部编版道德与法治二年级下册第3课《做个“开心果”》第一课时教案

第3课《做个“开心果”》第一课时一、教学目标1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

3.学会与人快乐相处。

二、教学重点及难点重点：寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

了解“开心果”的特质。

难点：在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。

三、教学过程【新课导入】游戏导入师导语：在开始我们今天的课程之前，我们先来玩一个游戏，名字叫做“微笑是我们的名片”。

出示任务：课件展示游戏规则。

游戏规则：请同学们站成两排，两两相对。

每排派出一名代表，分别立于队伍的两端，然后相互鞠躬，身体要弯腰成90度，高喊“某某，你好”。

鞠躬者向前走，交会于队伍中央，再相互鞠躬高喊一次。

鞠躬者与其他成员均不可笑，笑出声音者即被对方俘虏，需排至对方队伍最后。

（以此方法依次交换代表人选）。

反馈指导：教师引导小朋友在游戏过程中遵守秩序，遵守规则。

教师总结：微笑是我们的名片，喜欢微笑的人，往往会获得别人的微笑和喜欢。

设计意图：通过“微笑是我们的名片”游戏引入，使得课堂氛围空前高涨，学生学习的积极性提高。

同时直接切入本课主题。

➢这里有个“开心果”活动一：家里有个“开心果”师导语：看下面的图片，妹妹是不是家里的“开心果”呢？那在你的家里，谁是家里的“开心果”呢？出示任务1：课件展示课本第十页的图片和问题。

问题1：妹妹是不是家里的开心果呢？为什么呢？问题2：在你的家里，谁是家里的“开心果”呢？你能说出一件“开心果”的开心事吗？我们可以用课本上的句式：——是我们家的开心果，有一次——反馈指导：教师鼓励学生积极发言回答问题，引导学生辨明开心的事情是否能让人真正开心。

教师总结：“开心果”是能够给大家带来快乐的人，我们不光要当一只“快乐鸟”，让自己快乐，更要学会做一个“开心果”，让周围的人快乐。

大家看，小狐狸也在寻找“开心果”，他找到了吗？让我们分角色朗读一下。

人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时说课稿一. 教材分析《做个“开心果”》是人教部编版二年级下册道德与法治3的一节第一课时课程。

本节课的主要内容是让学生学会调整自己的情绪，成为一个乐观、积极的人。

通过学习，学生能够理解情绪对自身的影响，学会用正确的方法调控情绪，成为一个开心的人。

二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对自己的情绪有了一定的认识，但还缺乏有效的调控方法。

在学习过程中，学生可能对情绪的分类和调控方法产生好奇，但同时对抽象的概念理解起来可能存在困难。

因此，教师需要以生动有趣的方式进行教学，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解情绪的类型，学会调控情绪的方法，成为一个乐观、积极的人。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，学生能够掌握调控情绪的方法，提高自我情绪管理能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到积极情绪对身心健康的重要性，学会关爱自己，关心他人。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解情绪的类型，学会调控情绪的方法。

2.教学难点：学生能够运用所学方法，独立地调控自己的情绪。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、讨论法、实践法等，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

2.教学手段：利用图片、视频、故事等资源，帮助学生直观地理解情绪的类型和调控方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的动画故事，引导学生思考情绪的类型和影响。

2.学习情绪类型：学生观察图片，讨论不同情绪的表现，总结情绪的类型。

3.探讨调控方法：学生分组讨论，分享自己调控情绪的方法，总结有效的调控策略。

4.实践与应用：学生分组进行角色扮演，运用所学方法调控情绪，分享感受。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在调控情绪方面的不足。

七. 说板书设计板书设计如下：情绪类型调控方法开心保持积极心态生气深呼吸、转移注意力悲伤找朋友倾诉、做一些喜欢的事情焦虑合理安排时间、放松身心八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动情况，评价他们的学习积极性。

3.做个“开心果”（第一课时）教学目标1.学会与人快乐相处。

2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

3.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

重点：寻找家里和小组里、班级体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

难点：引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人。

教学过程一、导入新课1.直接揭示课题：上节课我们学习了《学做快乐鸟》，你们愿意把这份快乐带给身边的人吗？那我们就一起走进今天的课文《做个开心果》话说“开心果”二、讲授新课1.师：谁先来做这个开心果？指名事先准备了节目的同学表演师对着同学们说：你们的表情告诉我，此时此刻你们很开心是吧。

