二年级下册品德公开课《帮帮残疾人》说课稿

二年级《品德与生活》下册第二单元《献出我们的爱》《帮帮残疾人》教学设计教材分析《帮帮残疾人》是《品德与生活》二年级下册第二单元《献出我们的爱》中的第三课。

《帮帮残疾人》分为“他们不容易”“我能为你做什么”两个部分。

“他们不容易”通过一段激发学生想象力与好奇心的文字、一组介绍残疾人生活艰难的图片以及模仿单手穿衣的小游戏，让孩子明白残疾人生活中的难处。

“我能为你做什么”由一个帮助残疾人的小故事和一些实例等组成，让孩子懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。

学情分析：二年级学生多是家中的独生子女，倍受家长的呵护，在生活中他们很少有机会接触残疾人，更难真切体验残疾人生活的艰辛。

他们有同情心，但不知道如何去表达。

本节课希望学生通过开展活动，讨论交流达到预设效果。

教学理念：1、使课堂生活化，注重学生的活动体验和感受。

2、创设情景，营造真实的学习氛围。

3、角色体验，在体验中明理。

4、营造开放性的课堂，整合课程教学资源。

教法：1、活动中体验与感悟2、情境教学学法：1、亲身体验2、合作学习教学目标：知识技能：体会残疾人生活的艰辛，懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。

过程与方法：活动中体验残疾人生活的不容易。

情感态度价值观：激发学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情。

在学习中养成理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。

重点：了解残疾人生活的艰难，感受残疾人的不容易。

难点：明白帮助残疾人最好的方式是把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。

教学准备：1、课件2、课前收集有关残疾人的资料3、爱心卡教学过程：一、视频导入，激起情趣。

（课前小朋友唱幸福拍手歌）1、小朋友们，你们那个去弹琴了？琴好弹吗？你们弹琴是用手弹还是用脚弹？如果没有手，脚能弹吗？今天老师给你们带来了一段视频，2、播放视频《中国达人秀》冠军刘伟的表演。

老师介绍：他是刘伟哥哥，是2011年感动中国的十大人物之一，他曾获得《中国达人秀》冠军。

师：小朋友，看了刘伟哥哥的表演后，谁来说说你的感受?3、、小结：是啊，多么感人的表演呀！身体残疾的人，他们也许看不见，也许听不到，也许依靠轮椅和拐杖行走，但他们同样对生活充满了热爱，甚至比我们健全人更能感受生命的可贵、生活的多彩。

二年级下品德教案-活动主题：帮帮残疾人_科教版第一课时（他们不容易）【教学分析】这一活动主题分为“他们不容易”和“我能为你做什么”两个部分。

教材意在让学生明白残疾人一辈子活的难处，感受残疾人积极生活、自强不息的精神，告诉学生当遇到残疾人时，我们要做的不是嘲笑他们，而是把他们当成朋友并尽力地去关心他们。

