下载文档原格式
三年级下册英语教案-Unit 1 School Subject Lesson 2 ｜人教新起点课程目标1.掌握英文单词：PE，art，music，math，Chinese；2.能够正确使用句型“What’s your favorite subject?”和“My favorite subject is…”；3.培养学生对学科的兴趣和爱好。
教学内容本节课主要教授五个学科的英文单词，及询问和回答喜欢的学科的句型。
教学步骤Step 1 Lead-in•复习学生对上节课所学课程的内容Step 2 Presentation•展示五个学科的英文单词：PE, art, music, math, Chinese；•给学生提供发音练习。
Step 3 Practice•引导学生两两合作，互相询问对方喜欢的学科，并回答自己喜欢的学科；•教师可以随机点名学生回答问题。
Step 4 Game•教师准备一个大盘子，里面放有五个抽屉，每个抽屉里面放有一个学科的图标；•一名学生在抽屉内旋转，并在停下后询问其他学生这是哪一个学科；•学生回答后，说出自己对这个学科的喜好。
Step 5 Summary•复习五个学科的英文单词，并总结所学语句。
“What’s your favorite subject?”和“My favorite subject is…”。
Step 6 Homework•在家中使用上述语句和家人，朋友或老师进行练习。
讲师提醒•本课程中，注重思维的互动, 引导学生提问，鼓励他们积极参与；•注重发音的练习，特别是 P，M，A这三个重点发音；•使用抽屉游戏，加强学习和练习的趣味性。
课后反思•学生大多能够掌握所学内容；•没有使用图片和网址，让课堂更加专注于语言，而不是其他因素。
•抽屉游戏成为学生喜欢的元素之一，也让语言环节变得有趣。
译林版（三起）三年级英语下册Unit1 In Class第2课时教学设计1. 教学目标•能够听懂、会说并理解以下单词：study, draw, sing, dance。
•能够听懂、会说、理解以下句型：What are you doing?/I amstudying/drawing/singing/dancing. /What is he/she doing?/He/She is studying/drawing/singing/dancing.•通过情境教学活动，能够培养学生的英语听说能力，培养学生的兴趣、增强课堂的互动性。
2. 教学重点•规范发音，用英语表述正在进行的行为。
•形成基本的听说教学意识。
3. 教学准备•单词卡、图片卡片。
4. 教学过程（1）热身1.教师与学生打招呼，引导学生进入英语学习状态。
2.运用感官教学法，通过图片展示与学生互动。
（2）新课呈现1.介绍单词 study、draw、sing、dance ，引导学生听英语，重复正确发音。
2.分别展示四幅图片，引导学生熟读单词，并试图自由发散单词带来的联想。
3.介绍语言点What are you doing?/I amstudying/drawing/singing/dancing. /What is he/she doing?/He/She is studying/drawing/singing/dancing. ，向学生解释问答的含义与重要性。
（3）练习1.通过老师呈现课堂情景与图片，引导学生积极积极参与，通过英语回答问题。
2.学生跟读并模仿老师正常发音，将句子从简单变难，从不同角度练习句型和语法。
（4）拓展1.教师即充当指导者的示范者，让学生跟着说部分句子。
2.希望学生在家中复习所学，和父母朋友一起用英语说自己正在进行的事。
5. 教学总结1.简短概括所学内容，肯定学生的表现与努力。
2.督促学生在课下继续练习巩固，提高英语学习的积极性。
三年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 2 Cats and Dogs∣冀教版
(三起)
课程目标
通过本节课的学习，学生应该能够： 1. 掌握词汇：cat, dog, small, big, blue, brown, black, white, tail, ears, nose, mouth。
2. 知道如何用英语表达自己的爱好以及询问别人的爱好。
3. 了解并区分不同动物的特征和生活习性。
教学重点
1.掌握本课的生词和词组。
2.会用英文表达自己喜欢的动物或者宠物，并能够用英文询问别人的爱好。
3.了解并记忆各种动物的生活习性和特点。
教学难点
1.区分不同动物的特点和生活习性。
2.学会用英语表达自己的爱好以及询问别人的爱好。
教学准备
1.本课的课文教材及教学辅助材料。
2.教师准备好相关的图片、卡片等教学资料。
3.确保教学用的设备和教室环境符合教学需求。
教学步骤及内容
Step1. Warm-up
1.Greetings and review the last class.