他俩真是同学们的开心果哟。

2.说说你家的开心果师：在你家里，谁是“开心果”？做过什么让你和家人开心的事儿？在小组里说说吧？展示：指名说说家里的“开心果”开心事儿。

3.找找小组里的“开心果”（1）师：有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校里，也是小伙伴们的开心果。

看，他们是怎样成为大家的小伙伴的？【播放PPT书上的图片】（2）师：那么我们小组里有没有开心果，找一找，说说他怎样带给你们快乐的？小组里寻找“开心果”，说出“开心果”的开心事儿（3）展示：指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。

（4）小组长组织组员说说家里的开心果是谁？有过什么开心事儿？4.找小组里的“开心果”（1）有的小朋友不仅在家里是父母长辈的“开心果”，在学校里，也是小伙伴们的开心果。

看，他们是怎样成为大家的小伙伴的……课件出示教材图片：……(2)提问：那我们小组里有没有“开心果”？找一找，说说他们是怎样带给你们快乐的？（3）小组里寻找“开心果”，说说“开心果”的开心事儿……（4）展示：指名两个小组说说他们的“开心果”及事例……三、评选最最“开心果”1、师：请把你准备好的笑话说给大家听，看看谁的笑话带来最多笑声谁就是我们班的最最“开心果”喔！2、学生讲笑话。

人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时教学设计一. 教材分析《做个“开心果”》是人教部编版二年级下册道德与法治课程的一部分，旨在培养学生积极向上的心态，学会关心他人，乐于助人。

本课时通过教学，让学生理解什么是“开心果”，如何在生活中成为一个乐观、积极、乐于助人的“开心果”。

二. 学情分析二年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，有很大的潜力和可能性。

但同时，他们自我控制能力较弱，容易受到外界干扰。

因此，在教学过程中，需要充分考虑他们的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.让学生理解“开心果”的含义，认识到做一个乐观、积极、乐于助人的重要性。

2.培养学生关心他人，乐于助人的品质。

3.提高学生的人际交往能力，学会在团队中合作共事。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解“开心果”的含义，认识到做一个乐观、积极、乐于助人的重要性。

2.难点：培养学生关心他人，乐于助人的品质，以及人际交往能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际操作中感受和学习“开心果”的品质。

2.互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。

六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，以图文并茂的形式展示教学内容。

2.教学素材：准备一些与课程相关的生活情境，如图片、故事等。

3.小组讨论材料：准备一些卡片，上面写有不同的观点，用于小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示“开心果”的图片，引导学生思考：什么是“开心果”？为什么我们要做个“开心果”？2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生了解“开心果”的含义，即乐观、积极、乐于助人的人。

引导学生认识到做一个乐观、积极、乐于助人的人的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中学会关心他人，乐于助人。

第3课《做个“开心果”》教学设计课题：做个“开心果”课时：1课时✧一、教学目标1. 知识目标: 通过学习，了解“开心果”的意义，明白与他人友好相处的重要性，学习如何在集体中做个积极向上的人，营造快乐的气氛。