【教学目标】1.知识与能力[来源:]⑴让学生体会残疾人一辈子活的艰辛；明白得残疾人的不容易。

⑵培养学生明白得、尊重、关怀、关心残疾人的良好道德风尚。

使学生明白得同情和关心残疾人是一种社会公德。

２．过程与方法通过合作交流，真情体验，感受残疾人一辈子活、学习的艰辛。

３．情感态度与价值观明白得、尊重残疾人，设身处地为他们着想，热情地关心他们解决困难，积极参加助残活动。

【教学重难点】培养明白得、尊重、关怀、情愿关心残疾人的良好道德风尚。

【教学措施】课中体验，深化感悟；课后践行，内化感悟[来源:学。

科。

网]【教学课时】２课时【教学过程】第一课时他们不容易[来源:ZXXK]【活动目标】体会残疾人一辈子活的艰辛，引导学生明白得、尊敬残疾人，情愿关心残疾人。

【重点难点】通过体会残疾人的生活，明白得他们不容易，要尊敬关心残疾人。

【教学过程】—、表演、激情导人。

1．学生扮演(表演内容：让一个学生扮演盲人，到讲台上取指定的物件)。

2．提问，刚才在取物时你遇到什么困难?你的心情如何样?关于这些在生活上有困难的残疾人，我们应该如何做呢?板书课题：帮帮残疾人——他们不容易。

二、学习课文，明白道理。

1．读P26主题文。

看图片中的这些人在干什么？（盲人走路、用手指说话、用脚趾写字）2．想一想：残疾人付出如何样的努力才能完成常人的情况。

３．小组讨论汇报：残疾人一辈子活、学习中会遇到什么样的困难？我们应该如何样关心他们呢？４．教师小结。

残疾人一辈子活的艰辛，会遇到各种各样的困难，是常人不可想象的我们要明白得他们，设身处地的为他们着想。

帮帮残疾人教学目标：1、明白什么是残疾人。

2、活动中体验残疾人生活的不容易。

3、激发学生理解同情、理解、尊重残疾人的思想感情。

教学重难点：重点：理解残疾人生活的艰难，唤起学生的同情心和爱心。

难点：明白协助残疾人最好的方式，是平等地对待他们，把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。

教学准备：1、模拟活动需要的简单材料，如蒙眼用的深色布，拐杖等。

2、音乐“爱的奉献”、“让世界充满爱”。

活动过程：课前十分钟与学生交流，自我介绍。

一、初步体验，理解群体。

1、请一生帮助将球按颜色分类。

2、生快速按要求分好球。

3、师倒球回筐，请生再次蒙眼分球。

师：同学们，他看不见，分不了球了，我们该做些什么？4、请一生上来帮助分球。

师：谢谢你们，你们能够回到座位上去了。

5、蒙眼学生不方便回座。

师：瞧，眼睛看不见，走路多困难啊！回不了座位了。

生1：我想牵着他回到座位上。

师问帮助的学生：你为什么要扶着他？生1：担心他摔着。

师：你真是一个体贴的孩子，肯为别人着想。

6、交流：除了盲人以外，你们还知道哪些残疾人呢？生1：双腿残疾的人。

生2、聋哑人。

生3：失去双臂的残疾人。

生4：失去一只腿的残疾人。

生5：头脑残疾的人。

师：同学们说的不错，像他们这样，因为先天或后天的原因，造成身体残缺或功能有了缺陷的人，他们就是残疾人。

（板书：残疾人）师：在生活中，我们应该怎样对待他们？生：帮帮他们。

（补充板书：帮帮）二、亲自体验，深切感受。

师：请同学们把课本打开26页，这节课就让我们一起走进残疾人的世界，亲自体验一下他们生活中的酸甜苦辣。

活动一：聋哑人体验活动。

（一）做一做，猜一猜。

师：同学们，现在你们都是不能说话的聋哑人了，教室里应该是十分安静。

师：我请一个同学来猜词,其他同学用动作比划。

谁愿意猜？（屏幕出示“唱歌”）师：你们能够用动作把这个词语的的意思比划出来吗？（请一名学生上台比划。

）师相机采访：（1）问上来比划的同学：老师看出来，你很用心表达这个意思，但还是没有让他明白你想表达的意思，你有什么感受？生：就这么简单的意思，我比划了这么久，他还是没能理解其中的意思，心里挺着急。

小学品德与生活《帮帮残疾人》教案一、教学目标1. 让学生了解残疾人的日常生活和困难，培养学生的同情心和关爱意识。

2. 引导学生尊重残疾人，不歧视、不排斥，学会与残疾人和谐相处。

3. 培养学生主动帮助残疾人的习惯，增强社会责任感。

4. 通过活动，提高学生的观察力、表达力和团队协作能力。

二、教学内容1. 残疾人的定义和分类：视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾等。

2. 残疾人的日常生活：面临的困难和挑战，以及他们的坚强和努力。

3. 尊重和关爱残疾人：不歧视、不排斥，学会与残疾人和谐相处。

4. 帮助残疾人的方式：主动提供帮助，关心他们的需求，给予支持。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解残疾人的日常生活和困难，培养学生的同情心和关爱意识。

2. 教学难点：引导学生尊重残疾人，不歧视、不排斥，学会与残疾人和谐相处。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，让学生直观地了解残疾人的日常生活。

