二年级上册音乐教案第一单元《永远住在童话里》人教新课标

《永远住在童话里》教学设计

（欣赏课）

一、教材分析

这是一首富有情趣的儿童歌曲。D大调，四四拍。歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往——如果这世界像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。歌曲为带再现的两段体，旋律明快、跳跃，弱起、附点音符以及切分节奏的不断出现，使乐曲活泼而富有情趣。第一乐段节奏较紧凑，旋律活泼、跳跃，具有叙述性；第二乐段音区提高，节奏舒展，第二乐段的后半部分，同音的反复进行，进一步强调了“我宁愿不要长大，永远住在童话里”的美好愿望。

二、教学目标

通过欣赏歌曲，感受神奇、美好的童话世界。

三、教学重难点

教学重点

了解歌曲中童话人物的故事，感受歌曲欢快、活泼的情绪。

教学难点

模仿动画中的主人公进行表演。

四、教学过程

（一）导入

观看《永远住在童话里》动画，初步感受歌曲的情绪、内容。

学生在老师的带领下谈一谈听后的感受。

（二）聆听感受歌曲 1．聆听歌曲，了解歌曲中所唱到的童话人物。

提问：是否听过歌曲中唱到的童话故事？（白雪公主和七个小矮人、海的女儿、爱丽丝梦游仙境﹒﹒﹒﹒﹒﹒）

学生如果听不出来，可以进行提示，并且再聆听一次。

2. 播放音乐，再次感受歌曲的内容

（1）让学生看着图片认识动画人物

（2）教师结合童话故事的图片，简单介绍歌曲中唱到的动画人物。（白雪公主、木偶皮诺丘、美人鱼、桃太郎、爱丽丝﹒﹒﹒﹒﹒﹒）

（3）结合图片听歌曲

（三）讲故事

提问：谁能给我们讲讲你熟悉的童话故事？

1. 学生讲述、讨论

动画片中的人物也可以，目的是让学生进一步体会动画人物、童话故事离我们很近，表达小朋友对童话世界的向往，美丽的童话王国让我们不愿长大的心情。

2. 欣赏《爱丽丝梦游仙境》动画

知识拓展，让学生了解其他的童话故事。

（四）再次聆听并演唱

1. 聆听《永远住在童话里》歌曲

进一步熟悉歌词、旋律，完整体会歌曲《永远住在童话里》。

2. 表现歌曲 随音乐小声地跟唱，唱到动画人物的时候，用动作表现这个人物的特点。

我愿住在童话里

第二课时

教学内容

欣赏乐曲《龟兔赛跑》

教学目标

1．听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。

2．了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的。

3．跟着音乐分角色进行表演。

教学过程

（一）导入课题

1．听音乐片断谈感受进入课题

请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。

①问题：

这两段音乐有什么不同？

如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？

②介绍演奏乐器及其所表现的动物。

③提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？

（二）听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》

1．点课题并简介

今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。

不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。

2．完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》（看书上的图画）问题：

可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。

为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？

3．分角色边听音乐边表演

教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。 ①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角色。

②老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物：放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。

③师生共同简单串演。

④师生共同边听音乐边表演（根据时间，可以只表演比赛开始至乌龟胜利片断）。

（三）师生一起总结本课。

教学反思：

看动画片是小学生最喜爱的，也是他们进行认知活动的重要途径。本例运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与节奏配合的实践中，有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学。还有一点在表演的过程中我让学生演小兔、小乌龟、小动物、森林里的小花、小草、还有大树。请在座的同学做啦啦队队员，让他们创编出不同的节奏为小兔子、小乌龟喊加油。在其中让每位学生都有事做，都积极的让学生的欲望得以释放。让他们的个性在此得以张扬。

《永远住在童话里》教学设计

（欣赏）

一、教材分析这是一首富于童话色彩的儿童歌曲。是由王健作词，谷建芬老师作曲，D

大调，四四拍。歌词表达了小朋友对童话世界的无限向往：“如果这世界像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里”。