2. 能力目标: 培养学生的合作意识与团队精神，能够通过言行让自己和他人感受到快乐。

3. 情感态度与价值观目标: 培养学生乐观、积极的心态，鼓励学生做一个传播快乐的人，关心他人，懂得分享快乐。

✧二、教学重难点1. 教学重点引导学生理解如何做一个“开心果”，即怎样通过自己的行为让他人感到快乐。

2. 教学难点帮助学生掌握在具体情境中如何运用积极的言行，保持乐观，做一个带给周围人快乐的人。

✧三、教学准备1. 多媒体课件: 包含有关“开心果”的短视频、图片展示以及案例分享。

2. 情境设计: 设计几个让学生思考如何在日常生活中带给他人快乐的情境。

3. 教学道具: “开心果”图案的奖章或小贴纸，作为课堂激励。

4. 教具: 白板、彩色笔等板书工具。

✧四、教学过程（一）、导入新课（约5分钟）1. 情境导入教师可以通过一个有趣的小故事引入主题，内容可选择与“情绪管理”相关的情境。

比如：教师：“小朋友们，今天老师想给大家讲个故事，叫做《《小熊的烦恼》。

有一天，小熊遇到了一件很糟糕的事情，它本来想和小伙伴一起玩，但玩具却坏掉了。

小熊特别生气，结果呢，它的朋友们都不敢和它玩了。

你们觉得小熊当时应该怎么办呢？”学生自由讨论后，教师引导过渡到课题。

2. 揭示课题教师：“大家都说得很好，今天我们就要学习如何做一个‘开心果’，不让坏情绪影响我们和朋友的关系。

我们今天的课题是——《《做个“开心果”》。

”3. 板书课题：做个“开心果”4. 设置悬念教师：“小朋友们，你们知道‘开心果’是什么意思吗？今天的课上，我们会一起找到答案。

”（二）、新授环节（约20分钟）1. 认识情绪教师提问：“我们每天都会有不同的情绪，比如高兴、生气、伤心。

部编版道德与法治二年级下册 3 做个“开心果”第一课时教学设计课题做个“开心果”单元第一单元学科道德与法治年级二年级学习目标1、情感态度价值观目标：通过寻找开心果和评选开心果的活动，让学生充分体验开心的情绪。

2、能力目标：让孩子们学会带给他人快乐，做一个“开心果”。

3、知识目标：通过体验快乐让学生感受快乐的情绪，再通过评选开心果活动，让学生学会带给他人快乐。

重点我们要带给身边的人快乐。

难点我们要带给身边的人快乐。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、提问：什么样的人是“开心果”呢？2、活动：你说我说。

3、师：我们来通过一个小视频，看看什么是开心果，谁是开心果吧。

4、播放视频《儿童相声》5、师：“开心果”就是不仅能让自己快乐，也能带给身边的人快乐的人。

思考。

导入新课。

备注：“你说我说”环节可与视频环节相互调换。

讲授新课一、家里的开心果。

1、活动探究：寻找“开心果”之一。

2、学生思考后与同学分享，说出谁是我家的“开心果”。

3、展示：这里有个“开心果”。

（1）他们都在看咱们呢。

（2）妹妹画了个大花脸。

（3）弟弟睡在了小纸箱。

（4）哥哥总是乐于分享。

（5）姐姐的好多小红花。

4、师：我们每位同学都要争当“开心果”，我们思考并分享。

寻找“开心果”之一是寻找家里的开心果。

分享结束后由老师进行总结，鼓励学生争当“开心果”，带给别不仅要让让自己成为“快乐鸟”，还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。

二、小组的开心果。

1、提问：除了家里有“开心果”以外，还有哪里有开心果呢？我们继续找找看。

2、学生回答：哪里还有开心果。

3、活动探究：寻找“开心果”之二。

4、学生思考后分享，谁是班里的、小组里的开心果。

5、展示：找到啦。

（1）杨松浩是个开心果。

（2）刘思宇是个开心果。

（3）李小清是个开心果。

（4）林斌斌是个开心果。

（5）张小泉是个开心果。

6、想一想：“开心果”们都有哪些品质呢？7、学生回答并展示总结。

人教部编版二年级下册道德与法治3 《做个”开心果“ 》第一课时教案一. 教材分析《做个“开心果”》是人教部编版二年级下册道德与法治的一节课，主要让学生学会关心他人，乐于助人，培养良好的道德品质。

本节课通过生动的案例，让学生了解到做“开心果”的意义，以及如何做到关爱他人，提升自身的幸福感。

二. 学情分析二年级的学生具有较强的同情心，乐于帮助他人。

但他们在关爱他人的过程中，可能还存在一些问题，如不知道如何表达关心，关心方式不当等。

因此，在教学中，需要引导学生正确地关爱他人，培养良好的道德行为。

三. 教学目标1.让学生了解做“开心果”的意义，认识到关爱他人的重要性。

2.培养学生乐于助人的品质，提升道德素养。

3.引导学生学会关心他人，提高人际交往能力。

4.培养学生自我反思的能力，学会调整自己的行为。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到关爱他人的重要性，乐于助人。