2. 讨论教学法：分组讨论，引导学生发表自己的观点，培养团队协作能力。

3. 实践教学法：组织学生进行角色扮演，亲身体验残疾人的生活，提高学生的观察力和表达能力。

五、教学准备1. 图片素材：收集有关残疾人的图片，展示他们的日常生活和努力。

2. 视频素材：准备有关残疾人的视频，让学生更直观地了解他们。

3. 角色扮演道具：准备一些道具，如轮椅、导盲犬等，方便学生进行角色扮演。

4. 分组讨论表格：制作表格，方便学生分组讨论和记录讨论结果。

六、教学过程1. 导入：通过展示残疾人的图片和视频，引导学生关注残疾人的日常生活，激发学生的同情心。

2. 新课导入：介绍残疾人的定义和分类，让学生了解残疾人的不同情况。

3. 案例分析：分享一些残疾人的感人故事，让学生感受到他们的坚强和努力。

4. 分组讨论：让学生分组讨论，如何尊重和关爱残疾人，以及如何主动帮助他们。

5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，亲身体验残疾人的生活，增强学生的同理心。

科教版二年级下册《帮帮残疾人》的说课稿引言《帮帮残疾人》是科教版二年级下册的一篇课文。

这篇课文以生动的故事引导学生关注身边的残疾人，并激发他们帮助残疾人的意愿。

本文将围绕课程目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行说课。

课程目标本节课的课程目标主要包括以下几个方面：1.知识目标：让学生了解什么是残疾人，以及残疾人面临的主要困难。

2.能力目标：培养学生帮助残疾人的意愿和能力。

3.情感目标：引导学生体会残疾人的困难，培养他们的同情心和爱心。

教学内容与步骤1.导入：通过播放一段关于残疾人的视频或展示一些图片，引导学生关注身边的残疾人。

2.新课导入：阅读课文《帮帮残疾人》的故事，引导学生理解故事中的人物和情境。

3.深入探究：让学生讨论故事中的残疾人遇到了哪些困难，并引导他们思考如何帮助残疾人解决这些问题。

4.实践活动：组织学生开展帮助残疾人的活动，如帮助盲人过马路、为残疾人送温暖等。

5.总结与拓展：回顾本节课的学习内容，引导学生总结关于帮助残疾人的知识和经验，并鼓励他们在日常生活中继续关注和帮助残疾人。

教学方法与手段本节课将采用以下教学方法和手段：1.情境创设法：通过创设真实的情境，让学生感受到残疾人的困难和需要。

2.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的合作意识和沟通能力。

3.案例分析法：通过分析课文中的故事和实际案例，让学生深入理解残疾人的问题。

4.多媒体辅助法：使用多媒体设备辅助教学，提高教学效果。

教学评价与反馈本节课将采用以下评价方式：1.观察评价：教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、积极性、创造性等方面。

2.作品评价：根据学生在实践活动中的表现和作品质量进行评价。

3.口头反馈：在每个环节结束后，教师给予学生口头反馈，指导他们改进。

4.问卷调查：课后发放问卷，了解学生对本节课的评价和反馈。

结语与反思通过本节课的教学，学生不仅了解了什么是残疾人以及残疾人面临的主要困难，还培养了他们帮助残疾人的意愿和能力。

教科版品德与生活《帮帮残疾人》说课稿
教育科学出版社二年级下册第二单元第三课
 《帮帮残疾人》说课稿
 一、说教材
 1、教材分析
 今天我说课的内容是《帮帮残疾人》，它是《品德与生活》二年级下册第二单元《献出我们的爱》中的第三个活动主题。

