外研版英语七年级下册Module2_Unit 1 第2课时单元教案与反思

Module 2 Unit1教案【课型】听说课【学习目标】1．学生能根据音标正确拼读本单元的单词；（见课本P104）2．学生了解课本P8-9出现的短语和重点句型、情态动词can；3．语言知识目标：Key vocabulary: play, tennis, ride, term, would like, all, that’s all, worry, worry about, teach, then Key structures: Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.Which club can…?I can’t….4．技能目标：学生能够听懂关于参加学校社团等的对话；能够交流各自会干什么与不会干什么；5．情感态度与价值观：培养学生认识自我和肯定自我的能力，增强自信心以及助人为乐的精神。

【学法指导】仔细阅读课本P92-93关于情态动词can的用法。

【重点与难点】情态动词can的用法（肯定句、否定句、疑问句的形式）；一、自主先学，精彩抢先看1.完成课文P8-9的相关习题2.英汉互译：①弹钢琴②打乒乓球③骑自行车④would like⑤that’s all⑥worry about⑦参加饮食俱乐部⑧真的很好⑨那是我的最爱⑩汉语讲的很好3．思考：I’d like to join the Music Club because I can play the piano. (英译汉) “can”是情态动词，在这里，他的意思是________________。

can没有人称和数的变化，否定式都用cannot（can’t）。

详看P92练一练：Daming (会) ride a horse. He (不会) swim.They (会) speak Chinese. They (不会) speak English.Sh e (不会) (弹吉他).二、生生合作，纸上不谈兵1. 根据汉语意思，完成句子：①我想加入音乐俱乐部I’d ________ _______ join the Music Club.②—你会做饭吗。

Unit l 第2课时玉壶存冰心,朱笔写师魂。

——冰心《冰心》东山学校李媚清自主学习方案1.学生自学新词汇(见教材P109)。

2.学生自学教材(P67)，找出课文中重点词组和句子。

课堂导学方案Step 1情景导入教师播放一些国家见面时的礼节的幻灯片，然后邀请同学们跟着学习，同学们一定会兴致勃勃地学习。

Step 2完成任务3的后续任务用下列方框里的词的适当形式填空。

2.小结训练。

(1)在中国，人们(见面时)握手和微笑。

In China people shake hands and smile.(2)美国人(见面时)握手有时互相拥抱。

American people shake hands and sometimes hug each other.(3)在印度，人们把手放在一起。

In India, people put their hands together.环节说明：通过阅读短文2，可提高学生阅读理解的能力和概括能力。

小结训练让学生掌握本节重点语法和词汇。

Step 3完成教材4~5的任务1.听并重复单词，完成任务4。

2.小组练习。

讨论一下你碰见……时候做什么、说什么。

参考案例Step 4问题探究1.three times 意为“三次”,其他表示次数的词有 once“一次”，twice “两次”，三次以上用“基数词+ times”来表示。

2.【辨析】sometime & some time & some times(1)sometimes是频率副词，它暗指某动作(在过去、现在或将来)有时候重复。

(2)sometime用作副词，表示某个不确切或不具体的时间，表示“某个时候”，它后面应该接一个过去或将来的时间。

(3)some time 表示“一些时间”或“一段时间”，可以用作名词或副词短语。

some time表“某一段时间”时，常常修饰延续性的谓语。

Step 5家庭作业请完成模块11 Unit 1第2课时的练习题。

Module 2 Unit 2 I can run really fast导学案【学习目标】1．学生能根据音标正确拼读本单元的单词；（见课本P104-105）2．学生了解课本P10-11出现的短语和重点句型、熟练使用情态动词can；3．技能目标：学生能够听懂关于竞选班委的对话；能够表达自己的长处在哪；4．情感态度与价值观：引导学生肯定自我的能力，培养学生增强自信心以及以主人翁的意识积极为班级服务的精神。