2.难点：引导学生学会关心他人，提高人际交往能力。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境，学会关爱他人。

2.讨论交流：分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习。

3.案例分析：分析典型案例，引导学生正确关爱他人。

4.小组合作：分组完成任务，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学呈现。

2.准备教学PPT，包括图片、文字等资料。

3.准备情景模拟道具，如衣物、道具等。

4.准备小组讨论的问题，引导学生的思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示“开心果”的图片，引导学生关注主题。

提问：“你们知道什么是‘开心果’吗？”让学生分享对“开心果”的理解。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解做“开心果”的意义。

通过案例分析，引导学生认识到关爱他人的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际操作中学会关爱他人。

每组选择一个情景，用道具进行模拟，其他组观摩并提出建议。

4.巩固（5分钟）小组讨论：引导学生分享在情景模拟中的感悟，互相学习。

二年级道德与法治下册部编版《做个“开心果”》第一课时教案一. 教材分析《做个“开心果”》是二年级道德与法治下册部编版的一课时内容。

这一课时主要让学生认识到开心果的寓意，即乐于助人、积极向上、乐观开朗。

通过本节课的学习，学生能够理解分享的重要性，学会关爱他人，培养良好的道德品质。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的道德观念和行为规范，但他们对于分享、助人的理解还不够深入。

此外，学生之间的个体差异较大，部分学生可能存在自私、任性等现象。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，因材施教，引导他们体验分享和助人的快乐。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解开心果的寓意，认识分享、助人的重要性。

2.过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等方式，培养学生的道德判断能力和行为能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立乐于助人、积极向上的价值观，养成关爱他人的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解分享、助人的意义，养成良好的道德品质。

2.难点：如何引导学生从内心感受到分享、助人的快乐，形成持久的行为习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情景，让学生在实践中感受分享、助人的重要性。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和道德判断能力。

3.榜样示范法：通过讲解典型事迹，让学生学习榜样，激发他们的道德情感。

六. 教学准备1.准备相关故事、案例等教学资源。

2.制作课件，展示开心果的图片和寓意。

3.准备开心果实物，用于教学演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示开心果实物，引导学生观察开心果的形状和颜色，引发学生对开心果的好奇心。

然后提问：“你们知道开心果的寓意吗？”让学生思考并分享自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师讲解开心果的寓意，即乐于助人、积极向上、乐观开朗。

通过讲解相关故事和案例，让学生深刻理解分享、助人的重要性。

3.操练（10分钟）教师学生进行情景模拟，让学生在实践中体验分享、助人的快乐。

部编版道德与法治二年级下册第3课做个“开心果”（教案）核心素养目标1.政治认同：提高自我的积极情绪，关注身边人的情绪状态，建立和谐、友好的人际关系，养成负责任、有爱心的生活习惯。

2.道德修养：知道生活中“开心果”角色的特点，掌握给他人带来快乐的方法与技巧，进一步增强自我的社会性发展。

3.责任意识：体会悦纳他人对自己与周围世界和谐相处的重要意义，愿意在生活中做开心别人、快乐自己的“开心果”。

课时安排2课时。

第1课时课时教学目标1.通过寻找家里和集体中的“开心果”，感知“开心果”角色的特点。

（重点）2.通过体会“开心果”开心别人、快乐自己的善意情感，学会与人愉快相处的方法和技巧。

（难点）课前准备教师准备“开心果”板贴和即时贴。

教学过程一、“快乐鸟”变“开心果”1.引入今天我们的老朋友“快乐鸟”来到了开心果园。

它在开心果园里发现了一棵神奇的开心树，还将这棵开心树带到了我们的班级。

你们知道它在哪儿吗？（黑板上）对，你们都有一双善于观察的眼睛。

现在“快乐鸟”有话对大家说。

2.播放播放“快乐鸟”的音频。

音频内容：（“快乐鸟”）大家好！我是你们的老朋友“快乐鸟”，今天我想介绍一位新朋友给大家，你们想认识他吗？他就是开心树上结出的开心果。

不过他和我们平时吃的开心果可不一样哦，想知道怎么不一样吗？跟我来，他就藏在故事里，你能找到他吗？（板书：“开心果”）3.提问（播放根据教材第10页内容制作的音频故事）听完这个故事，你为什么会发笑？预设1：小妹妹把电视节目里的人看成是家里的人了！她说的话让我很好笑。