《献出我们的爱》是根据《品德与生活课程标准》中“爱自己的家，能用自己的方式爱长辈，关心同伴”等内容要求而设置的。

它包含“我们手拉手”、“爷爷奶奶，你们好”、“帮帮残疾人”三个活动主题。

 “帮帮残疾人”分为“他们不容易”“我能为你做什幺”两个部分。

“他们不容易”通过一段激发学生想象力与好奇心的文字、一组介绍残疾人生活艰难的图片以及模仿单手穿衣的小游戏组成。

让孩子明白残疾人生活中的难处。

“我能为你做什幺”由一个帮助残疾人的小故事和一些实例组成，让孩子学会帮助残疾人。

此外还有课外实践的爱心存单的活动。

 2、教学目标
 根据新课标要求以及教材内容，我确定了本课的教学目标
 （1）了解残疾人生活的艰难，激发对残疾人的同情与关爱。

教科版二年级下册品德与生活教学设计〔帮帮残疾人〕教案〔帮帮残疾人〕教案教学目标1、认识并体会残疾人生活的艰辛；2、培养理解、尊重、关心、援助残疾人的良好道德风气。

教学重点培养理解、尊重、关心、援助残疾人的良好道德风气。

教学课时二课时。

教学过程他们不简单教学环节〔帮帮残疾人〕教案教学目标1、明确什么是残疾人，体验残疾人在生活中的实际困难。

2、通过对残疾人的了解，增进对残疾人尊重、友爱的感情，树立情愿尽力援助残疾人的意识。

教学重点体验残疾人在生活中的实际困难。

教学难点通过了解残疾人的生活，增进对残疾人的尊重和友爱，树立情愿援助残疾人的意识。

教学打算教师打算：多媒体课件。

学生打算：1、搜集的残疾人生活的资料。

2、了解残疾人身残志坚的故事。

教学过程一、课前体验，初步感想。

1、搜集的残疾人生活的资料。

2、了解残疾人身残志坚的故事。

二、课中体验，深化感想。

〔一〕引入话题，唤醒生活。

同学们，今天老师给你们带来了一首好听的儿歌，想不想听？那我们就一起来听儿歌。

注意听的时候你可以和儿歌里的小朋友一起做动作的哟！〔播放〔拍手歌〕学生一起做动作。

〕儿歌听完了，我们打算上课吧！谈话：孩子们，刚刚我们一起听音乐、唱儿歌、做动作，你感觉怎么样？是呀！你看我们有健全的身体、聪明的小脑瓜，可在我们的身边还生活着一些特别的人，〔板书残疾人〕，你们见过吗？那么，什么样的人叫残疾人呢？〔指名发表自己的看法，师注意引导生对一些特别的残疾人进行理解。

如：在我们身边还经常能看到许多智力发育不够健全的人，我们称之为“智障〞，这样的人被称作“智力残疾人〞。

一些精神受伤或精神不正常的人被称作“精神残疾人〞。

〕他们由于先天或后天的意外，而使身体器官或功能有了缺陷的人，如：盲人、聋哑人、肢体残缺的、智力有障碍的都是残疾人，我国就有8296多万残疾人。

那么你的身边有残疾人吗？你觉得他们的生活方便吗？看残疾人生活困难的课件，谈感受，了解残疾人。

过渡：下面，就让我们走进残疾人的世界，用我们的心静静地体验他们的生活吧！〔二〕合作学习，体验生活。

上海版科教品社二下《主题3 帮帮残疾人》说课稿一. 教材分析《主题3 帮帮残疾人》是人教版小学二年级下册《科学品德与社会》的一节主题课。

本节课通过介绍残疾人的生活和帮助他们解决生活中的问题，让学生了解残疾人的困难，培养学生的同情心和爱心，提高他们的社会责任感和助人为乐的意识。

教材内容丰富，包括残疾人生活的现状、残疾人的需求、如何帮助残疾人等，旨在引导学生关注弱势群体，学会关爱他人。

二. 学情分析小学二年级的学生正处于品德形成的关键时期，他们具有较强的同情心和爱心，但同时也容易受到外界因素的影响。

在这个阶段，通过课堂教育，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和助人为乐的意识，对他们的人生观、价值观的塑造具有重要意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解残疾人的生活和需求，学会尊重和关爱残疾人。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生关爱他人的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关注社会问题，具有同情心和爱心，提高社会责任感和助人为乐的意识。

四. 说教学重难点1.重点：了解残疾人的生活和需求，学会尊重和关爱残疾人。

2.难点：培养学生关注社会问题，具有同情心和爱心，提高社会责任感和助人为乐的意识。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受残疾人的生活，引发学生的共鸣。