【学法指导】探究中学习，合作中提升。

【重点与难点】情态动词can的用法；撰写一份竞选班委的讲稿。

Self-study(自主学习):1、自学自读本单元单词（结合词汇表的音标），把不会读的单词在书上画出来并整理在导学案上。

2. 阅读课文P10 Activity 2 找到以下短语并结合单词表或联系上下文写出它们对应的英文或中文：①新学期的开始②想要成为③与……相处融洽④work very hard⑤do well at school ⑥be always ready to help others⑦promise to do sth. ⑧be really good at⑨在家做家务⑩一个干净整洁的屋子⑪就像家一样⑫使我们的教室漂亮Cooperative study（合作学习）1、预习1情况交流，师生共同解决预习中存在的问题。

2、读Activity 2，师生或生生相互探讨解决其中的语言知识点（并划出你认为重要的、较难或精彩的词组或句子），完成预习2&3的检查。

3、学生小组合作完成预习4的检查，。

知识点链接：1.get on well with . 表示“与……相处的很好”“get on badly with .”是这个词组的反义词表示“与……相处的不好”。

对于“与……相处的怎么样”的询问，用特殊疑问词how. eg:--How do you get on with your classmates?2.I work very hard, and I do well at school.我在学校学习努力，表现很好。

初中英语_初中英语外研版七年级下Module2Unit2教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计时间：设计人：课题：Module2 Unit2 I can run really fast.课型：Reading and writing教学目标：1. Grasp the words, phrases.2.Understand the meanings of the passsage.3.improve the students’ reading ablility.教学重点：1. Grasp words, phrases and drills..2. Understand and grasp the passage.教学难点：3. Can write a passage about one of the monitor.教学方法：Interactive approach情感态度与价值观：Make the students know about their abilities .lead them to develop their own abilities and have confidence.教学过程：Step1 leading-inGreeting and free talk.Steep2 playing games.T: Do you like playing gamesS: Yes.Now let”s play the game.Get one student to do actions and ask “ What can I do?”The others watch and guess : You can…..Step3. Learning new words and phrasesmonitor , get on well with sb., work hard, do well at school be kink and ready to help others. promise to help you.Let them read alone.Make sure that they can read and remember them.Step4. Read the para2 and answer the questions.1.What does Lingling want to be ?2.What can Lingling do as a class monitor?Step5. Learning new words and phrases.the PE monitor, enjoy sports, run fast, get the best scoreStep6. Read para3 and tell the sentences right or wrong.1.Daming is good at sport so he wants to be the PE monitor.2.Daming plays football for the school .Try to recite para3 according to the phrases.Enjoy sports, run really fast, fit and healthy, be good at football, get the best scoreStep7. Learning new words and phrasescleaning monitor, help mother do cleaning, like a clean and tidy house,make the classroom beautifulread and remember them. Check in pair.Step8. Read para4 and fill in the banks.I would like ________ the cleaning monitor. I often help my mother _________ at homeand like a _________ house.Step9. Have a class meeting in order to run for monitorsT: Who wants to be the monitor?Which monitor do you want to be ?Please make a speech in front of class.Step10. Writing以”which monitor do you want to be?”为题，写一篇作文。

Unitl第2课时知人者智，自知者明。

《老子》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！物以类聚，人以群分。

《易经》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！古之学者必严其师，师严然后道尊。

欧阳修自主学习方案1.学生自学新词汇(见教材P104)。

2.学生自学教材(P9)，找出课文中重点词组和句子。

课堂导学方案Step1情景导入邀请几名学生用英语口头表达自己会做哪些事情或描述自己的同桌会干什么，两三句就行。

环节说明：通过学生的口头练习既复习了上节的语言目标，又引出学生学习语言目标的兴趣。

Step2完成教材3对话任务和4的任务1.大声朗读3，熟悉教材同时掌握教材中的重点单词、短语、重点句型。

2.选出他们想加入的社团，完成3对话后续任务。

3.大声朗读4方框中的单词，为完成任务4做准备。

4.用方框里的单词的适当形式填空，完成任务4，集体核对答案。

5.大声读短文4，熟记重点句子。

6.小结训练。

把下列句子变成一般疑问句,并作肯定回答和否定回答。

（1）Icanswim.→Canyouswim?→Yes,Ican./No,Ican’t.SingspeakChinese?—Yes,hecan.—CanBettyplaytabletennis?—No,shecan’t.Step4问题探究well与good（1）well作副词，意为“好地”,常用来修饰动词。