预设2：这个妹妹太幽默了！4.追问故事里的“开心果”是谁？什么样的人才能成为“开心果”呢？预设1：故事里的“开心果”是妹妹。

预设2：自己快乐，又能带给身边人快乐的人就是“开心果”。

5.播放（“快乐鸟”）让自己快乐，我们就成了“快乐鸟”；带给身边人快乐，我们就变成了“开心果”。

课件播放“快乐鸟”变成“开心果”的动画画面。

二年级道德与法治下册教案《3 做个“开心果”》部编版一. 教材分析《3 做个“开心果”》这一课主要让学生认识到自己在生活中会遇到各种各样的情绪，如开心、生气、伤心等，并引导学生学会调整自己的情绪，让自己更加开心。

通过本节课的学习，学生可以了解到情绪对人们的生活有很大的影响，学会调整自己的情绪，成为生活中的“开心果”。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的生活经验，他们能够表达自己的情感和情绪，但对于如何调整自己的情绪，可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生认识和理解情绪，并教给他们一些调整情绪的方法。

三. 教学目标1.让学生认识和理解不同的情绪，知道情绪对人们生活的影响。

2.培养学生调整自己情绪的能力，学会成为生活中的“开心果”。

3.引导学生关心他人，学会在生活中给予他人积极的情绪支持。

四. 教学重难点1.让学生认识到情绪的多样性以及情绪对人们生活的影响。

2.教会学生调整情绪的方法，并能在生活中运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

通过生动有趣的情境和游戏，引导学生认识和理解情绪，学会调整自己的情绪。

同时，通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的情境图片和视频。

2.准备情绪卡片和情绪脸谱。

3.准备游戏道具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示不同的情绪，引导学生认识和理解情绪。

如展示一个人开心的图片，让学生说出这个人是什么情绪，并简单描述一下为什么他会这么开心。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的情境，让学生观察和思考。

如展示一个故事，故事中的人物遇到了一些问题，产生了不同的情绪。

引导学生观察这个人物的情绪变化，并思考这些情绪对他有什么影响。

3.操练（10分钟）利用情绪卡片和情绪脸谱，让学生扮演不同的情绪。

如给学生分发情绪卡片，让他们扮演卡片上的情绪，并用自己的语言和表情表现出来。

3《做个“开心果”》第一课时教案课程标准：道德与法治课程贴近学生的生活，反映学生的需要，从学生自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。

本节课中让学生在探索“找”开心果的活动中，学会倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。

同时体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处；知道同学之间要相互尊重，友好交往。

教学目标：1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

3.学会与人快乐相处。

教材分析：本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。

本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出家中和班级中的中的“开心果”，进一步深化“开心果”大家带来的欢乐，从而让学生了解不仅幽默快乐可以成为“开心果”，真诚、助人、赞美，也能给身边人带来快乐。

学情分析：二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。

而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。

二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。

但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。

故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。

教学重点：1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

2.了解“开心果”的特质。

教学难点：在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。

第3课做个“开心果”（第1课时）教学目标1．了解“开心果”的特点。

2．能发现身边的“开心果”。

3．做个“开心果”，给身边的人带来快乐。

教学重点1．了解“开心果”的特点。

2．能发现身边的“开心果”。

教学难点做个“开心果”，给身边的人带来快乐。

教学过程一、新课导入师：上节课我们学习了《学做“快乐鸟”》。

课后，有位同学说，“我不仅要让自己成为‘快乐鸟’，还希望带给身边的人快乐，成为大家的‘开心果’”。

同学们，你们知道“开心果”是什么样的吗？这节课，就让我们一起来寻找、发现身边的“开心果”吧。

二、探究学习探究：这里有个“开心果”1．出示教材第10页上方的故事，师生一起阅读。

师：读完这个故事，你能说一说冰冰为什么把妈妈和哥哥都逗笑了吗？预设：生1：冰冰把电视节目里的人看成是家里的人了，真是太逗了！生2：因为冰冰太幽默了！师：冰冰真是家里的“开心果”。

