO2；c代表由光反应产生,能释放出去,且不用于暗反应的物质,为氧气；d代表由暗反应产生,且不用于光反应的物质,为(CH2O)；e与f代表由光反应产生,且用于暗反应的物质,为ATP和[H].
2.下列关于影响光合速率因素的说法,错误的是( )
A.叶绿体内光合色素对不同波长光照的吸收有差异,故在不同波长光照下光合速率有差异
B.在一定的光照强度范围内,随光照强度增强,在相同时间内光反应产生的ATP和[H]数量增多
C.在一定CO2浓度范围内,CO2浓度会影响C3的合成
D.温度变化只影响暗反应阶段
解析:选D 光反应和暗反应都有酶的参与,酶的活性与温度相关联,因此,温度对光反应和暗反应都有影响.
3.将叶绿体悬浮液置于阳光下,一段时间后发现有氧气放出.下列相关说法正确的是( )
A.离体叶绿体在自然光下能将水分解产生氧气
B.若将叶绿体置于红光下,则不会有氧气产生
C.若将叶绿体置于蓝紫光下,则不会有氧气产生
D.水在叶绿体中分解产生氧气需要ATP提供能量
解析:选A 光合作用的场所是叶绿体,离体的叶绿体在自然光下通过光反应能将水分解产生氧气.叶绿体中的色素既能吸收红光,也能吸收蓝紫光.水在叶绿体中分解产生氧气不仅不需要ATP提供能量,还能产生ATP.
4.(2018·江淮名校联考)科学家提取植物细胞中的叶绿体,将叶绿体膜破坏,分离出基质和
基粒,用来研究光合作用的过程(如下表,表中“＋”表示有或添加,“－”表示无或不添加).下列条件下能产生葡萄糖的是( )
选项 场所 光照 CO2 ATP [H] C5
.....
..... 探究环境因素对光合作用效率的影响
二．教学目标：
（一）知识目标
1.通过演示实验和对实验结果的分析，使学生理解光合作用的实质
2.进行影响光合作用因素的探究 ，了解光合作用的意义
（二）能力目标
培养学生动手能力和团队合作精神
（三）情感目标
培养学生对生物学习的兴趣
三．实验内容
（一）实验名称：探究环境因素对光合作用的影响
（二）实验器材和装置：
新鲜的长势基本相同的水草数根，铁架台，20ml移液管，20W，40W，100w，150W，200w的台灯，冷开水，温水，温度计
四．实验教学设计思路
（一）教学重点：影响光合作用的因素
（二）教学难点：环境因素变化对光合作用的影响
(三) 实验对达成目标所起的作用
学生通过实验和实验的现象观察分析，对影响实验的因素，如光照强度，温度，二氧化碳浓度有深刻的印象。
（四）主要教学策略
教师通过演示实验让学生明白实验原理和步骤，并引导学生对实验进行思考和改进，让学生自己动手实验，从而对影响实验的因素有更深的理解
（五）实验类型：演示实验+学生实验 .....
..... 五．实验教学过程
（一）第一环节：探究光照强度对光合作用的影响
实验步骤：
1.取5套如上图装置，分别编号为1~5，在上述装置中各放入一烧杯一定浓度的NaHCO₃溶液
2.取5株长势状况大致相同的同种水草分别放入1~5号装置
3.将上述5套装置放入暗室中，然后分别用20W,40W,100W,150W,200W的冷光源台灯等距离照射该装置中的水草，观察移液管液面变化并记录数据
组别
时间 1 2
3 4
5
20W 40W 100W 150W 200W
10min
20min
30min
【学生活动】：
1.放入暗室的目的是什么？（有效地避免了外界光照对实验的干扰）
2.实验过程为什么使用冷光源？（避免烧杯中液体因灯泡照射出现温度升高，充分体现单因子变量的原则）
1 富县高级中学集体备课教案
年级：高三级 科目：生物 授课人：
课
题 能量之源——光与光合作用 第 3 课 时
三维目标 知识与技能：1.学会提取、分离绿叶中的色素，了解色素的种类和作用。2.理解解光合作用的光反应、暗反应的具体过程及物质和能量的转变过程。3.比较光反应过程和暗反应过程的区别和联系，概括光合作用的总反应式、实质。4.掌握影响光合作用强度的环境因素。
过程与方法：1.通过阅读、识图、分析、交流讨论光合作用的光反应和暗反应具体过 程，认识光合作用的过程与实质，养成良好的思维品质。2.通过比较光反应过程和暗反应过程，进一步学会运用对比法进行学习。
情感态度价值观：1.通过对叶绿体结构的巩固及光合作用过程学习，进一步建立结构与功能相统 一的认识观。2.在光合作用的学习过程中，渗透物质与能量，光反应与暗反应之间的辩证关系，树立科学的辩证观点。
重 点 1.光合作用的过程和实质，光反应过程和暗反应过程的区别和联系。2.光反应和暗反应中物质和能量的转变过程。3.影响光合作用强度的环境因素。 中心发言人 左 婷
难 点 1.光反应和暗反应中物质和能量的转变过程。2. 光反应过程和暗反应过程的区别和联系。3.影响光合作用强度的环境因素。
教 具 课 型 复习课 课时安排 8 课时
教 法 讲授法，讨论法、分析比较法、提问引导法 学 法 自主学习
合作交流 个人主页
教
学
过
程 高频考点突破——影响光合作用的因素及在生产上的应用：
（一）内部因素对光合作用速率的影响及应用：
1、同一植物的不同生长发育阶段光合作用速率不同。
2、同一叶片的不同生长发育时期光合作用速率不同。
（二）外界因素对光合作用速率的影响及应用：
1、单因子因素：
（1）光照强度：
①曲线分析(如图)：
A点 只呼吸不光合细胞释放CO2O2