放在动词之后。

此外well还可作形容词，意为“身体好的”。

如:Shecandncewell.她的舞蹈跳得好。

Shedidn’tfeelwell.她感觉不舒服.（2）good形容词，意为“好的”，常用来修饰名词。

如:Sheisagoodcooker.她是一个好厨师。

Step5家庭作业请完成模块2Unit1第2课时的练习题。

本课时通过突发情况的假设来引入课题，训练和学习相关内容的表达，把课堂内容与实际可能碰到的情况相结合，有很好的巩固强化作用。

Module1 Lost and found一、教学内容：Unit 1 Whose bag is this?二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1、能够正确使用下列单词和词组：crayon, eraser, glove, wallet, watch, whose, firstof all, lose and found box, mine, yours tape, purple, hers, be careful with, from now on.2、能够听懂有关失物招领的简短对话;3、能用名词性物主代词来谈论、寻找失物主人。

4、学习英语文明礼貌的询问和回答方式，拾金不昧的做人原则和助人为乐的优良品质。

四、教学重难点：1、能够听懂有关失物招领的简短对话。

2、能够正确使用特殊疑问句“Whose…is this/that? 对物品的所属进行提问及其回答。

五、教学准备：本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。

课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。

培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。

在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。

因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品。

六、预习要求：1、根据音标自学本课新单词；2、查找相关资料，找出你认为本课较重要的语言点和短语。

达标训练题一、选择填空。

1. — _______ bag is it? —I think it’s Aunt Li’s.A. WhoseB. WhoC. Who’sD. What2. Can I use your ________ eraser? _______ isn’t here.A. your; IB. you; MyC. yours; MineD. your; Mine3. Those crayons are _________.A. hisB. ourC. yourD. Tony4. Please be careful ______ your things.A. ofB. withC. fromD. at5. Welcome back ____ our hotel.A. toB. in C of D. for6. Here ________ some nice watches.A. beB. isC. amD. are7. It’s cold outside. Please wear your ________.A. bagB. watchC. glovesD. T-shirt二．根据中文提示补全句子。

附件：《外研版七年级英语下册Module2 Unit1》教学设计与教学反思单位：临朐镇北苑中学姓名：李艳霞听说课教学设计（外研社新标准英语教材初中一年级下册）Module2Spring Festival Unit1 We’re getting ready for Spring Festival.教案背景：1.面向学生：初一2.学科：英语3.课时：1课时4.课前准备：1）学生网上搜索关于“Spring Festival.”的相关活动，并预习本课单词。

2）老师制作多媒体课件向学生展示春节人们在做什么。

3）教具：Tape recorder, video, multimedia一、教材分析（Teaching Materials）本模块是以“Spring Festival”为话题，展开对“现在进行时”的各种问句的学习、练习和应用。

Unit1是一节听说课，主要是以听和说为主，用现在进行时对春节的活动做介绍。

引导学生通过听力、对话的学习介绍使用现在进行时，对话题进行展开听、说、读、写方面的语言训练。

通过听说熟练掌握关于春节的内容，使学生了解春节的一些事情。

二、学情分析（Analysis Students）初一下学期部分学生缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度。

但他们有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力，教材语言安排符合学生的认知规律，让学生有熟悉感。