歌曲由主歌、副歌组成两段体结构。歌曲旋律明快、跳跃，每个乐句都以

“弱起”开始，附点音符和切分节奏的运用，使乐曲活泼而富有情趣。第一乐段节奏较紧凑，旋律活泼、跳跃，四个乐句以模进的手法创作，情

感层层递进。第二乐段音区提高，节奏舒展，后半部分同音的反复进行，进一步强调了“我

宁愿不要长大，永远住在童话里”的美好愿望。二、教学目标

1.欣赏歌曲《永远住在童话里》感受歌曲欢快的情绪。2.能随着录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分。

三、教学重、难点

（一）教学重点能够分辨歌曲的情绪。

（二）教学难点能哼唱歌曲副歌部分。

四、教学过程

（一）新课导入

1. 听一听——打开音乐之门过渡语：同学们好，这里有四扇音乐门，每一个门的后面，都有可爱的童话

人物，你想不想知道它们是谁呢？要想开门，还要考考你们的小耳朵，听一听老

师弹的是哪扇门的音符，听对了，门就会打开。

过渡语：同学们，你都听对了吗？这些童话故事你听过、看过吗？一会儿可

以讲给身边的人听。

2. 唱一唱——音乐之门过渡语：下面请同学们唱一唱音乐之门上的音符。

过渡语：再按照老师弹琴的节奏，唱一唱。（二）聆听歌曲

1. 完整聆听歌曲

过渡语：下面请同学们来听一首歌曲，歌曲把咱们音乐之门中的童话人物都唱到歌里了，快来听一听吧。

过渡语：歌曲的情绪是怎样的？你能给歌曲起个名字吗？——对，就是歌曲最后一句：永远住在童话里。

2. 读一读歌词过渡语：下面我们一起来读一读歌词，哪部分的歌词表达了小朋友的愿望？

3. 唱一唱副歌过渡语：是不是第二乐段的歌词你最喜欢呢？同时第二乐段也抒发了小歌手

的情感“希望人间像童话一样美丽、有趣，不要长大，永远住在童话里”。歌词

用了几个不要？几个永远？反复强调了对童话世界的向往。我们也来抒发一下好吗？请同学们跟老师学唱。

精品文档

2016

1 / 3 新编人教版二年级上册音乐第一单我愿住在童话里教案和教学反思

本帖最后由 网站工作室 于 2016-7-22 15:52 编辑

最新整理

第一课时

教学内容

歌表演《大鹿》

教学目标：

1.唱好歌曲中的跳进音程。

2.老师引导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色，以表现歌曲形象。

3.引导学生根据歌词编创，表演歌曲。

教学过程

1．聆听范唱

(1)聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。

(2)再次聆听歌曲，学生边听边以稳定的速度击拍(拍手、点手心)

2．学唱歌曲

(1)跟着老师按歌曲节奏读歌词，边读歌词边击拍。

(2)分角色按节奏读歌词(仍然应强调击拍)：第一、第二句集体读，第三句女生读，第四句男声读。 精品文档

2016

2 / 3 (3)老师弹奏钢琴(慢速)，学生在心里随琴默唱。

(4)再次聆听歌曲范唱，学生随琴轻声默唱。

(5)教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲。

3．表现歌曲

(1)教师引导学生分析：

①歌曲由几个乐句组成？

②第一、第二乐句是谁演唱的？第三、第四乐句是谁演唱的？

(2)为歌曲设计演唱形式(第一、第二乐句齐唱或领唱，第三乐句女生演唱，第四乐句男生演唱)。

(3)歌曲第三、第四乐句应该怎样演唱？

①第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍强)

②第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心？(中等速度，力度中等)

③教师钢琴伴奏，学生分角色表现歌曲。

4．编创表演

(1)教师可引导学生，在歌曲基础上编创、发展故事情节。

①分配角色，如故事叙述者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等。