2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.实践教学法：让学生亲身体验帮助残疾人的过程，培养学生的动手能力和关爱他人的意识。

4.多媒体教学法：运用多媒体课件，直观地展示残疾人的生活现状，增强学生的感官体验。

六. 说教学过程1.导入：创设情境，让学生观看残疾人生活的视频，引发学生对残疾人关注。

2.新课导入：介绍残疾人的定义和分类，让学生了解残疾人的不同类型。

3.案例分析：分享一些残疾人的励志故事，让学生感受残疾人的坚强和需求。

4.分组讨论：学生分组讨论，如何帮助残疾人解决生活中的问题。

小学品德与生活《帮帮残疾人》教案一、教学目标：1. 让学生了解残疾人的困难和需要，培养学生的同情心和关爱意识。

2. 培养学生主动帮助残疾人的良好习惯，提高学生的社会责任感。

3. 引导学生从日常生活中关注残疾人，学会尊重和理解残疾人。

二、教学重点：1. 培养学生关爱残疾人的情感。

2. 培养学生主动帮助残疾人的行为。

三、教学难点：1. 如何让学生真正理解残疾人的困难和需要，从而产生关爱之情。

2. 如何引导学生将关爱残疾人转化为具体行动。

四、教学准备：1. 准备一些关于残疾人的图片、视频等资料。

2. 准备一些关于残疾人生活的故事或实例。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些关于残疾人的图片或视频，让学生初步了解残疾人的生活和困难。

2. 讲授新课：讲解残疾人的定义，让学生了解残疾人在生活中可能遇到的困难和挑战。

通过讲述一些残疾人成功的故事，激发学生的信心和勇气。

3. 案例分析：分享一些关于残疾人生活的实例，让学生从中体会到残疾人的不易，培养学生的同情心。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中帮助残疾人，以及如何尊重和理解残疾人。

6. 课后作业：布置一道关于帮助残疾人的实践作业，让学生将所学内容运用到实际生活中。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对残疾人关爱的情感和态度。

2. 评估学生在小组讨论中的参与程度，了解学生对如何帮助残疾人的理解和想法。

3. 课后收集学生的实践作业，评价学生将所学内容运用到实际生活中的情况。

七、教学拓展：1. 组织学生参观残疾人福利机构，让学生亲身体验残疾人的生活。

2. 开展残疾人知识讲座，增加学生对残疾人的了解。

3. 举办残疾人手工艺品展览，培养学生对残疾人才能的认可和尊重。

八、教学反馈：1. 在课后向学生询问对本节课内容的理解和感受，了解学生的学习效果。

2. 收集学生对课堂活动的意见和建议，以便于改进教学方法和内容。

3. 根据学生的实践作业，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

2.教科版小学道德与生活二年级下册《帮帮残疾人》教课方案教材剖析《帮帮残疾人》是《道德与生活》二年级下册第二单元《献出我们的爱》中的第三课。

《帮帮残疾人》分为“他们不简单”“我能为你做什么”两个部分。

“他们不简单”经过一段激发学生想象力与好奇心的文字、一组介绍残疾人生活困难的图片以及模拟单手穿衣的小游戏，让孩子理解残疾人生活中的难处。

“我能为你做什么”由一个帮助残疾人的小故事和一些实例等构成，让孩子懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。