2.Show pictures of different animals. Ask students what their names are and what sound they make.
3.Review some sentence structures and phrases in the last lesson, such as。
Module 1Unit 2 My favourite colour is yellow。
教学目标1。
知识技能目标：能听说读写26个英文字母.能正确识别印刷体、手写体大小写字母。
2.文化目标：学习语句What’s your favourite colour? My favourite colour is…教学重难点1。
听说读写26个英文字母。
2。
掌握字母书写标准，正确识别大小写及印刷体与手写体,用英文书写自己的名字。
3。
单词句子：colour letter教学准备字母表预习要求写字母教学过程第一课时一、Warming up:1。
Sing ABC song.二、Revisions:1. Recite the letters together.2。
Recite the letters one by one。
3。
教师出示字母卡片，学生快速读出字母。
4. 教师说出一个字母，学生快速说出后一个字母。
5。
快速读出字母。
屏幕上一个一个出示字母，每个字母用不同的颜色表示, 每出现一个字母，问What’s this？What colour is it？f, a, v，o，u，r, i, t，e，yes，it's favourite。
My favourite colour is red。
What’s your favourite colour?启发学生用It’s …来答复下列问题。
三、New lessons：1。
教师说：My favourite colour is …问学生： What's your favourite colour？启发学生用It’s 。
来答复下列问题,或者用I love …来答复(板书)2。
学习新单词:love every3。
看幻灯片,将单词与相对应的汉语连线，请学生到前面来完成练习，边做边问,What’s your favourite colour？ Now listen， point and read。
三年级下册英语教案-Unit 1《Let’s go to school》（Lesson2）人教精通版课程目标1.能听、说、认读单词：photo, video, see, hear, read;2.能理解并模仿短语：see a photo, watch a video, hear a story, read a book;3.能运用所学单词和短语描述自己喜欢的图片或视频。
教学准备1.单词卡片或PPT；2.幻灯片或卡片图片。
教学过程Warm-up1.Greeting: 教师与学生互相问候，以轻松愉快的氛围开始课堂；2.Review: 复习昨日所学单词和短语。
Presentation1.New words: 教师出示PPT或卡片，呈现新单词及图像，并让学生重复跟读；2.Practice: 通过图片和语言提示，让学生完成句子，如：“I can see a____，it’s beautiful.”；3.Drill: 让学生听录音模仿，对于难理解的单词或短语，进行反复模仿巩固。
Production1.Look and learn: 让学生欣赏图片或观看视频，然后组成小组，描述自己所看到的内容；2.Share with class: 邀请学生代表小组汇报其所描述的图片或视频，由教师帮助他们进行语言纠正和补充。
Practice1.Group work: 让学生用所学单词和短语，描述自己喜欢的图片或视频，要求他们在小组内交流、分享，并且互相评论和提建议；2.Presentation: 让几个积极表现的小组进行课堂展示，其他学生进行观看和评价，并给予积极鼓励和肯定。
Homework1.Review: 这节课所学的单词和短语；2.Practice: 描述自己喜欢的图片或视频，并提交到课堂网上，供其他同学观看和分享；3.Extension: 浏览相关英语视频或图片，进一步加强对于所学英语词汇和短语的理解和应用。
教学评价1.整堂课学生的参与度和情绪变化；2.学生对于课堂上所学内容的理解和运用；3.学生对于课堂中小组分享和作业反馈的积极性和深度。
人物描述的形容词及句式____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.能够听，说，读，写本课时单词：she, he, student, teacher, pupil。
2.能够理解，认读句子 This is Amy, she is a student. This is Mr Jones. He’s a teacher.3.能够在情景对话中流畅交流我的朋友，老师，以及自我介绍：My name is Mike. I’m from Canada.4.能够分清楚第三人称单数：男他用he，女她用she。
人物描述的形容词和句式【No.1】重点词汇he 他 she 她 student 学生 teacher 老师 pupil 小学生要分清楚男他用he 女她用she【No.2】疑问句：你来自哪里？回答我来自哪里：I’m from China. I’m from Canada.【No.3】介绍你的好朋友和老师This is Amy. She ’s a new student. 这是Amy 。