同学们，你们家里的“开心果”是谁？为什么？2．学生举手分享。

预设：我是我家的“开心果”。

我每天写完作业之后都会陪爷爷奶奶出去散步，给他们讲笑话，把他们逗得哈哈大笑。

我还会给家人唱歌、跳舞，当作饭后小节目。

我们家每天都充满了欢声笑语。

师：其实，除了家里有“开心果”，我们的小组里也有“开心果”。

3．出示教材第11页左边男同学和右边女同学说的话，学生阅读示例。

师：同学们，谁是你们小组的“开心果”，总是带给大家快乐？4．学生举手发言。

预设：生1：我们小组的“开心果”是小鹏。

他性格活泼，课间休息的时候经常模仿各种可爱的动物逗我们开心。

生2：我们小组的“开心果”是晓洁。

当同学伤心难过的时候，她就会给同学讲笑话，每次都能把同学逗笑。

师：听了大家的分享，你们知道什么人才能成为“开心果”了吗？5．学生举手发言。

预设：生1：给别人带来快乐的人才能成为“开心果”。

生2：乐于助人、懂得赞美别人的人才能成为“开心果”。

师：大家说得真棒！能给大家带来快乐、乐于助人、懂得赞美别人、懂得欣赏别人、幽默机灵的人都可以成为“开心果”。

部编版小学二年级道德与法治下册第3课《做个开心果》教学设计教学导航【教学目标】1、通过寻找“开心果”，多角度发现身边的“开心果”。

2、通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。

3、学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。

【教学重点】通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。

【教学难点】学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。

【教学准备】PPT、开心树、果子磁性卡片【课时安排】2课时教学过程第一课时一、导入新课导语：同学们，今天让我们一起来玩一个小游戏，你们感兴趣吗？游戏的名字就叫做“猜一猜”。

出示任务：教师播放歌曲，学生猜歌名。

反馈指导：猜到歌名的请举手回答。

（歌名：开心果）小结：同学们真聪明（板书“开心果”），你们知道为什么老师的“开心果”要标上双引号？今天我们学习的内容就与“开心果”有关。

二、新课教授1．绘本认识“开心果”。

导语：今天我们班级也来了一名“开心果”，你想认识他吗？出示任务：创造性的出示绘本图片并阅读，你们猜谁是“开心果”？反馈指导：（1）想一想：小狐狸都让谁开心了？你怎么知道的？它是怎么让他们开心的？（2）议一议：小狐狸还会让哪些人乐呵呵呢？（3）说一说：谁是“开心果”？小结：想要成为一名“开心果”,我们就要做好自己，把自己的事情做好，照顾家人，和朋友快乐相处，让身边的人不操心、少操心，这样让他人安心，这是“开心果”。

现在大家知道为什么老师的“开心果”要标上双引号了吗？2．家里的“开心果”。

导语：老师这里有一个开心果的故事，你们想听吗？出示任务1：阅读课本的故事。

（看完这个故事，一定有的同学会发笑，有同学不会发笑。

请发笑的同学发言。

）反馈指导：（1）读一读：阅读课本的故事（2）说一说：你为什么发笑？小结：我们每个人都喜欢生活中有这样的“开心果”。

出示任务2：请大家说说你们家的“开心果”是谁？举出具体的事例说明。

人教版道德与法治《做个“开心果”》第一课时教学设计人教版道德与法治《做个“开心果”》第二课时教学设计《做个“开心果”》本节内容旨在让同学们学会帮助别人，在家里可以帮忙做家务做妈妈的“开心果”，在学校可以逗难过的小伙伴开心做大家的“开心果”，让同学们知道不仅要做自己的“快乐鸟”，也要带给身边人快乐。