而学生对于现在进行时已经有了掌握和了解，这就为本句型的学习作好了铺垫。

对于本单元的话题“festival”学生比较感兴趣，这就为本节课的开展做好了情感上的铺垫。

三、教学目标（Teaching Aims）1、学习目标：掌握单词，短语及现在进行时的问句形式。

2、能力目标：能够通过听的训练从对话中获得有效信息能用所给信息谈论春节。

3、情感目标: 乐于了解中国传统节日，拓展学生视野，提高学习兴趣。

重点：掌握描述节假日的基本词汇；读懂含有现在进行时的句子；掌握现在进行时的结构和用法。

第二课时Unit 1Whose bag is this?满招损，谦受益。

《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学过程环节1 新课导入教师准备一个书包和一盘磁带以及其他与本单元主题相关的物品，先提问引导学生回答，然后让学生和同伴一起讨论。

T：Inourlastlesson,weewing's.T：Now,Iwillgiveyoutinutestotalkaboutt.Youshouldusethesentenceswe'velearn edinthelastlesson.Ss：...设计意图：通过师生之间的对话，回顾上一课时的学习内容，循序渐进地引入本课时的学习内容；通过学生谈论身边的物品及物主，帮助学生回忆上堂课的重要知识。

环节2 学习活动4、51．让学生先复习一遍活动3的对话，然后学生大声朗读活动4的对话，并利用活动中给出的图片，仿照该对话编新的对话。

2．教师邀请3组学生当堂表演对话并请其他学生点评。

3．让学生大声朗读活动5方框中的单词，然后把单词的正确形式填入下面的短文中。

4．教师邀请2名学生分享自己的答案并翻译文中的句子。

教师核对答案。

设计意图：通过实践练习，巩固学生对已学知识点的掌握。

环节3 学习活动6、71．让学生朗读活动6的单词，注意字母a的发音。

2．教师播放录音，学生认真听并跟读录音。

教师在跟读过程中指正学生的发音问题。

3．教师将学生分为三至四人一组进行练习。

学生拿出四五种学习用品放在桌上，然后进行问答。

教师邀请两组学生当堂表演对话。

设计意图：通过活动6的听力练习及教师的指导，提升学生的英语口语水平以及听力能力；最后的对话练习，让学生学会将目标语言运用到日常交际中去。

板书设计练习设计请完成本课对应训练！【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。

Unit 2 I can run really fast一、教学内容：Unit 2 I can run really fast.二、课型：Reading and writing三、教学目标：2、能够读懂有关班委竞选的文章。

3、能够描述某个班委的能力。

四、教学重难点：1、能够读懂有关班委竞选的文章，并能在阅读中找出三位同学相关的细节信息，完成任务。

（重点）2、能够描述某个班委的能力。

（难点）五、教学准备：PPT课件、教学挂图、录音机、课堂联系表格、奖品。

六、教学过程：alk about what they can doA groups of six studen schooland tell whyFinis h the homework.七、板书设计：Unit 2 I can run really fast..八、达标训练题一、用括号中所给词的适当形式填空。

1、He is ready （get）on the bus.2、Everybody （want）to go to the park.3、Can you help me (tidy) the room?4、He is getting on (good) with his friends.5、Jim’s homework is (good) of all.二、单项选择。

（）1、I want to help the old something.A、doB、doingC、doesD、did（）2、The man is kind he often helps the poor.A、andB、soC、butD、or（）3、After dinner，we usually a football match.A、seeB、lookC、watchD、read（）4、Kate usually makes me the classroom.A、to cleanB、cleaningC、cleanD、cleaned （）5、We can run very .A、fastB、too fastC、fasterD、fastest。