她是一个新学生。
This is Mr. Jones. He’s a teacher. 这是Mr Jones。
他是一个老师。
介绍要用This is xxx.【No.4】自我介绍My name is Amy. I’m from UK. I’m a student.我是Amy。
我来自英国。
我是一个学生。
【No. 5】人称代词第一人称我用 I，第二人称你用 you，第三人称他她它分别用 he she itI am a student. 我是一个学生。
You are a girl. 你是一个女生。
三年级下册英语教学设计-Module 1 Colours Unit 2 Let’s colour it 课时 2 教科版（广州，三起）一、教学目标：1.学生能够听懂、朗读并理解单词：yellow, blue, green, purple, pink。
2.学生能够在老师引导下，运用单词实现涂色任务，并进行正确的口头描述。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：1.学生能够正确理解并朗读5个颜色单词。
2.学生能够听懂和理解涂色任务的要求，并能够在老师引导下完成涂色任务。
3.学生能够在交流中使用所学颜色单词。
2. 教学难点：1.学生能否熟练使用所学颜色单词。
2.学生是否能够理解涂色任务的要求，并能够完成涂色任务。
三、教学步骤：1. Warming up1.打开电脑，播放单词过程中所需的PPT。
2.老师可以播放音乐或用其他方式，为课堂制造欢快、活泼的环境氛围。
3.老师向学生展示一张已涂好颜色的卡片，并询问学生看到了什么，引导学生说出已涂好的颜色单词。
2. Presentation1.我们要学习的词为：yellow, blue, green, purple, pink。
2.老师向学生播放每个颜色的单词，并请学生朗读。
3.老师板书每个颜色的单词，并展示相应的颜色卡片。
3. Practice1.老师向学生展示一张黑白图案，让学生涂上各自喜欢的颜色，涂色后学生向同桌描述自己涂的图案，并用英语说出涂色的颜色。
2.老师在黑板上画出一个图案，让学生安排想象中的涂色。
然后老师带领学生完成涂色任务，并让每位学生向同桌进行描述。
让学生在描述时尽量使用不少于两个颜色词汇表达自己涂色的过程。
4. Extension学生们自由发挥，上台表演自己涂色的图案，并进行口头介绍，让同桌猜对方涂的颜色。
5. Summary老师向学生复习所学颜色的单词，并让学生在口头描述时使用所学单词。
6.Assessment老师可以进行听力测试，让学生听到颜色单词后选择正确颜色。
第一课时（总第课时）Teaching contents教学内容：Story timeTeaching aims and learning objectives教学目标：1．能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
2. 能正确地听、说、读单词 Mr, door, window ,blackboard , stand up, sit down, open, close.3. 能在真实的情景中正确运用Please…， Come in和日常交际用语I’m sorry.4. 培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。
Focus of the lesson教学重点：1. 能正确地听、说、读单词Mr, door, window ,blackboard , stand up, sit down, open, close.2. 能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
Predicted area of difficulty教学难点：1. 能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。
2. 能在真实的情景中正确运用Please…， Come in和日常交际用语I’m sorry.Teaching aids教具准备：课件、所学过单词卡片Teaching procedures教学过程：Step 1: Warm-up1. Sing a song.<Happy New Year>2. ReviewT: Look at the pictures. I give you some pictures. Can you say something about it? For example, cake Would you like a cake? What about a cake? How nice!...Step2:Presentation1. Teach: stand up/sit downT: **, please stand up. Please sit down. (老师做向上和向下手势，并进行日常对话) OK!(板书Stand up 、Sit down ) 带读，做up和down的动作。