【知识与能力目标】（1）了解成为“开心果”的方法； （2）懂得关心别人帮助别人。

【过程与方法目标】（1）同学们在分享的过程中学会欣赏他人向他人学习； （2）学习成为“开心果”的秘诀。

【情感态度价值观目标】（1）让同学们有去做不会做事情的意识；（2）让同学们在学习生活中能够多关心他人多欣赏他人。

【教学重点】让同学们知道开心果需要做什么；◆ 教材分析◆ 教学目标◆ 教学重难点◆【教学难点】让同学们能够主动去观察身边人的情绪并且去帮助他人。

教师准备：多媒体课件、开心果等【导入新课】出示开心果的照片，并且讲述关于开心果的故事，导入新课。

【讲授新课】板书：开心果老师在课件上展示开心果的图片。

师：同学们知道这是什么吗？生：开心果。

师：嗯，大家都知道这是开心果，关于开心果还有一个故事呢？大家知道吗？老师将开心果分给同学们。

传说公元前3世纪，亚历山大远征到达一荒无人烟的地区时，军队粮草成了大问题。

但是天无绝人之路，士兵们发现一个山谷中长满了一种树，果实累累，他们试着采此果充饥，结果发现此种果实不仅能吃，而且有股香味，吃后使人精力充沛，体格强健，增强能力又据传公元前5世纪，波希战争时，波斯人就是全靠食阿月浑子才使军队精力旺盛，连打胜仗的。

当时波斯牧民在游牧时，必身带足够的开心果，才进行较远的迁移生活。

所以啊，开心果就是一种吃着开心、叫着也开心的宝贝。

那么大家想一想，谁是你家里的开心果，在学校谁又是开心果呢？同学们可以把他的故事也说出来。

板书：谁是“开心果”生：在家里妹妹是家里的开心果，她年龄小，经常会说一些很有意思的话逗大家开心，她最喜欢的就是跟着音乐跳舞，每次她一跳舞我们家人就会觉得很开心。

3《做个“开心果”》第一课时（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册一、课程概述《做个“开心果”》是部编版道德与法治二年级下册的第三课，全册共分为四课时，本次说课稿为第一课时。

本课时的教学目标是培养学生关心他人、参与助人的意识和能力，理解友善是社会和谐的重要基石，并将这种精神付诸实践。

二、教学内容及要点1. 教学内容本课时教材主要包括以下三个部分：•小故事：“做个‘开心果’”•课文解析•活动1：“小小志愿者”2. 教学要点•理解“做个‘开心果’”的寓意，学习并掌握用实际行动帮助他人的方法和技巧；•理解友善是社会和谐的基石，通过小组协作和角色扮演的方式，感受友善的力量；•提高学生的表达能力和交流能力，倡导学生积极参与社会公益活动，传递友善和爱心的正能量。

三、教学过程设计1. 导入新课•讲述小学生在校园里如何互相帮助、关心他人，引导学生了解友善和爱心的含义；•通过小组讨论和分享活动，帮助学生发现身边发生的“小红花”事件，树立正向榜样。

2. 学习故事•带领学生阅读小故事“做个‘开心果’”，分析故事中出现的互助、友善、助人等行为；•向学生解释和详细讲解“开心果”的特点和意义。

3. 阅读课文•让学生认真阅读、理解并朗读课文，掌握每个段落的大意；•分析课文中的重点词汇和表达方式，帮助学生理解整个故事情节。

4. 小组讨论•将学生分成小组，让他们共同探讨如何做一个“开心果”、如何在生活中传递友善和爱心的正能量；•学生可以结合自己身边的人和事进行讨论，思考它们的意义以及自己能够做出的贡献。

5. 角色扮演•将学生按照小组分组，让他们在给定的场景、角色任务和情境中完成角色扮演活动；•每个小组成员都有机会扮演不同的角色，例如志愿者、受助者、观察员等，从而提高学生的团队合作和表达能力。