教课理念：1、使讲堂生活化，着重学生的活动体验和感觉。

2、创建情形，创造真切的学习气氛。

3、角色体验，在体验中明理。

4、创造开放性的讲堂，整合课程教课资源。

教课目的：知识技术：领会残疾人生活的艰辛，懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。

过程与方法：活动中体验残疾人生活的不简单。

感情态度价值观：激发学生理解、尊敬、关怀、帮助残疾人的思想感情。

在学习中养成理解、尊敬、关怀、帮助残疾人的优秀道德风俗。

要点：认识残疾人生活的困难，感觉残疾人的不简单。

难点：理解帮助残疾人最好的方式，是同等地对待他们，把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。

教课准备：制作课件、课前采集相关残疾人的资料、图片，眼罩。

教课过程：一、视频导入，激起情味。

运用2008年残奥会开幕式中的一个片段引入新课播放视频（残奥会开幕式李月跳舞视频），让学生谈谈感觉。

二、认识残疾，加深感觉介绍残疾人状况。

当前我国就有8300多万残疾人呢。

此刻，我们走进残疾人的世界，用我们的心静静地领会他们的生活吧！课前，老师采集了一些相关残疾人生活的图片，我们一同来看看他们是如何学习生活的。

播放残疾人不简单的课件。

三、模拟体验，感觉不便渡：一些在我看来很简单做到的事情，残疾人要付出特别大的努力才能达成。

下边我着来体体活一：若是我是盲人：蒙住双眼活（1）上眼睛写字。

学生写，巡。

字写的不好的学生感觉。

2）介盲人的籍和学器具。

活二:若是我是肢残渡：小朋友，接下来，我着体一下手臂残疾的感。

《帮帮残疾人》教学设计教材分析：《帮帮残疾人》是教科版《品德与生活》第四册第二单元“献出我们的爱”活动主题三。

这一活动主题分为“他们不容易”和“我能为你做什么”两个部分。

通过这个主题的学习，让学生初步体验残疾人生活的艰辛，懂得尊重残疾人、帮助残疾人。

并学习残疾人乐观阳光地面对人生，学习残疾人自强不息的精神。

学情分析：二年级学生在生活中很少有机会接触残疾人，难以真切体验残疾人生活的艰辛；二年级学生有同情心，但不知道如何恰当表达。

本节课，我希望通过组织学生开展活动、讨论交流达到预设效果。

教学目标：教学目标：情感与态度：懂得尊重、帮助残疾人，平等对待残疾人；学习残疾人身残志坚、乐观向上、自强不息的精神。

行为与习惯：培养学生积极参加活动，在活动中认真观察、仔细倾听、用心体会、乐于表达的良好习惯。

知识与技能：了解、认识残疾人。

过程与方法：体验“活动感悟—表达认知—实践训练”的学习过程。

教学重难点：重点：了解残疾人生活的艰辛，懂得尊重、帮助残疾人。

难点：明白帮助残疾人最好的方式，是心理上平等对待他们，行动上给予力所能及的帮助。

教学准备：1.课件。

2.眼罩。

- 1 -课前活动：孩子们好！昨天咱们已经认识了，咱们石室小学的孩子们个个都非常聪明。

上课前，老师带孩子们开展一个模仿活动，看看谁学得最快？模仿得最好？首先请大家静静地观察老师的表演；大家看得非常认真，来，起立，跟老师一起做；孩子们模仿得真好，再来一遍。

孩子们真聪明，相信这节课孩子们会表现得更好！静息。

师生问好。

教学过程：一、视频导入，认识了解。

1.孩子们，这是我们射洪县特殊教育学校，请大家认真观看这里有哪些特殊的孩子？（播放特校视频）。

老师所在的学校也有一位特殊的孩子。

（播放何欣参加升旗仪式的视频。

）2.出示残疾人的图片，学生交流。

孩子们看得非常认真，刚才你看到了哪些特殊的孩子？我们把手和脚有残缺或有疾病的人称为属于肢体残疾，“肢残人”。

这位同学今年11岁了，个子一直长不高，她患有侏儒症。

小学品德与生活《帮帮残疾人》教案一、教学目标1. 让学生了解残疾人的困难和需求，培养学生的同情心和关爱意识。

2. 引导学生学会尊重和帮助残疾人，培养学生的社会责任感。

3. 通过实践活动，提高学生解决问题的能力，培养学生的创新精神和团队合作精神。

二、教学内容1. 残疾人的定义和分类2. 残疾人的困难和需求3. 如何尊重和帮助残疾人4. 实践活动：设计辅助工具三、教学重点1. 残疾人的困难和需求2. 如何尊重和帮助残疾人3. 实践活动：设计辅助工具四、教学难点1. 理解残疾人的内心感受2. 创新设计辅助工具五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入残疾人的生活情境，增强学生的共鸣。