Unit l 第2课时原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！东宫白庶子,南寺远禅师。

——白居易《远师》自主学习方案1.学生自学新词汇(见教材P109)。

2.学生自学教材(P67)，找出课文中重点词组和句子。

课堂导学方案Step 1情景导入教师播放一些国家见面时的礼节的幻灯片，然后邀请同学们跟着学习，同学们一定会兴致勃勃地学习。

Step 2完成任务3的后续任务用下列方框里的词的适当形式填空。

2.小结训练。

(1)在中国，人们(见面时)握手和微笑。

In China people shake hands and smile.(2)美国人(见面时)握手有时互相拥抱。

American people shake hands and sometimes hug each other.(3)在印度，人们把手放在一起。

In India, people put their hands together.环节说明：通过阅读短文2，可提高学生阅读理解的能力和概括能力。

小结训练让学生掌握本节重点语法和词汇。

Step 3完成教材4~5的任务1.听并重复单词，完成任务4。

2.小组练习。

讨论一下你碰见……时候做什么、说什么。

参考案例Step 4问题探究1.three times 意为“三次”,其他表示次数的词有 once“一次”，twice “两次”，三次以上用“基数词+ times”来表示。

2.【辨析】sometime & some time & some times(1)sometimes是频率副词，它暗指某动作(在过去、现在或将来)有时候重复。

(2)sometime用作副词，表示某个不确切或不具体的时间，表示“某个时候”，它后面应该接一个过去或将来的时间。

(3)some time 表示“一些时间”或“一段时间”，可以用作名词或副词短语。

some time表“某一段时间”时，常常修饰延续性的谓语。

Unit 2第3课时前事不忘，后事之师。

《战国策·赵策》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！自主学习方案1.学生自学新词汇(见教材P104~105)。

2.学生自学教材(P10)，找出课文中重点词组和句子。

能够转述事故发生的时间、地点及过程。

课堂导学方案Step1情景导入邀请几名学生，要求他们讲一讲他们竞争班干部时是怎样发言的。

环节说明：由学生们自己有切身体会的发言，激发他们学习的积极性，又引起他们学习的兴趣。

Step2完成教材1的任务分组讨论，提问并回答问题，然后练习。

参考案例A:Wonitorwouldyouliketobeforyourclass?B:Iwouldliketobeaclassmonitor.A:Wisetoaria是一个热心的女孩，她还会跳舞。

Mariaisakindgirlandsisestocallontinggetsonwellwitates.你应该跟你的同学们好好相处。

2.Iworkveryhard,andIdowellatschool.我学习非常努力,成绩很优秀。

hard此处用作副词，意为“努力地”。

如：Weworkhardatallthesubjects.我们努力学习各门功课。

【拓展】①hard作副词，意为“猛烈地”。

②hard作形容词，意为“困难的;坚硬的”。

Step5家庭作业请完成模块2Unit2第3课时的练习题。

这一课时主要是教会学生掌握重点单词和短语，同时任务2的训练旨在提高学生的阅读理解能力。

为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效果，在授课前要求学生先查一查想要竞聘班干部时，发言稿应该怎样去写，从而引起学生学习的兴趣。

同时在教学中要引导学生将所学的短语和句型为竞聘写一篇发言稿。

【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。

他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。

教学设计时间：设计人：课题：Module2 Unit2 I can run really fast.课型：Reading and writing教学目标：1. Grasp the words, phrases.2.Understand the meanings of the passsage.3.improve the students’ reading ablility.教学重点：1. Grasp words, phrases and drills..2. Understand and grasp the passage.教学难点：3. Can write a passage about one of the monitor.教学方法：Interactive approach情感态度与价值观：Make the students know about their abilities .lead them to develop their own abilities and have confidence.教学过程：Step1 leading-inGreeting and free talk.Steep2 playing games.T: Do you like playing gamesS: Yes.Now let”s play the game.Get one student to do actions and ask “ What can I do?”The others watch and guess : You can…..Step3. Learning new words and phrasesmonitor , get on well with sb., work hard, do well at schoolbe kink and ready to help others. promise to help you.Let them read alone.Make sure that they can read and remember them.Step4. Read the para2 and answer the questions.1.What does Lingling want to be ?2.What can Lingling do as a class monitor?Step5. Learning new words and phrases.the PE monitor, enjoy sports, run fast, get the best scoreStep6. Read para3 and tell the sentences right or wrong.1.Daming is good at sport so he wants to be the PE monitor.2.Daming plays football for the school .Try to recite para3 according to the phrases.Enjoy sports, run really fast, fit and healthy, be good at football, get the best scoreStep7. Learning new words and phrasescleaning monitor, help mother do cleaning, like a clean and tidy house,make the classroom beautifulread and remember them. Check in pair.Step8. Read para4 and fill in the banks.I would like ________ the cleaning monitor. I often help my mother _________ at homeand like a _________ house.Step9. Have a class meeting in order to run for monitorsT: Who wants to be the monitor?Which monitor do you want to be ?Please make a speech in front of class.Step10. Writing以”which monitor do you want to be?”为题，写一篇作文。