Unit 1 Welcome back to school !第 2 课时Let’s learn & Let’s chant教学目标:1. 复习句型I’m from …2. 能够听、说、认读单词：China, Canada, UK, USA3. 通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物4. 会唱Let’s chant 中的歌谣教学疑难:1. 重点：能够听、说、认读单词：China, Canada, UK, USA2. 难点：Canada 的发音; I’m from …的运用2. 难点：welcome 的发音，句型I’m from …教学方法:对话教学法，直接教学法，游戏教学法教学准备:PPT，课件，教学音频教学过程:一复习与热身【游戏：开火车】每一列学生按顺序站起来大声介绍自己“I’ m … I’ m from …”，最先完成并且声音洪亮的小组获胜，加分奖励。
设计意图：以游戏形式热身，不仅有利于复习句型，更有助于活跃课堂气氛。
二导入教师用课件呈现一个建筑物的图片，让学生猜它属于哪个国家，鼓励学生用英语说出来。
三新课呈现1. 教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
2. 教师出示 A 部分Let’s learn 图片，带领学生学习单词UK, Canada, USA, China。
国家名称的词汇【三会】设计意图：单词的学习要结合句型来巩固。
四巩固与应用［使用A 部分Let’s chant 动画课件］教师反复点击歌谣中的句子，学生跟读模仿, 然后小组练习。
设计意图：英语的学习要按照一定的顺序：听、说、读，由输入到输出，需要反复练习。
五当堂检测1. 给建筑物找家。
A.CanadaB.China2. 判断下列图片与句子是否相符，相符的写“T”，不相符的写“F”。
设计意图：一节课上完后，当堂检测所学成果，便于学生查漏补缺，老师及时指导纠正。
六课堂小结1. 每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生的讨论结果，小组其他人做补充。
Moudle 1 Colours 第二课时习题一、找出不同类的单词。
1.（）A. leg B. foot C. blue2.（）A. white B. eraser C. black3.（）A. red B. purple C. pen4.（）A. mix B. yellow C. green5.（）A. grey B. colour C.pink二、请按图片的顺序重新排列颜色单词。
yellow red white black blue green1.（）2.（）3.（）4.（）5.（）6.（）三、仔细观察下面的图片，写出合适的颜色单词。
1．2． 4.5.3．6.四、读一读图片左边的颜色单词，请你把这些颜色单词和小松鼠画的彩虹中的颜色连线，1.2.3.4.5.五、看图，读句子，用恰当的颜色单词填空。
1. This pencil is ___________.2. Our mouth is ___________.3.The grapes are ____________.4. The banana is _____________.5.The blackboard is __________.Moudle 1 Colours 第二课时答案一、【解析】1. leg腿，foot 脚，这两个单词都是表示身体部位的单词，blue蓝色是表示颜色的单词，所以blue是不同类的单词；2. white白色，black黑色，这两个单词都是表示颜色的单词，eraser 橡皮是表示文具的单词，所以eraser是不同类的单词；3. red红色，purple紫色，这两个单词都是表示颜色的单词，pen钢笔是表示文具的单词，所以pen是不同类的单词；4. yellow黄色，green 绿色，这两个单词都是表示颜色的单词，mix是动词混合，所以mix是不同类的单词；5. grey灰色,.pink粉色，这两个单词都是表示颜色的单词，colour颜色，表示所有颜色的统称，所以colour是不同类的单词。
Unit One 单元目标知识目标：●句型1.能够听懂、会说句型Where are you from？I'm from…，He/She is…2.能够认读句子Where are you from？I'm from…●词汇能够听、说、认读单词：China，Canada，the UK，the USA，he，she 音规律拼读学过的语音例词●字母与语音知道元音字母a在单词中的短音发音/æ/能力目标：1.能够在真实或模拟的情景中运用句型I'm from…/He's/She's a…等，并能够根据其发简单介绍自己以及他人2.能够在情景中运用句型Where are you from？/I’m from…询问他人的国籍或籍贯并回答3.能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音/ae/，情感态度、文化意识、学习策略：1.学会与人沟通、交流个人信息2.学习对人有礼貌的好行为3.通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑物4.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写课堂教学设计方案课堂教学设计方案Unit1第2课时总计6课时主备人：投放日期2023年2月21日课堂教学设计方案课堂教学设计方案第四课时学习目标：能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