2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对残疾人的理解和关爱方法。

3. 实践教学法：引导学生动手设计辅助工具，提高学生的实践能力。

六、教学准备1. 图片、视频等教学素材关于残疾人的日常生活。

2. 辅助工具设计的相关材料和工具。

3. 分组讨论的教室布局。

七、教学过程1. 导入：通过展示残疾人生活的图片和视频，引发学生对残疾人生活的关注和思考。

2. 新课导入：介绍残疾人的定义和分类，让学生了解残疾人的不同情况。

3. 知识点讲解：讲解残疾人的困难和需求，引导学生理解残疾人的内心感受。

4. 小组讨论：学生分组讨论如何尊重和帮助残疾人，分享自己的观点和做法。

5. 实践活动：学生分组设计辅助工具，鼓励创新和实用性。

6. 分享与展示：每组展示自己的设计，并解释设计理念和功能。

7. 总结与反思：引导学生总结本次课的重点，反思自己在生活中如何关爱和尊重残疾人。

八、作业布置1. 让学生回家后，观察身边的残疾人，记录下他们的困难和需求，思考如何帮助他们。

2. 设计一份关于残疾人权利的宣传海报。

九、评价方式1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的表现，评价学生的参与程度。

2. 设计作品：评价学生在实践活动中的创新精神和解决问题的能力。

二年级下册道德与生活《帮帮残疾人》优质课教学设计公布课《帮帮残疾人》教学设计安阳市钢城小学薛洁教学目标：1．知识目标：明白什么是残疾人，熟悉到残疾人也是社会中的一个组成部份，明白残疾人一辈子活的艰辛；2．情感目标：感悟残疾人身残志坚的精神，乐意为残疾人献爱心；3．行为目标：能关切、尊重、帮忙周围的残疾人。

教学预备：1．课件2．蒙眼用的围巾3．一元、两元、五元、十元的钱币一、谈话导入导入：今天，教师请到了一名云南省的小朋友和大伙儿一路上课。

大伙儿想熟悉她吗？（出示图片1）她叫钱红艳，是云南省陆良县庄上村小学二年级（3）班的学生。

人们又叫她“篮球女孩”。

大伙儿猜一猜，人们什么缘故要叫她“篮球女孩”？（学生自由发言）小结：因为她是一名残疾人，一名靠篮球行走的残疾人，因这人们叫她“篮球女孩”。

（板书：残疾人）二、了解残疾人（一）了解什么是残疾人像钱红艳如此在躯体结构上丧失某种功能或精神方面存在问题的人都被称为残疾人。

在咱们的国家，有6000多万残疾人，平均每20个人里面就有一个是残疾人。

在他们中间，有的是盲人，他们双目失明，再也看不到那个漂亮的世界；有的是聋哑人，他们听不见任何声音，也无法用语言来表达自己的思想；还有的失去了手臂、腿脚，成了肢体残疾人。

（二）寻觅身旁的残疾人同窗们，你们在生活中或电视上，见到过残疾人吗？你见到的残疾人是什么样的呢？学生自由畅谈。

三、体会残疾人（一）体会残疾人一辈子活的不便其实，在这些残疾人中，只有很少一部份人是先天残疾，大部份都是因为遭遇交通事故、突发事故或是疾病而变成了残疾人。

钱红艳确实是一个如此不幸的女孩。

让咱们听听她是怎么说的吧！（播放录音）交流：同窗们，当钱红艳醒来，发觉自己失去了双腿，再也跑不起来的时候，她的心情会如何？感受红艳生活的不便：播放录像，说说她的生活与咱们的有什么不同？（学生自由畅谈。

）小结：在生活中，很多咱们看起来超级简单的事，对钱红艳来讲，都是超级艰巨的。

《帮帮残疾人》教案—他们不容易教学目标认识并体会残疾人生活的艰辛，在学习中培养理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。