Unitl第2课时知人者智，自知者明。

《老子》原创不容易，【关注】，不迷路！自主学习方案1.学生自学新词汇。

2.学生自学教材，找出课文中重点词组和句子。

课堂导学方案Step1情景导入教师播放照片，询问同学们：T:Didyougotomer.T:etLindaattrJones.(3)—WhendidshespendinLosAngeles?—Twoweeks.环节说明:此环节是让学生在熟悉教材的基础上培养学生的阅读理解能力，且让学生学习新的语法——一般过去时的特殊疑问句。

Step3完成教材3的任务1.熟读任务3方框里的单词和词组。

2.用方框里的词的适当形式填空。

集体核对。

3.小结训练。

用方框中所给单词的适当形式填空。

last,how(1)Howdidyougotoschoolyesterday?(2)Howlongdidtherainlastlastnight?Step4完成教材4~5的任务1.听录音并注意划线的重读单词。

2.结对练习，谈论一个特殊的假期。

参考案例(1)Wheredidyougo?(2)Whendidyougo?Step5问题探究【辨析】arrive&reach&get(1)arrive为不及物动词，要接“介词inat/+地点名词”，意为“到达”。

arrivein后面常接表示洲、国家、城市等大地点的名词作宾语。

arriveat 常接表示较小地点的名词作宾语。

如车站、学校、邮局、机场等。

(2)reach为及物动词，后可直接跟宾语。

意为“到达，抵达”。

(3)get为不及物动词，后接“介词to+地点名词”，意为“到达”。

Step6家庭作业请完成模块10Unit1第2课时的练习题。

教学反思这一课时主要是教会学生用一般过去时的特殊疑问句询问曾经的经历等。

为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效果，在教学中教师可以引导学生将所学的语言运用到实际中，如用一般过去时态来描述自己的一次旅游。

Module 2 What can you do Unit 2 Unit 2 I can run really fast◆教材分析本课时是外研版七年级下册Module 2 What do you do ? Unit 2 I can run really fast.第二单元的话题“竞选班委〞是中国学生非常熟悉的一个话题。

课文形式是学生的班委竞选词，每个人写出自己要参选的职务和自己的优势，号召大家选自己。

通过对第一单元的学习，学生们对彼此的能力和爱好有了深入的了解，现在学习了竞选班委的课文之后，学生们可以根据实际情况，运用目标语言仿写出相似的文段。

教师可以采用灵活多样的教学形式，努力使这节课具有交际性、实用性、趣味性和科学性。

◆教学目标【学习目标】1. 学习理解并掌握本单元的单词、短语：monitor, start, ready, promise, fast, fit, just, ball, game, team, best, score, tidy, sure, everybody, beautiful, get on well with, be ready to do sth, just like2.学习和掌握情态动词can的用法，并能准确地加以运用。

【技能目标】能在阅读短文后，把握文章大意和答题要点，并有效地完成相关练习。

【情感态度与价值观】在写作方面，能够运用所学的词汇及语法知识来书面介绍某人的能力。

◆教学重难点重点：1. 理解并掌握本单元单词和短语的含义及用法：monitor, start, ready, promise, fast, fit, just, ball, game, team, best, score, tidy, sure, everybody, beautiful, get on well with, be ready to do sth, just like2. 灵活掌握并运用以下句子：1〕I get on well with everyone.2) Choose me as your class monitor and I promise to help you.3) I often help my mother do cleaning at home.3. 理解和掌握语法：—情态动词can 的含义及用法。