学习重难点：国家名称的读音。
句型Where are you from？Australia的发音教学具准备：学具图片和单词卡片教学互动设计一、自学质疑二、Let’s sing！2.日常口语练习：I’m ….I’m from China.二、教师点拨，小组学习三、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA，China， Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。
Unit 1 In class第二教时教学目标1. 能听懂、会说、会读、会写单词open, the, book.2. 能听懂、会说、会读句子Mr Robot,please open / close the book..3. 复习巩固语句Stand up. Sit dowm. I’m sorry. Come in, please. Open/ close the door / window. 并能在具体的情境中正确运用这些句子。
教学准备：1. 学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。
2. 学生把第一节课学过的语句分别写在不同的卡片上并编号。
3. 准备多媒体、写有Stand up. Sit dowm. I’m sorry. Come in, please. Open/ close the door / window.的条形卡。
教学过程：一、Greetings教师做手势，引导学生说：Stand up.T: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Mr/ Miss . . .T: Sit down, please.Ss: Thank you.二、Review1.T（指门、窗）:What’ s this?S: It’s a door / window.T: Yes. Open / close the door, ...S: Yes, Mr/Miss . . .. . . . . .2. 出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。
3. 播放Story time动画，静音，让学生给画面配音。
三、Play games1.T(出示书本)What’s this?引导学生回答。
S: It’s a book.教学a book.T: Open your books.根据学生反映，引导学生理解并领读。
同法教学Close your books.2. 教师与一位学生示范游戏。
三年级下册英语教学设计-Unit 1《Let’s go to school》（Lesson 2）人教精通版一、教学目标1.1 能听懂、认读单词：morning, afternoon, evening, night, good morning, good afternoon, good evening, good night。
1.2 能用问候语问候老师和同学。
1.3 能模仿并表演对话，会运用问候语进行简单的自我介绍。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：认读单词，会用问候语问候老师和同学。
2.2 教学难点：会运用问候语进行简单的自我介绍。
三、教学准备3.1 教学用具：PPT、黑板、单词卡片、教学实物等。
3.2 教学素材：Unit 1《Let’s go to school》Lesson 2教材内容。
四、教学过程4.1 热身环节利用口语交际环节，让学生在英语自然情境下产生英语表达的兴趣。
4.2 新课教学4.2.1 感性理解用PPT展现图片，让学生先通过直观的形式感知单词，并带着问题进行感性考察。
•What time is it now?•What do we usually say when we meet someone at different times of the day?4.2.2 认读单词教师出示单词卡片，带读学生复读，引导学生运用不同的方法记忆单词。
4.2.3 表演对话运用教学卡片，示范并要求学生进行表演练习。
•T：Good morning! S1：Good morning!•T：Good afternoon! S2：Good afternoon!•T：Good evening! S3：Good evening!•T：Good night! S4：Good night!4.2.4 自我介绍引导学生运用已掌握的问候语，进行简单的自我介绍。
示范：•T：Hello, I’m Teacher. Good morning! S：Good morning, Teacher.I’m Student.•T：Hello, I’m Teacher. Good afternoon! S：Good afternoon, Teacher. I’m Student.4.3 板书设计课时重点单词：morning, afternoon, evening, night, good morning, good afternoon, good evening, good night。