6. 活动实践•激励学生积极参与社会公益活动，为社会做出自己的贡献；•鼓励学生将身边发生的“小红花”事迹分享给家长和同学，宣传友善行为的重要性。

3. 做个“开心果”（教案）部编版道德与法治二年级下册教学目标：1.了解什么是开心果2.寻找家里和班里的开心果，想一想他们做的让大家开心的事。

3.培养关爱他人的情感，学会与人友好相处。

教学重难点：寻找家里和班里的开心果，想一想他们做的让大家开心的事。

尝试用自己的方式帮助别人，体会做开心果的快乐。

培养关爱他人的情感，学会与人友好相处。

教学过程：一、教师自我介绍、揭示课题师：同学们，大家好，我是王老师，今天我们一起来学习统编版《道德与法治》小学二年级下册第一单元的《做个“开心果”》。

二、揭秘“开心果”设置情境引入。

师：这节课老师给大家带来一个位新朋友。

他是谁呢？（出示小狐狸动图）出来给大家打个招呼吧！小狐狸配音：大家好，我是小狐狸“乐乐”，很高兴见到你们。

师：今天，小狐狸乐乐要和我们一起学习做个开心果。

小狐狸提问：小朋友们，你们知道什么是开心果吗？师：乐乐，你说的开心果是这个吗？（出示开心果图片）。

生活中我们叫它开心果。

是因为这种坚果在成熟以后外壳会微微张开，像在咧着嘴巴笑。

小狐狸配音：不是，不是。

什么是开心果，之前，我也不清楚。

我去问妈妈(妈妈说)听到你唱歌，妈妈乐呵呵。

我去问爸爸(爸爸)看到你跳绳，爸爸乐呵呵。

我去问爷爷(爷爷)看到你读书，爷爷乐呵呵。

我去问奶奶（奶奶）你陪我说话，奶奶乐呵呵。

我问小朋友（小朋友）我们做朋友，我就乐呵呵。

我去问老师（老师）看你认真在听讲，老师乐呵呵。

小狐狸配音：原来我就是“开心果”，大家见我乐呵呵。

师小结：对啊，能带给身边人快乐，就是“开心果”。

（PPT出示总结文字）三、谁是家里开心果小狐狸（过渡、揭示下一环节）：同学们，你们家里的“开心果”又是谁呢？师解说：有的同学说家里的开心果是风趣幽默的爸爸，有的同学觉得家里的开心果是勤劳美丽的妈妈，还有的同学认为，自己就是是家里的开心果。

为什么呢？小狐狸：因能他们都能让家里的亲人感到开心。

师：开心果就是让特定的人或者自己喜欢的人开心吗？师小结：不是。

《做个“开心果”》教学设计及反思一、教材分析第3课《做个“开心果”》围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。

本课从自我与他人关系的角度，引导学生过愉快积极的生活。

进一步引导学生关注自我与周边人关系，引导学生尝试体察周围和身边人的心态状态，并能够力所能及地提供帮助，做生活中的“开心果”。

相对第2课的自我调节与认识，第3课的“做个‘开心果'”则不仅是关爱他人，也包含着责任的意味，是引导学生从自我视角走向与周边世界和谐相处，做生活世界的主体。

这对二年级学生来讲有一定难度。

二、学生情况分析低年级的学生比较天真，正处于快速生长发育阶段，他们由于生活经验较少，当身边人遇到不开心事时可能不太会用恰当的方式去安慰他人，也比较难准确地感受到他人情感的变化。

本次课重点引导学生要学着为身边人带去快乐和温暖，成为一个贴心的孩子；懂得在特定的生活情境中，哪些是让人开心、适当的言行，能根据他人的情绪变化而采用巧妙的方式让他人开心起来，做一个“快乐别人我快乐”的“开心果”。

重点难点放在让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。

这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。

三、教学目标1.能够通过观察身边人的表情、动作等体察他们的情绪状态，学会消除家人、老师、同学朋友的烦恼忧愁的方法。

2.培养心存感恩、真诚友善、热心助人、关爱他人、的品质，对待生活态度幽默乐观的，遇到事情积极解决，不怕麻烦，勇于挑战各种麻烦。

3.可以清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会做“开心果”帮助、赞美别人的那份快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。

四、教学重点与难点教学重点：能够通过观察周围人的表情、动作等体察他们的情绪状态，根据他们的需要给予关心并提供力所能及的帮助O教学难点：学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会做“开心果”付出和给予的快乐，有“赠人玫瑰手留余香”的处事态度。