Module 2 is a critical part of the seventh-grade English curriculum in the Foreign Languages Teaching and Research Press (FLTRP) series. It's a module that emphasizesreflection as a critical aspect of the learning process. Inthis article, I will share my personal experience in studying Module 2, the relevance of reflection in learning, and my key takeaways from this module.As a novice in the study of English, I have faced many difficulties in learning the language, with the mostsignificant challenge being the acquisition of new vocabulary. However, through studying Module 2, I have come to realizethat the first step to solving any problem is to reflect onthe issue and identify its root cause. The module highlighted that reflection is not just about replaying what we'velearned but involves critical thinking and problem-solving.One of the main takeaways from Module 2 is thatreflection promotes a deeper understanding of concepts. For example, in our first class, our teacher introduced us to the concept of multiple intelligences. Initially, I thought this concept was all about intelligence tests, until we started discussing and reflecting on how we applied these concepts in our daily lives. Through this discussion, I realized that Iam strong in interpersonal and intrapersonal intelligence, which helped me understand my strengths and weaknesses better.Another takeaway from Module 2 is that reflection enhances our ability to evaluate our own learning. Self-evaluation can sometimes be challenging, especially when you have to identify your shortcomings. However, through the activities and exercises in this module, I have learned howto reflect on my learning comprehensively and objectively.The exercises in this module have stimulated my reflective thinking and helped me to recognize my areas of improvement.Lastly, Module 2 has taught me that reflection helps usto apply what we have learned in our daily lives. This module emphasizes that learning doesn't end in the classroom but should continue outside of it. We were introduced to various reflective practices, such as keeping journals, evaluating daily successes and challenges, and seeking feedback from peers. These practices have helped me to apply what I've learned in class to my daily life.In conclusion, Module 2 has been transformative for me in my learning journey. Through reflection, I have developed a deeper understanding of the concepts, enhanced my self-evaluation skills, and learned to apply what I have learned to real-life situations. I believe that reflective learning should be an essential aspect of any learning process as it helps learners to recognize their strengths and weaknesses, evaluate their learning critically, and apply their learning to daily life.。

Unit2第4课时祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

《老子·五十八章》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！东宫白庶子,南寺远禅师。

——白居易《远师》自主学习方案1.学生自学新词汇(见教材P104)。

2.学生自学教材(P5)，找出课文中重点词组和句子。

课堂学习方案Step1情景导入教师询问学生对失物招领处的了解，以提问的方式引导学生讨论。

并指名发言。

T：Doyouknowanyte?orinourcity?环节说明：学生对教材2的复述既熟悉了教材，又自然引起本节教学内容，引起了学生学习的兴趣。

Step2完成教材2的后续任务1.学生带着问题认真读2，根据短文2回答下列问题。

(1)Weobileperas.环节说明：阅读2，回答问题可提高学生的阅读理解能力，小结训练巩固了本节的重点语言知识。

Step3完成教材3的任务1.大声朗读3方框里的单词和词组，然后理解熟记其用法。

2.用方框里的单词和词组的适当形式填空，完成任务3。

3.邀请几名学生给出答案，集体讲解。

4.学生大声读3，熟悉短文。

5.小结训练。

(A)（1）Somescientiststakerobotsdomostworkforans.A.hundredsB.hundredC.thousand(A)（2）ThechairpersonreceivedaboutthreeapplicationstojointheBirdWatchingClubA.hundredB.hundredsofC.hundredofD.hundreds环节说明：任务3的完成训练了本节的重点单词和重点短语，小结训练巩固了本节的重点语言知识。

Step4问题探究hundred数词。

意为“百”。

(1)前面有具体数词，表示确定数目时，要用单数形式，后面不可用of短语。

即：数词+hundred+名词。

如：threehundred三百(2)前面没有具体数字时，表示概指，要用复数形式，后面加of短语。