教学重点引导孩子产生情感共鸣，感受残疾人的不容易。

教学难点在学习中培养理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。

教学准备课前收集有关残疾人的资料、在家长或老师的指导下采访残疾人并做好记录。

教学过程—、表演、激情导入。

1、学生扮演(表演内容：让一个学生扮演盲人，到讲台上取指定的物件)。

2、提问，刚才在取物时你遇到什么困难？你的心情怎样？激情导入：对于这些在生活上有困难的残疾人，我们应该怎么做呢？板书课题：帮帮残疾人——他们不容易。

二、学习课文，明白道理。

1、看课文图片，残疾人怎样付出努力才能完成常人完成的事情。

出示课件。

2、组织讨论，教师小结板书：3、体验生活：A、像一只手的残疾人一样穿衣服，体会不容易。

B、扮演聋哑人进行交流；C、扮演盲人走路……你有何感想？4、小结：我们应该体会到他们的不容易，全社会的人都应关心和爱护他们。

三、发散思维，理性升华。

1、看国家和社会各界人士关心、爱护残疾人的录相，同情、关心、帮助残疾人是一项社会公德。

在我国，残疾人的生活保障受到法律的保护。

2、看图画：更进一步了解我国关心和爱护残疾人的具体举措。

3、说说自己身边帮助残疾人的故事。

4、小结：尊重、关心和帮助残疾人是一种社会公德，全社会都在关心和爱护残疾人，应该从小响应号召，积极参加助残活动。

出示课件。

四、辨析导行，加深认识。

1、读《评一评》谁的想法好？为什么？2、观看图画，议一议：如果你遇到下面的事会怎么做？3、知识抢答：(用灯片出示题目)①每月的几月几日是国际残疾人日？②我国的全国助残日是如何确定的？③假如今年的5月1日是星期一，那么今年的几月几日是全国助残日？五、拓展延伸，指导实践。

1、模仿小记者采访：假如你是残疾人，心中的愿望是什么？2、讨论：我们以后应该怎样对待残疾人？。

二年级下册道德公布课《帮帮残疾人》说课稿观摩课资料《帮帮残疾人》说课稿安阳市钢城小学薛洁第一我来进行教材分析《帮帮残疾人》是科教版《道德与生活》二年级下册第二单元《献出咱们的爱》中的第三个活动主题。

共分为“他们不容易”“我能为你做什么”两个部份。

依照教材的编写用意和小孩们的认知水平，我制订了本课的教学目标：1．知识目标：明白什么是残疾人，明白残疾人一辈子活的艰辛；2．情感目标：学习残疾人身残志坚的精神，乐意为残疾人献爱心；3．行为目标：能关切、尊重、帮忙周围的残疾人。

本课的重点和难点是引导小孩们产生情感共鸣，真正感受到残疾人的不易后，学会帮忙残疾人。

在课前我制作了多媒体课件，而且让小孩们进行了社会调查（找一找身旁的残疾人，了解他们的生活状况）。

第二我来讲本节课的教学方式依照教学内容的安排，我采纳了社会调查、小组讨论、语言启发、情景模拟与角色扮演等方式，使学生在接近于“真实生活”的情境中感受、体验、领会，情感取得熏陶，道德取得进展，从而实现本课的教学目的。

在本节课中学生要紧采纳体验、交流法进行学习。

通过教师与学生，学生与学生之间的交流、体验，变“说理”为感悟生活，使学生踊跃主动地参与到课堂教学中来。

接下来我要介绍的是教学程序德国教育家第斯多惠曾经说过“教学的艺术不在于教授本领，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。

”因此在设计这一课时，我力求用最切近学生的教学资源，艺术地激发和调动学生情感，给他们更多参与、体验的机遇，从而达到学生知行的统一。

依照教学实际的需要，本节课我设计了五个环节：1．导入新课在这节课中，我选择了谈话设疑的方式进行新课的导入。

我先出示了一个女孩的头像，告知大伙儿：“她叫钱红艳，是云南省陆良县庄上村小学二年级（3）班的学生。

人们又叫她‘篮球女孩’。

大伙儿猜一猜，人们什么缘故要叫她‘篮球女孩’？”如此的导入有两个用意：一是照片上的钱红艳也正上二年级，跟我执教的年级相同，容易使小孩们产生靠近感；二是在实际生活中，咱们常常把爱打篮球、擅长打篮球的女孩称为“篮球女孩”，小孩们也往往会这么猜想。